Modul Ajar

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase : A
Judul : Mengenal Kosa Kata Baru

Pengarah:
Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.

Penanggung Jawab:
Direktur Guru Pendidikan Dasar
Dr. Rachmadi Widdiharto, M.A.

Penulis:
Pranika Dian Dini S.Pd

Pengarah Materi:
Dr. Nita Isaeni (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)
Dr. Meliyanti (Direktorat Guru Pendidikan
Dasar)
Ratna Nurlaila, S.Pd., M.Si. (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)
Sardi, S.Pd. (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)
Isti Mariani Sarida, S.E., M.Pd. (Direktorat Guru Pendidikan Dasar)

Nama Fasilitator
Billy Antoro

Diterbitkan Oleh:
Direktorat Guru Pendidikan Dasar
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi Kompleks Kemdikbud, Gedung D Lantai
15
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta, 10270
Tahun 2023
 Modul Ajar Bahasa Indonesia
Terampil Menggunakan Kosa Kata
Baru
Penulis : Pranika Dian Dini S.Pd

Tentang Modul Ajar

Modul Ajar ini bertujuan untuk melatih keterampilan Peserta Didik Fase A kelas 1
untuk mengenali, memahami, dan menggunakan Kosa Kata baru. Dengan memiliki
kosa kata baru yang beragam akan membantu keterampilan berkomunikasi siswa
secara lisan dan tertulis.

Instansi SDN 008 Tanjung Palas Timur

Jumlah Peserta Didik 30 Orang

Fase dan Kelas A/I

Alokasi Waktu 2 Jp (2 x 35 Menit)

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

CP Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk

berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan,
kepada teman sebaya dan orang dewasa di sekitar
tentang diri dan lingkungannya. Peserta didik
menunjukkan minat serta mampu memahami dan
menyampaikan pesan; mengekspresikan perasaan dan
gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi
sederhana dalam interaksi antar pribadi serta di depan
banyak pendengar secara santun. Peserta didik
mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru
melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra
dengan topik yang beragam. Peserta didik juga mulai
mampu mengungkapkan gagasannya secara lisan dan
tulisan dengan sikap yang baik menggunakan kata kata
yang dikenalnya sehari-hari.

Pranika Dian Dini ATP final .docx (1) - Pranika Dian

Dini.pdf - Google Drive
 Tujuan Pembelajaran 1.20 Peserta didik mengenal kosakata baru yang dapat
digunakan saat menyampaikan gagasannya.

Indikator Kriteria 1.20.1 Peserta didik menyimak cerita/informasi yang

Ketercapaian Pembelajaran
disampaikan secara lisan dengan baik (Duduk tenang dan
fokus).

1.20.2 Peserta didik mampu menceritakan Kembali cerita

yang disimak melaui tulisan atau lisan

1.20.3 Peserta didik mampu menulis kosa kata baru yang

ditemukannya

Bahan yang Diperlukan

Buku cerita anak bergambar y a n g berjudul “ Aku suka Caramu” terbitan litara.
Daftar Pengelompokan kemampuan membaca siswa terbaru
LKPD untuk setiap keperluan belajar (Mengenal huruf, membaca lancar,
Membaca Pemahaman)
Lem kertas atau Double Type.

Asesmen diawal pembelajaran

Untuk Modul Ajar ini guru perlu memetakan kemampuan membaca peserta didik. Pemetaan
kemampuan membaca ini dapat dilakukan melalui kegiatan pengamatan yang disengaja dan
direncanakan untuk memeperoleh data kemampuan membaca siswa

Adapun Level Kemampuan membaca yang di maksud adalah :

a. Level Mengenal huruf ; dimana peserta didik berada pada level mengenal huruf
b. Membaca Kata; Peserta didik sudah dapat membaca suku kata, mengeja maupun
membaca kata.
c. Membaca Pemahaman; adalah tahapan dimana peserta didik sudah
mampu membaca dengan lancar dan perlu latihan untuk meningkatkan
kemampuan pemahaman bacaaannya.

