BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1.
A. Langkah-langkah yang sebaiknya digunakan agar pembelajaran berlangsung kondusif dan efektif, yaitu;
 Yang pertama, Bu Nathifa harus menyiapkan Metode, Media, dan Model Pembelajaran yang ingin
digunakan yang sudah di rencanakan di dalam RPP atau persiapan sebelum mengajar
 Kedua, bu Nathifa harus bertindak tegas, sebab kelas yang begitu ricuh akan sangat ampuh di atur jika
gurunya tegas
 Ketiga, guru harus jelas membuat kesepakatan Bersama sehingga murid juga dapat mematuhi, bagi siapa
yang tidak mematuhi maka akan diberikan sanksi atau yang sudah disepakati Bersama
 Menjadi guru yang menyenangkan saat mengajar sangatlah penting juga, karena bertujuan untuk
menciptakan suasana belajar yang bermakna, dan berkesan. Sehingga siswa senang belajar jika gurunya
saja menyenangkan saat mengajar dikelas dan bukan justru frustasi.
 Langkah terakhir yang harus diingat ialah, dengan mengevaluasi dan merefleksi pembelajaran karena
dengan beberapa Langkah itu dapat mengkoreksi kekurangan kita secara jelas dan tuntas apa saja
kelebihan dan kekurangan kita dalam mengajar, sehingga dapat menjadi patokan untuk di perbaiki dalam
pembelajaran selanjutnya.
B. Bu Nathifa dapat menggunakan cara sebagai berikut:
 Guru dapat menyiapkan fasilitas,, sumber belajar yang diperlukan dalam kegiatan belajar, karena guru
juga sebagai fasilitator
 Menciptakan suasana belajar yang kondusif dan konstruktif di dalam kelas
 Menunjukkan sikap penuh semangat (antusisas) dan minat belajar yang tinggi
 Mengontrol (mengelola) seluruh siswa mulai dari awal pembelajaran
 Menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran serta minat dan perhatian
siswa.
 Menentukan kegiatan belajar yang memungkinkan siswa dapat melakukannya.
2. Pertanyaan yang dapat dirumuskan dari komponen keterampilan bertanya dasar, yang meliputi; penggunaan
pertanyaan secara singkat dan jelas, pemberian acuan, pemindahan giliran, penyebaran,
Pemberian waktu berpikir, pemberian tuntunan, adalah sebagai berikut:
a) Apakah yang termasuk hasil dari hutan yang sudah kita pelajari?
b) Dalam penebangan kayu secara legal biasanya menggunakan?
c) Berikan alasanmu mengapa di Hutan kita sering terjadi penggundulan hutan?
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUK

3. Dari permasalahan yang dialami oleh siswa bu Maryam tersebut diatas, maka;
a) Dapat dianalis permasalahan siswa di kelas Bu Maryam; Karena siswa yang Bernama Reyvan mengalami
suatu hal yang berbeda seperti teman lainnya dan di olok-olok akibat suka menyendiri, dan tidak mau
bergabung, tenyunya bu Maryam akan membujuknya sangat sering, namun perhatian bu Maryam harus adil
terbagi ke siswa seluruhnya. Sehingga, untuk kelanjutan penangan dapat di serahkan kepada Guru BK di
sekolah. Sebbab, jika kita sebagai Guru menangani satu siswa saja maka siswa lain akan merasa tidak
diperhatikan dan bisa menyebabkan situasi dalam kelas semakin memburuk, maka dari itu peran Guru BK
sangat bisa sekali membantu menangani permasalahan ini.
b) Bu Maryam dapat menambah atau menggunakan berbagai model dan metode pembelajaran yang berbeda,
misalnya belajar sambil bermain. Dengan belajar sambil bermain, Reyvan akan termotivasi untuk bisa
bergabung dengan teman-teman yang lain, atau bermain peran juga dapat digunakan. Selain itu, penggunaan
media ajar yang menarik juga sangat disarankan dalam pembelajaran dikelas bu Maryam, siswa seperti
Reyvan memang harus digerakkan minat belajarnya agar tidak merasa dikucilkan. Dengan begitu reyvan
mungkin bisa saja berubah.

4.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KELAS/SEMESTER : V/1, Unit 1 Pelajaran 1
WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas

B. KOMPETENSI DASAR
1.1. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas
1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas

2.1.Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur:
mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, menawarkan sesuatu dan memberi aba-aba

C. INDIKATOR
 1. Mendengarkan dan melakukan instruksi sederhana
2. Memberi dan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1.1. Mendengarkan dan melakukan instruksi sederhana
1.2. Mendengarkan dan mengulangi

2.1. Memberikan salam dengan ucapan serta lafal yang benar

2.2. Menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar
2.3. Memberikan dan menjawab salam dengan ucapan dan lafal yang benar dalam sebuah permainan

Karakter siswa yang diharapkan:

 Mandiri
 Bersahabat/komunikatif
 Peduli sosial
 Kreatif

E. MATERI

Penjelasan dari narasumber

1.1. Pokok-pokok pembicaraan:

a. Hi.
b. Hello.
c. Stand up/sit down/raise your hand
d. Would you like to have this?
e. Good morning, we have a souvenir, may I offer to you sir/mom?.
f. How are you?

2.1. Jawaban
a. Hi.
b. Hello.
c. Siswa berdiri/duduk/mengacungkan tangan sesuai dengan perintah narasumber.
d. Good morning/afternoon/evening.
e. Fine, thank you. / I’m not OK.

F. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah
Tanya jawab
Diskusi
Penugasan
Presentasi

G. LANGKAH PEMBELAJARAN

I. Pendahuluan
a. Siswa bertanya jawab tentang informasi yang didengar dari guru
b. Siswa memahami tujuan pembelajaran yang akan dicapai

II. Inti
 a. Siswa mendengarkan penejelasan dari guru
b. Siswa mencatat pokok-pokok penjelasan dari guru
c. Siswa mendengarkan dan melakukan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru
d. Siswa melihat dan mempraktekkan apa yang dijelaskan guru
e. Siswa berlatih dengan memberikan pertanyaan kepada siswa yang lain
f. Siswa yang lain menjawab pertanyaan dengan ungkapan-ungkapan dengan ucapan dan lafal
yang benar
g. Siswa berlatih dalam kelompok

III. Penutup
a. Siswa mengungkapkan berbagai permasalahan yang muncul saat KBM
b. Siswa mengaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari siswa

H. SUMBER/ALAT/BAHAN
1. Sumber
2. Alat/Media
a. Contoh penjelasan dari narasumber (berupa teks)
b. Radio, tape recorder, rekaman kaset.

I. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

10 menit Pendahuluan
Apersepsi :
- Guru menyapa siswa dan - Siswa membalas sapaan guru
menanyakan kabarnya

‘Good Morning, students...’

‘How are you?’ - Siswa membalas sapaan guru
- Guru mengabsen siswa sambil dan memperhatikan sapaan
secara individu, secara berulang- yang diberikan guru kepada
temannya
ulang, sambil menggunakan
ungkapan yang berbeda, sehingga
siswa mulai dapat mengidentifikasi
ungkapan memberi salam/sapaan

‘Good morning, Anna. How are you?’ ‘Good morning, Miss. I am fine.’
‘Good afternoon, Bono.’
‘Hello, Zara. How are you?’

Motivasi :
- Secara postif, guru membantu siswa untuk
menjawab menggunakan ungkapan memberi
salam/sapaan,dan tidak lupa memberi pujian
dan penguatan terutama kepada siswa yang
lemah

Hi, Bono...How are you?’

‘I am fine. And you?’
 Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual,
hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.

50 menit Kegiatan Inti :

Eksplorasi Eksplorasi
 Memperdengarkan percakapan  Mendengarkan percakapan
menggunakan ungkapan memberi menggunakan ungkapan
salam/sapaan memberi salam/sapaan
 Menirukan pelafalan ungkapan salam/sapaan (Listening)
memberi salam/sapaan  Menirukan pelafalan ungkapan
 Mengucapkan salam/sapaan memberi salam/sapaan
kepada siswa tertentu (Speaking)
 Mengarahkan siswa untuk  Membalas salam/sapaan guru
mendengarkan ungkapan dan memperhatikan teman
salam/sapaan dan melengkapinya (Speaking)
dengan respon yang sesuai  Melengkapi percakapan sesuai
 Memperagakan dan meminta siswa dengan salam yang didengar
mempraktekkan perintah-perintah (Listening-Speaking)
berikut ini  Memperhatikan guru dan
“Stand up” mempraktekkan perintah-
“Sit down” perintah guru (Listening)
“Raise your hand”
“Put your hand down”
Elaborasi
 Melengkapi percakapan
Elaborasi salam/sapaan, sambil
 Guru mengarahkan siswa untuk merespon instruksi guru
melengkapi percakapan (Writing-Speaking)
salam/sapaan
Untuk memastikan pemahaman
siswa, guru berkata
‘How do you respond to “Good
Morning?’
‘How do you answer if I ask “How
Are You?”’
 Guru mengarahkan siswa untuk  Membuat kelompok belajar
berkelompok untuk saling dengan merespon instruksi
menyapa. guru (Speaking)

Pembuatan kelompok dengan

meminta siswa untuk mnyebutkan  Saling menyapa dalam
nomer satu-sampai 5. Siswa kelompok yang dibuat
dengan no 1, berkumpul dengan (Speaking)
siswa no 1 lainnya. Juga, siswa
yang lain.

Count Up to five,please...
 One..two..three..four..five
 Saat siswa sedikit ribut, guru
memperingatkan berkata ‘’Be quite
students’

Konfirmasi
Guru mengarahkan siswa untuk  Menjaga ketenangan kelas
menguatkan pemahaman siswa tentang dengan memperhatikan
ungkapan salam/sapaan dan instruksi yang instruksi guru(Listening)
biasa di temukan di kelas
 Menunjukkan gambar-gambar Konfirmasi
orang bertemu pada waktu pagi,
siang, malam hari.
“What do you say if you meet this
person?”  Menggunakan ungkapan
“Good morning.” “Good afternoon.” memberi salam/sapaan sesuai
“Good evening.” dengan waktu (Speaking)
 Memberi salam/sapaan kepada
siswa tertentu maupun secara
bersama-sama.
 Memberikan instruksi dan meminta
siswa merespon instruksi kepada
siswa tertentu mapun secara
bersama-sama.  Menjawab sapaan guru secara
individu maupun secara
bersama-sama (Speaking)
 Merespon instruksi yang
diberikan secara
tindakan/verbal. (Listening)

10 menit Penutup
 Tanya-jawab hal yang dipelajari  Menjawab pertanyaan guru
pada pertemuan ini  Mematuhi permintaan guru
 Meminta siswa jika bertemu untuk menyapanya jika
dengannya untuk menyapa dalam bertemu dengan bahasa
bahasa Inggris Inggris
 Mengucapkan salam perpisahan  Menjawab salam perpisahan
dengan bahasa Inggris yang diberikan guru
(Speaking)

J. PENILAIAN
a. Tulis dan lisan
b. Mandiri dan/atau Kelompok (pasangan)
c. Soal dan/atau Tugas