RPP Inggris

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
(RPP)
SD/MI : ..........................
Standar Kompetensi : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan
lantang
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Tujuan Pembelajaran :- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang.
( NK. Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya
untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat, dan didengar. )
- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan
bahasa Inggris yang benar. ( NK, Gemar membaca : Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang
memberikan kebajikan bagi dirinya),
Karakter siswa :
Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan Gemar
membaca.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani
mengambil resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
Materi Ajar : Kosakata
Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang

diketahui oleh seseorang atau entitas lain, atau merupakan bagian
dari suatu bahasa tertentu. Kosakata seseorang didefinisikan sebagai
himpunan semua kata-kata yang dimengerti oleh orang tersebut atau
semua kata-kata yang kemungkinan akan digunakan oleh orang
tersebut untuk menyusun kalimat baru. Kekayaan kosakata seseorang
secara umum dianggap merupakan gambaran dari intelejensia atau
tingkat pendidikannya. Karenanya banyak ujian standar, seperti SAT,
yang memberikan pertanyaan yang menguji kosakata.
Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-

kosakata baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD
- Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-
kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam
gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mendengarkan apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan
mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara
kelompok dan individu dengan Rasa ingin tahu ( NK. Rasa ingin tahu : Sikap
dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas
dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. ).
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah dengan Gemar membaca ( NK, Gemar membaca :
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan
kebajikan bagi dirinya)
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan
guru dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah
diberikan di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
Buku teks,Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar, Rekaman
kaset/CD, Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : A. Merespon Tes lisan Merespon Listen to the words
Sikap dan tindakan dengan dengan and repeat.
yang selalu mengulang apa mengulang Guru: crayon
berupaya untuk yang diucapkan secara lisan Murid: (mengulang
mengetahui lebih guru atau dengan ucapan
mendalam dan didengar dari lantang)
meluas dari sesuatu kaset/CD
yang dipelajarinya, dengan suara
dilihat, dan lantang dengan
didengar. berani ( NK.
o Mandiri : Sikap Berani (
dan perilaku yang courage )
tidak mudah B. Merespon
tergantung pada dengan
orang lain dalam mengulang apa
menyelesaikan yang diucapkan
tugas-tugas. guru atau
o Kreatif: Berpikir didengar dari
dan melakukan kaset/CD
sesuatu untuk dengan
menghasilkan cara pengucapan
atau hasil baru dari bahasa Inggris
sesuatu yang telah yang benar
dimiliki. dengan penuh
o Kerja keras : perhatian
Perilaku yang ( NK, Rasa
menunjukkan hormat dan
upaya sungguh- perhatian (
sungguh dalam respect ),
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.
o Gemar membaca :
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD : _____________________
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar
dengan benar
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh

guru atau yang didengar dari kaset/CD bersama-sama

 memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh
dalam memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun.
 Elaborasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing
kelompok memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari
kaset/CD, secara tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya.
 Konfirmasi
 bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan secara hormat dan perhatian.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very
good pada siswa agar mereka termotivasi.
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2. Rekaman kaset/CD
3. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Teknik Bentuk Instrumen/
Karakter Bangsa Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon Unjuk kerja Responding Listen to the
o Mandiri dengan instructions
o Kreatif memperagakan and follow
instruksi- them.
o Kerja keras.
instruksi yang Guru: Jump.
o Disiplin didengar Siswa:
o Demokratis. (melompat)
o Tanggung-jawab
o Menghargai Prestasi.
o Gemar membaca
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 Produk ( hasil diskusi )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 Performansi
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD : _____________________
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan
seseorang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu
benda
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan
materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon
pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur
percakapan sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan
sesuai materi dalam situasi nyata

 memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa
Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Elaborasi
 berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan
secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan
yang dilakukan oleh siswa.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi
pengucapan, penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus
bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog
yang baru saja dilatih.
good pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan  Answer the
o Mandiri berbagai tindak lisan questions orally!
o Kreatif tutur:  Performanc
o Kerja keras.  Menanyakan  Unjuk e  Act out the
suatu benda kerja dialogue in front
o Disiplin
 Menanyakan of the class!
o Demokratis. seseorang
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar
membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
Standar Kompetensi :
2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara
berterima yang melibatkan tindak tutur:
menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
dan menyebutkan ukuran sebuah benda
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan
yang sedang dilakukan seseorang
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran
sebuah benda
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Elaborasi
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat
dilakukan secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the questions
o Mandiri berbagai tindak tutur: orally!
o Kreatif  Menanyakan (siswa menjawab
o Kerja keras. kegiatan yang pertanyaan-
sedang dilakukan pertanyaan yang
o Disiplin
seseorang diberikan oleh guru
o Demokratis.  Menyebutkan mengenai materi
o Tanggung-jawab ukuran sebuah yang sudah
o Menghargai benda dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat
dan berterima yang melibatkan: kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan
baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan
intonasi yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang
dilakukan guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan
jeda sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi,
dan jeda yang baik dan benar

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa
untuk menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang
guru contohkan.
 Elaborasi
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa
dan membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya:
bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin
mengerjakan PR.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu
o Mandiri  Melafalkan kata,  Tes unjuk  Uji petik  Read all the
o Kreatif frasa, dan kalimat kerja membac sentences aloud.
o Kerja keras. dengan baik dan a nyaring Puput is doing
benar  Observasi  Lembar homework.
o Disiplin
 Membaca kata, observasi She is sitting on a
o Demokratis. frasa, dan kalimat chair.
o Tanggung-jawab dengan intonasi She is writing in a
o Menghargai yang benar book.
Prestasi.  Membaca nyaring
o Gemar membaca dengan baik dan  Read all the
benar sentences loudly
and carefully.
Mrs Tini is my
teacher.
Her shoes are big.
My shoes are
small.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas/Semester :I/1
Standar Kompetensi :3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
teks deskriptif bergambar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat
sangat sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam
bacaan
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai
bacaan yang sedang dibahas

contoh: guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas
bacaan mengenai anak yang sedang mengerjakan PR.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
 Siswa membaca teks secara individual.
 Elaborasi
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin
mengerjakan PR.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes  Point to the
o Mandiri berbagai kerja identifikasi student in the
o Kreatif informasi dalam gambar picture
kalimat-kalimat berdasarkan described in the
o Kerja keras.
sangat sederhana informasi text.
o Disiplin yang ada
 Mengidentifikasi Puput is
o Demokratis. berbagai dalam doing
o Tanggung- informasi dalam kalimat- homework.
jawab teks deskriptif kalimat sangat She is
o Menghargai bergambar sederhana atau sitting on a
Prestasi. dalam teks chair.
o Gemar She is
membaca writing in a
book
.
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan
ejaan yang benar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan
yang benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang
terdapat dalam buku teks

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik
tentang kegiatan di kelas.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama
benda-benda yang terdapat pada gambar.
 Elaborasi
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah
setiap siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta
siswa menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan
dengan kosakata yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengeja Tes tulis Menulis  Trace names of
o Mandiri kosakata kosakata certain objects with
o Kreatif berdasarkan dengan the correct spelling.
gambar dengan ejaan yang (gambar book)
o Kerja keras.
ejaan yang benar benar (gambar pencil)
o Disiplin
(gambar chalk)
o Demokratis.
(gambar pencil
o Tanggung-jawab sharpener)
o Menghargai (gambar
Prestasi. rubber)
o Gemar
membaca
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/1
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan
gambar yang sesuai
2. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau
materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar
yang tepat
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan
gambar
2. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik
tentang kegiatan di kelas.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan
benar dan sesuai dengan gambar yang tepat
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata
dengan gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan
gambar.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa
sudah menulis dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru
ucapkan.
 Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Menyalin dan Tes tulis  Menyalin  Write names of the
o Mandiri mencocokkan kosakata objects based on the
o Kreatif kata dengan sesuai pictures.
gambar yang dengan (gambar buku,
o Kerja keras.
sesuai gambar pensil,
o Disiplin
 Menulis penghapus,
o Demokratis. nama-nama kapur, peraut
 Menulis
o Tanggung-jawab alat tulis, kata kosakata pensil)
o Menghargai sifat, atau dengan
Prestasi. materi terkait benar  Write the adjectives
o Gemar membaca dengan benar dan based on the
dan sesuai sesuai pictures.
gambar yang dengan (gamba-gambar
tepat gambar anak
perempuan
dengan rambut
panjang, anak
laki-laki dengan
rambut pendek,
sepatu orang
dewasa, sepatu
anak-anak )
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam
berbagai permainan dengan ucapan lantang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau
didengar dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau

 Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada
dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
dan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
kelompok dan individu.
pengucapan yang salah.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the names
o Mandiri mengulang apa dengan of games and
o Kreatif yang diucapkan mengulang repeat.
guru atau di dengar secara Guru: jackstone
o Kerja keras.
dari kaset/CD lisan Murid: (mengulang
o Disiplin dengan suara dengan ucapan
o Demokratis. lantang lantang)
o Tanggung-jawab  Merespon dengan
o Menghargai meng-ulang apa
Prestasi. yang diucap-kan
o Gemar membaca guru atau didengar
dari kaset/CD
dengan peng-
ucapan baha-sa
Inggris yang benar

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
dalam konteks kelas
secara berterima
dengan benar
Gemar membaca.
guru atau didengar dari kaset/CD

 Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat
memberi contoh dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
 Elaborasi
didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar
kompak dengan kelompoknya).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan
benar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Unjuk Respondin Listen to the
o Mandiri memperagakan kerja g instructions and
o Kreatif instruksi- follow them.
instruksi yang Guru: Jump.
o Kerja keras.
didengar
o Disiplin
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan
pengucapan dan intonasi yang tepat
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi
fokus bahasan bab dengan lantang.
 Elaborasi
 Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.
 Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih
meniru ujaran-ujaran yang diucapkan guru.
 Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Jika
ada siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-
ujaran yang baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Meniru Unjuk Performanc Repeat the expressions
o Mandiri pertanyaan- kerja e with the correct
o Kreatif pertanyaan dan pronunciation and
respon pertanyaan intonation.
o Kerja keras.
dengan Guru: Where is my
o Disiplin pengucapan dan bag?
o Demokratis. intonasi yang tepat Siswa: (mengulang
o Tanggung- dengan pengucapan
jawab dan intonasi yang
o Menghargai tepat)
Prestasi. Guru: It is here.
o Gemar Siswa: (mengulang
membaca dengan pengucapan
dan intonasi yang
tepat)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD : _____________________
Kelas/Semester : I/2 Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks kelas
berterima yang melibatkan
tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di
mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang
sedang dilakukan seseorang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan
kepemilikan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan dimana
suatu benda berada
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan
Gemar membaca.
materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the
o Mandiri berbagai tindak lisan questions orally.
o Kreatif tutur: Guru: What are
o Kerja keras.  Menyebutkan you doing?
kepemilikan  Performanc Siswa: I am
o Disiplin
 Menanyakan di  Unjuk e playing marbles.
o Demokratis. mana suatu benda kerja Guru: What are
o Tanggung- berada you doing?
jawab  Menanyakan Siswa: I am
o Menghargai kegiatan yang playing
Prestasi. sedang dilakukan jackstone.
o Gemar seseorang
membaca Act out the
dialogue in front
of the class.
Siswa A:Where
is my notebook?
Siswa B: It is
here..
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas
dan berterima yang melibatkan: frasa
dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar
2. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi
yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan
mengenai seorang anak yang senang bercerita.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada
siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
Penilaian:
Nilai Budaya Indikator
Dan Karakter Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Bangsa Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan frasa  Tes unjuk  Uji petik Answer the
o Mandiri dan kalimat kerja membac questions orally.
o Kreatif dengan benar a Read the sentences
 Membaca frasa nyaring aloud.
o Kerja keras.
dan kalimat  Observasi Angga is a student.
o Disiplin
dengan intonasi  Lembar This is his
o Demokratis. yang benar observas classroom.
o Tanggung-  Membaca i He likes to tell
jawab nyaring dengan stories.
o Menghargai baik dan benar He tells a story in
Prestasi. front of the class.
o Gemar
membaca Read all the
sentences loudly and
carefully.
They play hide and
seek.
We play see-saw.
I play slide.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD : _____________________
Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana dalam
konteks kelas
berterima
Gemar membaca.
sangat sederhana
bacaan
contoh: guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan
mengenai seorang anak yang senang bercerita.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
setiap kelompoknya.
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada
siswa cerita apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
3. Alat peraga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the
o Mandiri berbagai kerja identifikasi correct student in
o Kreatif informasi dalam gambar the picture
kalimat-kalimat berdasarkan described in the
o Kerja keras.
sangat sederhana informasi text.
o Disiplin yang ada
 Mengidentifikasi Angga is a student.
o Demokratis. berbagai dalam This is his
o Tanggung- informasi dalam kalimat- classroom.
jawab teks deskriptif kalimat He likes to tell
o Menghargai bergambar sangat stories.
Prestasi. sederhana He tells a story in
o Gemar atau dalam front of the class.
membaca teks

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
Kelas/Semester :I/2
Standar Kompetensi :8. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
ejaan yang benar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar
yang sesuai
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan
membahas tentang My Classroom.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di
kelas yang terdapat pada gambar.
 Elaborasi
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang
benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda
yang guru pegang di papan tulis.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menyalin Trace names of
o Mandiri mencocokkan kata kosakata the objects based
o Kreatif dengan gambar sesuai on the pictures
yang sesuai dengan given.
o Kerja keras.
gambar (gambar pensil
o Disiplin
warna)
o Demokratis. (gambar buku)
o Tanggung-jawab (gambar pensil)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
I/2
Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan
membahas tentang My Classroom.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Melengkapi Tes tulis Melengkapi Complete the
o Mandiri kosakata dengan kosakata words by filling in
o Kreatif huruf yang sesuai dengan the letters in the
benar dan space provided.
o Kerja keras.
sesuai (gambar
o Disiplin dengan karet
o Demokratis. gambar penghapus)
o Tanggung-jawab (gambar
o Menghargai buku)
Prestasi. (gambar
o Gemar membaca kalender)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)

Kelas/Semester : II/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
(RPP)
SD : _____________________
dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru
dengan ucapan lantang
suara lantang
Gemar membaca.
kosakata-kosakata dan kalimat-kalimat baru yang
diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD

dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta siswa Sugi dan Siswa lainnya untuk mengulang kembali di rumah
pelajaran yang telah diberikan di kelas.
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the
o Mandiri mengulang apa dengan sentences and
guru atau didengar secara Guru: I get up at 5
o Kerja keras.
dari kaset/CD lisan o’clock
o Disiplin dengan suara Murid: (mengulang
o Demokratis. lantang dengan ucapan
o Tanggung-jawab  Merespon dengan lantang)
Prestasi. yang diucapkan
dari kaset/CD
dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
Kelas/Semester :II/1
Standar Kompetensi :1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai
instruksi secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang
didengar dengan benar
2. Siswa dapat melengkapi kalimat yang kosong berdasarkan
instruksi dengan benar
3. Siswa dapat mewarnai gambar berdasarkan instruksi
dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD
bersama-sama
2. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan apa yang
dikatakan guru atau yang didengar dari kaset/CD
3. Siswa mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan
guru atau yang didengar dari kaset/CD

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang
didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah siswa mewarnai gambar dengan warna yang benar).
 Elaborasi
 Siswa diminta melengkapi kalimat berdasarkan apa yang dikatakan oleh guru atau
yang didengar dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara
individual).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi kalimat dan mewarnai gambar.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan  Unjuk  Respondin Listen to the
o Kreatif instruksi-instruksi follow them.
yang didengar Guru: Say, “Happy
o Kerja keras.
 Merespon dengan  Tes birthday!”
o Disiplin
melengkapi tulis  Melengkapi
o Demokratis. kalimat yang Listen to the
o Tanggung-jawab kosong sentences and
o Menghargai  Merespon dengan complete them.
 Tes  Mewarnai
Prestasi. mewarnai gambar It is ___ ________.
tulis
o Gemar membaca
Listen to the
speaker and colour
the picture.
(terdapat gambar
yang harus
diwarnai siswa)
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
Standar Kompetensi :2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekitar peserta didik
tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan dimana
suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu
benda
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana
suatu benda berada
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan jumlah
benda
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan  Answer the
o Kreatif tutur:  Do You have a
o Kerja keras.  Menanyakan candy?
suatu benda  Performanc  When is your
o Disiplin
 Menanyakan di  Unjuk e birthday?
o Demokratis. mana suatu benda
o Tanggung-jawab
kerja  Act out the
berada dialogue in front
o Menghargai  Menanyakan of the class!
Prestasi. jumlah benda  (siswa secara
o Gemar berpasangan atau
membaca berkelompok
mempraktikkan
dialog-dialog
yang sudah
dipelajari)
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD : _____________________
berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia
dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan usia dan
tanggal lahir
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan waktu
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temannya (latihan ini dapat
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Tanya Ask and answer the
o Mandiri berbagai tindak tutur: jawab questions based on
o Kreatif  Menyebutkan usia the situation or
dan tanggal lahir picture given.
o Kerja keras.
 Menyebutkan (siswa secara
o Disiplin
waktu berpasangan
o Demokratis. melakukan tanya
o Tanggung-jawab jawab dengan
o Menghargai menggunakan
Prestasi. ungkapan-ungkapan
o Gemar membaca yang telah
dipelajari)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/1
3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
baik dan benar
intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi Dunia Fantasi ketika akan
membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia
Fantasi.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang
pergi ke Dunia Fantasi.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan kata,  Tes unjuk  Uji petik  Read the
o Mandiri frasa, dan kalimat kerja membac sentences aloud.
o Kreatif dengan baik dan a nyaring 1. The elephant is
benar grey.
o Kerja keras.
 Membaca kata,  Observasi  Lembar 2. The monkey is
o Disiplin
frasa, dan kalimat observasi brown.
o Demokratis. dengan intonasi 3. The parrot is
o Tanggung-jawab yang benar green.
o Menghargai  Membaca nyaring 4. The duck is
Prestasi. dengan baik dan yellow.
o Gemar membaca benar 5. The zebra is black
and white
 Read all the
sentences loudly
and carefully.
There are twelve
months in a year.
There are seven
days in a week.
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
berterima
Gemar membaca.
sangat sederhana
bacaan

membahas bacaan mengenai seorang anak dan keluarganya yang mengunjungi Dunia
Fantasi.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang Dunia Fantasi, guru bertanya apakah siswa senang
pergi ke Dunia Fantasi.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi correct objects in
o Kreatif dalam kalimat- gambar the pictures based
kalimat sangat berdasarkan on the text.
o Kerja keras.
sederhana informasi On Sunday, Lulu
o Disiplin yang ada
 Mengidentifikasi and her family go
o Demokratis. berbagai informasi dalam to the Dreamland.
o Tanggung-jawab dalam teks kalimat- (gambar 1)
o Menghargai deskriptif kalimat She rides on a
Prestasi. bergambar sangat roller coaster and
o Gemar membaca sederhana a ferris wheel
atau dalam (gambar 2 dan 3)
teks Her brother says,
“Let’s go on the
bumper cars.”
(gambar 4)
“No, let’s go on
the merry-go-
round,” Lulu says.
(gambar 5)
They really have a
great time.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
tepat dan berterima dengan ejaan yang benar
yang benar
Gemar membaca.

membahas tentang Dreamland.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang
terdapat pada gambar.
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengeja kosakata Tes tulis Menulis Write names of
o Mandiri berdasarkan gambar kosakata certain objects
o Kreatif dengan ejaan yang dengan with the correct
benar ejaan yang spelling.
o Kerja keras.
benar (gambar bumper
o Disiplin
cars)
o Demokratis. (gambar tea cups)
o Tanggung-jawab (gambar a ferris
o Menghargai wheel)
Prestasi. (gambar a roller
o Gemar membaca coaster)
(gambar a merry-
go-round)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
didik
tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan
gambar yang sesuai
2. Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu,
atau materi terkait dengan benar dan sesuai gambar yang
tepat
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan
gambar
2. Siswa menulis nama-nama benda, hewan, waktu, materi
terkait sesuai dengan gambar

membahas tentang Dreamland.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis nama-nama benda, hewan, waktu, atau materi terkait dengan
benar dan sesuai gambar yang tepat
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama benda-benda yang
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis nama-nama benda, hewan, atau waktu berdasarkan apa yang guru ucapkan.
 Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Menyalin dan Tes tulis  Menyalin Write names of the
o Mandiri mencocokkan kata kosakata animals by
o Kreatif dengan gambar sesuai choosing the
yang sesuai dengan correct name in the
o Kerja keras.
 Menulis nama- gambar box.
o Disiplin
nama benda,
o Demokratis. hewan, waktu atau (gambar gajah,
 Menulis
o Tanggung-jawab materi terkait kosakata singa, unta, zebra,
o Menghargai dengan benar dan dengan dan monyet)
Prestasi. sesuai gambar benar (di bawah gambar-
o Gemar membaca yang tepat dan gambar ini
sesuai terdapat nama-
dengan nama hewan
gambar tersebut dalam
bahasa Inggris)
Write names
of the objects
in the
pictures.
(gamba-gambar
nama-nama
permainan di
Dunia Fantasi dan
siswa harus
menuliskan nama-
nama permainan
tersebut dalam
bahasa Inggris)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/2
dalam berbagai permainan dengan
ucapan lantang
suara lantang
Gemar membaca.

dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the
o Mandiri mengulang apa dengan sentences and
guru atau didengar secara Guru: John hides
o Kerja keras.
dari kaset/CD lisan behind the tree.
o Disiplin dengan suara Murid: (mengulang
o Demokratis. lantang dengan ucapan
o Tanggung-jawab  Merespon dengan lantang)
Prestasi. yang diucap-kan
dari kaset/CD
dengan peng-
ucapan baha-sa
Inggris yang benar

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/2
secara berterima
dengan benar
Gemar membaca.
guru atau didengar dari kaset/CD

 Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan benar
 Elaborasi
didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar
kompak dengan kelompoknya).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Respondin Listen to the
o Kreatif instruksi-instruksi follow them.
yang didengar Guru: Let’s play the
o Kerja keras.
guitar.
o Disiplin
Murid: (berpura-
o Demokratis. pura sedang
o Tanggung-jawab bermain gitar)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :
_____________________
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
II/2
secara berterima
Gemar membaca.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Meniru pertanyaan- Unjuk Performanc Repeat the
o Mandiri pertanyaan dan kerja e expressions with the
o Kreatif respon pertanyaan correct
dengan pengucapan pronunciation and
o Kerja keras.
dan intonasi yang intonation.
o Disiplin tepat Guru: What do you
o Demokratis. play?
o Tanggung-jawab Siswa: (mengulang
o Menghargai dengan pengucapan
Prestasi. dan intonasi yang
o Gemar membaca tepat)
Guru: I play
football.
Siswa: (mengulang
dengan pengucapan
dan intonasi yang
tepat)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
berterima yang melibatkan : tindak tutur: menanyakan
kemahiran seseorang dalam berbagai permainan,
menanyakan di mana
suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan
kemahiran seseorang dalam berbagai permainan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan di mana
suatu benda berada
benda
Gemar membaca.
materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Kreatif tutur: Guru: What do you
o Kerja keras.  Menanyakan play?
kemahiran Siswa: I play the
o Disiplin
seseorang dalam drum.
o Demokratis. berbagai
 Performanc Guru: What do you
o Tanggung-jawab permainan play?
 Unjuk e
o Menghargai  Menanyakan di Siswa: I play the
kerja
Prestasi. mana suatu benda violin.
o Gemar berada
membaca  Menanyakan Act out the
jumlah benda dialogue in front of
the class.
Siswa A:Where is
my bike?
Siswa B: It is
behind the
storehouse.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
]7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD : _____________________
yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model
contoh: guru bertanya apakah siswa dapat bermain alat musik atau senang dengan musik
ketika akan membahas bacaan mengenai alat-alat musik.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
guru contohkan.
 Elaborasi
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang alat musik, guru bertanya alat-alat musik apa saja
yang siswa punya.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan frasa  Tes unjuk  Uji petik Read the sentences
o Mandiri dan kalimat kerja membac aloud.
o Kreatif dengan benar a nyaring There are musical
o Kerja keras.  Membaca frasa instruments in our
dan kalimat  Observasi  Lembar classroom.
o Disiplin
dengan intonasi observasi There is a piano.
o Demokratis. yang benar There are two
o Tanggung-jawab  Membaca nyaring violins.
o Menghargai dengan baik dan There is a drum set.
Prestasi. benar There are three
o Gemar membaca guitars.
There are four
trumpets.
Playing music is
really fun.
Read all the

sentences loudly
and carefully.
Dino hides under
the bed.
Dino hides behind
the bed.
The pillow is on the
bed.
The book is in the
drawer.

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD : ____________________
bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta
didik
sederhana secara tepat dan berterima
Gemar membaca.
sangat sederhana
bacaan

contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki hewan peliharaan ketika akan membahas
bacaan mengenai seorang anak dan hewan peliharaannya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
setiap kelompoknya.
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru bertanya apakah siswa senang
memiliki hewan peliharaan.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text and
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi say the names of the
o Kreatif dalam kalimat- gambar objects in the
kalimat sangat berdasarkan picture.
o Kerja keras.
sederhana informasi I have a cat.
o Disiplin yang ada
 Mengidentifikasi His name is Popi.
o Demokratis. berbagai informasi dalam Popi likes to hide
o Tanggung-jawab dalam teks kalimat- behind the curtain.
o Menghargai deskriptif kalimat He sleeps under my
Prestasi. bergambar sangat bed.
o Gemar membaca sederhana Sometimes, he plays
atau dalam on my lap.
teks I really love my cat,
Popi.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
yang sesuai
Gemar membaca.

contoh: guru bertanya apakah siswa senang berolahraga dan bermain musik ketika akan
membahas tentang Music Class and Sports Class.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama olahraga dan alat
musik yang terdapat pada gambar.
setiap siswa sudah menulis nama-nama olahraga dan alat musik dengan ejaan yang
benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis nama-nama olahraga dan alat musik berdasarkan gambar atau benda
yang guru pegang di papan tulis.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menyalin Write names of the
o Mandiri mencocokkan kata kosakata sports based on the
o Kreatif dengan gambar yang sesuai pictures given.
sesuai dengan (gambar anak
o Kerja keras.
gambar bermain bola
o Disiplin
basket)
o Demokratis. (gambar anak
o Tanggung-jawab bermain sepak
o Menghargai bola)
Prestasi. (gambar anak
o Gemar membaca berenang)
(gambar anak
bermain bisbol)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
SD :_____________________
didik
Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat
dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai
berdasarkan gambar

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi peternakan ketika akan
membahas At the Farm.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Melengkapi kalimat Tes tulis Melengkapi Complete the
o Mandiri dengan kata yang kalimat sentences by writing
o Kreatif sesuai dengan the correct names of
benar dan the animals based on
o Kerja keras.
sesuai the picture given.
o Disiplin dengan There is
o Demokratis. gambar ____________ in
o Tanggung-jawab front of the house.
o Menghargai There are five
Prestasi. ____________ in the
o Gemar membaca pond.
There are two
____________
inside the barn.
There are three
____________ up on
the tree.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
.................................. ..................................
NIP : NIP :
(RPP)
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS

Kelas/Semester : III/1
Nama Guru : YUNUS EFENDI

NIP/NIK :
Sekolah : SDN 014729 L.Besar

(KTSP)
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
dalam konteks sekolah
dengan ucapan lantang
suara lantang
Gemar membaca.

dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa Inggris
yang benar
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the words
o Mandiri mengulang apa dengan and repeat.
o Kreatif yang diucapkan mengulang Guru: crayon
guru atau didengar secara Murid: (mengulang
o Kerja keras.
dari kaset/CD lisan dengan ucapan
o Disiplin dengan suara lantang)
o Demokratis. lantang
o Menghargai mengulang apa
dari kaset/CD
dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui
SUGITO S.Pd YUNUS EFENDI

NIP :19520608 197502 1 001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L. Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang
didengar dengan benar
2. Siswa dapat menjawab instruksi yang didengar
3. Siswa dapat membuat gambar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD
bersama-sama
2. Siswa menjawab instruksi yang dikatakan guru atau yang
3. Siswa membuat gambar berdasarkan apa yang dikatakan
guru atau yang didengar dari kaset/CD

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Siswa diminta menjawab instruksi yang diberikan oleh guru atau yang didengar
dari kaset/CD (siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual).
 Siswa diminta mewarnai gambar berdasarkan apa yang dikatakan guru atau yang
didengar dari kaset/CD (selama kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah siswa membuat gambar dengan benar).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam menjawab instruksi yang didengar dan
membuat gambar.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon  Unjuk  Respondin Listen to the
o Mandiri dengan kerja g instructions and
o Kreatif memperagakan follow them..
instruksi- Guru: Borrow a
o Kerja keras.
instruksi yang pencil from a friend
o Disiplin didengar in front of you.
o Demokratis.  Merespon Murid: (melakukan
o Tanggung-  Unjuk
dengan instruksi yang
jawab
kerja  Respondin
menjawab diberikan)
g
o Menghargai instruksi yang
Prestasi. didengar Listen to the
o Gemar  Merespon sentences and
membaca dengan membuat  Tes
answer them.
gambar tulis
Guru: Introduce
 Membuat your friend.
gambar
Murid:
(memperkenalkan
temannya)
Listen to the speaker

and draw the
pictures.
(terdapat gambar
yang harus dibuat
siswa)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD : SDN 014729 L.Besar

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam
konteks sekolah
tutur: memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan,
menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seorang
Indikator Pencapaian Kompetensi :
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memperkenalkan diri
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan
kepemilikan
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Kompetensi
o Kreatif tutur: What is your
o Kerja keras.  Memperkenalkan name?
diri  Performanc How old are you?
o Disiplin
 Menanyakan  Unjuk e What do you like?
o Demokratis. kepemilikan kerja
o Tanggung-  Menanyakan Act out the
jawab kegiatan yang dialogue in front
o Menghargai sedang dilakukan of the class!
Prestasi. seseorang (siswa secara
o Gemar berpasangan atau
membaca berkelompok
mempraktikkan
dialog-dialog
yang sudah
dipelajari)
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
konteks sekolah
berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan
nama-nama benda, menyebutkan di mana seseorang
berada, dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan nama-
nama benda
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan di mana
seseorang berada
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan
kesukaan dan kepunyaan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Tanya Ask and answer the
o Mandiri berbagai tindak jawab questions based on the
o Kreatif tutur: situation or picture
 Menyebutkan given.
o Kerja keras.
nama-nama (siswa secara
o Disiplin
benda berpasangan
o Demokratis.  Menyebutkan melakukan tanya
o Tanggung-jawab di mana jawab dengan
o Menghargai seseorang menggunakan
Prestasi. berada ungkapan-
o Gemar membaca  Menyebutkan ungkapan yang
kesukaan dan telah dipelajari)
kepunyaan
* semua salah 1
 Performansi
2. * aktif Praktek 4
Praktek * kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :SDN 014729 L.Besar

Kelas/Semester :III/1
konteks sekolah
baik dan benar
intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

contoh: guru bertanya mengenai keadaan sekitar rumah siswa ketika akan membahas
bacaan mengenai My House and Surroundings.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
guru contohkan.
 Elaborasi
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang keadaan sekitar rumah siswa, guru meminta siswa
menceritakan keadaan sekitar rumah mereka.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan kata, unjuk  Uji petik Read the sentences
o Mandiri frasa, dan kalimat kerja membac aloud.
o Kreatif dengan baik dan Observasi a 1. This is my house.
benar nyaring 2. My house is red.
o Kerja keras.
 Membaca kata, 3. Next to my house
o Disiplin
frasa, dan kalimat  Lembar is a park.
o Demokratis. dengan intonasi observas 4. There is a
o Tanggung-jawab yang benar i playground in
o Menghargai  Membaca nyaring front of the park.
Prestasi. dengan baik dan 5. My friends and I
o Gemar membaca benar like to play there
every day.
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP
(RPP)
SD :SDN 014729 L. Besar

konteks sekolah
berterima
Gemar membaca.
sangat sederhana
bacaan

bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks deskriptif bergambar
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang hewan peliharaan, guru meminta siswa menceritakan
hewan peliharaannya.
3. Alat peraga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the correct
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi objects in the
o Kreatif dalam kalimat- gambar pictures based on
kalimat sangat berdasarkan the text.
o Kerja keras.
sederhana informasi Sam loves animals.
o Disiplin yang ada
 Mengidentifikasi He has a cat, a
o Demokratis. berbagai informasi dalam parrot and two
o Tanggung-jawab dalam teks kalimat- goldfish.
o Menghargai deskriptif kalimat His cat’s name is
Prestasi. bergambar sangat Diko.
o Gemar membaca sederhana The parrot’s name
atau dalam is Koko.
teks The goldfish’s
names areNemo and
Roki.
He takes care of
them every day.
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

sederhana dalam konteks sekolah
ejaan yang benar
yang benar
Gemar membaca.

