RPP Bahasa Inggris Kelas 1 Semester 1

KURIKULUM 2013
Perangkat Pembelajaran
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Sekolah : SD Karakter Bina Nusantara Buntok
Kelas / Semester : 1 (Satu) / 1 (Satu)
Nama Guru : Lourensia Veronika, S. Pd
NIP / NIK : -
1
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Karakter Bina Nusantara

Kelas / Semester : I (Satu) / 1
Tema : Hello
Sub Tema : Greeting
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (3 x 35 menit)
Hari / Tanggal : 29 Juli 2021
A. KOMPETENSI DASAR:
1. Merespons instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas.
2. Memberi salam/sapaan.
3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
B. INDIKATOR
1. Memberi dan menjawab salam denganucapan dan lafal yang benar
2. Anak dapat membedakan teman laki-laki (boys) dan wanita (girl) dalam bahasa inggris
3. Anak dapat merespons instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
4. Anak mampu mengikuti perintah dan mengulang perkataan.
5. Anak dapat menyalin tulisan bahasa Inggris dengan baik
C. TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Anak mampu memberi dan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar.
2. Anak dapat membedakan teman laki-laki (boys) dan wanita (girl) dalam bahasa inggris.
sehari-hari.
D. MATERI PEMBELAJARAN:Hello
E. ALOKASI WAKTU: 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan)
F. METODE:INTEGRATED SKILLS (mendengarkan, menyanyikan lagu, memperagkan,

menulis)
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan  Guru menyapa siswa melalui video pembelajaran 5 menit

dengan sapaan “hello students”. Lalu guru mengucapkan
“Good morning students” dan ’bertanya “How are you
today”.
 Pilar
 Guru menyapa anak-anak dan memberikan motivasi agar
anak tetap semangat belajar dari rumah.
Keg. Inti  Opening Unit 1

1. Pada awal pelajaran, guru memperkenalkan diri kepada 35 Menit
siswa. (Mengasosiasi)
2. Guru membuka unit pertama ini dengan memperkenalkan
2
Alokasi
Waktu
Tema pembelajaran mengenai : “HELLO”. Lalu guru

memberikan gambaran bahwa siswa akan mempelajari
mengenai:
“greetings = sapaan”
 Look and say

1. Dengan bimbingan guru, siswa diajak untuk mencermati
gambar yang berisikan seorang guru dan dua orang siswa.
(Mengamati)
2. Kemudian, siswa diajak untuk mengikuti ucapan guru:
- “This is a teacher. Teacher.” Yang artinya ini guru.
(guru menunjuk gambar teacher).
- “This is a boy. Boy” yang artinya ini anak laki-laki
(guru menunjuk gambar boy).
- “This is a girl. Girl”yang artinya ini anak
perempuan(guru menunjuk gambar girl).
Penutup  Problem solving dan penilaian 10 menit

1. Guru meminta siswa untuk mencatat mengenai istilah
dalam bahasa Inggris.
2. Guru menutup pembelajaran.
H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber :
 Buku Grow With English 1 Unit 1 halaman 2 – 8, Audio Grow With English 1 Unit 1.
 Aplikasi Erlbook Reader untuk membaca scan di Buku Grow With English 1
2. Media :
 Gambar/Foto, Video, Musik
 Tape atau sound system, handphone atau laptop
I. PENILAIAN
1. Nilai Karakter Terintegrasi
Bersyukur, kasih sayang dan kesetiaan, mandiri, disiplin, tanggung jawab, jujur,
amanah, berkata bijak, hormat, santun, pendengar yang baik, dermawan, suka menolong,
kerja sama, percaya diri, kreatif, pantang menyerah, pemimpin yang baik, adil, baik hati,
rendah hati, toleran, cinta damai, bersatu, kebersihan, kerapian, kesehatan, dan keamanan.
2. Penilaian Pembelajaran
 Teknik Kognitif tugas individu
 Teknik pisikomotorik/praktek
 Membaca, menulis dan menghafal
Jenis Halaman Keterangan
Writing 1-2 Siswa menulis istilah-istilah dalam Bahasa Inggris yang harus
3
diketahui.
1. Teacher = Guru
2. Boy = Anak laki-laki
3. Girl = anak Perempuan
4. Hi/Hello = Hai/ Halo
5. Good morning = Selamat pagi
3. Penilaian Sikap
Perkembangan Prilaku
Nama
No Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun Ketelitian
Didik
SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K
3 ……Dst
Keterangan :
SB = sangat Baik; B= Baik; C= Cukup; K= Kurang
Berilah tanda centang (P) pada kolom yang sesuai
4. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis (skala 1—100)
Mengetahui Buntok, 2021

