MODUL BAHASA INGGRIS UNIT 1

Nama Hasna Safira, S.Pd Jenjang/Kelas SDI/1

Asal Sekolah SDI Rumah Cerdas Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Alokasi Waktu 3 pertemuan (3 x 70 Jumlah Siswa 5
menit)
210 menit
Profil Pelajar  Kebhinekaan global Model Tatap muka
Pancasila yang  Mandiri Pembelajaran
Berkaitan  Gotong royong
 Kreatif
Fase A Domain Mapel Menyimak-Berbicara
Tujuan 1.1 Peserta didik mampu menyebutkan sapaan kepada teman-teman,
Pembelajaran orang tua, dan guru menggunakan bahasa tubuh yang baik dengan
ramah dan tepat.
Kata kunci How are you?
Good morning
Good afternoon
Good evening
Good bye
Deskripsi Umum  Merespon instruksi
Kegiatan  Menyebutkan sapaan kepada teman sendiri
 Menyebutkan sapaan kepada guru
 Memahami penggunaan beragam sapaan
Materi Ajar, Alat, Gambar, bola
dan Bahan
Sarana Prasarana Spidol dan papan tulis
di kelas
No Komponen Deskripsi/Keterangan
1 Informasi Judul Perangkat Ajar How are you?
Umum Penyusun, Institusi, Hasna Safira, S.Pd., SDI Rumah Cerdas,
Tahun 2022
Jenjang sekolah SDI
Kelas 1
Alokasi Waktu 3 x 70 menit (210 menit)
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
2 Tujuan Fase A
Pembelajaran Menyimak-Berbicara (Listening-
Elemen/Domain
Speaking)
Capaian Pembelajaran 1. Peserta didik merespon instruksi
(CP) sederhana (dengan bantuan visual)
melalui gerakan tubuh atau menjawab
pertanyaan pendek sederhana dengan
kata, frasa atau kalimat sederhana.
2. Peserta didik memahami ide pokok
dari informasi yang disampaikan
secara lisan dengan bantuan visual dan
menggunakan kosakata sederhana.
3. Peserta didik menggunakan alat bantu
visual untuk membantu mereka
berkomunikasi.
Tujuan 1.1 Peserta didik mampu menyebutkan
Pembelajaran/Alur sapaan kepada teman-teman, orang
tua, dan guru menggunakan Bahasa
tubuh yang baik dengan ramah dan
tepat.
Konsep Utama Understanding how to greet people in
(Essential Question) English
Greet their friends
Greet their teachers
Write the greetings
Pengetahuan atau  Merespon instruksi
Keterampilan  Menyebutkan sapaan kepada teman
(Kompetensi) yang sendiri
dipelajari  Menyebutkan sapaan kepada guru
 Memahami penggunaan beragam
sapaan
3 Profil Pelajar  Kebhinekaan global
Pancasila yang  Mandiri
Berkaitan  Gotong royong
 Kreatif
4 Sarana dan Fasilitas Papan tulis
Prasarana Lingkungan belajar Kelas dan seluruh lingkungan sekolah
Catatan tambahan
5 Target Peserta
6 Jumlah Peserta 5 peserta didik
7 Ketersediaan Pengayaan untuk Ya/Tidak
 Materi berpencapaian tinggi
konsep
Alternatif penjelasan, Ya/Tidak
metode, atau aktivitas
untuk yang sulit
memahami konsep
8 Model Tatap Muka
Pembelajaran
9 Asesmen Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran
o Asesmen Individu
o Asesmen kelompok
10 Kegiatan Pengaturan: Metode:
Pembelajaran Individu Permainan
Berkelompok Demonstrasi
11 Materi Ajar, a. Materi atau sumber pembelajaran yang utama: Buku My Next
Alat, dan Bahan Words: How Are You?
b. Alat dan bahan yang diperlukan:
Pensil dan kertas
c. Perkiraan biaya:
-
12 Persiapan Pertemuan 1 : Menyapa teman dan guru kelas
Pembelajaran Pertemuan 2 : Menyapa para guru di sekolah
Pertemuan 3 : Membuat karya berisikan kalimat sapaan
13 Urutan kegiatan Pertemuan ke-1
pembelajaran
dalam 1 sesi Kegiatan Awal :
pembelajaran Pembukaan
(tatap muka) 1. Mengucapkan salam
2. Berdoa Bersama
Disertai dengan 3. Memeriksa kehadiran
diferensiasinya 4. Mengkondisikan kelas agar proses KBM berjalan dengan
untuk hambatan nyaman dan menyenangkan
belajar, CIBI,
atau dengan Kegiatan Stimulus :
ketunaan Peserta didik menyimak cara guru memberi sapaan dengan bahasa
Inggris “How are you today?”