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah menemani ibu pergi ke pasar ketika akan
membahas koskata mengenai buah dan sayuran.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama buah dan sayuran yang
setiap siswa sudah menulis nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengeja kosakata Tes tulis Menulis Write names of
o Mandiri berdasarkan gambar kosakata fruits and
o Kreatif dengan ejaan yang dengan vegetables.
benar ejaan yang (gambar
o Kerja keras.
benar semangka)
o Disiplin
(gambar mangga)
o Demokratis.
(gambar kentang)
o Tanggung-jawab (gambar jeruk)
o Menghargai (gambar wortel)
Prestasi. (gambar jagung)
o Gemar membaca (gambar manggis)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/1
Kompetensi Dasar : 4.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana
secara tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana sesuai dengan gambar
2. Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di
dalam kalimat
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat
sederhana sesuai dengan gambar
2. Siswa menulis kata have/has dan kata depan di dalam
kalimat

bacaan mengenai seorang anak dan hewan-hewan peliharaannya.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis kata have/has dan kata depan di dalam kalimat
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan kosakata bahasa Inggris
sangat sederhana sesuai dengan gambar dan menulis kata have/has dan kata depan
di dalam kalimat.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis kata depan atau kosakata yang telah dipelajari siswa berdasarkan apa
yang guru ucapkan.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Menebalkan Tes tulis  Menebalkan Trace the
o Mandiri kosakata bahasa kosakata prepositions
o Kreatif Inggris sangat bahasa below according
sederhana sesuai Inggris to the pictures.
o Kerja keras.
dengan gambar sangat
o Disiplin
 Menulis kata sederhana The post office is
o Demokratis. have/has dan kata sesuai next to the school.
o Tanggung-jawab depan di dalam dengan The hospital is
o Menghargai kalimat gambar across from the
Prestasi.  Menulis supermarket
o Gemar kosakata
membaca dengan Write have/has in
benar dan the space
sesuai provided.
dengan
gambar Raras _______ a
fish.
Tino _______ a
dog.
Raras and Tino
_______ pets.
.FORMAT KRITERIA PENILAIAN
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP
(RPP)


NIP/NIK :

(KTSP)
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/2
dalam berbagai permainan dengan
ucapan lantang
suara lantang
Gemar membaca.

dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the words
o Mandiri mengulang apa dengan and repeat.
o Kreatif yang diucapkan mengulang Guru: Cycling.
guru atau didengar secara Murid: (mengulang
o Kerja keras.
dari kaset/CD lisan dengan ucapan
o Disiplin dengan suara lantang)
o Demokratis. lantang
o Menghargai mengulang apa
dari kaset/CD
dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L. Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/2
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi
yang didengar dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang
diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD

 Guru bertanya pada siswa aktivitas apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan,
guru dapat memberi contoh dalam melakukan atau memperagakan instruksi yang
diberikan).
 Elaborasi
 Siswa diminta melakukan atau memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan
oleh guru atau didengar dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi
siswa agar kompak dengan kelompoknya).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon dengan melakukan Unjuk kerja Responding Listen to the instructions and
atau memperagakan instruksi- follow them.
instruksi yang didengar Guru: Pretend you are angry.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/2
konteks sekolah
secara berterima
Gemar membaca.

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Meniru pertanyaan- Unjuk Performanc Repeat the
o Mandiri pertanyaan dan kerja e expressions with the
o Kreatif respon pertanyaan correct
dengan pengucapan pronunciation and
o Kerja keras.
dan intonasi yang intonation.
o Disiplin tepat Guru: Which one is
o Demokratis. bigger?
o Tanggung-jawab Siswa: (mengulang
o Menghargai dengan pengucapan
Prestasi. dan intonasi yang
o Gemar membaca tepat)
Guru: The yellow
one.
Siswa: (mengulang
dengan pengucapan
dan intonasi yang
tepat)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

konteks sekolah
berterima yang melibatkan
tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang
dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan
permainan yang sedang dilakukan seseorang
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan
seseorang
Gemar membaca.
materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Kreatif tutur: Guru: What are you
o Kerja keras.  menanyakan doing?
permainan yang  Performanc Siswa: I am playing
o Disiplin
sedang dilakukan  Unjuk e tennis.
o Demokratis. seseorang kerja Guru: What is she
o Tanggung-jawab  menanyakan doing?
o Menghargai keadaan Siswa: She is
Prestasi. seseorang swimming.
o Gemar
membaca Act out the
dialogue in front of
the class.
Siswa A:How do
you feel?
Siswa B: I am
sleepy.

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/2
konteks sekolah
yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

contoh: guru bertanya permainan yang siswa senang mainkan ketika akan membahas
bacaan mengenai seorang anak yang sedang bermain bola.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
guru contohkan.
 Elaborasi
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bila teks yang dibaca tentang permainan, guru meminta siswa untuk berbagi cerita
tentang permainan yang mereka senang mainkan.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the sentences
o Mandiri frasa dan kerja membac aloud.
o Kreatif kalimat a It is a sunny day.
dengan benar nyaring Bob is playing football in
o Kerja keras.
 Membaca  Observasi the park.
o Disiplin
frasa dan  Lembar He plays with his friend,
o Demokratis. kalimat observas Tommy.
o Tanggung-jawab dengan i
o Menghargai intonasi yang Sarah is cycling around
Prestasi. benar the park.
o Gemar membaca  Membaca Not long after, an ice
nyaring cream man comes.
dengan baik All the kids on the park
dan benar gather around him to get
an ice cream.
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
III/2
konteks sekolah
sederhana secara tepat dan berterima bergambar
Gemar membaca.
sangat sederhana
bacaan

contoh: guru bertanya apakah siswa senang berwisata ketika akan membahas bacaan
mengenai seorang anak yang pergi berwisata bersama teman-temannya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
setiap kelompoknya.
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
bila teks yang dibaca tentang berwisata, guru meminta siswa menceritakan
pengalaman mereka berwisata.
3. Alat peraga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text and
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi point to the pictures.
o Kreatif dalam kalimat- gambar
kalimat sangat berdasarkan Today, we are going
o Kerja keras.
sederhana informasi to the planetarium.
o Disiplin yang ada
 Mengidentifikasi We are all excited.
o Demokratis. berbagai informasi dalam No one gets bored
o Tanggung-jawab dalam teks kalimat- watching the planets
o Menghargai deskriptif kalimat and stars.
Prestasi. bergambar sangat Now it is time for us
o Gemar membaca sederhana to go home.
atau dalam Nelson is sleepy.
teks
He sleeps on the bus.
Then we arrive at
school.
Everbody is hungry.
We have lunch and
then go home.
We are very happy.
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

yang sesuai
Gemar membaca.

contoh: guru meminta siswa mengumpulkan barang-barang yang mereka bawa di meja
mereka masing-masing ketika akan membahas perbandingan ukuran benda.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang sesuai
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda sesuai
dengan perbandingan ukuran masing-masing benda yang terdapat pada gambar.
setiap siswa sudah menulis ukuran benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis perbandingan ukuran benda-benda yang telah mereka kumpulkan di
meja.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menyalin Write the correct
o Mandiri mencocokkan kata kosakata size.
o Kreatif dengan gambar yang sesuai
sesuai dengan (gambar selang air
o Kerja keras.
gambar yang berbeda ukuran
o Disiplin
panjang)
o Demokratis.
(gambar balon yang
o Tanggung-jawab berbeda ukuran
o Menghargai besar)
Prestasi. (gambar kotak yang
o Gemar membaca berbeda ukuran
besar)

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat
dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kalimat dengan kata-kata yang sesuai
berdasarkan gambar

contoh: guru bertanya tentang perasaan siswa ketika belajar mengenai feeling.
topik bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Melengkapi kalimat Tes tulis Melengkapi Complete the words
o Mandiri dengan kata yang kalimat by writing the correct
o Kreatif sesuai dengan expressions
benar dan according to the
o Kerja keras.
sesuai pictures .
o Disiplin dengan (gambar orang
o Demokratis. gambar gembira) h _ p_ _
o Tanggung-jawab (gambar orang
o Menghargai sedih) _ a _
Prestasi. (gambar orang
o Gemar membaca bosan) b_ _ e _

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Kelas/Semester : IV/1

NIP/NIK :

(KTSP)
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
dalam konteks kelas
secara berterima dalam konteks kelas
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa yang
3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang didengar
dari kaset/CD
3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog

 Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang
dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam
situasi-situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas
mengangkat topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
 Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi.
 Elaborasi
 Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk
menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong.
 Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong.
 Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan
jawabannya.
 Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk
menyiapkan pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat
meminta siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di
sebelahnya.
 Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan
ejaan yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan
warna yang benar.
 Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka
lengkapi dengan teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk
masing-masing.
 Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa
memperagakan dialog dengan benar.
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
3. Rekaman kaset/CD
5. Script percakapan
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin  Merespon  Tes  Melengkapi Listen and complete the
tahu dengan tulis dialog dialogues.
o Mandiri melengkapi
o Kreatif dialog-dialog A: Good _______.
yang masih B:
o Kerja keras.
kosong ___________________
o Disiplin
 Merespon  Mewarnai .
o Demokratis. dengan
o Tanggung-  Tes gambar
mewarnai Listen and colour the
jawab tulis  Respondin
gambar sesuai pictures.
o Menghargai g
dengan apa
Prestasi. yang didengar  Unjuk
o Gemar dari kaset/CD kerja (terdapat gambar yang
membaca  Merespon harus diwarnai siswa)
dengan
melengkapi Listen, complete and
dan act out the dialogues.
memperaga-
kan dialog

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam
konteks kelas
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang apa
yang didengar dari kaset/CD
apa yang didengar dari kaset/CD

dipelajari.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mendengar instruksi guru atau instruksi dari kaset/CD dan merespon
dengan mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
 Siswa mengulang secara kelompok/individu.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk merespon instruksi yang didengar dari
kaset/CD secara verbal.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Unjuk Respondin Listen to the
o Mandiri mengulang apa kerja g dialogues and
o Kreatif yang didengar repeat.
dari kaset/CD (rekaman kaset/CD):
o Kerja keras.
dengan suara How are you today?
o Disiplin lantang Siswa: (mengulang)
o Demokratis.  Merespon dengan
o Tanggung-jawab mengulang apa
o Menghargai yang didengar
Prestasi. dari kaset/CD
o Gemar membaca dengan
pengucapan
bahasa Inggris
yang benar

