Bahasa Indonesia

Oleh: Yanti Karunia Lestari, S.Pd (SMPN 6 Malang)

I. INFORMASI UMUM
II.
A. Identitas
Asal Sekolah : SMPN 6 MALANG
Tim Penyusun : Yanti Karunia Lestari, S.Pd
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu : 6 x 40 Menit (dua pertemuan)
B. Kompetensi Awal : Teks Deskripsi
 Mengenali Gaya Penyajian Teks Deskripsi
 Memaparkan Gagasan dengan menyajikan
deskripsi suatu gambar/teks video
C. Profil Pelajar Pancasila :
 Mandiri
 kolaborasi
 Bernalar Kritis
 kreatif
D. Sarana dan Prasarana :
 Alat tulis
 LKPD + buku Bacaan
 Hp
 Jaringan internet
 Media sosial
E. Target Peserta Didik : Peserta Didik Kelas VII
F. Model Pembelajaran : Luring – kombinasi

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik berlatih mengenali gaya penyajian teks deskripsi yang efektif dan
memikat pembaca sasaran melalui latihan menuliskan ulang kalimat perincian dan
menukenali kalimat majas personifikasi (dengan melihat ragam bahasa sesuai
kaidah bahasa teks deskripsi secara mandiri dan kritis)
2. Peserta didik memaparkan gagasan dengan menyajikan Deskripsi terhadap
gambar/video/sastra secara lisan/tertulis mengunakan kalimat perincian yang
memikat (menggunakan kaidah bahasa yang tepat dengan percaya diri dan kreatif)

B. Pemahaman Bermakna : Pada dasarnya Teks deskripsi suatu teks yang menekan pada gambaran yang
dihasilkan dari pencitraan/pengindraan sehingga kita bias mengekspresikan bentuk teks deskripsi sesuai minat kita
dan tak jarang bentuk teks deskripsi berbeda beda, dapat berbentuk tulisan ekspresi, bentuk sastra, narasi, atau
video.
C. Pertanyaan Pemantik:
1. Pernahkah kamu melihat teks deskripsi dalam bentuk
video/infografis/cerita/peristiwa?
2. Bagaimana kamu mendeskripsikan makanan kesukaanmu?
 3. Pernahkan kamu memberi arahan rumahmu sampai teman kamu tersasar di rumah
orang?
D. Kegiatan Pembelajaran
1) Pertemuan 1

Pendahuluan Inti Penutup

1. Siswa dan guru membuka
pembelajaran dengan berdoa.
2. Guru melakukan apersepsi dan
motivasi serta tujuan
pembelajaran.
1. Siswa secara mandiri membaca
dan/atau mengamati teks
deskripsi dalam ragam bentuk
tulis, video, narasi, dan puisi
dengan penuh antusiasme.
(siswa dapat memilih salah satu
sesuai minat)
2. Siswa memaparkan gaya bahasa
gaya bahasa dan hal paling
menarik dari teks deskripsi yang
dibaca dengan percaya diri dan
kritis
3. Siswa mencatat hasil belajarnya
(temuannya) di LKPD dengan
cermat dan teliti,
1. Siswa menerima umpan balik
dari guru sebagai bentuk refleksi
dari proses pembelajaran yang
telah dilakukan.
2. Siswa bersama guru
menyimpulkan proses dan hasil
pembelajaran.
3. Siswa menerima informasi
mengenai pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.

