Bahasa Arab Kelas 2 RPP Fiks

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
MI MA’ARIF NU TERPADU ROWOSARI

KELAS : II (DUA)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI Ma’arif NU Terpadu Rowosari

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : II/Ganjil
Materi Pokok : ‫أفراد المدرسة‬
Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami fungsi 1. Pendahuluan
sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari a. Salam dan do’a
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ أف<<راد المدرس<<ة‬dengan b. Apersepsi
melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
kehadiran siswa di kelas dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan 2. Inti
tindak tutur memberi dan meminta informasi kehadiran a. Siswa mengamati gambar orang-orang berada
siswa di kelas dengan tepat. di madrasah.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat atau menanggapi.
sederhana terkait tema: ‫ أفراد المدرسة‬dengan benar. c. Siswa membaca tentang ‫َم ْد َرَسِتْي‬.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil d. Siswa memperhatikan, menyimak serta
analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana membaca dengan suara nyaring berulang-
terkait tema: ‫ أف<<راد المدرس<<ة‬dengan memperhatikan kaidah ulang sesuai arahan guru.
penulisan huruf sambung dengan tepat. e. Siswa mendengarkan apa yang diucapkan
B. Kompetensi Dasar oleh guru serta memberi tanda centang pada
3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata gambar yang sesuai.
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫أفراد المدرسة‬ f. Siswa membaca dialog sederhana tentang ‫أفراد‬
dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi ‫المدرسة‬.
kehadiran siswa di kelas. g. Siswa menyalin kata dengan pola ‫َم ْن هَذ ا؟‬.
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta h. Siswa menyalin kata dengan pola ‫َم ْن هذه؟‬
informasi kehadiran siswa di kelas. i. Siswa memperhatikan arti kata yang
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) diucapkan oleh guru dengan seksama.
dari teks sangat sederhana terkait tema: j. Siswa menghubungkan kata dengan
‫أفراد المدرسة‬ kotak/gambar yang sesuai.
4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks k. Siswa menghubungan kalimat dengan gambar
sangat sederhana terkait tema: ‫ أف<<<<<راد المدرس<<<<<ة‬dengan yang sesuai.
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung l. Siswa menulis huruf ro’.
C. Indikator m. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang ada.
3.1.1 Membaca kosakata secara tentang ‫فراد المدرسة‬. n. Siswa belajar membaca huruf Hijaiyah.
4.1.1 Mempraktikkan cara memberi salam, menjawab salam, o. Siswa memberikan tanda centang pada huruf
menanyakan nama, dan menanyakan kabar daal.
3.2.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫فراد المدرسة‬ p. Siswa memberikan tanda centang pada huruf
4.2.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫فراد المدرسة‬ mim.
D. Materi Esensi
‫أفراد المدرسة‬ 3. Penutup
E. Metode a. Guru dan siswa menyimpulkan materi
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan bersama.
ceramah. b. Guru dan siswa melakukan refleksi,
penugasan dan menyampaikan materi
berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas II. (Hal. 1-18) unduh di 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
...……………, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bahasa Arab
…………………… ………………………
(RPP)