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
dalam konteks kelas
berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri,
memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan
memberi aba-aba
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam/sapaan
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi salam
perpisahan
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Kreatif tutur: What is your name?
o Kerja keras.  Mengenalkan diri How old are you?
 Memberi  Performanc
o Disiplin
salam/sapaan  Unjuk e Act out the
o Demokratis.
 Memberi salam kerja dialogues in front of
o Tanggung- perpisahan the class!
jawab  Memberi aba-aba (siswa secara
o Menghargai berpasangan atau
Prestasi. berkelompok
o Gemar  Unjuk  Bermain mempraktikkan
membaca kerja peran dialog-dialog yang
sudah dipelajari)
Perform a role play

with your friend
about asking and
giving personal
information!
(terdapat dialog
yang harus
diperagakan siswa
bersama teman
sekelasnya)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang
secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta
bantuan, meminta barang, dan memberi barang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Answer the
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Pertanyaan questions
o Kreatif tutur: orally.
o Kerja keras.  Meminta bantuan (siswa menjawab
 Meminta barang pertanyaan-
o Disiplin
 Memberi barang pertanyaan yang
o Demokratis. diberikan oleh guru
o Tanggung-jawab mengenai materi
o Menghargai yang sudah
Prestasi. dipelajari)
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
dalam konteks kelas
berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih,
meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan
mengajak
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk berterima kasih
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta maaf
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi maaf
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memuji
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Act out the
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Performanc dialogues in front
o Kreatif tutur: e of the class!
o Kerja keras.  Berterima kasih (siswa secara
 Meminta maaf berpasangan atau
o Disiplin
 Memberi maaf berkelompok
o Demokratis. mempraktikkan
 Melarang
o Tanggung-jawab dialog-dialog yang
 Memuji
o Menghargai  Mengajak sudah dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang
melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan
excuse me
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan
santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun
3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan
santun
4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan
santun
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Act out the dialogues
o Mandiri kesantunan secara Tes lisan Performanc in front of the class!
o Kreatif berterima yang e (siswa secara
melibatkan berpasangan atau
o Kerja keras.
ungkapan: berkelompok
o Disiplin
 Thank you mempraktikkan
o Demokratis.  Sorry dialog-dialog yang
o Tanggung-jawab  Please sudah dipelajari)
o Menghargai  Excuse me
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan
yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan alfabet, kata, frasa, dan kalimat
dengan baik dan benar
2. Siswa dapat membaca alfabet, kata, frasa, dan kalimat
dengan intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan alfabet dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu dengan suara lantang jika topik bahasa berkaitan dengan spelling.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Guru meminta siswa mengeja namanya masing-masing.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa mengeja nama orang tua atau
saudara mereka.
 Guru meminta siswa untuk berlatih mengeja nama-nama benda dalam bahasa
Inggris yang mereka tahu di rumah sebagai latihan tambahan.
3. Alat peraga
Penilaian:
a. Teknik: Tes unjuk kerja
b. Bentuk: Uji petik membaca nyaring
c. Contoh instrumen:
Read the alphabets aloud.
A B C D E F G H I J K
L M N O P Q R S T U V
W X Y Z

Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan Read all the
o Mandiri alfabet, kata,  Tes unjuk  Uji petik sentences loudly
o Kreatif frasa, dan kalimat kerja membac and carefully.
dengan baik dan a My name is Rudi.
o Kerja keras.
benar nyaring Can you spell your
o Disiplin
 Membaca alfabet,  Observasi name, please?
o Demokratis. kata, frasa, dan  Lembar R – U – D – I
o Tanggung-jawab kalimat dengan observas How do you spell
o Menghargai intonasi yang i your name?
Prestasi. benar P–A–U-L
o Gemar membaca  Membaca nyaring
dengan baik dan
benar

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Kelas/Semester :IV/1
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
pesan tertulis sangat sederhana
Gemar membaca.
sangat sederhana
pesan tertulis

contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
sederhana
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
kelompoknya melengkapi informasi berdasarkan teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan hobi dan kegemaran saudara mereka di depan
kelas.
Penilaian:
Nilai Budaya
Dan Indikator Teknik
Bentuk
Karakter Pencapaian Penilaia Instrumen/ Soal
Instrumen
Bangsa Kompetensi n
o Rasa ingin  Mengidentifikas Tes Tes Complete the blanks next to the
tahu i berbagai unjuk identifikasi pictures according to the text.
o Mandiri informasi dalam kerja gambar
kalimat-kalimat berdasarka (gambar)
o Kreatif
sangat n informasi His name is _________
o Kerja
sederhana yang ada
keras.
 Mengidentifikas dalam His hobby is _________
o Disiplin kalimat-
i berbagai
o Demokratis informasi dalam kalimat
. He practices _________
pesan tertulis sangat
o Tanggung- sangat sederhana
jawab sederhana dalam teks
o Mengharga
i Prestasi.
o Gemar
membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong dalam
dialog-dialog.
setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
siswa menulis ujaran-ujaran yang berkaitan dengan topik bahasan berdasarkan apa
yang guru ucapkan di papan tulis.
dengan ujaran yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin Mengeja ujaran Tes tulis Menulis Fill in the blanks with the
tahu bahasa Inggris ujaran correct expressions.
o Mandiri dengan ejaan bahasa A: Hello, how are you?
o Kreatif yang benar Inggris B: I’m fine, thank you.
dengan _____________________
o Kerja keras.
ejaan yang ?
o Disiplin benar A: I’m fine too.
o Demokratis.
o Tanggung-
jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/1
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan
tertulis
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis pesan kepada
temannya.
 Siswa juga diminta untuk mengerjakan latihan menyusun kata-kata menjadi kalimat
yang benar
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
mereka untuk membacakan pesan yang telah mereka tulis di depan kelas.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin tulisan Tes tulis  Menulis Write a message to
o Mandiri bahasa Inggris pesan your friend telling
o Kreatif sangat sederhana tertulis about yourself.
dengan benar (terdapat
o Kerja keras.
contoh pesan
o Disiplin
 Menyusun yang dapat
o Demokratis. disalin siswa)
kata-kata
o Tanggung-
bahasa
jawab Inggris Rearrange the words
o Menghargai menjadi into good sentences.
Prestasi. kalimat you-to-Nice-
o Gemar yang meet.
membaca benar Susan-am-I.
name-is-
your-What?

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
RENCANA
 Untuk siswa PELAKSANAAN
yang tidak memenuhi PEMBELAJARAN
syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
(RPP)
............, ......................20 ...
Mengetahui
Kepala Sekolah Mata Pelajaran :Guru
Bahasa Inggris
Mapel Bahasa Inggris
SUGITO S.PdNama Guru :YUNUS EFENDI
...........................
NIP :19520608NIP/NIK
197502 1001 NIP :
: ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan
instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam
berbagai permainan
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan
instruksi secara berterima
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama merespon dengan melakukan
tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima
2. Masing-masing siswa merespon dengan melakukan
tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara
berterima
 Elaborasi
dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa
untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui
sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa
yang lain memperagakannya.
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen and do
o Mandiri melakukan tindakan dengan the
o Kreatif sesuai dengan melakukan instructions.
instruksi secara tindakan Guru: Get to
o Kerja keras.
berterima sesuai the front of the
o Disiplin dengan class.
o Demokratis. instruksi Murid: (maju ke depan
o Tanggung-jawab secara kelas)
o Menghargai berterima
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDDN 014729 L.besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa merespon instruksi sangat sederhana secara verbal

dipelajari.
 Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan
dengan materi pokok bab yang dibahas.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon instruksi Listen to the
o Mandiri sangat sederhana Unjuk Respondin instructions and
o Kreatif secara verbal kerja g repeat..
o Kerja keras. Guru/rekaman
kaset/CD: an
o Disiplin
eraser
o Demokratis. Siswa: (mengulang)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
secara berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memutar kaset/CD dan meminta siswa menirukan ujaran yang mereka dengar
secara klasikal.
 Elaborasi
 Untuk mengetahui sejauh mana siswa meniru ujaran dengan benar, guru meminta
siswa untuk bekerja dalam kelompok dan berlatih menirukan ujaran kembali.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pengucapan dan penyebutan ujaran yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam meniru ujaran.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menirukan ujaran Unjuk Performanc Repeat the
o Mandiri dalam ungkapan kerja e expressions
o Kreatif sangat sederhana with the
correct
o Kerja keras.
pronunciation
o Disiplin and
o Demokratis. intonation.
o Tanggung-jawab Guru
o Menghargai (rekaman
Prestasi. kaset/CD):
o Gemar How many
membaca classrooms
are there in
the school?
Siswa: (mengulang)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh
melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu
Gemar membaca.
materi

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak  Unjuk  Performanc in front of the class!
o Kreatif tutur: kerja e (siswa secara
o Kerja keras.  Memberi contoh berpasangan atau
melakukan berkelompok
o Disiplin
sesuatu mempraktikkan
o Demokratis.  Memberi aba-aba dialog-dialog yang
o Tanggung-jawab sudah dipelajari)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar
membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
pengucapan dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 3 dan 4, Esis
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Meminta barang pertanyaan-
o Disiplin
 Memberi barang pertanyaan yang
o Tanggung-jawab mengenai materi yang
o Menghargai sudah dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, ijin,
menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta
kejelasan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyangkal
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
Gemar membaca.
materi

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta kejelasan
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the questions
tahu berbagai tindak lisan orally!
o Mandiri tutur: May I borrow your pen?
o Kreatif  Meminta ijin Sure.
o Kerja keras.  Memberi ijin  Performanc
o Disiplin  Menyetujui  Unjuk e Act out the dialogues in
 Tidak kerja front of the class!
o Demokratis.
menyetujui (siswa secara
o Tanggung-
 Menyangkal berpasangan atau
jawab berkelompok
 Meminta
o Menghargai kejelasan mempraktikkan dialog-
Prestasi. dialog yang sudah
o Gemar dipelajari)
membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
dalam konteks kelas
melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan
excuse me
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan
santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan sorry dengan santun
3. Siswa dapat mengucapkan ungkapan please dengan santun
4. Siswa dapat mengucapkan ungkapan excuse me dengan
santun
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan
sesuai materi
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai
materi dalam situasi nyata

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengucapkan ungkapan thank you dengan santun
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri kesantunan secara Tes lisan Performanc in front of the class!
o Kreatif berterima yang e (siswa secara
o Kerja keras.
o Disiplin
 Thank you mempraktikkan
o Demokratis.  Sorry dialog-dialog yang
o Tanggung-jawab  Please sudah dipelajari)
o Menghargai  Excuse me
Prestasi.
o Gemar
membaca
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L. besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan
berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana
benar
intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk mengucapkan kata-kata dalam bahasa Inggris yang
mereka tahu dengan suara lantang.
2.Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan sehari-hari siswa agar
siswa dapat memahami apa yang dibaca dengan lebih baik lagi.
 Guru meminta siswa untuk mengulang apa yang sudah dipelajari di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the work
o Mandiri kata, frasa, dan kerja membac places aloud.
o Kreatif kalimat dengan a Ship
benar nyaring Hospital
o Kerja keras.
 Membaca kata,  Observasi Plane
o Disiplin
frasa, dan  Lembar Rice Field
o Demokratis. kalimat dengan observas Office
o Tanggung- intonasi yang i Street
jawab benar School
o Menghargai  Membaca
Prestasi. nyaring dengan
Read all the
o Gemar baik dan benar
expressions
membaca loudly and
carefully.
Switch on the
light.
Switch off the
light.
Turn the volume up.
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Kelas/Semester :IV/2
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana
dialog
Gemar membaca.
sangat sederhana
dialog
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru terkait dengan
materi

contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki saudara ketika akan membahas bacaan
mengenai anak yang menceritakan saudara laki-lakinya.
topik bacaan.
2. kegiatan Inti
 Eksplorasi
sederhana
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Siswa membaca teks dialog secara individual.
kelompoknya mempraktikkan teks dialog yang baru saja dibaca.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa praktik yang dilakukan siswa dan membahasnya secara bersama-
sama.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the dialogues
o Mandiri berbagai kerja membaca by yourselves first
o Kreatif informasi dalam kalimat- and then practise
kalimat-kalimat kalimat dan with your friends.
o Kerja keras.
sangat sederhana dialog A: What are these?
o Disiplin secara
 Mengidentifikasi B: They are pencils.
o Demokratis. berbagai mandiri dan
o Tanggung-jawab informasi dalam berpasangan A: May I talk aloud
o Menghargai dialog here?
Prestasi. B: No, you may not.
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Gemar membaca.