2) Pertemuan 2

Pendahuluan Inti Penutup

1. Siswa dan guru membuka
pembelajaran dengan berdoa.
2. Guru melakukan apersepsi dan
motivasi serta tujuan
pembelajaran.
1. Siswa secara mandiri 1. Siswa menerima umpan
mengamati teks deskripsi balik dari guru sebagai
dalam bentuk bentuk refleksi dari
gambar/video peristiwa proses pembelajaran yang
dengan seksama dan telah dilakukan.
antusias. 2. Siswa bersama guru
2. Siswa memaparkan menyimpulkan proses dan
gagasan memalui teks hasil pembelajaran.
deskripsi dari 3. Siswa menerima
video/gambar peristiwa informasi mengenai
yang disajikan dalam pembelajaran pada
LKPD dengan percaya pertemuan berikutnya.
diri dan teliti terperinci
3. Siswa mengerjakan
intruksi dalam LKPD
untuk membuat vlog/video
konten lingkungan sekolah
(tempat favorit) dengan
kreatif secara
berkelompok.
4. Siswa memposting di
media sosial youtube
https://www.youtube.com/
channel/UCF-
YTrSvZwbW-
Bo966w00AQ yang sudah
disiapkan dan saling
memberi suport dengan
mengomentari satu sama
lain.
1. Asesmen
1. Asesmen Diagnostik

Diagnostik Non Kognitif Diagnostik kognitif

1. Apakah kamu pernah medeskripsikan arah jalan 1. Bagaimana kamu mendeskripsikan objek?
kerumahmu pada temanmu? 2. Bagaimana teks deskripsi yang baik?
2. Apakah temanmu jelas dengan deskripsimu? 3. Unsur unsur bahasa apa yang ada di dalam teks
3. Jika kamu mendiskripsikan rumahmu, mulai deskripsi?
dari manakah kamu mendeskripsikanya? 4. Apakah majas personifikasi itu?
4. Siapa tokoh idolamu? Seperti apa tokoh
idolamu?

2. Asesmen Formatif

No. Elemen Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Butir Soal

1.  MEMBACA DAN Peserta didik berlatih SISWA DAPAT PERHATIKAN
MEMIRSA mengenali gaya MENYELISIK DENGAN SEKSAMA
penyajian teks RAGAM BAHASA TEKS DESKRIPSI
deskripsi yang efektif DALAM TEKS YANG KALIAN PILIH,
dan memikat pembaca DESKRIPSI KLASIFIKASIKAN
sasaran melalui latihan RAGAM BEHASA
menuliskan ulang BERIKUT?
kalimat perincian dan
menukenali kalimat Kunci: KATA
majas personifikasi KONKRET, KATA
(dengan melihat ragam ABSTRAK
bahasa sesuai kaidah KALIAMAT PERINCI,
bahasa teks deskripsi MAJAS
secara mandiri dan PERSONIFIKASI
kritis)
RUBRIK PENILAIAN ASPEK PENILAIN 1.MAMPU MENYEBUTKAN UNSUR
BAHASA YANG TERKANDUNG
DALAM TEKS DESKRIPSI? YA /
TIDAK
2. MAMPU MENYEBUTKAN KATA
KONKRET? YA / TIDAK
3. MAMPU MENYEBUTKAN KATA
ABSTRAK? YA/TIDAK
4. MAMPU MENYEBUTKAN KALIMAT
PERINCIAN? YA/TIDAK
5. MAMPU MENYEBUTKAN MAJAS
PERSONIFIKASI? YA/TIDAK
 BERBICARA DAN Peserta didik SISWA DAPAT SETELAH MELIHAT
MEMPRESENTASIK memaparkan gagasan MEDESKRIPSIKA GAMBAR/VIDEO
AN dengan menyajikan N DENGAN TELITI
Deskripsi terhadap GAMBAR/VIDEO SILAHKAN ANANDA
gambar/video/sastra SECARA LISAN DESKRIPSIKAN
secara lisan/tertulis ATAU TULISAN DENGAN
mengunakan kalimat MENGGUNAKAN
perincian yang SISWA MAMPU UNSUR BAHASA
memikat MENYAJIKAN YANG ADA MELAUI
(menggunakan kaidah LISAN ATAUPUN
 bahasa yang tepat TEKS DESKRIPSI TULISAN.
dengan percaya diri
dan kreatif) KUNCI?