Plt. Kepala Sekolah, Guru Bahasa Inggris,
(SUCI WAHYUNINGSIH, S.Pd.Si) (LOURENSIA VERONIKA, S. Pd)

NIP. NIP.
4
(RPP)

Tema : Hello
Sub Tema : Greetings
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x 35 menit
Hari / Tanggal : 5 Agustus 2021
B. INDIKATOR
2. Anak mampu mengulang perkataan yang diucapkan oleh guru dengan lafal yang
benar.
1. Anak mampu memberi dan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang
benar.
2. Anak mampu mengulang perkataan yang diucapkan oleh guru dengan lafal yang
benar.

menulis)
Alokasi
Waktu
Pembukaan  Guru menyapa siswa melalui vide pembelajaran dengan 5 menit

sapaan “hello students” Lalu guru mengucapkan “Good
morning students” dan ’bertanya “How are you today”.
 Pilar
5
Alokasi
Waktu
anak tetap semangat belajar dari rumah .
Keg. Inti  Listen and say

1. Guru meminta siswa untuk mengamati percakapan antara 35 Menit
Tigor dan Ms. Bertha. Maupun antara Nurul dan Seta
(lihat pada buku Grow With English hal. 6)
2. Guru membacakan percakapan tersebut dan menjelaskan
artinya dalam bahasa Indonesia.
3. Setelah selesai, siswa diminta untuk menyalin kalimat
greetings atau sapaan yang telah guru tulis di papan tulis,
antara lain:
“hello”, “how are you”, “I’m fine thank you and you”,
“good morning”, “good afternoon”, and “good
evening”
 Sing a song
1. Guru menampilkan lagu “Hello How Are You” di
halaman 7 dan mengajak siswa menyanyikan lagu
tersebut secara bersama-sama.

1. Guru meminta siswa untuk mencatat kalimat sapaan
dalam bahasa inggris
2. Menebalkan tulisan putus-putus
3. Gurumenutup pembelajaran dengan mengucapkan “Good
bye and see you”.

1. Sumber :
2. Media :
I. PENILAIAN
6
6 Siswa mencatat kalimat sapaan dalam bahasa inggris
 Hello = hello
 How are you = bagaimana kabarmu
Tertulis  I’m fine thank you = saya baik-baik saja
 Good morning = selamat pagi
 Good afternoon = selamat sore
 Good evening = selamat malam
Menebalkan tulisan putus-putus

8
3. Penilaian Sikap
Nama
Didik
3 ……Dst
Keterangan :

7
NIP. NIP.

(RPP)

Tema : Hello
Sub Tema : Greeting
Pembelajaran : 1
B. INDIKATOR:
sehari-hari.
4. Anak mampu menebalkan tulisan putus-putus dari tugas yang diberikan guru.
1. Anak mampu memberi dan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar.
sehari-hari.
4. Anak mampu menebalkan tulisan putus-putus dari tugas yang diberikan guru.

menulis)
Alokasi
Waktu

today”.
8
Alokasi
Waktu
 Pilar
Keg. Inti  Listen and do

1. Guru mengajak siswa untuk bermain game “sit up, stand 35 Menit
up”. Dimana siswa diminta untuk mendengarkan
instruksi yang diberikan oleh guru dan meminta siswa
untuk mengikuti instruksi dari guru tersebut. Guru
mengulang instruksi tersebut beberapa kali. Tak hanya sit
down and stand up, guru juga meminta siswa untuk
mendengarkan instruksi lainnya seperti: “close the door,
open the door, close the book, dan close the book”.
2. Guru memperagakan gerakan “Sit Up, Stand Up”

berulang-ulang sampai siswa paham.
 Say a chant
1. Guru mengajak siswa untunk chanting bersama-sama
terkait kalimat instruksi Seperti “stand up”, “sit down”,
“look at me” (lihat saya) kepada siswa sampai semua
siswa paham. Guru juga memperkenalkan siswa dengan
instruksi lainnya seperti: “close the door, open the door,
close the book, dan close the book”.
2. Kemudian, guru dapat menambahkan instruksi kepada

siswa dengan mengaitkan pembelajaran yang lalu seperti,
“Boys, stand up” atau “Girls, sit down”. Dan mengajak
siswa berhitung dari 1 sampai 3 dalam bahasa Inggris.

1. Guru meminta siswa untuk mencatat macam-macam
instruksi dalam bahasa Inggris.
2. Guru meminta untuk mengerjakan tugas menebalkan
tulisan dari berbagai instruksi yang telah diberikan
tadi.
3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan
“Good bye and see you”.