Kegiatan Inti :
Play Time
1. Guru memberikan instruksi untuk bermain konsentrasi pada
peserta didik. Contoh kalimat guru:
“When I say ‘clap your hand’ you must clap your hand!
When I say ‘raise your hand’ you must raise your hand!”
2. Guru mulai memberikan beberapa instruksi sembari
memeragakan gerakan yang berlawanan dengan instruksi
yang diberikan.
Contoh kalimat guru: “Clap your hand!” seraya bertepuk
tangan
3. Guru memberikan instruksi serta bergerak semakin cepat
Read and Match
 1. Guru menunjuk peserta didik untuk diajak bercakap-cakap
2. Guru memberi pengucapan Contoh kalimat guru: kalimat
pada peserta didik. Contoh kalimat guru: “Good morning.
How are you?”
3. Guru menuliskan kalimat yang diucapkan di papan tulis dan
mengajak peserta didik membacanya bersama-sama.
4. Contoh kalimat guru: “Read it together!”
5. Guru memberi instruksi pada peserta didik untuk membuka
halaman 2 dan membaca bersama-sama serta memahami
gambar (visual) yang ada pada halaman tersebut. “Look at
page 2!”
6. Guru menunjuk gambar yang ada pada halaman tersebut dan
mengajak peserta didik untuk membaca kalimat sapaan pada
halaman tersebut.
Contoh kalimat guru: “It’s morning here. Let’s say it
together, ‘good morning’!”
7. Guru menunjuk gambar pada halaman 2 dan memberikan
pertanyaan pada peserta didik.
Contoh kalimat guru: “It’s morning. What do we say?”
8. Peserta didik membaca kalimat yang ada pada halaman 2.
Peserta didik: “Good morning.”

Penutup :
1. Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan ke-2

Kegiatan Awal :
Pembukaan
1. Mengucapkan salam
2. Berdoa Bersama
3. Memeriksa kehadiran
4. Mengkondisikan kelas agar proses KBM berjalan dengan
nyaman dan menyenangkan

Kegiatan Stimulus :
Peserta didik menyimak cara guru memberi sapaan dengan bahasa
Inggris “How are you today?” dan “Good morning, Students!”

Kegiatan Inti :
Play Time
1. Guru memberikan instruksi untuk bermain konsentrasi pada
peserta didik. Contoh kalimat guru:
“I’ll give you some instruction. If I say ‘walk around’ all
the students should walk in circle. If I say ‘sit down’ all the
students should take a seat…”
2. Guru mulai memberikan beberapa instruksi sembari
 memeragakan gerakan dan berkegiatan bersama peserta
didik.
Contoh kalimat guru: “Walk around!” seraya bertepuk
tangan.
3. Guru memberikan instruksi tambahan
Contoh kalimat guru: “If I say ‘faster’ you must walk faster
and if I say ‘slower’ you must walk slower!”
4. Guru memberikan instruksi agar peserta didik kembali duduk
ke tempat duduknya masing-masing
Let’s do a survey: Greet your teacher
1. Guru menunjuk peserta didik untuk diajak bercakap-cakap
2. Guru memberi pengucapan Contoh kalimat guru: kalimat
pada peserta didik.
Contoh kalimat guru: “Good morning. How are you?”
3. Guru mengajak peserta didik untuk berkeliling sekolah dan
menyapa para guru serta staf di sekolah
Contoh kalimat guru: “There is Bu Atik and it’s morning
now! What should we say?”
Look and tick
1. Guru mengajak peserta didik untuk kembali ke kelas
2. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk
membuka buku paket halaman 18
3. Guru memberikan instruksi kepada peserta didik untuk
memberikan tanda centang pada gambar, apabila deskripsi
yang tertera sudah sesuai dengan gambar

Penutup :
1. Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan ke-3

Kegiatan Awal :
Pembukaan
1. Mengucapkan salam
2. Berdoa Bersama
3. Memeriksa kehadiran
4. Mengkondisikan kelas agar proses KBM berjalan dengan
nyaman dan menyenangkan