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyapa seseorang dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja ujaran bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan mengisi titik-titik yang kosong.
setiap siswa sudah menulis dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengeja ujaran Tes tulis Menulis Fill in the blanks with
o Mandiri bahasa Inggris ujaran the correct
o Kreatif dengan ejaan yang bahasa expressions.
benar Inggris
o Kerja keras.
dengan 1. I _____ studying
o Disiplin ejaan yang __________.
o Demokratis. benar 2. I _____ eating
o Tanggung-jawab _________.
o Menghargai 3. I _____
Prestasi. experimenting _____.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
IV/2
Kompetensi Dasar : 8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan
tertulis
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dengan benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
mereka untuk menulis di papan tulis.
Penilaian:
Kompetensi
o Rasa ingin Menyalin Tes unjuk Tes tulis 4. Write the answers for each
tahu tulisan bahasa kerja picture.
o Mandiri Inggris sangat 1. What does she do?
o Kreatif sederhana (gambar) She is ______.
dengan benar 2. What does Rudi do?
o Kerja keras.
o Disiplin (gambar) He is
__________.
o Demokratis.
o Tanggung-
a. Teknik: Tes tulis
jawab
b. Bentuk: Menulis pesan
o Menghargai
tertulis berupa perintah
Prestasi.
c. Contoh instrumen:
o Gemar
membaca
Write five expressions
according to the
picture board.
Picture
Board
1. _______________
2. _______________
3. _______________
5.
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CATATAN :
RENCANA PELAKSANAAN............,
PEMBELAJARAN......................20 ...
Mengetahui (RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER
Kepala Sekolah BANGSA
Guru Mapel Bahasa Inggris

SUGITO S.PdKelas/Semester :YUNUS
V/1 EFENDI
NIP :19520608 197502 1001 NIP :
Nama Guru : ...........................
NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan
secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara
berterima
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa merespon dengan melakukan tindakan secara berterima

dipelajari
mengangkat topik menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara
mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Pada halaman tersebut, terdapat jam-jam yang harus dipilih sesuai dengan waktu
yang tepat.
 Elaborasi
 Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih gambar jam yang tepat sesuai
dengan apa yang didengar dari kaset/CD.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
 Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan
ejaan yang benar.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Respondin Listen and circle the
o Mandiri melakukan tindakan kerja g correct time.
o Kreatif secara berterima
Gambar Jam
o Kerja keras.
o Disiplin
Gambar Jam
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai Gambar
Prestasi. Jam
o Gemar membaca
Gambar
Jam
Kaset/CD: It’s half

past three.
Siswa: (melingkari
gambar jam 3.30)
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan suara lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengar dari kaset/CD
dengan pengucapan bahasa Inggris yang benar
3. Siswa dapat merespon apa yang didengar dari kaset/CD
secara lisan
Gemar membaca.
3. Siswa bersama-sama merespon apa yang didengar dari
kaset/CD secara lisan

dipelajari.
mengangkat topik menyebutkan nama-nama hari, guru bertanya pada siswa bagaimana
cara menyebutkan nama-nama hari dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Siswa merespon apa yang didengar dari kaset/CD secara lisan
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan  Unjuk  Respondin Listen to the
o Mandiri mengulang apa kerja g dialogues and
o Kreatif yang didengar repeat.
o Kerja keras. dari kaset/CD (rekaman
dengan suara kaset/CD): How
o Disiplin lantang many months are
o Demokratis.  Merespon dengan there in a week?
o Tanggung-jawab  Tes
mengulang apa Siswa: (mengulang)
lisan  Merespon
o Menghargai yang didengar
dengan
Prestasi. dari kaset/CD Listen and answer
menjawab
o Gemar membaca dengan
secara lisan orally.
pengucapan (rekaman
bahasa Inggris kaset/CD):
yang benar Tomorrow is
 Merespon apa Wednesday. What
yang diengar dari day was it
kaset/CD secara yesterday?
lisan Siswa: Monday
(menjawab secara
lisan)
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :

(RPP)
SD :
SDN 014729 L. Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi
petunjuk
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh
melakukan sesuatu
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
mengangkat topik tentang menyebutkan waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana
cara mereka menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi contoh melakukan sesuatu
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi aba-aba
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi petunjuk
 Elaborasi
yang dilakukan oleh siswa..
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Kreatif tutur: What time is it?
o Kerja keras.  Memberi contoh What is the time?
melakukan sesuatu  Performanc
o Disiplin
 Memberi aba-aba  Unjuk e Act out the
o Demokratis.
 Memberi petunjuk kerja dialogues in front of
o Tanggung-jawab the class!
o Menghargai A: Touch your leg.
Prestasi. B: Point to your
o Gemar membaca ears.
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :
SDN 014729 L.Besar
Mata Pelajaran :
Bahasa Inggris
Kelas/Semester :
V/1
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
mengangkat topik tentang waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
menyebutkan waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta bantuan
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta barang
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi barang
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak orally.
o Kreatif tutur: (siswa menjawab
o Kerja keras.  Meminta bantuan pertanyaan-
 Memberi bantuan pertanyaan yang
o Disiplin
 Meminta barang diberikan oleh guru
o Demokratis. mengenai materi
 Memberi barang
o Tanggung-jawab yang sudah
o Menghargai dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Kelas/Semester : V/1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana
berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri,
mengajak, meminta ijin, memberi ijn, menyetujui, tidak
menyetujui, dan melarang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengenalkan diri
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengajak
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta ijin
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi ijin
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyetujui
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk tidak menyetujui
7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melarang
Gemar membaca.
materi
pertanyaan
dipelajari
mengangkat topik waktu, guru bertanya pada siswa bagaimana cara menyebutkan
waktu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi
ijn, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Performanc Act out the
o Mandiri berbagai tindak e dialogues in
o Kreatif tutur: front of the
 Mengenalkan diri class!
o Kerja keras.
 Mengajak (siswa secara
o Disiplin
 Meminta ijin berpasangan atau
o Demokratis.  Memberi ijin berkelompok
o Tanggung-jawab  Menyetujui mempraktikkan
o Menghargai  Tidak menyetujui dialog-dialog yang
Prestasi.  Melarang sudah dipelajari)
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD : SDN 014729 L. Besar

melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind...
dengan santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan
santun
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Performanc Act out the dialogues
o Mandiri kesantunan secara e in front of the class!
o Kreatif berterima yang (siswa secara
o Kerja keras.
o Disiplin
 Do you mind... mempraktikkan
o Demokratis.  Shall we ... dialog-dialog yang
o Tanggung-jawab sudah dipelajari)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :SDN 014729 L. Besar

bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi
secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
baik dan benar
tekanan dan intonasi yang benar
Gemar membaca.
nyaring: ucapan, tekanan, dan intonasi
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
 Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan kosakata yang telah dipelajari yang
berkaitan dengan topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan
bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
 Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam
bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Read the time aloud.
 Melafalkan kata, frasa, dan  Tes unjuk  Uji petik It is a quarter past four.
kalimat dengan baik dan kerja membaca It is half past six.
benar nyaring It is five to ten.
 Membaca kata, frasa, dan
kalimat dengan tekanan  Observasi  Lembar Read all parts of the body
dan intonasi yang benar observasi loudly and carefully.
 Membaca nyaring dengan Ears
baik dan benar Mouth
Neck
etc.
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Gemar membaca.
sangat sederhana
pesan tertulis

contoh: guru bertanya apakah siswa memiliki jadwal kegiatan sehari-hari ketika akan
membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan jadwal kegiatannya sehari-hari.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text and fill
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi in the timetable
o Kreatif dalam kalimat- informasi according to the text.
kalimat sangat yang ada (teks pada halaman
o Kerja keras.
sederhana dalam 27, buku Let’s Make
o Disiplin kalimat-
 Mengidentifikasi Friends with English
o Demokratis. berbagai informasi kalimat kelas 5 dapat
o Tanggung-jawab dalam pesan tertulis sangat dijadikan contoh)
o Menghargai sangat sederhana sederhana
Prestasi.  Mengidentifikasi dalam teks
o Gemar membaca teks deskriptif
bergambar sangat
sederhana
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima kasih
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Gemar membaca.

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima kasih
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak
menjadi kalimat yang baik.
setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai kalimat yang benar yang berkaitan
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun Rearrange the words
o Mandiri bahasa Inggris kata-kata into good sentences.
o Kreatif dengan ejaan yang bahasa (latihan pada
benar Inggris halaman 11, buku
o Kerja keras.
menjadi Let’s Make Friends
o Disiplin kalimat with English dapat
o Demokratis. yang benar dijadikan contoh)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima
kasih, dan undangan
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana

dipelajari
mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa
Inggris.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menulis Write your
o Mandiri menulis kalimat kalimat own family.
o Kreatif bahasa Inggris sangat sangat (siswa menulis
sederhana dengan sederhana kalimat-kalimat
o Kerja keras.
benar sederhana tentang
o Disiplin
keluarga mereka)
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)


NIP/NIK :
Sekolah : SDN 014729 L. BESAR

(KTSP)
(RPP)

secara berterima dalam konteks sekolah
berterima
Gemar membaca.

dipelajari
mengangkat topik tentang mendeskripsikan seseorang, guru bertanya pada siswa
bagaimana cara mereka mendeskripsikan seseorang dalam bahasa Inggris.
3. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima
 Elaborasi
dan melakukan tindakan sesuai dengan perintah yang diberikan.
 Sebagai latihan awal, siswa dapat melakukan tindakan secara klasikal.
 Untuk latihan lanjutan, guru memanggil nama siswa secara acak dan meminta siswa
untuk melakukan instruksi yang diberikan secara individual untuk mengetahui
sejauh mana siswa telah memahami instruksi tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta siswa satu per satu untuk memberikan instruksi dan meminta siswa
yang lain memperagakannya.
diberikan di kelas.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Respondin Listen and
o Mandiri melakukan kerja g describe
o Kreatif tindakan secara Kaset/CD:
berterima (memberikan
o Kerja keras.
deskripsi
o Disiplin
beberapa
o Demokratis. orang)
o Tanggung-jawab Siswa: (menulis
o Menghargai deskripsi orang yang
Prestasi. didengar)
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD :SSDN 014729 L. Besar