1. Sumber :
2. Media :
I. PENILAIAN
9
Writing 5 Siswa menulis percakapan dalam Bahasa Inggris dan

and mendengarkan instruksi guru.
Listening
Contoh :
Sit down
Stand up
Look at me
Siswa menebalkan tulisan dari berbagai instruksi yang diberikan
oleh guru.
Writing
3. Penilaian Sikap
Nama
Didik
3 ……Dst
Keterangan :
10

NIP. NIP.
(RPP)

Tema : My Classroom
Sub Tema : 1. Things in classroom
2. Colors
Pembelajaran : 2
1. Mendeskripsikan benda-benda didalam ruang kelas
2. Merespons instruksi sangat sederhana secara verbal mengenai benda-benda disekitar
kelas.
3. Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat.
B. INDIKATOR:
1. Menyebutkan benda-benda yang ada didalam kelas beserta warnanya dengan lafal dan
ucapan yang benar.
2. Merespons instruksi sederhana dengan menunjukkan benda-benda disekitar kelas dengan
tepat.
3. Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.
ucapan yang benar.
tepat.
D. MATERI PEMBELAJARAN: A Red Book
F. METODE:INTEGRATED SKILLS (mendengarkan, menyanyikan lagu, membaca nyaring,

menulis)
11
Alokasi
Waktu

today”.
 Pilar
Keg. Inti  Look and say

1. Guru mengajak siswa untuk mempersiapkan buku 35 Menit
paketnya dan membuka halaman 10. Guru menunjukkan
gambar ruang kelas, dan memandu siswa untuk untuk
mengenal benda-benda yang ada diruang kelas.
2. Guru meminta siswa untuk mengamati sebuah gambar

ruang kelas yang sudah guru siapkan.
3. Lalu guru menunjukkan gambar tas sambil bertanya

“What’s this?” (guru mengulangi pertanyaan yang sama
dengan menunjuk benda yang berbeda).
 Read aloud
1. Guru mengajak siswa untuk membaca bersama- sama
nama-nama benda yang ada diruang kelas pada halaman
11 (…... a book, …… a chair, ……. a desk, ….., a board,
etc)
2. Guru membimbing siswa untuk membaca kosakata

berkenaan dengan benda-benda didalam kelas dengan
lafal dan pengucapan yang benar


1. Sumber :
2. Media :
I. PENILAIAN
12
Writing Siswa menuliskan nama-nama benda yang ada di dalam ruang

kelas .
Contoh :
1. A desk = meja
2. A chair = kursi
3. A bag = tas
4. A book = buku
5. A pencil = pencil
Practice Siswa melengkapi huruf yang hilang
Contoh :
A B__K
3. Penilaian Sikap
Nama
Didik
3 ……Dst
Keterangan :
13

NIP. NIP.
(RPP)

Tema : My Classroom
Sub Tema : 1. Things in the classroom
2. Color
Pembelajaran : 2
Hari / Tanggal : 2 September 2021
kelas.
B. INDIKATOR:
1. Menyebutkan benda-benda yang ada didalamkelas beserta warnanya dengan lafal dan
ucapan yang benar.
tepat.
ucapan yang benar.
tepat.
.

menulis)
14
Alokasi
Waktu

dengan sapaa “hello students” . Lalu guru mengucapkan
“Good morning students” dan bertanya “How are you
today”.
 Pilar
anak tetap semangat agar tetap semangat belajar dirumah.
Keg. Inti  Listen and talk

1. Guru meminta siswa untuk membuka halaman 12 “ 35 Menit
please open your book to page 12”, sambil menunjukkan
pada siswa sebuah dialog pada halaman 12. Guru lalu
membacakan dialog tersebut beserta artinya.
2. Guru kemudian menunjukkan sebuah buku dan meminta

siswa untuk membuat dialog singkat sesuai dengan
contoh tadi
 Sing a song
1. Guru mengajak siswa untuk mendengarkan dan
kemudian menyanyikan lagu “Will You Show Me a
Pencil?”

1. Guru mengajak siswa untuk mendengarkan lagu “Will
You Show Me a Pencil?”
2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan halaman 12 dan

menulis benda apa saja yang terdapat pada buku.

1. Sumber :
2. Media :
I. PENILAIAN
15
Writing 12 Siswa menulis benda-benda apa saja yang ada pada buku
Contoh
What’s this?
It’s a chair
Practice/ Bernyanyi bersama lagu Will you show me a pencil?