RUBRIK ASPEK PENILAIAN  MENGUNGKAPKAN GAGASAN

PIKIRAN YANG DENGAN TEPAT? IYA
TIDAK
 MENGUNAKAN UNSUR BAHASA
YANG TEPAT? ADA/TIDAK
 DESKRIPSI MENGAMBARKAN DETAIL
DAN SESUAI? IYA TIDAK
 MAMPU MENUJUKAN RINCIAN OBJEK
DENGAN TEPAT?
 MENYAJIKAN SECARA KREATIF DAN
INOVATIF/MENARIK?
 MENGHARGAI DAN MENSUPORT
TEMAN DENGAN KOMENTAR YANG
MEMBANGUN? IYA/TIDAK

3. Asesmen Sumatif

No. Elemen Tujuan Indikator Butir Soal

Pembelajaran Soal
1. MEMBACA Peserta didik SISWA Kota Malang adalah
DAN berlatih MAMPU sebuah kota yang terletak
MEMIRSA mengenali gaya MENEMUK di ProvinsiJawa Timur, Indonesia.
Kota ini terletak 90 km sebelah
penyajian teks AN UNSUR
selatan Surabaya dan merupakan
deskripsi yang BAHASA kota terbesar di kedua di Jawa Timur
efektif dan DALAM setelah Surabaya, serta merupakan
memikat TEKS salah satu kota terbesar di Indonesia
pembaca sasaran DESKRIPSI menurut jumlah penduduk. Selain itu,
melalui latihan Malang juga merupakan kota
menuliskan terbesar kedua di wilayah Pulau
ulang kalimat Jawa bagian selatan
perincian dan setelah Bandung. Kota Malang
berada di dataran tinggi yang cukup
menukenali
sejuk, dan seluruh wilayahnya
kalimat majas berbatasan dengan Kabupaten
personifikasi Malang. Luas wilayah kota Malang
(dengan melihat adalah 252,10 km2. Bersama
ragam bahasa dengan Kota Batu dan Kabupaten
sesuai kaidah Malang, Kota Malang merupakan
bahasa teks bagian dari kesatuan wilayah yang
deskripsi secara dikenal dengan Malang
mandiri dan Raya (Wilayah Metropolitan Malang)
kritis)
1.Temukan kata konret?
2.Temukan kata abstrak?
3.Temukan kalimat terperinci?
KUNCI : 1. Surabaya, malang
bandung, pulau, wilayah, daratan dll.
2. Sejuk,terbesar, 3. Luas wilayah
kota Malang adalah 252,10 km2. Dll

SISWA pernyataa benar salah

MAMPU n
MENETUK Luas
AN wilayah
( kota
BENAR/SA malang
LAH )UNS 252,10
UR km2.
 BAHASA Merupaka
YANG n kalimat
TEPAT terperinci
Kata
“sejuk
“merupak
an unsur
bahasa
kata
konkret
KUNCI : 1. Benar 2. Salah
BERBICAR Peserta didik ?
A DAN memaparkan
MEMPRES gagasan dengan
NTASIKAN menyajikan
Deskripsi
terhadap
gambar/video/sa
stra secara
lisan/tertulis
mengunakan
kalimat
perincian yang
memikat
(menggunakan
kaidah bahasa
yang tepat
dengan percaya
diri dan kreatif)

4. Penilaian Sikap

Nama :...........................
Kelas :..........................

Beri tanda (√) pada kolom yang tersedia

No Uraian Ya Tidak
1 Ketika saya mengerjakan tugas saya dibantu oleh
teman sebaya
2 Ketika mengerjakan tugas saya mengerjakan dengan
percaya diri?
3 Saya berusaha dengan serius membuat projek video
mengunakan aplikasi yang saya bisa
4 Jawaban yang saya tulis saya dapatkan dari internet
5 Saya memberi komentar positif pada pekerjaan teman
saya
6 Saya merasa pekerjaan konten video kolompok saya
adalah yang paling bagus dan benar!

2. Pengayaan dan Remedial :

Pengayaan

Pembelajaran pada siswa yang telah mencapai kompetensi dengan memberikan teks deskripsi yang bervariatif.

