MODUL AJAR / RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : Santy, S.Pd
Institusi : SDN Bidaracina 01 Pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Bab 1 / Tema : Sudah Besar / Aku
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar (SD) Semester : 1 (Satu)
Fase / Kelas :B/4 Alokasi Waktu : 2 X 35 Menit
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Metode Pembelajaran : Pengamatan, Penugasan, Diskusi, Tanya Jawab, Ceramah
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Target Peserta Didik : Peserta Didik Reguler
Karakteristik Peserta Didik : Umum, tidak ada kesulitan dalam memahami materi ajar
Jumlah Peserta Didik : 30 Orang
Pelajar Pancasila
 Bernalar Kritis : Memperoleh dan memproses informasi
 Gotong Royong : Saling bekerja sama dalam kelompok
 Mandiri : Bertanggung jawab atas proses hasil belajar
Sarana dan Prasarana
 Lingkungan kelas
 Berbagai bahan bacaan, buku cerita, buku pengetahuan, buku paket siswa kelas IV.
B. KOMPONEN INTI
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Fase B. Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai
dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal menarik di lingkungan
sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan
menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja
kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik
mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan
bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan lancar.

2. Capaian Fase B Berdasarkan Elemen

Menyimak Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan)
suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural
(teks yang dibacakan atau didengar), dan instruksi lisan
yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta
didik mampu memahami dan memaknai teks narasi
yang dibacakan.
Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi
tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi
dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik.
Peserta didik mampu membaca kata-kata baru dengan pola
kombinasi huruf yang telah dikenalinya dengan fasih.
Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide
pendukung pada teks informatif. Peserta didik mampu
menjelaskan hal-hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada
teks narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai
dengan topik.
Berbicara dan Mempresentasikan Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan
sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik
mengajukan dan menanggapi pertanyaan, jawaban,
pernyataan, penjelasan, dalam suatu percakapan dan
diskusi dengan aktif. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan
diskusi dengan mematuhi tata caranya. Peserta didik
mampu menciptakan kembali suatu informasi yang
dibaca atau yang didengar dari teks narasi dengan
topik yang beraneka ragam.
Menulis Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks
deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks eksposisi,
dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi
yang rinci dan akurat dengan topik yang beragam.
Peserta didik terampil menulis tegak bersambung.
 3. Tujuan Pembelajaran
Memahami unsur instrinsik dalam teks narasi
Menelaah unsur instrinsik dalam teks narasi
C. Kegiatan Awal (10 Menit)
1. Guru mengkondisikan kelas dan melakukan absensi.
2. Peserta didik melakukan doa bersama sebelum memulai pelajaran.
3. Guru melakukan apersepsi.
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik terkait materi pelajaran.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan penilaian yang
dilakukan.
D. Kegiatan Inti (50 Menit)
1. Peserta didik menentukan buku cerita yang akan dibaca dengan mencari di pojok baca
dengan arahan guru.
2. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok.
3. Peserta didik secara berkelompok mengamati dan membaca buku cerita yang telah
dipilihnya. (Identifikasi Masalah)
4. Setelah mengamati teks dan membaca, peserta didik menyimak penjelasan guru tentang teks
narasi.
5. Meminta peserta didik untuk berdiskusi terkait isi cerita dengan menentukan judul cerita,
tema cerita, alur cerita, pesan dalam cerita, tokoh dalam cerita, serta sudut pandang
cerita.(Diskusi/Mengorganisasi Siswa)
6. Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi terkait dengan bahasan yang sedang
dibahas dan menuliskan pada Lembar Kerja Siswa. (Membimbing Penyelidikan)
7. Setelah seluruh siswa memahami terkait unsur instrinsik pada teks narasi, peserta didik
secara berkelompok melakukan presentasi di depan kelas secara bergantian. (Menyajikan
Hasil)
8. Kelompok lain diminta untuk memberikan tanggapan (Menganalisis/Mengevaluasi
Masalah)
9. Guru memberikan penghargaan dan motivasi kepada peserta didik.

E. Kegiatan Akhir (10 Menit)

1. Guru bersama peserta didik merefleksi pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian hasil belajar.
4. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan doa.

4. Evaluasi
Jenis tes : nontes
Bentuk tes : pengamatan

Remedial : Diberikan kepada peserta didik dengan kemampuan belajar yang membutuhkan
pendampingan (Diberikan teks lebih sederhana dengan alur cerita yang mudah dan
jumlah paragraf sedikit).
Pengayaan : Diberikan pada peserta didik dengan pencapaian hasil belajar tinggi (Bentuk
pengayaan dengan diberikan 2 atau 3 teks sekaligus untuk ditelaah).

5. Refleksi
Guru :
1. Apakah tujuan pembelajaran telah tercapai ?
2. Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan antusias ?
3. Kesulitan apa yang dialami ?
4. Langkah apa yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar ?
Siswa :
1. Apa saja kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini ?
2. Bagaimana cara kamu mengatasi hambatan tersebut ?
3. Pada bagaian mana dari hasil pekerjaanmu yang masih memerlukan bantuan ?
4. Hal apa yang membuatmu semangat dalam belajar hari ini ?
 F. Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik

Bacalah sebuah cerita yang kalian sukai, bacaan boleh kalian pilih sesuai kelompok. Setelah
selesai membaca, telaah dan tentukan unsur-unsur instrinsik pada teks tersebut kemudian
presentasikan bersama kelompok di depan kelas !
Judul Cerita Unsur Instrinsik
Tema Alur Pesan Penokohan Sudut
Pandang

Tanggapan terhadap cerita yang dibaca :

2. Rubrik Penilaian

Melampaui Capaian Memenuhi Capaian Kurang

Apabila siswa bisa Apabila siswa bisa Apabila siswa hanya bisa
menyebutkan pengertian menyebutkan lebih dari 3 menyebutkan kurang dari 2
seluruh unsur instrinsik pada pengertian unsur instrinsik pengertian unsur instrinsik
teks, dan mampu menjelaskan dalam teks, dan mampu dalam teks, dan belum
unsur instrinsik seluruhnya menjelaskan unsur instrinsik mampu menjelaskan unsur
dengan benar. di dalamnya. instrinsik dari teks yang
dibaca dengan baik.

3. Bahan bacaan siswa :

4. Daftar Pustaka
Nukman, Eva. Y. C. Erni Setyowati (2021). Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia : Lihat Sekitar
untuk SD Kelas IV. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Nukman, Eva. Y. C. Erni Setyowati (2021). Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia : Lihat Sekitar
untuk SD Kelas IV. Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
SDN Bidaracina 01 Pagi