13
singing
3. Penilaian Sikap
Nama
Didik
3 ……Dst
Keterangan :
16
(SUCI WAHYUNINGSIH, S.Pd.Si) (Lourensia Veronika, S. Pd)

NIP. NIP.
(RPP)

Tema : My Classroom
Sub Tema : 1. Things in the classroom
2. Color
Pembelajaran : 2
kelas.
B. INDIKATOR:
1. Menyebutkan benda-benda yang ada didalamkelas beserta warnanya dengan lafal dan
ucapan yang benar.
tepat.
ucapan yang benar.
tepat.
17
menulis)
Alokasi
Waktu

today”.
Keg. Inti  Point and say

1. Guru meminta siswa untuk membuka halaman 14 “ 35 Menit
please open your book to page 14”, sambil menunjukkan
pada siswa gambar pada halaman 14. Guru
menyampaikan pada siswa bahwa hari ini mereka akan
belajar tentang warna, khususnya warna merah dan biru
“today we will learn about colors, specifically red and
blue”
2. Guru mengajak siswa untuk mengamati gambar pada

halaman 14 sambil meminta siswa untuk menyebutkan
nama dan warnanya “now please have a look of those
pictures on page 14. Can you tell me the the name and
the color of the objects?”
3. Guru menunjukkaan gambar meja dan kursi dan

menanyakan warna dari kedua objek tersebut “can you
tell me the color of this desk and chair?”
 Say a chant
1. Guru membimbing siswa untuk mengucapakan kosakata
seperti “red chair, blue book, blue chair, etc” ucapan dan
lafal yang benar (buku “Grow With English hal 16 dan
17)

1. Guru meminta siswa untuk mengerjakan halaman 15
(melingkari objek berwarna merah) dan halaman 18
(menebalkan kata putus-putus)

1. Sumber :
2. Media :
18
I. PENILAIAN
Tertulis Melingkari objek berwarna merah

15
Menebalkan kata putus-putus

18
3. Penilaian Sikap
Nama
Didik
3 ……Dst
Keterangan :
19

NIP. NIP.

(RPP)

Tema : I have two eyes
Sub Tema : 1. My face
2. Numbers 1 and 2
Pembelajaran : 3
A. Kompetensi Dasar:
1. Mengenal bagian-bagian wajah
2. Mendeskripsikan bagian-bagian wajah.
3. Merespons instruksi sangat sederhana secara verbal mengenai bagian-bagian wajah.
B. Indikator:
 Menyebutkan bagian-bagian wajah dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Merespons instruksi sangat sederhana dengan menyentuh bagian-bagian wajah dengan
tepat.
 Menebalkan kata-kata yang ditulis putus-putus.
C. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:
 menyebutkan bagian-bagian wajah dengan ucapan dan lafal yang benar.
 merespons instruksi sangat sederhana dengan menyentuh bagian-bagian wajah dengan
tepat.
D. Materi Pembelajaran: I Have Two Eyes (My Face)
20
E. Metode:Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap)
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
Alokasi
Waktu
Keg. Awal  Guru menyapa siswa melalui video pembelajaran 10 menit

dengan mengucapkan“Hello, students” “Good
Morning”. Lalu guru mengatakan “How Are You
Today?” serta memotivasi siswa agar tetap semangat
belajar dari rumah
 Kemudian, guru memberitahu siswa tentang pelajaran
hari ini serta mengingat kembali pembelajaran pada
minggu yang lalu.
Keg. Inti  Guru mengajak siswa untuk membuka buku cetak 35 Menit
halaman 20 dan meminta mereka untuk mengamati
gambar yang ada pada buku cetak “please have a look
on page 20, there is a picture there” “can you tell me
is it a boy or girl?”. Kemudian, guru meminta siswa
untuk menyebutkan apa-apa saja nama anggota tubuh
bagian wajah dalam bahasa indonesia sesuai pada
gambar “Now can you tell parts of face in Indonesia
first?”
 Guru kemudian menyebutkan nama-nama bagian
wajah dalam bahasa inggris sambil memegang wajah
dan mengajak siswa untuk mengucapkannya bersama-
sama “okay students now please repeat after me”
“these are eyes”, “this is nose”, these are ears”, “this
is lip”, “this is mouth”, “this is teeth”, “these are
eyebrows”. Guru mengulangi pengucapannya sampai
siswa paham dan hafal kosakata bagian wajah dalam
bahasa inggris beserta lafal pengucapan yang benar.
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan bersama-
sama lagu ”My Eyes, My Ears, My Nose” pada
halaman 21 sambil memperagakan gaya menujuk
bagian-bagian wajah.
Keg. Akhir  Guru menutup pembelajaran. 10 menit
1. Sumber :
2. Alat :
 Gambar Wajah/bagian-bagian wajah
3. Media :
21
I. NILAI KARAKTER TERINTEGRASI
J. PENILAIAN
1. Penilaian Pembelajaran (Tugas)
Menulis bagian-bagian wajah
Contoh:
Writing 1. Eyes = mata

2. Ears = telinga
3. Eyebrow = alis
4. Nose = hidung
5. Mouth = mulut
Listening Mendengarkan lagu “My Eyes, My Ears, My Nose”
2. Penilaian Sikap
Nama
Didik
3 ……Dst
Keterangan :
22

NIP. NIP.
23
(RPP)