Remedial

Pembelajaran ulang bagi siswa yang belum mencapai kompetensi.

III. Lampiran
A. LKPD Pertemuan 1

Sekolah : SMP Negeri 06 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas, Semester : VII, Gasal
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 JP)

Nama Peserta Didik: ..................................Kelas: VII-....No.: ....

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik berlatih mengenali gaya penyajian teks deskripsi yang efektif dan memikat pembaca sasaran melalui
latihan menuliskan ulang kalimat perincian dan menukenali kalimat majas personifikasi (dengan melihat ragam
bahasa sesuai kaidah bahasa teks deskripsi secara mandiri dan kritis)
B. Langkah-langkah Kegiatan
Sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran, sebaiknya kamu siapkan dan perhatikan hal berikut:
1. alat tulis-menulis, antara lain pensil, penghapus, fulpen/balpoin, buku tulis/buku tugas, dan penggaris; dan
2. Kerjakanlah tugas yang ada pada LKPD yang tersedia.

1) Kegiatan I
Marilah sebelum mengawali pelajaran kita berdoa, ”Ya Allah tambahkanlah kepadaku ilmu pengetahuan dan
berikanlah kepadaku kepahaman. Aamiin.”
pada pertemuan kali ini ananda akan berlatih mengenali ragam sajian dan unsur unsur bahasa dalam teks deskripsi.
Taukah ananda jika teks deskripsi dapat disajikan dalam berbagai bentuk tulisan, infografis, video konten, cerita
peristiwa dan bahkan dalam puisi. Perlu diingat bahwa teks deskripsi merupakan teks yang berisi gambaran sifat-
sifat benda yang dipaparkan mengunakan pacaindra atau pencitraan. Ketika ananda membaca teks deskripsi
seolah-olah melihat, mendengar, dan merasakan apa saja yang dipaparkan oleh penulis teks.
Jika anda sudah paham, yuk coba ikuti intruksi berikut.

1) Kegiatan II
Baca atau amati teks berikut. Ananda dapat memilih salah satu dari teks berikut.
Teks 1 : infografis
 Teks 2 : video konten youtube

cek di gawai ananda link berikut.

https://m.youtube.com/watch?v=7cmJwM1segw
eksplorasi Indonesia – menguak sejarah alun-alun tugu kota malang

Teks 3 : deskripsi narasi/cerita

Narasi 1.
Di sudut dekat pintu duduk seorang laki-laki. Namanya Dindin. Dia memakai celana pendek dan baju kaos
yang telah sobek-sobek, yang melukiskan kemelaratan dan kemiskinan yang sehari- hari dideritanya.

Pada dadanya yang bidang dan berisi, lengannya yang kukuh penuh urat dapat dilihat betapa berat pekerjaan
sehari-harinya. Air mukanya yang keruh, pipinya yang susut, dan matanya yang cekung menyatakan bahwa
jalan hidup yang telah ditempuhnya penuh rintangan dan duri.

Narasi 2
Kelas VII H sudah menjadi seperti rumah bagi kami di sekolah. Di sanalah kami bertemu dengan teman-
teman yang sangat baik, ramah dan hangat. Di sana juga kami menuntut ilmu demi meraih masa depan.

Walaupun kelas kami tidak begitu luas, hanya sekitar 7 X 6 m2 namun kelas ini sangatlah bersih dan nyaman.

Kelas VII H salah satu bagian dari SMP Negeri 04 Malang. Lantai kelas dilapisi oleh keramik putih yang
sangat bersih dan mengkilap. Tidak hanya bersih, kelas kami juga sangat lengkap. Kami mempunyai 31 buah
kursi dan meja, di depannya terdapat 2 buah papan tulis putih yang besar. Di samping kiri papan tulis terdapat
meja guru dan lemari besar.