Hasil asesmen Formatif awal membaca ini dapat berupa pemetaan kelompok siswa
dengan kemampuan membaca pada level mengenal huruf, membaca kata, dan
membaca pemahaman.
Contoh pemetaan :
Rekap Data
Kemampuan Membaca Siswa Kelas Awal
Kelas :
Data Bulan :

Kelompok Kelompok Kelompok

Mengenal huruf Membaca Kata Pemahaman
1. . 1. . 1. .
2. . 2. . 2. .
3. .

Mengetahui,
Guru Kelas, Kepala Sekolah

Nama Nama
Garis Besar Pembelajaran

Durasi Kegiatan Langkah Pembelajaran

10 menit Pembukaan 1. Doa

2. Salam pembuka

Apersepsi 3. Memeriksa Kehadiran siswa

4. Guru menyampaukan tujuan pembelajaran hari ini:

“Peserta didik akan belajar mengenal kosa kata baru,

memahaminya, dan berlatih menggunakannya agar menambah kosa
kata peserta didik.

25 menit Kegiatan Inti 1 Kegiatan Membaca Bersama Mengenal kosa kata

baru

1. Peserta didik dibacakan buku dengan nyaring berjudul “Aku

suka caramu”
2. Sembari bercerita guru memperkenalkan kosa kata baru yang
sebelum pelajaran sudah guru pilih.
3. Guru berhenti sejenak dan menekankan tentang kosa kata baru
tersebut, mengajak siswa membahas

Kata Pilihan =

Endus = Membaui dengan indra pencuiman yaitu hidung Aroma = Yaitu

bau yang ditangkap oleh indra penciuman kita, aroma bisa aroma
yang wangi maupun tidak wangi.
Raba = menyentuh dengan tangan untuk mengetahui karakteristik
fisik benda yang sedang disentuh.
Bimbing = Menuntun sesorang untuk melakukan sesuatu Langkah
demi Langkah.

Pertanyaan Pemantik :

Kira-kira artinya apa ya?

4. Menunjuk beberapa anak untuk mengungkapkan
pendapatnya.

5. Memberi kesimpulan dan penguatan berupa kegiatan

menyampaikan arti dari kata baru tersebut kepada peserta didik.

6. Setelah menyampiakan arti kata, guru meminta salah satu

peserta didik menempelkan kata baru pada pohon kosa kata baru.
 Kegiatan meningkatkan Pemahaman Bacaan :

7. Pada akhir kegiatan membaca bersama, guru memberikan

pertanyaan pemantik sebagai berikut :

Siapa tokoh dalam cerita yang tadi kita simak? Reno ingin
pergi kemana?
Bagaimana cara Reno menemukan rumah Ali?
Menurut mu bagaimana sifat Reno? Mengapa kamu berpikir
demikian?

Setelah kegiatan membaca bersama , siswa kembali ke mejanya,

30 menit Kegiatan Inti 2
sesuai kelompok berdasarkan pembagian
kemampuan membaca siswa yaitu, hasil asesmen awal membaca.

Kegiatan belajar selanjutnya dilakukan dengan strategi

difrensiasi pembelajaran :

Guru membagikan Lembar latihan yang berisi

● Kemampuan siswa memahami cerita

Kelompok Mengenal huruf ; Siswa yang masih kesulitan

membaca diminta menyusun kartu gambar menjadi alur cerita
yang utuh (tersedia LKPD)

Kelompok Membaca Kata ; Siswa yang sudah dapat membaca menyusun

potongan kalimat menjadi cerita yang utuh.

Kelompok Membaca Pemahaman : Siswa yang sudah memiliki kemampuan

membaca yang baik diminta menuliskan cerita dengan bahasanya sendiri,
Melalui kegiatan mengisi Peta
cerita, (tersedia LKPD)

● Menulis kata baru hari ini

Kelompok Mengenal huruf : Siswa pada kelompok mengenal huruf,

berlatih menulis kata barunya hari ini dengan diminta menyusun
potongan huruf menjadi kata dibantu gambar
tentang makna kata tersebut (tersedia LKPD)

Kelompok Membaca kata dan membaca pemahaman : Siswa pada

kelompok ini Menyusun Kata menjadi kalimat yang
bermakna. (tersedia LKPD )

5 menit Penutup Kegiatan belajar hari ini diakhiri dengan mengumpulkan LKPD masing-
masing peserta didik.