2. Numbers 1 and 2
Pembelajaran : 3
B. Indikator:
tepat.
tepat.
E. Metode:Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, memperagakan, bercakap-cakap)
Alokasi
Waktu
Keg. Awal  Guru menyapa siswa melalui video pembelajaran 10 menit

dengan mengucapkan“Hello, students” “Good
Morning”. Lalu guru berkata “How Are You Today?”
juga memotivasi siswa agar tetap semangat belajar dari
rumah.
 Kemudian, guru memberitahu siswa tentang pelajaran
hari ini. Serta mengingat kembali pembelajaran
minggu lalu.
Keg. Inti  Guru mengajak siswa untuk mengulang pembelajaran 35 Menit

minggu lagu dengan menyanyi bersama lagu “My
24
Alokasi
Waktu
Eyes, My Ears, My Nose” sambil memperagakan gaya

memegang bagia-bagian wajah.
 Guru meminta siswa untuk membuka halaman 22 pada
buku cetak dan mencermati gambar yang ada
dihalaman tersebut. Sambil memegang bagian wajah.
Guru meminta siswa untuk mengikutinya “Touch your
eyes,”how many eyes are there? One? Or two?”
“Touch your ears, how many are there? Touch your
mouth, how many is there? One? Or two?”
 Guru meminta siswa untuk melingkari gambar pada
halaman 23
1. Sumber :
2. Alat :
3. Media :

J. PENILAIAN
Tertulis 23 Siswa melingkari keterangan yang benar sesuai gambarnya
25
2. Penilaian Sikap
Nama
No Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
3 ……Dst
Keterangan :


NIP. NIP.
26
(RPP)

2. Numbers 1 and 2
Pembelajaran : 3
Hari / Tanggal : 7 Oktober 2021
B. Indikator:
tepat.
tepat.
E. Metode:Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, memperagakan, bercakap-cakap,

menggambar)
Alokasi
Waktu
Keg. Awal  Guru menyapa siswa dengan mengucapkan“Hello, 10 menit

students” “Good Morning”. Lalu guru bertanya “How
Are You Today?” dan siswa menjawab sapaan tersebut
dengan baik dan benar. Kemudian, guru memberitahu
siswa tentang pelajaran hari ini. Dan mengingat
kembali pembelajaran minggu lalu.
Keg. Inti  Guru mengulangi pembelajaran minggu lalu dengan 35 Menit

mengajak siswa untuk mencermati diri masing-masing
dan menanyakan pada siswa “How many eyes do you
have?, How many ears do you have?, How many nose
27
Alokasi
Waktu
do you have?”
 Guru meminta siswa untuk membuka halaman 24 pada
buku cetak dan bersama-sama melakukan kegiatan
”say a chant”
 Guru mengajak siswa untuk menggambar bagian dari
wajah mereka dan menyebutkan namanya

 Guru memberikan siswa pr menebalkan tulisan pada
halaman 26
1. Sumber :
2. Alat :
 Perangkat Kelas (Spidol, Papan Tulis, dll)
3. Media :

J. PENILAIAN
Tertulis 25 Draw a face
Practice 26 Menebalkan garis putus-putus
2. Penilaian Sikap
No Nama Perkembangan Prilaku
28
Peserta
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
3 ……Dst
Keterangan :


NIP. NIP.
29
(RPP)

2. Numbers 1 and 2
Pembelajaran : 3
B. Indikator:
tepat.
tepat.
E. Metode:Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, memperagakan, bercakap-cakap,

menggambar)
Alokasi
Waktu

siswa tentang pelajaran hari ini serta mengingat
kembali pembelajaran minggu lalu.
Keg. Inti  Guru mereview pembelajaran tentang “my face” 35 Menit

dengan menanyakan siswa “Can you tell me parts of
30
Alokasi
Waktu
your face?” “How many eyes do you have?, How

many ears do you have?, How many nose do you
have?” dan memberitahukan pada siswa bahwa hari
ini akan ada praktek berkenaan dengan materi “My
Face
 Guru memanggil siswa-siswa satu persatu untuk maju
kedepan melakukan praktek
 Guru meminta siswa untuk mendengarkan instruksi
yang diberikan dengan seksama, lalu melakukan
kegiatan menyentuh bagian wajah sesuai intruksi dari
guru ”okay students, i want you to hear my instruction,
do it as i say. Please listen carefully” ”okay, Azmi.
Please touch your nose”
1. Sumber :
2. Media :