Di dinding kelas yang berwarna putih dan bersih juga dihiasi oleh gambar para pahlawan, foto presiden,
pancasila dan kata-kata mutiara. Di dinding belakang kelas juga terdapat sebuah mading yang dihiasi dengan
pantun, puisi, dan kata-kata mutiara karya kami semua. Itulah gambaran tentang kelasku, kelas yang sangat
bersih dan lengkap sehingga kami semua semangat dalam belajar demi menyongsong masa depan kami.

Teks 4 : deskripsi berbentuk karya sastra

Buat Bakri+Bunda

Senja di desa-desa
Antara kampung-kampung
dan matahari dijunjung
gadis-gadis remaja:
Periuk bundar-bundar
tanah liat terbakar
tempaan tukang tua
matahari senja.

Antara sumber air

dan gerbang perkampungan
terlena jalan pasir
pulang dari pancuran
gadis-gadis remaja
Bulan di kepalanya

¹Sitor Situmorang, Dalam Sajak, (Bandung, Pustaka Jaya:2016), hlm 15.

Tugas
Setelah membaca/ memirsa bebrapa ragam sajian teks Deskripsi di atas kerjakan soal berikut!
1. Apa yang di deskripsikan penulis dalam teks deskripsi yang kalian pilih?
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................
 ..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................

2. Setelah membaca/ memirsa dengan seksama cobalah temukan unsur-unsur bahasa dalam teks deskripsi yang
kali pilih. Jika ananda tidak menemukan, tidak perlu di isi.

Hasil temuan Unsur bahasa Hasil Penemuan

Kata Konkret ………………………………………………..
…………………………………………………..
………………………………………….
Kata Abstrak ………………………………………………..
…………………………………………………..
………………………………………….
Kalimat Perinci ………………………………………………..
…………………………………………………..
………………………………………….
Majas Personifikasi ………………………………………………..
…………………………………………………..
………………………………………….
Unsur bahasa lain ………………………………………………..
1. Fakta …………………………………………………..
2. Opini ………………………………………….
3. Citraan penglihatan
4. Citraan pendengaran
5. Citraan penciuman
6. Citraan pencecap
7. Citraan perasaan

3. Sajikan hasil penemuan mu ke depan kelas

2) Kegiatan III

Mengakhiri kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, tulislah kesan ananda selama mengikuti pembelajaran
ini.

Kesanku: ..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

Sekian pembelajaran hari ini. Semoga kita senantiasa sehat! Selamat bertemu kembali pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.

”Segala puji bagi Allah, Tuhan seluruh alam.”

Terima kasih.
B. LKPD Pertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Sekolah : SMP Negeri 06 Malang

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas, Semester : VII, Gasal
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 JP)

Nama Peserta Didik: ..................................Kelas: VII-....No.: ....

C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik memaparkan gagasan dengan menyajikan Deskripsi terhadap gambar/video/sastra secara
lisan/tertulis mengunakan kalimat perincian yang memikat (menggunakan kaidah bahasa yang tepat dengan
percaya diri dan kreatif)
D. Langkah-langkah Kegiatan
Sebelum mengikuti kegiatan pembelajaran, sebaiknya ananda siapkan dan perhatikan hal berikut:
1. alat tulis-menulis, antara lain pensil, penghapus, fulpen/balpoin, buku tulis/buku tugas, gawai dan penggaris;
dan
2. Kerjakanlah tugas yang ada pada LKPD yang tersedia. Selamat mengerjakan

3) Kegiatan I
Marilah sebelum mengawali pelajaran kita berdoa, ”Ya Allah tambahkanlah kepadaku ilmu pengetahuan dan
berikanlah kepadaku kepahaman. Aamiin.”
pada pertemuan kali ini ananda akan berlatih memaparkan gagasan dari gambar/video yang disiapkan. Sekaligus
ananda akan berlatih menyajikan teks deskripsi secara berkelompok dalam bentuk video konten tentang tempat
favorit di lingkungan sekolah SMPN 04 Malang. Video konten dapat berupa vlog atau tulisan berjalan. Anada
harus kreatif sehingga teks yang anada sajikan menarik pembaca atau pemirsa sehingga ananda dapat umpan balik
yang berguna bagi ananda membangun konten video yang kreatif.
Perlu di ingat bahwa tujuan utama teks deskripsi memberi gambaran sesuai fakta yang ada dilapangan, sehingga
pemirsa dapat membayangkan tempat tersebut. dan hal lain kalian juga bisa menggunakan bahasa yang menarik,
sehingga, ceria dengan editing yang menarik pula.
Baiklah. Ananda dapat memulai latihan dalam LKPD berikut.