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang
didengar dari kaset/CD dengan suara lantang
2. Siswa dapat merespon dengan mengulang apa yang
didengar dari kaset/CD dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar
Gemar membaca.

dipelajari.
 Guru dapat meminta siswa untuk mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan
dengan materi pokok bab yang dibahas.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Listen to the
o Mandiri mengulang apa Unjuk Respondin dialogues and repeat.
o Kreatif yang didengar dari kerja g Rekaman kaset/CD:
kaset/CD dengan How many brothers
o Kerja keras.
suara lantang and sisters do you
o Disiplin
 Merespon dengan have?
o Demokratis. mengulang apa Siswa: (mengulang)
o Tanggung-jawab yang didengar dari
o Menghargai kaset/CD dengan
Prestasi. pengucapan bahasa
o Gemar membaca Inggris yang benar

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

petunjuk
melakukan sesuatu
Gemar membaca.
materi

dipelajari
mengangkat topik tentang feeling, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
mengungkapkan apa yang sedang mereka rasakan dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
memberi petunjuk
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak  Unjuk  Performanc dialogues in front of
o Kreatif tutur: kerja e the class!
o Kerja keras.  Memberi contoh (siswa secara
melakukan berpasangan atau
o Disiplin
sesuatu berkelompok
o Demokratis.  Memberi aba-aba mempraktikkan
o Tanggung-jawab  Memberi petunjuk dialog-dialog yang
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD : SDN 014729 L . Besar

dalam konteks kelas
melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk melakukan sesuatu
Gemar membaca.
materi

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang
melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Pertanyaan Answer the questions
o Kreatif tutur: orally!
o Kerja keras.  Meminta bantuan
 Memberi bantuan
o Disiplin
 Meminta barang
o Demokratis.
 Memberi barang
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi
informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi informasi
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat
Gemar membaca.
materi

dipelajari
mengangkat topik meminta kejelasan, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
meminta kejelasan dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima
yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta
kejelasan
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Performanc Act out the
o Kreatif tutur: e dialogues in front of
o Kerja keras.  Memberi the class!
informasi
o Disiplin
 Memberi
o Demokratis. pendapat
o Tanggung-jawab  Meminta
o Menghargai kejelasan
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD : _SDN 014729 L. Besar

melibatkan ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Do you mind...
dengan santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Shall we.... dengan
santun
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan
ungkapan: Do you mind… dan Shall we…
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri kesantunan secara Tes lisan Performanc Act out the
o Kreatif berterima yang e dialogues in front of
melibatkan the class!
o Kerja keras.
ungkapan:
o Disiplin
 Do you mind...
o Demokratis.  Shall we ...
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi
secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa,
kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana
baik dan benar
tekanan dan intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan deskripsi
temannya masing-masing.
 Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan deskripsi orang dalam bahasa
Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan kata,  Tes unjuk  Uji petik Read the expressions
o Mandiri frasa, dan kalimat kerja membac aloud.
o Kreatif dengan baik dan a She has long legs.
benar nyaring
o Kerja keras.
 Membaca kata, He has an oval face.
o Disiplin
frasa, dan kalimat  Observasi You have wavy hair.
o Demokratis. dengan tekanan  Lembar
o Tanggung-jawab dan intonasi yang observas Read the text
o Menghargai benar i loudly and
Prestasi.  Membaca nyaring carefully.
o Gemar membaca dengan baik dan (teks pada halaman
benar 85, buku Let’s Make
Friends with English
dapat dijadikan
contoh)
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam
konteks sekolah
Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima
Gemar membaca.
sangat sederhana
pesan tertulis

contoh: guru bertanya apakah siswa mengetahui bagaimana cara mengungkapkan
perasaan dalam bahasa Inggris ketika akan membahas bacaan mengenai perasaaan
(feeling).
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memahami kalimat, pesan tertulis, dan teks deskriptif bergambar
sangat sederhana secara tepat dan berterima .
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan jadwal kegiatan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes
o Mandiri berbagai informasi kerja identifikasi Read the text and put
o Kreatif dalam kalimat- informasi the words in the box
kalimat sangat yang ada into the correct
o Kerja keras.
sederhana dalam group according to
o Disiplin kalimat-
 Mengidentifikasi the text.
o Demokratis. berbagai informasi kalimat
o Tanggung-jawab dalam pesan sangat
o Menghargai tertulis sangat sederhana
Prestasi. sederhana dalam teks
o Gemar membaca  Mengidentifikasi
teks deskriptif
bergambar sangat
sederhana
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks
sekolah
Kompetensi Dasar : 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang
benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kalimat bahasa Inggris sangat sederhana

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan waktu dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat mengeja kalimat bahasa Inggris dengan ejaan yang benar
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyusun ulang kata-kata yang acak
menjadi kalimat yang baik.
setiap siswa sudah menulis kalimat dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengeja kalimat Tes tulis Menyusun Rearrange the words
o Mandiri bahasa Inggris kata-kata into good sentences.
o Kreatif dengan ejaan yang bahasa (latihan pada
benar Inggris halaman 72, buku
o Kerja keras.
menjadi Let’s Make Friends
o Disiplin kalimat with English dapat
o Demokratis. yang benar dijadikan contoh)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 8. Mengeja dan menyalin kalimat sederhana dalam konteks
sekolah
Kompetensi Dasar : 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara
tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima
kasih, dan ucapan simpati
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana dengan benar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan menulis kalimat bahasa Inggris sangat
sederhana

dipelajari
mengangkat topik family, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
memperkenalkan keluaraga mereka dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan
berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan menulis kalimat bahasa
Inggris.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
mereka untuk menceritakan tentang keluaraga mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Write the
o Mandiri menulis kalimat Tes tulis Menulis correct
o Kreatif bahasa Inggris kalimat expressions.
sangat sederhana sangat (latihan pada
o Kerja keras.
dengan benar sederhana halaman 82, buku
o Disiplin
Let’s Make Friends
o Demokratis. with English dapat
o Tanggung-jawab dijadikan contoh)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Kelas/Semester : VI/1

NIP/NIK :

(KTSP)
(RPP)
SD : SDN 014729 L .Besar

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik
secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar
peserta didik
secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas
Indikator Pencapaian : 1.1.1 Merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
berterima
Gemar membaca.

dipelajari
mengangkat topik menyebutkan nama-nama sayuran, guru bertanya pada siswa
mengenai nama-nama sayuran yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat merespon dengan melakukan tindakan secara berterima
 Elaborasi
 Pada halaman tersebut, terdapat nama-nama sayuran yang harus dipilih sesuai
dengan tepat.
 Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan memilih nama sayuran yang tepat
sesuai dengan apa yang didengar dari kaset/CD.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Respondin Listen and
o Mandiri melakukan tindakan kerja g circle the correct
o Kreatif secara berterima answer.
o Kerja keras. Kaset/CD:
(informasi tentang
o Disiplin
nama-nama sayuran
o Demokratis. yang harus siswa
o Tanggung-jawab lingkari)
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD : SDN 014729 L . Besar

peserta didik
secara berterima dalam berbagai permainan
berterima
Gemar membaca.

dipelajari.
mengangkat topik menyebutkan nama-nama buah, guru bertanya pada siswa mengenai
nama-nama buah dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan ciri-ciri buah
yang mereka sebutkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
dengan melakukan tindakan sesuai dengan yang diminta.
 Elaborasi
 Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah.
 Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari
kaset/CD.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Respondin Listen and fill in the
o Mandiri melakukan tindakan kerja g crossword.
o Kreatif secara berterima Kaset/CD: (informasi
o Kerja keras. tentang buah-buahan
dan siswa menebak
o Disiplin
buah apa yang
o Demokratis. dimaksud)
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

peserta didik
Kompetensi Dasar : 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan
gambar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memahami cerita lisan dengan bantuan gambar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk melingkari nama-nama
minuman

dipelajari.
mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa
mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan
ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai nama-nama buah.
 Siswa merespon dengan menuliskan nama buah yang sesuai dengan petunjuk dari
kaset/CD.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Memahami cerita Unjuk Respondin Listen and circle.
o Mandiri lisan dengan kerja g Kaset/CD:
o Kreatif bantuan gambar (melingkari nama-
o Kerja keras. nama minuman yang
disebutkan dalam
o Disiplin
cerita yang didengar)
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

petunjuk
melakukan sesuatu
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai
pengalaman berlibur mereka.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak orally!
o Kreatif tutur:
o Kerja keras.  Memberi contoh
melakukan sesuatu
o Disiplin
 Memberi aba-aba
o Demokratis.
 Memberi petunjuk
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi
barang
2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
mengangkat topik menyebutkan nama-nama minuman, guru bertanya pada siswa
mengenai nama-nama minuman dalam bahasa Inggris dan meminta mereka menjelaskan
ciri-ciri minuman yang mereka sebutkan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
 Memberi bantuan pertanyaan-
o Disiplin
 Meminta barang pertanyaan yang
 Memberi barang
o Tanggung-jawab mengenai materi
o Menghargai yang sudah
Prestasi. dipelajari)
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan,
menyatakan suka/tidak suka, menanyakan jumlah,
menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi
pendapat, dan mengusulkan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengingatkan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyatakan suka/tidak
suka
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan keadaan
5. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi komentar
6. Siswa dapat bercakap-cakap untuk memberi pendapat
7. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengusulkan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
mengangkat topik pakaian, guru bertanya pada siswa mengenai nama-nama pakaian
dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak Tes lisan Performanc dialogues in front of
o Kreatif tutur: e the class!
o Kerja keras.  Mengingatkan (siswa secara
 Menyatakan berpasangan atau
o Disiplin suka/tidak suka berkelompok
o Demokratis.  Menanyakan mempraktikkan
o Tanggung-jawab jumlah dialog-dialog yang
 Menanyakan sudah dipelajari)
o Menghargai
Prestasi. jumlah
o Gemar membaca  Menanyakan
keadaan
 Memberi
komentar
 Memberi
pendapat
 Mengusulkan

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please...
santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan
santun
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri kesantunan secara Tes lisan Performanc dialogues in front of
o Kreatif berterima yang e the class!
melibatkan (siswa secara
o Kerja keras.
ungkapan: berpasangan atau
o Disiplin
 Would you berkelompok
o Demokratis. please... mempraktikkan
o Tanggung-jawab  May I ... dialog-dialog yang
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif
didik
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan
intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan waktu dan
bagian tubuh dalam bahasa Inggris.
 Guru meminta siswa untuk berlatih menyebutkan waktu dan bagian tubuh dalam
bahasa Inggris sebagai latihan tambahan di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan  Tes unjuk  Uji petik Read the sentences
o Mandiri kalimat kerja membac aloud.
o Kreatif dengan baik a I need shallots.
dan benar nyaring I need tomatoes.
o Kerja keras.
 Membaca I need chillies.
o Disiplin
kalimat  Observasi
o Demokratis. dengan  Lembar Read the monologues
o Tanggung-jawab tekanan dan observas loudly and carefully.
o Menghargai intonasi i A: I drink a cup of
Prestasi. yang benar milk for breakfast.
o Gemar membaca  Membaca B: I drink a glass of
nyaring orange juice for lunch.
dengan baik C: I drink a glass of
dan benar lemonade for dinner
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

didik
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Gemar membaca.
sangat sederhana
pesan tertulis