J. PENILAIAN
Guru memberikan instruksi kepada siswa, dan meminta

Praktek mereka untuk mempraktekkan dengan menyentuh bagian
wajah sesuai instruksi yang diberikan.
2. Penilaian Sikap
No Nama Perkembangan Prilaku
31
Peserta
Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
3 ……Dst
Keterangan :
4. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Kegiatan Mengikuti instruksi Guru
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu

mendengar dan menunjuk/ menunjuk/ menunjuk/ menunjuk/
menunjuk menyentuh 4 menyentuh 3 menyentuh 2 menyentuh 1
bagian wajah bagian wajah bagian wajah bagian wajah bagian wajah
yang diminta dengan benar dengan benar dengan benar dengan benar
b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

 Mengamati penyelesaian masalah siswa secara individu
 sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap
pelaksanaan jalannya diskusi dan kerja kelompok maupun individu


NIP. NIP.
32
(RPP)

Tema : My Family
Sub Tema : 1. Family members
2. Color
3. Shapes
4. Numbers 3-4
Pembelajaran : 4
2. Mendeskripsikan dan mengenali anggota keluarga.
3. Merespons instruksi sangat sederhana mengenai bangun/bentuk.
4. Menyalin tulisan bahasa Inggris beserta artinya sangat sederhana secara tepat.
B. Indikator:
 Menyebutkan anggota keluarganya dengan ucapan dan lafal yang benar.
 Menggambar dan mewarnai bentuk/bangun dengan benar.
 Menyebutkan anggota keluarga dengan ucapan dan lafal yang benar.
D. Materi Pembelajaran:My Family
E. Alokasi Waktu: 5 jam pelajaran (5 kali pertemuan)
F. Metode:Integrated Skills (mendengarkan, menirukan, bercakap-cakap, penugasan,

memperagakan, mewarnai)
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alokasi
Waktu

siswa tentang pelajaran hari ini.
Keg. Inti  Guru meminta siswa membuka buku cetak halaman 28 35 Menit
33
Alokasi
Waktu
dengan berkata “Come on. Please Open the book on

page 28. Now, everybody please look and say (sambil
menunjuk mata dan mulut)”
 Guru meminta siswa untuk mencermati gambar
keluarga pada buku cetak halaman 28 “look there is a
picture of a family”. Kemudian, guru sambil menunjuk
menunjuk gambar masing-masing anggota keluarga
“this is father, this is mother, this is brother, this is
sister, this is grandma and this is granpa”
 Guru meminta siswa untuk mengucapkan bersama-
sama nama anggota keluarga pada halaman 28 “okay
students please repeat after me”.
 Guru bertanya pada siswa “do you live with your
parents?” ; “do you have brother?”
 Guru mengulangi pertanyaan yang sama dengan
menunjuk gambar yang berbeda.
 Setelah itu, siswa mengerjakan latihan buku cetak
halaman 29.
Keg. Akhir  Siswa dan guru bersama-sama memeriksa jawaban 10 menit

yang benar.
 Guru memberikan siswa pr pada halaman 36
 Guru menutup pembelajaran.

1. Sumber :
2. Alat :
 Foto Keluarga
3. Media :

J. PENILAIAN
34
29 Menjodohkan gambar dengan kata yang tepat.

Tertulis
36 Menebalkan huruf putus-putus
2. Penilaian Sikap
Nama
Didik
3 ……Dst
Keterangan :


NIP. NIP.
35
(RPP)

Tema : My Family
2. Color
3. Shapes
4. Numbers 3-4
Pembelajaran : 4
B. Indikator:


siswa tentang pelajaran hari ini dan mengingat
36
kembali pembelajaran sebelumnya.
Keg. Inti  Siswa mendengarkan lagu “She’s My Mom” sambil 35 Menit

melihat liriknya pada buku cetak halaman 30.
Kemudian, siswa menyanyikan lagu tersebut bersama-
sama.
 Selanjutnya, guru memperdengarkan audio lainnya
(buku cetak halaman 34) sambil berkata “Listen and
look” (sambil menunjuk telinga dan mata). Saat audio
diputar, guru mendemonstrasikan gerakan chanting.
 Setelah memperhatikan demonstrasi guru, siswa
diminta untuk menirukan gerakan guru sambil
chanting.

1. Sumber :
2. Alat :
 Foto Keluarga.
3. Media :

J. PENILAIAN
Reading Secara berkelompok siswa chanting di depan kelas
37
2. Penilaian Sikap
Nama
Didik
3 ……Dst
Keterangan :


NIP. NIP.
38
(RPP)

Tema : My Family
2. Color
3. Shapes
4. Numbers 3-4
Pembelajaran : 4
Hari / Tanggal : 4 November 2021
B. Indikator:

