Diligence) Tanggung Jawab (Responsibility) Berani (Courage)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
SD : SDN BELENDUNG
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : I/1
Standar Kompetensi : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran** : - Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang
- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun (
diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata
baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD
- Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata
baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa yang
mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok dan individu.
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada pengucapan yang salah.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru dengan lantang
(kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru Tes lisan Merespon Listen to the words and repeat.
atau didengar dari kaset/CD dengan suara lantang dengan Guru: crayon
 Merespon dengan mengulang apa yang diucapkan guru mengulang Murid: (mengulang dengan ucapan
atau didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa secara lisan lantang)
Inggris yang benar
Mengetahui BENDA, ......................2014.
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
HJ. SRI YULIATI, S.Pd SYARIFAH, CH, S.Pd.I

NIP :19610705 198204 2014 NIP :
(RPP)
SD : SDN BELENDUNG
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks
kelas
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau yang
didengar dari kaset/CD bersama-sama
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD
secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam memperagakan instruksi
yang diberikan) secara tekun.
 Elaborasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok memperagakan
instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta
dapat dipercaya.
 Konfirmasi
penyimpulan secara hormat dan perhatian.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa agar
mereka termotivasi.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Instrumen/ Soal
 Merespon dengan memperagakan Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and follow them.
instruksi-instruksi yang didengar Guru: Jump.
Siswa: (melompat)
BENDA, ......................20….
Mengetahui

NIP :19610705 198204 2014 NIP :
(RPP)
SD : SDN BELENDUNG
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan
menanyakan seseorang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang
diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage)
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai
materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi
dalam situasi nyata
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa
menjawab.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Elaborasi
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara
berpasangan ataupun berkelompok).
 Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
 Konfirmasi
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan
kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang
berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Penilaian:
Instrumen/ Soal
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:  Tes lisan  Pertanyaan  Answer the questions orally!
 Menanyakan suatu benda
 Menanyakan seseorang  Unjuk kerja  Performance  Act out the dialogue in front of the class!
BENDA, ......................20….
Mengetahui

NIP :19610705 198204 2014 NIP :
(RPP)
NAMA SEKOLAH : SDN BELENDUNG

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran
sebuah benda
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang sedang
dilakukan seseorang
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah benda
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage)
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai
materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi
dalam situasi nyata

 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris dan siswa
menjawab.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Elaborasi
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara
berpasangan ataupun berkelompok).
 Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa.
 Konfirmasi
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan, penyebutan
kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang baru saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good pada siswa yang
berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian
Mengungkapkan berbagai tindak tutur: Tes lisan Pertanyaan Answer the questions orally!
 Menanyakan kegiatan yang sedang (siswa menjawab pertanyaan-
dilakukan seseorang pertanyaan yang diberikan oleh guru
 Menyebutkan ukuran sebuah benda mengenai materi yang sudah dipelajari)
BENDA, ......................20….
Mengetahui

NIP :19610705 198204 2014 NIP :
(RPP)
NAMA SEKOLAH :
SDN BELENDUNG
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks
kelas
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima
yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi yang
benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam kegiatan membaca nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai
model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang
baik dan benar

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya
apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan
PR.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai sementara siswa
mendengar.
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk menirukan
membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru contohkan.
 Elaborasi
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang baik dan benar
(sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan membetulkan apabila terdapat siswa
yang melakukan kesalahan dalam membaca).
 Konfirmasi
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca
tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.
Penilaian:
 Melafalkan kata, frasa, dan kalimat  Tes unjuk  Uji petik  Read all the sentences aloud.
dengan baik dan benar kerja membaca Puput is doing homework.
 Membaca kata, frasa, dan kalimat nyaring She is sitting on a chair.
dengan intonasi yang benar  Observasi  Lembar She is writing in a book.
 Membaca nyaring dengan baik dan observasi
benar  Read all the sentences loudly and
carefully.
Mrs Tini is my teacher.
Her shoes are big.
My shoes are small.
BENDA, ......................20….
Mengetahui

