BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2020/21.2 (2021.1)

Nama Mahasiswa

Nomor Induk Mahasiswa/NIM

Tanggal Lahir

Kode/Nama Mata Kuliah

Kode/Nama Program Studi

Kode/Nama UPBJJ
Hari/Tanggal UAS THE

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN

TEKNOLOGI
UNIVERSITAS TERBUKA
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS
TERBUKA

Surat Pernyataan
Mahasiswa Kejujuran
Akademik

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama Mahasiswa
NIM
Kode/Nama Mata Kuliah
Fakultas
Program Studi
UPBJJ-UT

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada
laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal ujian
UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai pekerjaan
saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan aturan
akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan tidak
melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media apapun, serta
tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat pelanggaran atas
pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik yang ditetapkan oleh
Universitas Terbuka.
Tulang Bawang, 14 Juli 2021

Yang Membuat Pernyataan

 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

1. JAWABAN
1. Langkah-langkah yang perlu dilakukan Bu Nathifa dalam memulai pelajaran supaya berlangsung
kondusif dan efektif yaitu :
(a) Buat Suasana Belajar yang Nyaman
(b) Merangkum Pokok Pembelajaran
(c) Belajar Bersama
(d) Metode mempersingkat atau memodifikasi menyerupai nama sesuatu
(e) elajar dengan Praktik
(f) Belajar rutin tapi jangan lama
(g) Mengerti Bukan Menghafal

2. Cara yang dilakukan Bu Nathifa agar siswa bersemangat untuk mengikuti pembelajaran yaitu :
(a) Bu nathifa harus membuat suasana lingkungan kelas yang bisa menginspirasi siswa untuk belajar.
Suasana kelas yang menyenangkan
(b) Guru harus Membuat proses belajar yang efektif dan menyenangkan jika proses berjalan dengan
menyenangkan, maka motivasi belajar siswa otomatis meningkat. Kelas jadi lebih interaktif karena
keaktifan siswa
(c) Guru harus Membuat suasana kompetesi kelas yang menantang Sebagai guru, Anda perlu
menyiapkan strategi agar kompetisi yang terjadi di kelas berjalan dengan baik.
(d) Guru harus menyediakan sumber belajar yang memadai Sumber belajar yang memadai haruslah
mendukung kurikulum, berkaitan dengan pengembangan diri, serta pengembangan karir. Buku cetak
yang terpercaya, audio, video, media ajar yang menarik sehingga siswa tidak jenuh dengan
penyampaian materi yang monoton.
(e) Guru harus siap siaga membantu siswa belajar Guru yang siap sedia membantu siswanya. Ketika
siswa mengalami kesulitan belajar, mereka butuh bantuan dari yang lebih paham. Jika bantuan yang
dibutuhkan tidak ada, maka akan timbul kecenderungan siswa malas melanjutkan belajar.

3
 BUKU JAWABAN UJIAN UNIVERSITAS TERBUKA

2. JAWABAN
1. Sebutkan 5 contoh hasil hutan!
2. Coba sebutkan manfaat pohon bagi manusia!
3. Apa dampak perubahan lingkungan alam akibat menebang pohon sembarangan?
4. Bagaimana cara menebang hutan yang benar agar tidak mengakibatkan bencana?
5. Bencana apa saja yang ditumbulkan apabila hutan-hutan menjadi gundul?

3. JAWABAN
a. Reyvan adalah siswa yang lamban dalam belajar sehingga menjadi bahan olokan teman
temannya.
Reyvan menjadi siswa yang cenderung suka menyendiri/tidak mau berinteraksi dengan teman
temannya.
Bu Maryam cenderung abai dengan kondisi Reyvan

b. Berikut cara yang dapat di gunakan pendidik

1. Modifikasi alokasi waktu
Bu Maryam melakukan modifikasi berupa penambahan waktu. Misal untuk Guru kelas I memberi
penambahan waktu selama proses pembelajaran dan juga ketika ulangan harian maupun ujian akhir
dengan tambahan waktu sebesar 5-10 menit kepada siswa.
2. Modifikasi isi atau materi
Kelima guru kelas melakukan modifikasi berupa penggunaan penurunan bobot soal. Misalkan untuk siswa
reguler angka yang dipelajari adalah 100-1000 maka untuk siswa Reyvan hanya 10-100. Selain itu, jika
ada kalimat atau kata yang sulit, guru akan menerjemahkannya kembali dalam bahasa yang lebih
sederhana.
3. Modifikasi proses belajar mengajar
Modifikasi pembelajaran dengan menerapkan pembelajaran kooperatif dengan membentuk kelompok-
kelompok belajar. Hal tersebut dilakukan guru karena dianggap efektif untuk membuat siswa yang
lamban agar terbiasa dan mudah dalam mengingat dan memahami materi yang disampaikan.
4. Penggunaan media pembelajaran
4
Bu Maryam dapat mengguanakan media pembelajaran untuk menunjang proses pembelajaran, yang mana
penggunaan media pembelajaran disesuaikan dengan materi dan kebutuhan siswa.
4. JAWABAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SD Al-Quran Darul Ishlah

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : V (Lima)
Semester : Genap/2
Alokasi Waktu : 2 x 45
Skill : Berbicara
Teks :Transaksional / Interpersional ( Modal Auxilaries )

A. Standar kompetensi:
9. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut
(sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B. Kmpetensi Dasar :
9.1Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar
dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap
sesuatu, menyatakan perasaan cinta, dan menyatakan perasaan sedih.

C. Indikator
1. Siswa mampu merespon Pertanyaan yang menggunakan modals
2. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan rumus Modal
3. Siswa mampu membangun kalimat dengan menggunakan modals

D. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran , siswa dapat :
1. Merespon Pertanyaan yang menggunakan modals dengan benar
2. Menjawab pertanyaan dengan rumus Modal dengan akurat
3. Membangun kalimat dengan menggunakan modals dengan baik 5

E. Materi Pembelajaran
Paterrn / Pola : (+) S+Can/Will+V1 (Invinitive)
Salah : (-) S+Modls + Not + V1 ( invinitive)
Example : (?) Modals + S +Verb 1 (invinitive)
Modals = Can = ……….
Will=……….

Can= bisa
Example : (+) you can help me
(-) you can not help me
 (?) can you help me

Will= akan
Example : (+) you will buy my souvenir
(-) you will not buy my souvenir
(?) will you buy my souvenir

F. Metode Pembelajaran
• Explanation

G. Langkah –Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
1. Mengucapkan salam kepada siswa.
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a.
3. Guru mengecek kehadiran siswa.
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran.

Kegiatan inti
1. Guru melibatkan peserta didik untuk mencari informasi yang luas tentang /tema yang akan dipelajari
dengan menerapkan prinsip penggunaan model auxiliaries
2. Siswa memilih jawaban yang tepat berdasarkan struktur modal auxiliaries
3. Siswa menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan modal auxiliaries
4. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

Kegiatan penutup
1. Guru merangkum materi tentang modal auxiliaries
2. Guru memberikan feedback kepada siswa.
3. Guru memberitahukan siswa tentang materi yang akan diajarkan selanjutnya.
4. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa

H. Sumber Belajar
• Buku paket : Kelas V SD

I. Penilaian 6
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrument Instrument Soal
Kompetensi
Membangun kalimat
Menjawab pertanyaan Changes info negative
dalam memperbaiki Tertulis
Modal Auxilaries and interogative
kata kerja