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman yang tak terlupakan
ketika akan membahas bacaan mengenai anak yang menceritakan pengalamannya yang
tak terlupakan.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
kelompoknya menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka yang tak terlupakan di
depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text
o Mandiri teks deskriptif kerja identifikasi and answer
o Kreatif bergambar sangat informasi the questions.
sederhana yang ada (teks pada
o Kerja keras.
dalam teks halaman 47,
o Disiplin deskriptif buku Let’s
o Demokratis. bergambar Make Friends
o Tanggung-jawab sangat with English
o Menghargai sederhana kelas 6 dapat
Prestasi. dijadikan
o Gemar membaca contoh)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan kesukaan
dalam bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek
berupa dialog.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat
apakah setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menulis teks Tes tulis Menulis Complete the
o Mandiri fungsional pendek teks dialogues based on
o Kreatif sangat sederhana fungsional the pictures.
pendek (latihan pada
o Kerja keras.
halaman 28, buku
o Disiplin
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana

dipelajari
mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
 Elaborasi
 Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan.
 Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.
 Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.
 Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan
meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menulis kartu ucapan Tes tulis Menulis Write a
o Mandiri sangat sederhana kartu greeting card
o Kreatif ucapan to your friend.
sangat (siswa menulis kartu
o Kerja keras.
sederhana ucapan dengan kata-
o Disiplin
kata mereka sendiri)
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)


NIP/NIK :

(KTSP)
(RPP)

dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar
peserta didik
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana
dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di
dalam dan luar kelas
berterima
Gemar membaca.

dipelajari
mengangkat topik menyebutkan harga barang, guru bertanya pada siswa mengenai cara
menyebutkan harga barang yang mereka tahu dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana dengan tindakan
maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas
 Elaborasi
 Pada halaman tersebut, terdapat harga-harga barangyang harus siswa ucapkan.
 Siswa diminta mendengarkan kaset/CD dan mengulang ujaran yang mereka dengar.
 Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat mendengar dengan lebih
baik dan mengulang dengan lebih baik pula.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan  Tes  Mengulang Listen and repeat.
o Mandiri melakukan lisan secara lisan Kaset/CD:
o Kreatif tindakan secara (memberikan
berterima ungkapan yang
o Kerja keras.
 Respondin siswa harus ulang)
o Disiplin
o Demokratis.  Unjuk g
kerja Listen and follow
o Tanggung-jawab the direction.
o Menghargai Kaset/CD:
Prestasi. (memberikan
o Gemar membaca informasi tentang
arah yang harus
diikuti siswa)

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

peserta didik
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik
dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam
dalam berbagai permainan
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat merespon dengan menulis apa yang didengar dari
kaset/CD
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menulis berdasarkan informasi yang didengar dari
kaset/CD

dipelajari.
mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara
menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Pada latihan tersebut, siswa mendengar petunjuk mengenai arah dalam bahasa
Inggris.
 Siswa merespon dengan menuliskan nama arah yang sesuai dengan petunjuk dari
kaset/CD.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Merespon dengan Unjuk Respondin Listen to the
o Mandiri menulis apa yang kerja g cassettes and write.
o Kreatif didengar dari Kaset/CD):
kaset/CD (memberikan
o Kerja keras.
informasi yang harus
o Disiplin
siswa tulis)
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

peserta didik
Kompetensi Dasar : 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan
gambar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memahami cerita lisan sangat sederhana dengan
bantuan gambar
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mendengarkan kaset/CD untuk mengurutkan gambar-
gambar yang acak

dipelajari.
mengangkat topik menyebutkan nama-nama penyakit, guru bertanya pada siswa
mengenai nama-nama penyakit dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Pada latihan tersebut, siswa mendengar cerita seorang anak mengenai
pengalamannya dengan sakit gigi.
 Siswa merespon dengan mengurutkan gambar-gambar yang acak berdasarkan cerita
yang didengar.
jawabannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
sebelahnya.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Memahami cerita Unjuk Respondin Listen to the
o Mandiri lisan sangat kerja g cassettes and
o Kreatif sederhana dengan rearrange the
bantuan gambar pictures below.
o Kerja keras.
o Disiplin
Kaset/CD:
o Demokratis. (memberikan
o Tanggung-jawab informasi agar siswa
o Menghargai dapat mengurutkan
Prestasi. gmbar)
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

petunjuk
melakukan sesuatu
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari.
mengangkat topik tentang pergi berlibur, guru bertanya pada siswa mengenai
pengalaman berlibur mereka.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Kreatif tutur: (siswa menjawab
o Kerja keras.  Memberi contoh pertanyaan-
melakukan sesuatu pertanyaan yang
o Disiplin
 Memberi aba-aba diberikan oleh guru
o Demokratis. mengenai materi
 Memberi petunjuk
o Tanggung-jawab yang sudah
o Menghargai dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi
barang
2. Siswa dapat becakap-cakap untuk memberi bantuan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
mengangkat topik menyebutkan arah, guru bertanya pada siswa mengenai cara
menyebutkan arah dalam bahasa Inggris yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
1.Buku teks Let’s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 6, Esis
2.Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Kreatif tutur:
o Kerja keras.  Meminta bantuan
 Memberi bantuan
o Disiplin
 Meminta barang
o Demokratis.
 Memberi barang
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan
perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan,
menanyakan, dan meminta kejelasan
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan
perasaan
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk merespon ungkapan
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk mengungkapkan
keraguan
4. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
mengangkat topik menanyakan tempat, guru bertanya pada siswa mengenai cara
menanyakan suatu tempat yang siswa tahu.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri berbagai tindak tutur: e dialogues in front
o Kreatif  Mengungkapkan of the class!
o Kerja keras. perasaan (siswa secara
 Merespon berpasangan atau
o Disiplin
ungkapan berkelompok
o Demokratis. mempraktikkan
 Mengungkapkan
o Tanggung-jawab keraguan dialog-dialog
o Menghargai  Menanyakan yang sudah
Prestasi.  Meminta kejelasan dipelajari)
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...
Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

melibatkan ungkapan: Would you please… dan May I…
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengucapkan ungkapan Would you please...
santun
2. Siswa dapat mengucapkan ungkapan May I.... dengan
santun
Gemar membaca.
materi
pertanyaan

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bahasan).
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Mandiri kesantunan secara e dialogues in front of
o Kreatif berterima yang the class!
melibatkan (siswa secara
o Kerja keras.
ungkapan: berpasangan atau
o Disiplin
 Would you berkelompok
o Demokratis. please... mempraktikkan
o Tanggung-jawab  May I ... dialog-dialog yang
Prestasi.
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

didik
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat
sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kalimat dengan baik dan benar
2. Siswa dapat membaca kalimat dengan tekanan dan
intonasi yang benar
Gemar membaca.
dilakukan guru
jeda sesuai model

dipelajari
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Elaborasi
guru contohkan.
membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak dan meminta siswa menyebutkan ujaran-ujaran
yang baru saja dipelajari.
 Guru meminta siswa untuk berlatih di rumah.
3. Alat peraga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan Tes unjuk Uji petik Read the dialogues
o Mandiri kalimat dengan kerja membaca aloud.
o Kreatif baik dan benar nyaring How do you go to
o Kerja keras.  Membaca kalimat school?
dengan tekanan I go to school by
o Disiplin
dan intonasi yang bicycle.
o Demokratis. benar
o Tanggung-jawab  Membaca nyaring
o Menghargai dengan baik dan
Prestasi. benar
o Gemar membaca
* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

didik
Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman pergi ke supermarket
ketika akan membahas bacaan mengenai supermarket.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks
sekitar peserta didik
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka pergi ke rumah sakit di
depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengidentifikasi teks Tes unjuk Tes Read the text
o Mandiri deskriptif bergambar kerja identifikasi and answer
o Kreatif sangat sederhana informasi the questions.
yang ada (teks pada halaman
o Kerja keras.
dalam teks 71, buku Let’s Make
o Disiplin deskriptif Friends with English
o Demokratis. bergambar kelas 6 dapat
o Tanggung-jawab sangat dijadikan contoh)
o Menghargai sederhana
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

didik
Kompetensi Dasar : 7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana
teks naratif bergambar sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam
teks naratif bergambar sangat sederhana

contoh: guru bertanya apakah siswa pernah memiliki pengalaman dirawat di rumah sakit
ketika akan membahas cerita tentang seorang anak yang dirawat di rumah sakit.
topik bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat memahami teks naratif bergambar sangat sederhana
 Elaborasi
setiap kelompoknya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
bersama-sama.
guru meminta siswa menceritakan pengalaman mereka dirawat di rumah sakit di
depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Read the text
o Mandiri teks deskriptif kerja identifikasi and answer
o Kreatif bergambar sangat informasi the questions.
sederhana yang ada (teks pada halaman
o Kerja keras.
dalam teks 108, buku Let’s Make
o Disiplin deskriptif Friends with English
o Demokratis. bergambar kelas 6 dapat
o Tanggung-jawab sangat dijadikan contoh)
o Menghargai sederhana
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)
SD : SSDN 014729 L.Besar

Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara
berterima dalam konteks sekitar peserta didik
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menulis teks fungsional pendek sangat sederhana

contoh: guru bertanya ujaran-ujaran yang siswa tahu ketika menyebutkan lokasi dalam
bahasa Inggris.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis teks fungsional pendek sangat sederhana
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan melengkapi teks fungsional pendek
berupa dialog.
setiap siswa sudah melengkapi teks dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menulis teks Tes tulis Menulis Complete the
o Mandiri fungsional pendek teks dialogues based on
o Kreatif sangat sederhana fungsional the pictures.
pendek (latihan pada
o Kerja keras.
halaman 75, buku
o Disiplin
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :
(RPP)

Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menulis kartu ucapan sangat sederhana
Gemar membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menulis kartu ucapan sangat sederhana

dipelajari
mengangkat topik tentang pakaian, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka
menyebutkan nama-nama jenis pakaian dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana sangat berterima
 Elaborasi
 Guru meminta siswa membaca contoh kartu ucapan.
 Siswa melakukan kegiatan ini secara individual.
 Selanjutnya, siswa membuat kartu ucapan mereka sendiri.
 Mereka dapat mengikuti contoh kartu ucapan yang baru saja mereka baca.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil beberapa siswa secara acak dan
meminta mereka untuk membacakan kartu ucapan mereka di depan kelas.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menulis kartu Tes tulis Menulis Write a greeting
o Mandiri ucapan sangat kartu card to your friend.
o Kreatif sederhana ucapan (siswa menulis kartu
sangat ucapan dengan kata-
o Kerja keras.
sederhana kata mereka sendiri)
o Disiplin
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 Performansi

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP :19520608 197502 1001 NIP :

RPP Inggris

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Inggris

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Materi Ajar : Kosakata

Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang

Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-

Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 Produk ( hasil diskusi )

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...