39
Are You Today?” danmengajak siswa menyanyikan
lagu “She’s My Mom” bersama-sama
Keg. Inti  Guru menempelkan dua kertas origami berbentuk 35 Menit

bujur sangkar dan lingkaran dipapan tulis. Kemudian,
guru menjelaskan nama bentuk/bangun tersebut dalam
bahasa Inggris “Look. This is a circle. A circle.
(sambil menunjuk kertas origami yang berbentuk
lingkaran)”
 Guru melakukan hal yang sama untuk bangun/bentuk
bujursangkar “Look. This is a square. A square.
(sambil menunjuk kertas origami yang berbentuk
bujur sangkar)”.
 Guru meminta siswa mengangkat jari telunjuk mereka
dan menggambar lingkaran atau bujur sangkar dengan
berkata “Show me your finger (guru mengangkat jari
telunjuk). Now, show me the square (guru
menggambar bujur sangkar dengan jari telunjuk).
Good job. Now, show me the circle (guru
menggambar lingkaran dengan jari telunjuk).
Welldone”.
Keg. Akhir  Guru memberikan instruksi agar siswa menggambar 10 menit

lingkaran dan bujur sangkar tanpa bantuan guru
dengan jari mereka. Dimulai dari seluruh kelas,
kemudian per baris, per bangku dan secara individu
(random).
 Guru menutup pembelajaran.

4. Sumber :
5. Alat :
 Kertas origami.
6. Media :

Bersyukur, kasih sayang dan kesetiaan, mandiri, disiplin, tanggung jawab, jujur, amanah, berkata
bijak, hormat, santun, pendengar yang baik, dermawan, suka menolong, kerja sama, percaya diri,
kreatif, pantang menyerah, pemimpin yang baik, adil, baik hati, rendah hati, toleran, cinta damai,
bersatu, kebersihan, kerapian, kesehatan, dan keamanan.
J. PENILAIAN
40
Lisan 31 Menyebutkan nama bangun.
2. Penilaian Sikap
Nama
Didik
3 ……Dst
Keterangan :

41
NIP. NIP.
42
(RPP)

Tema : My Family
2. Color
3. Shapes
4. Numbers 3-4
Pembelajaran : 4
B. Indikator:


Keg. Awal  Guru menyapa siswa “Hello, how are you?” dan 10 menit
siswa menjawab sapaan tersebut dengan baik dan
benar. Guru mengajak siswa untuk mengingat
pembelajaran minggu lalu dengan menggambar
lingkaran dan bujur sangkar dengan jari.
Keg. Inti  Guru mengajak siswa mengamati kelas mereka dan 35 Menit
bertanya kepada mereka “okay everyone, can you tell
the things in your classroom with the shape of square
and circle?”
 Guru mengeluarkan sebuah benda berbentuk lingkaran
dan kotak lalu bertanya pada siswa. What is this? Is it
43
a square” atau “What’s this? Is it a circle?”
Keg. Akhir  Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok dan 10 menit
meminta mereka untuk mengumpulkan benda
berbentuk kotak dan lingkaran.
 Guru menutup pembelajaran

1. Sumber :
2. Alat :
 Bola berbentuk circle atau kotak berbentuk square
3. Media :

J. PENILAIAN
Praktek Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan meminta mereka

untuk mengumpulkan benda berbentuk kotak dan lingkaran.
2. Penilaian Sikap
Nama
Didik
3 ……Dst
44
Keterangan :
4. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian: Unjuk Kerja (Praktik)
Rubrik Kegiatan mengelompokkan benda berbentuk  atau 
Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No Kriteria
4 3 2 1
1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya

mengelompokkan mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan mampu
benda berbentuk 4 benda 3 benda 2 benda mengumpulkan
bulat dan kotak berbentuk bulat berbentuk bulat berbentuk bulat 1 benda
dan kotak dan kotak dan kotak berbentuk bulat
dan kotak
b. Penilaian: Observasi (Pengamatan)

 Mengamati penyelesaian masalah siswa secara individu
 Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi terkait dengan
tugas kelompok
 Sikap yang ditunjukkan siswa terkait dengan tanggung jawabnya terhadap pelaksanaan
jalannya diskusi dan kerja kelompok maupun individu.


NIP. NIP.
45
(RPP)

Tema : My Family
2. Color
3. Shapes
4. Numbers 3-4
Pembelajaran : 4
B. Indikator:


