PDGK4106

NASKAH UAS-THE
UJIAN AKHIR SEMESTER-TAKE HOME EXAM (THE)
UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020/21.2 (2021.1)

Pendidikan IPS di SD
PDGK4106

No. Soal Skor

1. Salah satu materi IPS yang harus dipelajari siswa SD kelas IV adalah ”Peta Lingkungan 25
Kabupaten/Kota dan Provinsi.” Bu Weni ingin mengamati keterampilan intelektual siswanya
dalam mengumpulkan fakta dengan menugasi mereka secara berkelompok.
Berikut ini bentuk tugas yang diberikan Bu Weni:

Perhatikan peta provinsi di tempat tinggalmu.

a. Berapa kabupaten dan kota yang terdapat di provinsimu?
b. Di kecamatan manakah letak ibu kota kabupaten atau kota tempat
tinggalmu?

Berdasarkan tugas tersebut, jika Bu Weni akan mengobservasi siswa ketika menyelesaikan tugas
kelompoknya, tuliskan minimal 3 aspek dan contoh nya yang harus diobservasi dan kemukakan
alasan masing-masing aspek!

2. Bu Dwi merupakan guru kelas III di SD Sukamaju. Sebelum mengajar, setiap malam Bu Dwi 25
selalu menyediakan waktu untuk merancang pembelajaran. Materi IPS di kelas III yang akan
dibelajarkan adalah “Kegiatan Jual Beli di Sekolah.” Bu Dwi ingin semua siswanya dapat
membedakan barang-barang yang dijual di koperasi sekolah dengan kantin sekolah. Bantu Bu
Dwi merancang program pembelajaran yang bermakna dan dapat meningkatkan partisipasi aktif
semua siswa di kelasnya!
Tuliskan 3 keunggulan rancangan program pembelajaran IPS yang Anda kembangkan berikan
contoh, sesuai konsep IPS terpadu !

3. Semua siswa kelas IV SD Riang Gembira telah selesai belajar materi ”Permasalahan Sosial.” 25
Setelah istirahat, mereka bersiap untuk mengikuti ulangan yang sudah direncanakan dan
disampaikan oleh Bu Titin minggu lalu. Bu Titin akan menilai kemampuan anak-anak dalam
menganalisis salah satu masalah sosial yang telah dipelajari, yaitu urbanisasi.
Berdasarkan uraian di atas, tuliskan 3 indikator yang harus dikembangkan Bu Titin disertai
dengan soalnya (masing-masing indikator 1 soal) untuk menilai kemampuan analisis siswa kelas
IV!

4. Bu Qori adalah seorang guru SD yang selalu menginspirasi semua siswanya. Topik materi IPS 25
yang berbeda selalu dibelajarkan dengan model yang bervariasi. Pagi itu materi yang dipelajari
siswa kelas V, yaitu ”Dampak Pembangunan Kenampakan Buatan.”
Bu Qori berencana menerapkan model pembelajaran berbasis masalah. Bu Qori ingin semua
siswanya peka terhadap permasalahan yang muncul sebagai akibat pembangunan kawasan
perindustrian. Akan tetapi, Bu Qori masih belum menemukan ide tentang rancangan kegiatan
pembelajaran yang mencirikan model yang dipilih tersebut.

Berdasarkan contoh kasus di atas, bagaimana langkah-langkah penerapan model pembelajaran

berbasis masalah sesuai materi tersebut?

Skor Total 100

1 dari 1