4) Kegiatan II

Pilihlah beberapa dari gambar dan video pada table berikut. Coba ananda deskripsikan secara mandiri. Perhatikan
pula unsur unsur bahasa yang mendukung deskripsimu sehingga menari dan memperi gambaran sesaui gamabar
atau video yang ada.
Table : deskripsi

Objek Deskripsi Ananda

.......................................................................
......................................................................
........................................................................
.......................................................................
........................................................................
....................................................................

.......................................................................
......................................................................
........................................................................
.......................................................................
........................................................................
....................................................................

.......................................................................
......................................................................
........................................................................
.......................................................................
........................................................................
....................................................................
 .......................................................................
......................................................................
........................................................................
.......................................................................
........................................................................
....................................................................

https://www.youtube.com/shorts/cxRaeRsTJeM .......................................................................
......................................................................
........................................................................
.......................................................................
........................................................................
....................................................................

https://www.youtube.com/shorts/lAnLVapu81E .......................................................................
......................................................................
........................................................................
.......................................................................
........................................................................
....................................................................

https://www.youtube.com/shorts/K3-DRwCrp4E .......................................................................
......................................................................
........................................................................
.......................................................................
........................................................................
....................................................................

https://www.youtube.com/shorts/5_rNbbp8IGs .......................................................................
......................................................................
........................................................................
.......................................................................
........................................................................
....................................................................

Kesulitan apakah yang anda alami ketika mendeskripsikan gambar dan video di atas.?
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
................................................

Setelah ananda berlatih secara mandiri, bentuklah tim Ananda cobalah membuat video konten dengan durasi
maksimal 2 menit. Ananda dapat melakukan kegitan sebagai berikut.
1. Pilih tempat favorit anada bersama teman di area sekolah.
2. Ajak tim ananda untuk melihat tempat tersebut.
3. Deskripsikan tempat tersebut (bias berbentuk puisi, infografis/pamphlet, atau deskripsi sederhana)
4. Buatlah konten video dengan durasi maksimal 2 menit. Gunakan gawai yang mumpuni.
5. Krasikan video mengunakan aplikasi video editor yang kalian bias.
6. Upload hasil vedio di laman cenel youtube https://www.youtube.com/channel/UCF-YTrSvZwbW-
Bo966w00AQ
 Setelah kalian mengapload kalia bisa salaing memberikan like dan komentar untuk mendukung video
teman kalian. (kalian bisa lakukan di rumah )

5) Kegiatan III

Mengakhiri kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, tulislah kesan ananda selama mengikuti pembelajaran
ini.

Kesanku: ..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................
Setelah ananda menulikan kesan isililah rubric penilaian berikut dengan sebenarnya.

No Uraian Ya Tidak
1 Ketika saya mengerjakan tugas saya dibantu oleh
teman sebaya
2 Ketika mengerjakan tugas saya mengerjakan dengan
percaya diri?
3 Saya berusaha dengan serius membuat projek video
mengunakan aplikasi yang saya bisa
4 Jawaban yang saya tulis saya dapatkan dari internet
5 Saya memberi komentar positif pada pekerjaan teman
saya
6 Saya merasa pekerjaan konten video kolompok saya
adalah yang paling bagus dan benar!

Sekian pertemuan hari ini. Semoga kita senantiasa sehat! Selamat bertemu kembali pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.

”Segala puji bagi Allah, Tuhan seluruh alam.”

Terima kasih.
E. Bacaan Guru dan Peserta Didik
Gaya bahasa berbeda
1. Media Cetak Koran Tempo memiliki gaya bahasa lain lagi. Jangan harap kalau menulis dengan
gaya bahasa Opini di Kompas, bisa diterima di Koran Tempo. Meskipun sama-sama terbit harian,
keduanya memiliki gaya bahasa masing-masing. Begitu pula Intisari. Mengingat Intisari merupakan
majalah bulanan, gaya bahasanya tentu khusus. Gaya bahasa Intisari mirip dengan majalah bulanan
Reader's Digest Indonesia. Sayang, karena terdesak media daring, Reader's Digest Indonesia tutup
akhir 2016 lalu. Dibandingkan koran, majalah memiliki kelebihan dalam hal ruangan.
https://www.kompasiana.com/djuliantosusantio/5b2b7874dd0fa8458b364c34/gayabahasa-
penulisan-di-media-cetak-dan-media-daring
2. Media daring Gaya bahasa di media daring boleh dibilang seperti gaya bahasa di media cetak.
Terutama untuk tulisan yang diberikan honorarium. Saya pernah menulis di beberapa web, dan itu
tidak menjadi masalah buat saya. Pasti, karena saya sudah sering menulis di media berbayar,
artinya tulisan saya disunting redaksi dan memperoleh honorarium.