Kegiatan Stimulus :
 Peserta didik menyimak cara guru memberi sapaan dengan
bahasa Inggris “How are you today?” dan “Good morning,
Students!”
 Melakukan recalling terhadap pembelajaran di minggu
sebelumnya

Kegiatan Inti :
 Play Time
1. Guru memberitahukan peserta didik hari ini akan bermain
dengan bola.
Contoh kalimat guru:
“Alright. Today I bring a ball. Let’s play with the ball. Do
you want it?”
2. Guru mengajak satu peserta didik maju ke depan sebagai
model untuk memainkan lempar tangkap bola.
3. Guru memberi contoh dengan melempar bola seraya
mengucapkan satu kalimat sapaan.
Contoh kalimat guru:
o Guru (melempar bola): “Hello. Good morning!”
o Peserta didik (menangkap bola): “Good morning,
Miss!”
Write and Say
1. Guru memberi instruksi pada peserta didik untuk bermain
tebak kata.
Contoh kalimat guru: “Now we are going to play a game.
Do you want to play the game? …”
2. Guru menuliskan sapaan good morning, good afternoon,
good evening, dan good bye dengan menghilangkan
beberapa huruf.
3. Guru menunjuk peserta didik untuk maju ke papan tulis dan
melengkapi huruf yang hilang.
4. Guru mengajak peserta didik mengucapkan sapaan yang
berhasil dilengkapi oleh temannya. Contoh: “Let’s read it.”
5. Guru memberi instruksi agar peserta didik melengkapi kata
pada halaman 20.
Contoh instruksi: “Please fill the blank!”
6. Peserta didik melengkapi huruf yang hilang pada halaman 20
(dapat dibantu guru bagi peserta didik yang belum mampu)
Membuat karya
1. Guru memberi instruksi kepada peserta didik untuk
menggambar dirinya dan teman-temannya dilengkapi kalimat
sapaan, seperti good morning, good afternoon, good
evening, dan good bye pada selembar kertas
2. Peserta didik menggambar dirinya dan teman-temannya
dilengkapi kalimat sapaan, seperti good morning, good
afternoon, good evening, dan good bye pada selembar kertas
(peserta didik boleh memberi warna pada karyanya).

Penutup :
1. Menyimpulkan materi pembelajaran bersama.
2. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
14 Kriteria untuk Peneliaian kompetensi  Peserta didik mampu
Mengukur atau kemampuan serta mengungkapkan kalimat sapaan
Ketercapaian pengetahuan kepada teman dan guru
 Tujuan  Peserta didik mampu memberikan
Pembelajaran respon verbal pada kalimat sapaan
dan Asesmennya yang dituju untuk dirinya
(asesmen  Peserta didik mampu menulis
formatif) beberapa kalimat sapaan
Cara melakukan Pelafalan dan penulisan
asesmen
Kriteria penilaian Kelancaran:
- Jeda lama dalam berkomunikasi
- Sedikit jeda dalam berkomunikasi
- Berkomunikasi tanpa jeda yang
lama

Ketuntasan:
- Kesulitan berkomunikasi
- Sedikit kesulitan berkomunikasi
- Berkomunikasi dengan baik

Pelafalan:
- Kesulitan melafalkan
- Sedikit kesulitan melafalkan
- Lancar melafalkan
Produk siswa Karya berupa gambar dengan percakapan
salam sapa
15 Refleksi Guru 1. Bagaimanakah reaksi peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran pada unit ini?
2. Apakah yang menjadi kendala dalam pembelajaran pada unit
ini?
3. Bagaimana pencapaian keberhasilan dalam pembelajaran unit
ini?
4. Apa poin penting yang menjadi catatan dalam menyelesaikan
permasalah pembelajaran pada unit ini?
5. Saty kata atau kalimat yang menggambarkan pencapaian
pembelajaran pada unit ini?
16 Refleksi untuk
Siswa

17 Rubrik
Penilaian

18 Daftar Pustaka - Team, EYLC. 2021. Teacher’s Book - My Next Words Grades I.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
 Pengembangan dan Perbukuan Kementrian Pendidikan,
Kebuyaan, Riset, dan Teknologi.
- Gemala, Lala Intan, dkk. 2021. My Next Words Grade 1 –
Student’s Book For Elementary School. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan
dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebuyaan, Riset, dan
Teknologi.
19 Bahan Bacaan
Siswa

20 Bahan Bacaan
-
Guru

Lembar Kerja Siswa