1. a.

Langkah-langkah yang dapat Anda tempuh untuk membuat rancangan kegiatan

pembelajaran adalah sebagai berikut :

a. Tentukan salah satu kompetensi atau tujuan pembelajaran yang diharapkan

dikuasai siswa.

b. Pilih salah satu pendekatan pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi
atau tujuan pembelajaran yang telah Anda tetapkan. Pendekatan ini mengarahkan
pandangan Anda terhadap pembelajaran yang akan dikembangkan. Apakah Anda
memandang bahwa belajar hanya akan terjadi apabila siswa yang aktif dalam
pembelajaran (pendekatan belajar aktif) ataukah Anda berpandangan bahwa
pengetahuan yang diperoleh siswa dibentuk oleh siswa sendiri melalui interaksinya
dengan lingkungan (pendekatan konstruktivisme). Atau mungkin Anda memiliki
pandangan lain yang ingin diterapkan dalam pembelajaran.

c. Tentukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan pendekatan pembelajaran

yang akan diterapkan dan yang memungkinkan tercapainya tujuan pembelajaran

d. Tentukan berbagai metode mengajar yang sesuai dengan strategi yang telah ditetapkan.

e. Tentukan teknik yang akan digunakan untuk masing-masing metode mengajar yang
telah ditetapkan tersebut. Faktor-faktor yang perlu diperhatikan dalam menentukan
teknik pembelajaran di antaranya adalah kemampuan dan kebiasaan guru,
ketersediaan sarana dan waktu, dan kesiapan siswa.

b. Supaya belajar terjadi secara efektif perlu diperhatikan beberapa prinsip berikut.

a. Motivasi, yaitu dorongan untuk melakukan kegiatan belajar, baik motivasi intrinsik
maupun motivasi ekstrinsik. Motivasi intrinsik dinilai lebih baik, karena berkaitan langsung
dengan tujuan pembelajaran itu sendiri.

b. Perhatian atau pemusatan energi psikis terhadap pelajaran erat kaitannya dengan
motivasi. Untuk memusatkan perhatian siswaterhadap pelajaran, guru dapat mengaitkan
pelajaran dengan diri siswa itu sendiri (kebutuhan, minat, atau pengalaman siswa) dan atau
menciptakan situasi pembelajaran yang dapat menarik perhatian siswa.

c. Aktivitas. Belajar itu sendiri adalah aktivitas. Bila pikiran dan perasaan siswa tidak terlibat
aktif dalam situasi pembelajaran, pada hakikatnya siswa tersebut tidak belajar.
Penggunaan metode dan media yang bervariasi dapat merangsang siswa lebih aktif belajar.

d. Balikan. Balikan di dalam belajar sangat penting, supaya siswa segera mengetahui benar
tidaknya pekerjaan yang ia lakukan. Balikan dari guru sebaiknya yang mampu
menyadarkan siswa terhadap kesalahan mereka dan meningkatkan pemahaman siswa
akan pelajaran tersebut.
 e. Perbedaan individual. Individu merupakan pribadi tersendiri yang memiliki perbedaan
dari yang lain. Guru hendaknya mampu memperhatikan dan melayani siswa sesuai
dengan karakteristik mereka masing-masing. Berkaitan dengan ini catatan pribadi setiap
siswa sangat diperlukan.

2. Salah satu cara yang dapat dilakukan Bu Yanti adalah menggunakan teknik pengarahan
ulang yaitu mengajukan satu pertanyaan yang ditujukan kepada beberapa siswa seperti:

Guru : Dapatkah kalian menyebutkan berbagai macam contoh hasil hutan?

Siswa : Kayu bu...

Guru : Adakah yang dapat menyebutkan hasil hutan lainnya?

Siswa : Rotan bu....

Guru : Masih ada lagikah?

Siswa : damar bu...

Guru : Coba Siswa (seorang siswa yang pendiam) sebutkan contoh lainnya? Dan seterusnya

4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

NAMA SEKOLAH : SD NEGERI 2 SANGKANAYU

Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu
Tujuan Pembelajaran**
: Bahasa Inggris
: IV/1
: 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan
dalam konteks kelas
: 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara
berterima dalam konteks kelas
: 2 x 35 menit
: 1. Siswa dapat melengkapi dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa dapat mewarnai gambar sesuai dengan apa
yang didengar dari kaset/CD
3. Siswa dapat melengkapi dan memperagakan dialog
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melengkap dialog-dialog yang masih kosong
2. Siswa mewarnai gambar sesuai dengan apa yang
didengar dari kaset/CD
3. Siswa melengkapi dan memperagakan dialog

A. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan
Pendahuluan Apersepsi dan
Motivasi :
- Guru mengawali pelajaran dengan membahas materi pokok dalam bab yang sedang dipelajari
- Guru dapat meminta siswa untuk menyebutkan ujaran-ujaran yang biasa dipakai dalam situasi-
situasi yang disajikan dalam buku. Sebagai contoh, jika bab yang sedang dibahas mengangkat
topik introduction, guru bertanya pada siswa bagaimana cara mereka memperkenalkan diri
dalam bahasa Inggris.
2. Kegiatan Inti
- Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
o Siswa diminta membuka buku pada halaman materi yang akan dipelajari.
o Pada halaman tersebut, terdapat dialog-dialog yang perlu dilengkapi.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
o Siswa diminta bekerja sama dengan yang teman yang duduk di sebelahnya untuk
menebak isi dari titik-titik dialog yang masih kosong.
o Pada saat mendengar, siswa mengisi titik-titik yang masih kosong.
o Guru dapat memutar kaset/CD dua kali agar siswa dapat lebih yakin dengan jawabannya.
o Jika materi yang dipelajari tentang mewarnai gambar, siswa diminta untuk menyiapkan
pensil warna sebelum mulai mendegarkan kaset/CD.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
o Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
o Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
o Guru membahas jawaban siswa secara bersama-sama. Sebelumnya, guru dapat meminta
siswa untuk membandingkan jawabannya dengan teman yang duduk di sebelahnya.
 o Jawaban tidak hanya harus benar, tetapi siswa juga harus dapat menulis dengan ejaan
yang benar atau kalau mewarnai, siswa harus dapat mewarnai gambar dengan warna
yang benar.
o Guru meminta siswa untuk memperagakan dialog-dialog yang baru mereka ldengan
teman-temannya. Siswa dapat melakukannya di tempat duduk masing-masing.
Selama siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan memastikan siswa
memperagakan dialog dengan benar.

B. Alat/Sumber Belajar:
1. Buku teks Let’ s Make Friends with English, Bambang Sugeng, jilid 4, Esis
2. Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi aja. Rekaman kaset/C’
3. Buku-buku lain yang relevan
4. Script percakapan

Penilaian:
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian Instrumen
Merespon dengan Tes tulis Melengkapi Listen and complete
melengkapi dialog-dialog dialog the dialogues.
yang masih kosong
Merespon dengan mewarnai A: Good _ _.
gambar sesuai dengan apa B: _.
yang didengar dari
kaset/CD Tes tulis Mewarnai Listen and colour the pictures.
Merespon dengan melengkapi gambar
dan memperaga- kan dialog Respondin (terdapat gambar yang
Unjuk kerja
g harus diwarnai siswa)

Listen, complete and act out

the dialogues.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1

2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1

3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1

LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.