Unsur Bahasa teks Deskripsi

A. Kata Konkret
Kata konkret yaitu kata yang mempunyai rujukan berupa objek yang dapat
diserap oleh panca indera. Kata konkret memiliki ciri bisa dirasakan, bisa dilihat, diraba,
didengar, dan bisa dicium.
Di bawah ini contoh-contoh kata konkret :
Kata Konkret :
- Sandang
- Pangan
- Rumah
- Belajar
- Bekerja
- Membaca
- Berunding
- Uang
- Mobil
- Sawah
- Rumah.
Dalam materi bahasa Indonesia, terdapat istilah kata konkret dan kata abstrak yang perlu
kalian ketahui. Pengertian kata konkret adalah kata-kata yang memiliki makna atau acuan yang
bisa dirasakan, didengar, dilihat, atau dicium oleh para indera. Misalnya, kalian bisa mengukur
bahwa kata "besi" itu keras. Selain itu, berdasarkan arti dari Kamus Besar Bahasa Indonesia
(KBBI), konkret adalah nyata, benar-benar ada, berwujud, dapat dilihat, diraba dan sebagainya.
Artinya, kalian bisa mengatakan bahwa suatu kata merupakan contoh kata konkret jika kalian
bisa mengukurnya dan merasakannya secara fisik dan nyata.
B. Kata Abstrak
Kata abstrak adalah kebalikan dari kata konkret. Berdasarkan KBBI, abstrak adalah tidak
berwujud dan tidak berbentuk. Jika kalian mendengar kata tertentu yang sebenarnya sudah
familier, tapi tak bisa menemukan wujud dan bentuknya, kemungkinan itu merupakan contoh
kata abstrak. Meski sekilas terkesan tak jelas karena tak bisa diukur maknanya, kata abstrak
tetap saja dibutuhkan oleh manusia dalam menuangkan pikiran. Kata abstrak memungkinkan
punya banyak arti, bisa diolah hingga melahirkan nilai rasa pada puisi, lagu, dan lain
sebagainya. Contoh kata abstrak misalnya, "cinta", jelas cinta tak bisa kalian ukur dengan jelas.
C. Kata Konkret dan Kata Abstrak
Contoh Kata Konkret dalam Kalimat
- Tembok kamarku baru dicat warna putih.
- Ibu membelikan baju untuk kupakai ke pesta.
- Aku minum susu setiap malam sebelum tidur.
- Ayah memperbaiki sepeda.
- Aku menggoreng ikan hasil tangkapan bapak.
- Toko kelontong itu menjual berbagai macam jenis barang.
- Sejumlah sapi dan juga kambing disembelih pada Hari Raya Idul Adha tahun ini.
- Motor yang dikendarainya mogok saat di tengah jalan.
- Kebun binatang itu mempunyai sekitar 10.000 jenis binatang.
- Pembangunan jembatan di desa ini memakan waktu cukup lama.
- Pria itu memakai pakaian serba hitam.
Contoh Kata Abstrak dalam Kalimat
- Cinta ini tulus untukmu, mohon terimalah!
- Aku mendapat ilmu yang bermanfaat dari perkuliahan ini.
- Aktor di film itu punya pesona yang luar biasa.
- Kusampaikan duka mendalam untuk kepergian kakekmu.
- Matahari terbenam itu terlihat sangat indah.
- Bakatnya di bidang musik sudah terlihat sejak dia remaja.
- Segala kebaikanmu tidak akan aku lupakan.
- Upacara ini dilakukan untuk memperingati perjuangan para pahlawan di masa lalu.
- Kekayaan orang itu mencapai puluhan miliar rupiah.
- Keyakinan yang dimilikinya amat teguh meskipun banyak godaan yang
menghampirinya.
- Dia sangat pandai bermain banyak sekali jenis alat musik, itu karena itu terus
mengasah bakatnya sejak ia kecil. https://plus.kapanlagi.com/contoh-kata-konkretdan-kata-
abstrak-ketahui-pula-pengertian-dan-penggunaan-dalam-kalimat24fd94.html
D. Kalimat Perincian
Kalimat perincian adalah kalimat yang menjelaskan secara rinci kalimat lain yang
bersifat lebih umum
Contoh:
Kalimat Umum: Ibuku orang yang SANGAT BAIK. Kalimat Perincian dari kata
SANGAT BAIK: -Dia berusaha menolong semua orang -Dia ramah dan tutur
katanya dengan lembut siapa saja Kalimat Umum: - Kelinciku manja Kalimat
Khusus: -Hampir tiap malam Bagas tidur di kakiku -Sebelum kuelus-elus dia akan
selalu menggangguku -Kalau waktunya makan, dia berputar-putar di depanku
sambil mengibas-ngibaskan telinganya yang panjang -Mulutnya berkomat-kamit
seperti orang yang sedang berdoa (https://youtu.be/PJPHF0qQDOM)
E. Majas Personifikasi
Majas personifikasi merupakan majas yang membuat benda mati seolah-olah
hidup dan memiliki sifat seperti manusia. Misalnya, menari, berjalan, bernapas, dan
melampai.
Menurut Tarigan (2013) majas personifikasi adalah gaya bahasa yang
melekatkan sifat insani atau manusia terhadap benda yang sesungguhnya tidak memiliki
nyata serta ide yang abstrak. Sehingga gaya bahasa personifikasi akan membuat suatu
benda yang tidak bernyawa seolah memiliki sifat manusia. Sementara itu menurut
Gorys Keraf (2010), majas personifikasi merupakan bahasa kiasan yang digunakan
untuk menggambarkan benda tidak bernyawa atau makhluk selain manusia seolah-olah
mempunyai sifat dan karakteristik seperti manusia.
Majas personifikasi memiliki karakteristik tersendiri. Adapun ciri -ciri majas
personifikasi antara lain:
 membandingkan benda mati menjadi seperti benda hidup
 menggunakan kata yang menggambarkan sifat atau sikap manusia
 majas personifikasi juga melibatkan panca indera.
Contoh Majas Personifikasi
Berikut beberapa contoh kalimat yang menggunakan majas personifikasi.
 1. Burung kutilang bernyayi merdu.
2. Nyiur melambai diterpa angin seolah menyampaikan salam perpisahan.
3. Sirine ambulan meraung-raung dalam kesunyian malam.
4. Debur ombak memecah karang.
5. Api berkobar melalap habis rumah-rumah di desa itu.
https://www.suara.com/news/2021/09/07/140052/pengertian-majas-personifikasiciri-ciri-dan-
contohnya

dereng rampung

Glosarium
Strategis : Berhubungan, bertalian, berdasar strategi
F. Daftar Pustaka