Keg. Awal  Guru menyapa siswa “Hello, students. Good Morning. 10 menit
How are you?” dan siswa menjawab sapaan tersebut
dengan baik dan benar. Guru mengajak siswa untuk
mengingat pembelajaran sebelumnya mengenai warna
merah dan biru “Students, look. What color is this?
(guru menunjukkan kertas origami warna merah).
Good. It’s red. What about this? Is it also red? Good.
It’s blue. (guru menunjukkan kertas origami berwarna
biru).”
46
Keg. Inti  Guru mengajak siswa membuka buku cetak halaman 35 Menit
32. “Look. What color is this? (guru menunjuk
gambar dibuku cetak). Good. It’s red/blue. Now, show
me your blue crayon. Now color the circle blue. Now,
show me the red crayon. Now, color the square red.
Students, please repeat after me. This is a red square.
This is a blue circle.” Siswa menirukan ucapan guru
dengan lafal dan ucapan yang baik dan benar.
 Kemudian, guru menulis angka 1‒6 di papan tulis.
Guru meminta siswa berhitung dalam bahasa Inggris.
 Selanjutnya, guru megajak siswa membuka buku cetak
halaman 33. Sambil menunjuk pertanyaan nomor 1,
guru bertanya “What’s this? It this a red circle or a
blue circle? How many are there? Let’s count it
together. One. Two. Three. Good. So, how many red
cirlce? Yes. Three. Now circle three.”

 Guru memberikan tugas rumah halaman 35
(mengurutkan pola angka)

1. Sumber :
2. Alat :
3. Media :

J. PENILAIAN
Tertulis 33 Menghitung jumlah bangun
47
35 Mengurutkan pola angka.
2. Penilaian Sikap
Nama
No Peserta Rasa Ingin Tahu Kerjasama Tekun ketelitian
Didik
3 ……Dst
Keterangan :


NIP. NIP.
48

RPP Bahasa Inggris Kelas 1 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Inggris Kelas 1 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SD Karakter Bina Nusantara Buntok

Kelas / Semester : 1 (Satu) / 1 (Satu)

Nama Guru : Lourensia Veronika, S. Pd

Satuan Pendidikan : SD Karakter Bina Nusantara

E. ALOKASI WAKTU: 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

F. METODE:INTEGRATED SKILLS (mendengarkan, menyanyikan lagu, memperagkan,

Pembukaan  Guru menyapa siswa melalui video pembelajaran 5 menit

Keg. Inti  Opening Unit 1

Tema pembelajaran mengenai : “HELLO”. Lalu guru

 Look and say

Penutup  Problem solving dan penilaian 10 menit

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Jenis Halaman Keterangan

Mengetahui Buntok, 2021

(SUCI WAHYUNINGSIH, S.Pd.Si) (LOURENSIA VERONIKA, S. Pd)

Satuan Pendidikan : SD Karakter Bina Nusantara

E. ALOKASI WAKTU: 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

F. METODE:INTEGRATED SKILLS (mendengarkan, menyanyikan lagu, memperagkan,

Pembukaan  Guru menyapa siswa melalui vide pembelajaran dengan 5 menit

anak tetap semangat belajar dari rumah .

Keg. Inti  Listen and say

Penutup  Problem solving dan penilaian 10 menit

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

6 Siswa mencatat kalimat sapaan dalam bahasa inggris

Menebalkan tulisan putus-putus

Mengetahui Buntok, 2021

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Karakter Bina Nusantara

E. ALOKASI WAKTU: 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

F. METODE:INTEGRATED SKILLS (mendengarkan, menyanyikan lagu, memperagkan,

Pembukaan  Guru menyapa siswa melalui video pembelajaran 5 menit

Keg. Inti  Listen and do

2. Guru memperagakan gerakan “Sit Up, Stand Up”

2. Kemudian, guru dapat menambahkan instruksi kepada

Penutup  Problem solving dan penilaian 10 menit

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Writing 5 Siswa menulis percakapan dalam Bahasa Inggris dan

(SUCI WAHYUNINGSIH, S.Pd.Si) (LOURENSIA VERONIKA, S. Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Karakter Bina Nusantara

D. MATERI PEMBELAJARAN: A Red Book

E. ALOKASI WAKTU: 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

F. METODE:INTEGRATED SKILLS (mendengarkan, menyanyikan lagu, membaca nyaring,

Pembukaan  Guru menyapa siswa melalui video pembelajaran 5 menit

Keg. Inti  Look and say

2. Guru meminta siswa untuk mengamati sebuah gambar

3. Lalu guru menunjukkan gambar tas sambil bertanya

2. Guru membimbing siswa untuk membaca kosakata

Penutup  Problem solving dan penilaian 10 menit

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Jenis Halaman Keterangan

Writing Siswa menuliskan nama-nama benda yang ada di dalam ruang

Practice Siswa melengkapi huruf yang hilang

(SUCI WAHYUNINGSIH, S.Pd.Si) (LOURENSIA VERONIKA, S. Pd)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Karakter Bina Nusantara

E. ALOKASI WAKTU: 3 jam pelajaran (3 kali pertemuan)

F. METODE:INTEGRATED SKILLS (mendengarkan, menyanyikan lagu, membaca nyaring,

Pembukaan  Guru menyapa siswa melalui video pembelajaran 5 menit

Keg. Inti  Listen and talk

2. Guru kemudian menunjukkan sebuah buku dan meminta