BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2020/21.2 (2021.1)

Nama Mahasiswa : WINARNI

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 855723144

Tanggal Lahir : 10 - 01 - 1980

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106 / Pendidikan IPS di SD

Kode/Nama Program Studi : 119 / PGSD S1 (Masukan Sarjana) Kurikulum Baru

Kode/Nama UPBJJ : 20 / Bandar Lampung

Hari/Tanggal UAS THE : Senin, 12/07/2021

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan Mahasiswa

Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa : WINARNI

NIM : 855723144
Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106 / Pendidikan IPS di SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : 119 / PGSD S1 (Masukan Sarjana) Kurikulum Baru
UPBJJ-UT : 20 / Bandar Lampung

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada laman
https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran
atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Rumbia, 12 Juli 2021

Yang Membuat Pernyataan

WINARNI
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. Aspek yang harus diobservasi untuk melihat kemampuan intelektual, yaitu:

a. Keterampilan memperoleh informasi dari sumbernya, contohnya informasi dari buku,
internet, dan lainnya.
b. Keterampilan menggunakan media, misalnya kemampuan membaca peta..
c. Keterampilan berpikir, misalnya kemampuan menentukan letak kabupaten.
d. Keterampilan mengambil keputusan, misalnya kemampuan dalam diskusi.

2. 3 keunggulan rancangan program pembelajaran IPS yang saya kembangkan diantaranya:

a. Penggunaan media yang mengintegrasikan TPACK, yaitu video tentang kegiatan jual beli
dan gambar benda-benda yang dijual di koperasi dan kantin sekolah.
b. Menerapkan metode kunjungan, salah satu aktivitas yang dapat dilakukan adalah dengan
mengajak peserta didik untuk mengunjungi koperasi dan kantin sekolah. Kemudian meminta
peserta didik untuk mengidentifikasi benda-benda yang terdapat di tempat tersebut.
c. Menggunakan model discovery learning, Adapun tahapannya adalah sebagai berikut.
1) Stimulation (pemberian rangsangan)
Pada tahap ini guru menampilkan video kegiatan jual beli. Kemudian melakukan tanya
jawab terkait video yang ditampilkan
2) Problem Statement (Identifikasi Masalah)
Mengidentifikasi masalah dalam bentuk pertanyaan, benda apa sajakah yang dijual di
koperasi dan kantin sekolah?
3) Data Collecting (Mengumpulkan data)
Tahapan mengumpulkan informasi dilakukan dengan cara mengajak peserta didik
mengunjungi kantin dan koperasi sekolah. Pserta didik mengidentifikasi benda-benda
yang ada disana.
4) Data Processing (Mengolah data)
Peserta didik berdiskusi untuk membedakan benda-benda yang ada di kantin dan
koperasi sekolah dengan cara menggunting gambar benda yang ada di koperasi dan
kantin sekolah dan mengelompokkannya dengan cara menempel di kertas plano yang
sudah disediakan.
5) Verification (Memverifikasi)
Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok untuk mendapatkan
informasi melalui kegiatan window shopping. Dimana siswa memajang kertas plano di
tembok kemudian setiap kelompok berkeliling mengamati hasil kerja dari satu kelompok
ke kelompok lain.
6) Generalization (Menyimpulkan)
Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

3. Soal dan indikator

No Indikator Soal
1. Mengidentifikasi faktor Perhatikan kondisi-kondisi berikut ini: 1) adanya
pendorong terjadinya kesempatan melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi 2)
urbanisasi. makin sempitnya lapangan pekerjaan 3) pendapatan yang
rendah 4) adanya berbagai fasilitas yang lengkap Faktor
pendorong yang menyebabkan terjadinya urbanisasi
penduduk dari desa ke kota ditunjukkan oleh nomor….
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (2) dan (4)
2. Menganalisis dampak Berikut ini masalah yang muncul dari perkembangan
urbanisasi wilayah kota akibat interaksi desa-kota, kecuali….
A. Pencemaran lingkungan
B. Munculnya permukiman kumuh
C. Bertambahnya pengangguran
D. Bertambahnya fasilitas umum
E. Kualitas lingkungan hidup makin menurun
3. Menganalisis faktor Urbanisasi terjadi karena kekuatan faktor penarik di
pendorong urbanisasi. pedesaan dan pendorong di perkotaan.
SEBAB
Keterbatasan lapangan pekerjaan di pedesaan menjadi
faktor pendorong utama penduduk pergi ke kota.
A. Pernyataan benar, alasan benar, keduanya saling
berhubungan
B. Pernyataan benar, alasan benar, keduanya tidak
berhubungan
C. Pernyataan benar, alasan salah
D. Pernyataan salah, alasan benar
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

4. Langkah model problem based learning

Sintak PBL Kegiatan Pembelajaran

Fase 1: - Siswa menyimak penjelasan guru tentang
Melakukan orientasi tujuan pelajaran, kegiatan pembelajaran
masalah kepada siswa. yang akan dilakukan, dan memberikan
motivasi kepada siswa agar menaruh
perhatian terhadap aktivitas penyelesaian
masalah.
Fase 2: - Guru membantu siswa mendefinisikan dan
Mengorganisasikan siswa mengorganisasikan tugas-tugas
untuk belajar. pembelajaran yang berhubungan dengan
permasalahan “Dampak pembangunan
pabrik bagi masyarakat”,
- mengorganisasikan siswa dalam kelompok
kecil.
Fase 3 : Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan
Membimbing penyelidikan informasi yang sesuai dan mencari penjelasan
individu maupun serta pemecahan masalahnya melalui diskusi
kelompok. kelompok maupun melaksanakan eksperimen.
Fase 4 : Mengembangkan Guru membantu siswa dalam merencanakan
dan menyajikan artefak dan menyiapkan artefak dalam bentuk mind
dan memamerkannya. mapping.

Fase 5 : Guru membantu siswa untuk melakukan

Menganalisis dan refleksi terhadap penyelidikan dan proses-
mengevaluasi proses proses yang digunakan selama
pemecahan masalah. berlangsungnya pemecahan masalah.