NIP :19610705 198204 2014 NIP :
(RPP)
SD :
SDN BELENDUNG
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
Standar Kompetensi :
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar :
3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana
secara tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif
bergambar
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan yang sedang
dibahas
 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh: guru bertanya
apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan
PR.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam setiap kelompoknya.
 Siswa membaca teks secara individual.
 Elaborasi
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu kelompoknya
mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
 Konfirmasi
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-sama.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila teks yang dibaca
tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan PR.
Penilaian:
 Mengidentifikasi berbagai Tes unjuk Tes identifikasi gambar  Point to the student in the picture
informasi dalam kalimat-kalimat kerja berdasarkan informasi yang ada described in the text.
sangat sederhana dalam kalimat-kalimat sangat Puput is doing homework.
 Mengidentifikasi berbagai sederhana atau dalam teks She is sitting on a chair.
informasi dalam teks deskriptif She is writing in a book
bergambar
. Mengetahui BENDA, ......................20….
(RPP)
NAMA SEKOLAH : SDN BELENDUNG

Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima dengan ejaan yang benar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang terdapat dalam
buku teks
 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya
apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama benda-benda yang terdapat
pada gambar.
 Elaborasi
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap siswa sudah
menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama
benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan kosakata yang
dipelajari siswa.
Penilaian:
 Mengeja kosakata Tes tulis Menulis kosakata  Trace names of certain objects with the correct
berdasarkan gambar dengan ejaan yang spelling. (gambar book)(gambar pencil)(gambar
dengan ejaan yang benar benar chalk)(gambar pencil sharpener)(gambar rubber)
Mengetahui BENDA, ......................20….


NIP :19610705 198204 2014 NIP :
(RPP)
NAMA SEKOLAH :SDN BELENDUNG

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :I/1
Standar Kompetensi :4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang
sesuai
2. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait
dengan benar dan sesuai dengan gambar yang tepat
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar
2. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat
 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai contoh: guru bertanya
apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik tentang kegiatan di kelas.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar dan sesuai dengan
gambar yang tepat
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar dan
menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar.
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah menulis dengan
benar.
 Konfirmasi
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa menulis nama-
nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan.
 Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
Penilaian:
 Menyalin dan mencocokkan kata Tes tulis  Menyalin  Write names of the objects based on
dengan gambar yang sesuai kosakata sesuai the pictures.
 Menulis nama-nama alat tulis, kata dengan gambar (gambar buku, pensil,
sifat, atau materi terkait dengan benar penghapus, kapur, peraut
dan sesuai gambar yang tepat  Menulis pensil)
kosakata dengan
benar dan sesuai  Write the adjectives based on the
dengan gambar pictures.
(gamba-gambar anak
perempuan dengan rambut
panjang, anak laki-laki dengan
rambut pendek, sepatu orang
dewasa, sepatu anak-anak )
Mengetahui BENDA, ......................20….


NIP :19610705 198204 2014 NIP :

Diligence) Tanggung Jawab (Responsibility) Berani (Courage)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Diligence) Tanggung Jawab (Responsibility) Berani (Courage)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

HJ. SRI YULIATI, S.Pd SYARIFAH, CH, S.Pd.I

HJ. SRI YULIATI, S.Pd SYARIFAH, CH, S.Pd.I

HJ. SRI YULIATI, S.Pd SYARIFAH, CH, S.Pd.I

NAMA SEKOLAH : SDN BELENDUNG

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

HJ. SRI YULIATI, S.Pd SYARIFAH, CH, S.Pd.I

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

HJ. SRI YULIATI, S.Pd SYARIFAH, CH, S.Pd.I

NAMA SEKOLAH : SDN BELENDUNG

Mengetahui BENDA, ......................20….

HJ. SRI YULIATI, S.Pd SYARIFAH, CH, S.Pd.I

NAMA SEKOLAH :SDN BELENDUNG

Mengetahui BENDA, ......................20….

HJ. SRI YULIATI, S.Pd SYARIFAH, CH, S.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai