A4 Horizontal Brochure

28
Kelompok 6
Modul 7
Thanksgiving
Ika lestari
Brochure
Diah sri Purnami
Fitriani
Fadhilah
Here is where your presentation begins

Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD / MI

 Kegiatan Belajar I
Fokus Pembelajaran Bahasa
Indonesia

A. Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan fokus keterampilan berbahasa

Bahasa Indonesia sebagai bahan pengajaran secara garis besar terdiri atas tiga komponen, yaitu :
1. Kebahasaan
Komponen kebahasaan terdiri atas dua aspek, yaitu :
 Struktur kebahasaan yang meliputi fonologi, morfologi, sintaksis, semantik dan kewacanaan.
 Kosakat

2. Kemampuan berbahasa
Terdiri atas empat aspek, yaitu :
Kemampuan mendengarkan / menyimak
Kemampuan membaca ( kedua kemampuan ini bersifat reseptif )
Kemampuan berbicara
Kemampuan menulis ( kedua kemampuan terakhir ini bersifat produktif )
 next
3. Kesastraan
● Dalam pembelajaran bahasa ada pemfokusan dari aspek – aspek
tersebut, dengan demikian ada pembelajaran bahasa dengan fokus
keterampilan berbahasa, dan ada pula pembelajaran bahasa dengan
fokus sastra.

Dalam pembelajaran dengan fokus berbahasa

dapat difokuskan lagi menjadi empat kegiatan,
yaitu yang difokuskan pada kegiatan
mendengarkan, berbicara, membaca atau menulis.
Yang dimaksud dengan pembelajaran bahasa
indonesia dengan fokus keterampilan berbahasa
adalah pembelajaran bahasa indonesia yang
ditekankan pada pengembangan salah satu
kompetensi dasar dan keempat keterampilan
berbahasa yang ada.
 @yoursocialnetwork

@yoursocialnetwork Here is where your

B. Pembelajaran bahasa indonesia dengan fokus sastra
brochure begins

“Gratitude opens the door, the

Pada sat the
power, the wisdom, ini pembelajaran sastra ditekankan pada apresiasi sastra. Oleh karena itu,
@yoursocialnetwork
teori- teori sastra diajarkan dengan persentase yang sangat kecil, dan tentu saja
creativity of the universe. You
semakin tinggi jenjang pendidikan siswa, teori – teori sastra itu perlu diajarkan
open the door through
sebagai bekal pengetahuan untuk mengapresiasi karya sastra. Pembelajaran bahasa
indonesia
gratitude.”dengan fokus sastra berarti dalam langkah – langkah pembelajarannya
semua kegiatan belajar mengajar @yoursocialnetwork
difokuskan untuk mengapresiasi sastra apa lewat
pembacaan puisi, mendengarkan cerita rakyat atau yang lainnya.

— Deepak Chopra This template was

created by Slidesgo
C. Tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa indonesia dengan berbagai fokus

Adapun tujuan dan manfaat pembelajaran bahasa

indonesia dengan berbagai fokus tersebut adalah
agar siswa dapat mengembangkan kompetensi mana
yang ditekankan. Kalau dilihat dari segi guru,
pembelajaran bahasa indonesia dengan berbagai
fokus ini bertujuan untuk memudahkan guru dalam
membuat perencanaan pembelajaran di kelas.
Kegiatan Belajar Model Pembelajaran Bahasa
2 Indonesia
Mercury is the closest planet
to the Sun

Pembelajaran mendengarkan dan17% berbicara merupakan

18%
pembelajaran pertama yang dapat dilakukan guru di
28 kelas rendah maupun kelas tinggi. Karena guru perlu
melakukan analisis kebutuhan awal terhadap siswa-
siswanya. Guru harus tahu latar belakang kemampuan
berbahasa masing-masing siswa. Dalam pembelajaran
membaca di kelas rendah guru dituntut memberikan
22% 43%
pelajaran
Neptune issecara verbal sehingga anak dapat mengerti
the farthest
yang dipelajari,
planet from the Sun oleh karen itu guru harus dapat :
Breast Wings

Back Leg
 Dalam
pembelajaran
membaca di kelas
rendah guru
dituntut
memberikan 1. Memahami metode pembelajaran
pelajaran secara membaca kelas rendah
2. Memahami teori belajar bahasa
verbal sehingga kedua
anak dapat 3. Memilih media yang tepat
mengerti yang 4. Memahami organisasi kelas
bahasa yang komunikatif dan
dipelajari, oleh integratif
karen itu guru
harus dapat :
Sedangkan untuk
kelas tinggi, anak
diajak dapat
memahani apa
yang dibaca, oleh
karena itu, guru 1. Menguasai materi membaca
2. Menguasai berbagai metode dan
harus dapat : teknik pembelajaran membaca
3. Menciptakan bahan membaca yang
terkini dan sesuai dengan usia anak
pada masing-masing kelas
4. Memahami keinginan anak
5. Menjadikan anak gemar membaca
 Untuk pembelajaran Sedangkan untuk kelas
Pada pembelajaran kelas tinggi dalam membaca
membaca pemahaman awal atau membaca pemahaman guru dapat
guru dapat permulaan guru dapat menggunakan teknik :
menggunakan, menggunakan : 1. Membaca nyaring
2. Membaca ekstensif
(1) Teknik membaca 3. Membaca intensif
1. Teknik atau metode dengan teknik scamble
sekilas (skimming), SAS 4. Membaca cepat
(2) Teknik membaca 2. Metode global 5. Membaca skimming
memindai (scanning), 3. Metode permainan 6. Membaca scanning
(3) Teknik SQ3R. 7. Membaca Teknik
Yang perlu dikuasai SQ3R
sebagai guru bahasa
yang profesional
adalah teknik apa
yang harus digunakan.
 Untuk 1. Siswa diberi pertanyaan
tentang isi bacaan
mengetahui 2. Siswa membaca dalam batas
waktu yang telah ditentukan
seberapa jauh 3. Tanya jawab tentang isi
bacaan dan pertanyaan
siswa dapat diusahakan berurutan sesuai isi
bacaan
memahami apa 4. Jika siswa belum dapat
menjawab pertanyaan, siswa
yang telah dibaca, disuruh mengulang membaca
5. Tanya jawab lagi dan jika
dapat sudah menjawab pertanyaan,
siswa disuruh 6. menyimpulkan
menggunakan isi bacaan secara tertulis
langkah-langkah 7. Menceritakan kembali isi
bacaan
sebagai berikut : Siswa disuruh mengidentifikasi
kompetensi dasar kebahasaan
yang ada dalam bacaan
8. Tanya jawab tentang hal-hal
yang belum dimengerti siswa
Pembelajaran menulis
merupakan pembelajaran yang
sering dinilai banyak orang
belum
 Sedangkan pada kelas tinggi pembelajaran menulis
menuntut anak untuk :
Pembelajaran menulis pada kelas 1. Menguasai teknik menulis
rendah (menulis permulaan) yang 2. Menuangkan ide ke dalam tulisan
perlu ditanamkan pada siswa 3. Mengembangkan ide yang dimilikinya
adalah 4. Mampu melilih kata, kalimat, gaya dalam menulis
1. Penguasaan tulisan (huruf) Pelaksanaan pembelajarn menulis untuk kelas tinggi
2. Penulisan kata dapat dilakukan dengan teknik 1) diagram pohon, 2)
3. Penulisan kalimat sederhana diagram lingkaran, 3) diagram piramida terbalik dan
Kaidah penulisan 4) tabel.

CREDITS: This presentation template was created by Slidesgo, including icons

by Flaticon and infographics & images by Freepik
A. Model Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Fokus
Keterampilan Berbahasa

1. Model Pembelajaran BI dengan Fokus Mendengarkan

(Menyimak)
Dalam menyusun perencanaan untuk kelas rendah yang
perlu diperhatikan adalah kompetensi dasar, hasil belajar
yang diharapkan, materi, kompetensi dasar kebahasaan, tema
dan keterpaduan dalam pembelajaran, baik terpadu lintas
kurikulum bidang dan terpadu dalam satu bidang studi.

2. Model Pembelajaran BI dengan Fokes Berbicara

Menurut Coles (1995) berbahasa lisan merupakan inti dari
setiap kurikulum pengajaran. Sebagian besar kegiatan
belajar dan mengajar dilakukan melalui media komunikasi
lisan. Setiap pembelajaran hendaknya tidak menyebabkan
siswa menjadi pendiam karena berbahasa lisan merupakan
katalisator untuk perubahan kognitif dan afektif, serta
merupakan bagian yang terpenting dalam perkembangan
berpikir kritis.
3. Model Pembelajaran BI dengan Fokus
Membaca
Membaca merupakan suatu proses untuk
memahami makna suatu tulisan.
Kemampuan membaca merupakan
kemampuan yang kompleks yang
menuntut kerja sama antara sejumlah
kemampuan. Untuk dapat membaca
suatu bacaan, seseorang harus dapat
menggunakan pengetahuan yang sudah 4. Model Pembelajaran BI dengan Fokus
dimilikinya. Menulis
Menurut Pangestu (1996: 81) pembelajaran
menulis diharapkan mampu mengarahkan
siswa ke usaha pengembangan sumber
dayanya dan menjadikan pembelajaran
menulis lebih bermakna dan berharga bagi
siswa.
Tujuan akhir pembelajaran menulis adalah
agar siswa mampu mengekspresikan dan
menggeneralisasikan pengetahuan,
pengalaman, serta kemampuan dalam
tulisan.
B. Modul Pembelajaran Bahasa Dengan Indonesia Fokus Sastra
Pembelajaran sastra di SD lebih apada menikmati sastra. teori-teori sastra diajarkan
dengan presentase yang sangat kecil, semakin tinggi jenjang pendidikan siswa, teori-teori sastra
perlu diajarkan sebagai bekal pengetahuan siswa tentang siswa. Karena dengan mempelajari
sastra dapat diperoleh hiburan, pendidikan, pengetahuan, teknologi dan ragam budaya.
Menurut Sawyer dan Corner, dengan membaca sastra dapat menolong anak-anak memahami
dunia mereka, membentuk sikap positif, dan menyadari hubungan yang manusiawi.
 SEKIAN
DAN
TERIMAKASIH
YA DAPAT
UN
OG A ILM FAAT
SEM AN
BERM