Materi Pokok : ‫األدو المدرسية‬

sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks a. Salam dan do’a
sangat sederhana terkait tema: ‫ األدو المدرسية‬dengan melibatkan b. Apersepsi
tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang peralatan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
sekolah dengan pola kata tunjuk (‫ ه<<ذه‬- ‫ )ه<<ذا‬dan ungkapan
instruksi harian di kelas dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan a. Siswa mengamati gambar peralatan sekolah
tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang peralatan yang berada di madrasah.
sekolah dengan pola kata tunjuk (‫ ه<<ذه‬- ‫ )ه<<ذا‬dan ungkapan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
instruksi harian di kelas dengan tepat. atau menanggapi.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis unsur c. Siswa membaca tentang ‫هذ افصلي‬.
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat d. Siswa memperhatikan, menyimak serta
sederhana terkait tema: ‫ األدو المدرسية‬dengan benar. membaca kosakata dengan suara nyaring
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil berulang-ulang sesuai arahan guru tentang
analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana ‫األدو المدرسية‬.
terkait tema: ‫ األدو المدرس<<<ية‬dengan memperhatikan kaidah e. Siswa mendengarkan apa yang diucapkan
penulisan huruf sambung dengan tepat. oleh guru serta memberi tanda centang pada
B. Kompetensi Dasar gambar yang sesuai.
3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata f. Siswa membaca dialog sederhana tentang
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫األدو المدرسية‬ ‫األدو المدرسية‬.
dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta informasi g. Siswa menyalin kata dengan pola ‫ما ذل<<ك؟‬
tentang peralatan sekolah dengan pola kata tunjuk (‫ هذه‬- ‫ )هذا‬dan ‫ذلك‬....
ungkapan instruksi harian di kelas. h. Siswa menyalin kata dengan pola ‫ما تلك؟ تلك‬...
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta i. Siswa memperhatikan arti kata yang
informasi tentang peralatan sekolah dengan pola kata tunjuk (- ‫هذا‬ diucapkan oleh guru dengan seksama.
‫ )هذه‬dan ungkapan instruksi harian di kelas. j. Siswa menyalin kembali kalimat dialog
3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari dengan pola ‫ ما ذلك؟‬atau ‫ما تلك؟‬.
teks sangat sederhana terkait tema: k. Siswa menghubungan kata dengan gambar
‫األدو المدرسية‬ yang sesuai.
4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks l. Siswa menulis huruf kāf.
sangat sederhana terkait tema: ‫ األدو المدرس<<<<<<ية‬dengan m. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung ada.
C. Indikator n. Siswa menulis huruf sin.
3.3.1 Membaca kosakata secara tentang ‫األدو المدرسية‬. o. Siswa mewarnai huruf kāf dengan warna
4.3.1 Mempraktikkan memberi dan meminta informasi tentang merah.
peralatan sekolah dengan pola kata tunjuk (‫ هذه‬- ‫ )هذا‬dan ungkapan p. Siswa memberikan tanda lingkaran pada
instruksi harian di kelas. huruf sin.
3.4.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫األدو المدرسية‬
4.4.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫األدو المدرسية‬ 3. Penutup
D. Materi Esensi a. Guru dan siswa menyimpulkan materi
‫األدو المدرسية‬ bersama.
E. Metode b. Guru dan siswa melakukan refleksi,
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan penugasan dan menyampaikan materi
ceramah. berikutnya.
Rowosari, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas 2
…………………… ………………………
(RPP)

Materi Pokok : ‫الزي المدرسّي‬

sangat sederhana terkait tema: ‫ ال<زي المدرس<ّي‬secara lisan dan b. Apersepsi
tulisan dengan benar. c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan
tindak tutur memberi dan meminta informasi sangat sederhana 2. Inti
terkait seragam sekolah dengan tepat. a. Siswa mengamati gambar seragam sekolah.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis unsur b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat atau menanggapi.
sederhana terkait tema: ‫ الزي المدرسّي‬dengan benar. c. Siswa membaca tentang ‫الزي المدرسّي‬.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil d. Siswa memperhatikan, menyimak serta
analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana membaca kosakata dengan suara nyaring
terkait tema: ‫الزي المدرسّي‬ dengan memperhatikan kaidah berulang-ulang sesuai arahan guru tentang
penulisan huruf sambung dengan tepat. ‫الزي المدرسّي‬.
B. Kompetensi Dasar e. Siswa mendengarkan apa yang diucapkan
3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata oleh guru serta memberi tanda centang pada
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫الزي المدرسّي‬ gambar yang sesuai.
secara lisan dan tulisan. f. Siswa mempraktikkan hiwar/dialog
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta bersama-sama.
informasi sangat sederhana terkait seragam sekolah. g. Siswa menghubungkan kalimat dengan
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari gambar yang sesuai.
teks sangat sederhana terkait tema: h. Siswa mengisi dengan kosakata yang sesuai.
‫الزي المدرسّي‬ i. Siswa menghubungkan kotak dengan
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks gamabr yang sesuai.
sangat sederhana terkait tema: ‫الزي المدرسّي‬ dengan j. Siswa menulis huruf hā’.
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung k. Siswa menulis kata dari huruf-huruf yang
C. Indikator ada.
3.5.1 Membaca kosakata secara tentang ‫الزي المدرسّي‬. l. Siswa menulis huruf waw.
4.5.1 Mempraktikkan memberi dan meminta informasi sangat m. Siswa mewarnai huruf kāf dengan warna
sederhana terkait seragam sekolah. merah dan huruf waw dengan warna biru.
3.6.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫الزي المدرسّي‬
4.6.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫الزي المدرسّي‬ 3. Penutup
D. Materi Esensi a. Guru dan siswa menyimpulkan materi
‫الزي المدرسّي‬ bersama.
E. Metode b. Guru dan siswa melakukan refleksi,
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan penugasan dan menyampaikan materi
ceramah. berikutnya.
Rowosari, Juli 2023