Guru memberi penguatan tentang kegiatan belajar yang dikerjakan oleh

peserta didik.
 Asesmen Sumatif
Berikut ini rubrik penilaian yang dapat digunakan sebagai panduan penilaian sumatif pada kegiatan Inti 2.

Indikator Mulai Sedang Berkembang Sangat Berkemban

Berkembang
Ketercapaian Berkembang Sesuai g
(A) harapan
(B) (D)
(C)

1.20.1 Peserta Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
mulai mampu sudah mampu sudah mampu sudah mampu
didik menyimak
duduk tenang dan duduk tengan menyimak
menyimak
cerita/informasi fokus saat dengan tenang
tenang dan cerita dengan
yang disampaikan menyimak cerita menyimak dengan dan fokus
tenang, fokus
namun terkadang serta
secara lisan fokus namun dan menunjukan
masih terlihat merespon
dalam waktu yang
dengan baik secara respon yang
belum fokus dan relative singkat.
interaktif. positif,
(Duduk tenang menyimak.
interaktif dan
dan fokus).
menunjukan
tanggapan
melalui bertanya
dll.
Peserta didik dapat Peserta didik mampu
1.20.2 Peserta Peserta didik
menceritakan menceritakan Peserta didik sudah
didik mampu sudah mampu
beberapa bagian beberapa bagian mampu menceritakan
menceritakan
menceritakan dari dari cerita cerita namun belum Kembali cerita
Kembali cerita
menunjukan secara lisan dengan
Kembali cerita misalnya salah satu secara lisan
pemahaman baik juga menuliskan
nama tokoh namun dengan baik juga
yang disimak cerita secara sesuai
belum menunjukan terhadap cerita menuliskan cerita
alur dengan
melalui tulisan secara utuh. secara singkat
pemahaman yang bahasanya sendiri.
atau lisan. baik tentang cerita, sesuai alur.

Peserta didik belum Peserta didik mulai Peserta didik Peserta didik
1.20.3 Peserta
mampu menulis atau dapat menuliskan kosa sudah mampu sudah mampu
didik mampu kata baru yang menulis kosa kata
mengeja kosa kata menuliskan kosa
menulis kosa kata baru yang ditemukannya dengan baru yang
kata ,baru yang
bantuan gambar, ditemukannya
baru yang ditemukannya. ditemukannya
petunjuk, atau secara mandiri.
ditemukannya pendampingan. secara mandiri
juga mampu
mengunakan kosa
kata tersebut
untuk
mengungkapkan
gagasan atau ide
Pikirannya.
 Rubrik Penilaian Kegiatan Terampil menggunakan kosa kata baru
Kelas :
Jumlah Siswa
L :
P :

1.20.2 Peserta didik mampu 1.20.3 Peserta didik mampu

menceritakan Kembali cerita menulis kosa kata baru yang
yang disimak melalui tulisan ditemukannya
atau lisan.
No Nama Siswa

A B C D A B C D
Lampiran LKPD
Lembar Kerja 1.a Pra membaca Menyusun kartu gambar menjadi cerita
1. Lembar kerja berikut ini merupakan lembar kerja untuk membantu siswa yang belum mahir membaca
untuk menysun cerita sesuai alurnya.
2. Guru perlu menggunting gambar dan kalimat menjadi kartu kalimat berhambar.
3. Menyediakan 1 set kartu gambar berkalimat untuk setiap siswa pada level pramembaca
 Horeee, Kita sampai rumah Ali
Aroma adalah pentujuk untuk Reno Meraba adalah pentujuk untuk Reno

Tidak Usah Wuri aku bisa sendiri Aku Suka Caramu

Suara adalah pentujuk untuk Reno
Nama : Tanggal :
Kelas :

Susunlah karti gambar mu menjadi urutan yang tepat pada kolom dibawah ini ya!
1. 2. 3.

