PDGK4105

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE)
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020/21.2 (2021.1)

Strategi Pembelajaran di SD
PDGK4105

No. Soal Skor

1. Bu Nathifa mengajar di kelas 3 SD N Kalasan. Beliau selalu mengeluhkan kondisi kelasnya yang 25
dirasa kurang efektif. Siswa-siswa di kelas nampak tidak siap untuk mengikuti pembelajaran dan
selalu ramai setiap kali Bu Nathifa akan memulai pelajaran. Tidak jarang kondisi tersebut
membuat beliau frustasi.
Melihat kasus yang dialami oleh Bu Nathifa tersebut:
a. Langkah-langkah apa yang sebaiknya beliau lakukan dalam kaitannya dengan
bagaimana memulai pembelajaran supaya berlangsung kondusif dan efektif?
b. Bagaimana cara yang dapat Bu Nathifa tempuh dalam menciptakan kesiapan belajar
siswa sehingga mereka bersemangat untuk mengikuti pelajaran?

2. Bu Yanti sedang menjelaskan materi tentang “Pemanfaatan Hasil Hutan” untuk siswa 25
Kelas 4 SD di SDN Kalasan. Beliau juga menjelaskan tentang berbagai macam contoh
hasil hutan, antara lain, kayu, rotan, karet, dan damar, serta perkembangan kemajuan
ilmu pengetahuan dan teknologi yang dimanfaatkan untuk mengolah hasil hutan dan juga
ketidakarifan manusia dalam memanfaatkan hasil hutan sehingga hutan-hutan di bumi
ini menjadi cepat gundul.

Terkait dengan keterampilan bertanya yang harus dimiliki oleh Bu Yanti sebagai upaya
yang harus dilakukan oleh seorang guru untuk memperoleh informasi dan juga
meningkatkan terjadinya interaksi antara guru dan siswa sehingga siswa dapat
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran, cobalah bantu Bu Yanti untuk
merumuskan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa, dengan mengacu kepada
komponen-komponen keterampilan bertanya dasar.

3. Reyvan termasuk kategori anak yang pendiam dan sulit berinteraksi dengan sesama siswa yang 25
lain di Kelas 4. Pada saat mengerjakan tugas yang diberikan secara kelompok, dia cenderung
menyendiri dan tidak mau bergabung dengan teman-teman sekelompoknya. Karena cukup lamban
dalam mengerjakan tugasnya secara mandiri, Reyvan juga sering menjadi bahan olok-olok di
kelasnya. Hal ini membuatnya semakin “tenggelam” di antara teman-teman sekelasnya. Sebagai
seorang guru, Bu Maryam menyadari bahwa permasalahan ini harus segera diatasi. Namun karena
Reyvan bukan satu-satunya siswa yang perlu mendapat perhatiannya, maka Bu Maryam
cenderung abai dengan kondisi Reyvan.
a. Berdasarkan pada situasi pembelajaran yang ada tersebut di atas, lakukan analisis
permasalahan yang terjadi di kelas Bu Maryam.
b. Desain lah sebuah skenario pembelajaran yang dapat membantu Reyvan untuk dapat
mengikuti proses pembelajaran secara optimal.

4. Miss Vira adalah seorang guru Bahasa Inggris di kelas 5 SD Prambanan. Sebagian besar siswanya 25
berasal dari sekitar Candi Prambanan dan setiap pulang sekolah mereka selalu membantu
orangtuanya berjualan souvenir kepada turis asing yang sedang berkunjung ke Candi Prambanan.
Namun permasalahannya adalah siswa-siswanya tidak begitu mahir dalam menjajakan souvenir
kepada turis asing dan hanya cenderung pasif. Dalam kurikulum muatan lokal Bahasa Inggris, ada
beberapa Chapter yang bisa mendukung kemampuan tersebut.

Berdasarkan ilustrasi tersebut di atas, bantu Miss Vira untuk membuat Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang bisa membantu siswanya untuk melakukan speaking dengan baik.

Skor Total 100

1 dari 2
2 dari 2