Mengetahui,
…………………… ………………………
(RPP)

Kelas/Semester : II/Genap
Materi Pokok : ‫وسائل المواصالت‬

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami 1. Pendahuluan
fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan a. Salam dan do’a
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫وس<<ائل‬ b. Apersepsi
‫ المواص<<الت‬dengan melibatkan tindak tutur memberi dan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
meminta informasi tentang nama sarana transportasi
dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan a. Siswa mengamati gambar macam-macam
tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang transportasi.
nama sarana transportasi dengan tepat. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis menanggapi.
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks c. Siswa membaca tentang ‫وسائل المواصالت‬.
sangat sederhana terkait tema: ‫ وس<<ائل المواص<<الت‬dengan d. Siswa memperhatikan, menyimak serta membaca
benar. kosakata dengan suara nyaring berulang-ulang
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil sesuai arahan guru tentang ‫وسائل المواصالت‬.
analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana e. Siswa mendengarkan apa yang diucapkan oleh
terkait tema: ‫ وس<<<ائل المواص<<<الت‬dengan memperhatikan guru serta memberi tanda centang pada gambar
kaidah penulisan huruf sambung dengan tepat. yang sesuai.
B. Kompetensi Dasar f. Siswa mempraktikkan hiwar/dialog bersama-
3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, sama.
kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: g. Siswa menghubungkan kalimat dengan gambar
‫ وسائل المواصالت‬dengan melibatkan tindak tutur memberi dan yang sesuai.
meminta informasi tentang nama sarana transportasi. h. Siswa mengisi dengan kosakata yang sesuai.
4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta i. Siswa memperhatikan kalimat percakapan
informasi tentang nama sarana transportasi. beserta artinya.
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) j. Siswa menghubungkan gambar kendaraan
dari teks sangat sederhana terkait tema: dengan tempat yang sesuai.
‫وسائل المواصالت‬ k. Ssiswa menjawab soal dalam kalimat bahasa
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks arab.
sangat sederhana terkait tema: ‫ وس<<<ائل المواص<<<الت‬dengan l. Siswa menulis huruf qāf.
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung m. Siswa menulis kembali kata yang telah ada.
C. Indikator n. Siswa menulis huruf ta’.
3.7.1 Membaca kosakata secara tentang ‫وسائل المواصالت‬. o. Siswa menulis kembali kata yang telah ada.
4.7.1 Mempraktikkan memberi dan meminta informasi p. Siswa membantu lebah menemukan huruf zai
sangat sederhana terkait seragam sekolah. dan yā’ dengan memberikan tanda silang.
3.8.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫وسائل المواصالت‬
4.8.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫وس<<<ائل‬ 3. Penutup
‫المواصالت‬ a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
D. Materi Esensi b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan
‫وسائل المواصالت‬ dan menyampaikan materi berikutnya.
E. Metode c. Doa penutup dan salam.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
Rowosari, Januari 2024

Mengetahui,
…………………… ………………………
(RPP)