4. 5. 6.
Lembar Kerja 1.b Membaca Kata Menyusun kalimat menjadi cerita.
1. Lembar kerja berikut ini merupakan lembar kerja untuk membantu siswa yang belum mahir membaca
untuk menysun cerita sesuai alurnya.
2. Guru perlu menggunting kalimat-kalimat berikut menjadi kartu kalimat.
3. Perlu Menyediakan 1 set kartu kalimat untuk setiap siswa pada level membaca kata.
 Aku Suka Caramu

Aku akan membimbingmu Reno

Tidak Usah Wuri aku bisa sendiri

Aroma adalah pentujuk untuk Reno

Meraba adalah pentujuk untuk Reno

Suara adalah pentujuk untuk Reno

Horeee, Kita sampai rumah Ali

Nama : Tanggal :
Kelas :

Tempelkan kartu kalimatmu menjadi urutan yang tepat pada kolom dibawah ini ya!

1. .

2. .

3. .

4. .

5. .

6. .

7. .
Lembar Kerja 1.c Membaca Mahir Menyusun kalimat menjadi cerita.
1. Lembar kerja berikut ini merupakan lembar kerja untuk membantu siswa yang sudah mahir membaca
untuk menysun cerita sesuai alurnya.
2. Perlu Menyediakan 1 lembar kerja Peta Cerita untuk setiap siswa pada level membaca mahir.
3. Siswa diminta menuliskan cerita yang disimaknya dalam peta Awal, Tengah dan akhir berikut ini.
Nama : Tanggal :
Kelas :
Susunlah cerita berdasarkan urutan kejadiannya ya!

Awal Tengah Akhir

Lembar Kerja 2a Pramembaca Menyusun huruf menjadi kata (Menulis kata baruku)
1. Lembar kerja berikut ini merupakan lembar kerja untuk membantu siswa pada level pramembaca
untuk berlatih menulis kata baru.
2. Guru menggunting kata menjadi potongan huruf dan gambar sebagai petunjuk bagi siswa pada level
pramembaca.
3. Guru perlu menyiapkan 1 set kata baru dan gambarnya untuk masing-masing siswa pada level
pramembaca.
4. Setelah menyusun huruf menjadi kata siswa diminta menempelkan dan menuliskan kata barunya pada
LKPD
Endus Raba
Nama : Tanggal :
Kelas :
Tempelkan gambar dan kata baru pada kolom dibawah ini! Tuliskan kata baru mu disini!
Lembar Kerja 2b Membaca kata dan Membaca mahir Menyusun kata menjadi kalimat (Menulis kata baruku)
1. Lembar kerja berikut ini merupakan lembar kerja untuk membantu siswa pada level mahir untuk
berlatih menulis kata baru menjadi kalimat bermakna.
2. Guru menggunting kalimat menjadi potongan kata.
3. Guru perlu menyiapkan 1 set kalimat untuk masing-masing siswa pada level membaca mahir.
4. Setelah menyusun kata menjadi kalimat, siswa diminta menempelkan dan menuliskan kalimatnya pada
LKPD
Reno menemukan arah dengan meraba

Kucing Mengendus aroma ikan goreng

Wuri ingin membimbing reno ke rumah Ali.

Reno berhasil menemukan rumah Ali.

Nama : Tanggal :
Kelas :
Tempelkan kalimat mu pada tempat dibawah ini ya !
1. .

2. .

3. .

4. .

Tuliskan kata baru mu dibawah sini ya!

1.

2. .

3. .

4. .
Daftar Pustaka

Agustine, Audelia ; Aku Suka Caramu, Indonesia : Yayasan Litara, 2017. Link buku digital :
aku suka caramu - Unduh Buku | 1-23 Halaman | FlipHTML5

Dini, Pranika Dian, “Alur Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase A Bahasa Indonesia_
Pranika Dian Dini” diakses pada 6 September 2023. Pranika Dian Dini ATP final .docx (1) -
Pranika Dian Dini.pdf - Google Drive

INOVASI, “Modul Paket Unit Pembelajaran, Literasi Kelas Awal 1 Konsep Dasar Kemampuan
Membaca”. Diakses Pada 6 September 2023. Literasi Kelas Awal (1) (inovasi.or.id)