Materi Pokok : ‫األثاث المنزل‬

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami 1. Pendahuluan
fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan a. Salam dan do’a
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫األث<<اث‬ b. Apersepsi
‫ الم<<نزل‬yang melibatkan tindak tutur meminta informasi c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tentang peralatan rumah dengan benar.
tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang a. Siswa mengamati gambar anak perempuan dan
peralatan rumah dengan tepat. rumah.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks menanggapi.
sangat sederhana terkait tema: ‫ األثاث المنزل‬dengan benar. c. Siswa membaca tentang ‫هذا منزلي‬.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil d. Siswa memperhatikan, menyimak serta membaca
analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana kosakata dengan suara nyaring berulang-ulang
terkait tema: ‫ األثاث الم<<نزل‬dengan memperhatikan kaidah sesuai arahan guru tentang ‫األثاث المنزل‬.
penulisan huruf sambung dengan tepat. e. Siswa mendengarkan apa yang diucapkan oleh
B. Kompetensi Dasar guru serta memberi tanda centang pada gambar
3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, yang sesuai.
kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: f. Siswa mempraktikkan hiwar/dialog bersama-
‫ األثاث المنزل‬yang melibatkan tindak tutur meminta informasi sama.
tentang peralatan rumah. g. Siswa menghubungkan kalimat dengan gambar
4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta yang sesuai.
informasi tentang peralatan rumah. h. Siswa mengisi dengan kosakata yang sesuai.
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) i. Siswa memperhatikan kalimat percakapan
dari teks sangat sederhana terkait tema: beserta artinya.
‫األثاث المنزل‬ j. Siswa menghubungkan gambar dengan kotak
4.10 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari yang sesuai.
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ األث<<<اث الم<<<نزل‬dengan k. Ssiswa menjawab soal dalam kalimat bahasa
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung arab.
C. Indikator l. Siswa menulis huruf jim.
3.9.1 Membaca kosakata secara tentang ‫األثاث المنزل‬. m. Siswa menulis kembali kata yang telah ada.
4.9.1 Mempraktikkan memberi dan meminta informasi n. Siswa menulis huruf syīn.
sangat sederhana terkait seragam sekolah. o. Siswa menulis kembali kata yang telah ada.
3.10.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫األثاث المنزل‬ p. Siswa melafalkan huruf jim dan syīn dengan
4.10.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫األثاث المنزل‬ memberi tanda silang.
D. Materi Esensi
‫األثاث المنزل‬ 3. Penutup
E. Metode a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan
ceramah. dan menyampaikan materi berikutnya.

Mengetahui,
…………………… ………………………
(RPP)

Materi Pokok : ‫المَناظر الطبيعية‬

sangat sederhana terkait tema: ‫ المَناظر الطبيعية‬yang melibatkan b. Apersepsi
tindak tutur meminta informasi tentang pemandangan alam c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
yang dilihat dengan benar.
tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang a. Siswa mengamati gambar pemandangan.
pemandangan alam yang dilihat dengan tepat. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis unsur atau menanggapi.
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat c. Siswa membaca tentang ‫المَناظر الطبيعية‬.
sederhana terkait tema: ‫ المَناظر الطبيعية‬dengan benar. d. Siswa memperhatikan, menyimak serta
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil membaca kosakata dengan suara nyaring
analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana berulang-ulang sesuai arahan guru tentang
terkait tema: ‫ المَن اظر الطبيعي<<ة‬dengan memperhatikan kaidah ‫المَناظر الطبيعية‬.
penulisan huruf sambung dengan tepat. e. Siswa mendengarkan apa yang diucapkan
B. Kompetensi Dasar oleh guru serta memberi tanda centang pada
3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata gambar yang sesuai.
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫المَناظر الطبيعية‬ f. Siswa mempraktikkan hiwar/dialog
yang melibatkan tindak tutur meminta informasi tentang bersama-sama.
pemandangan alam yang dilihat. g. Siswa menghubungkan kalimat dengan
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta gambar yang sesuai.
informasi tentang pemandangan alam yang dilihat. h. Siswa mengisi dengan kosakata yang sesuai.
3.12 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari i. Siswa memperhatikan kalimat percakapan
teks sangat sederhana terkait tema: beserta artinya.
‫المَناظر الطبيعية‬ j. Siswa menghubungkan gambar peralatan
4.12 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks rumah dengan tempat yang sesuai.
sangat sederhana terkait tema: ‫ المَن اظر الطبيعي<<<<<ة‬dengan k. Ssiswa menjawab soal dalam kalimat bahasa
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung arab.
C. Indikator l. Siswa menulis huruf bā’.
3.11.1 Membaca kosakata secara tentang ‫األثاث المنزل‬. m. Siswa menulis kembali kata yang telah ada.
4.11.1 Mempraktikkan memberi dan meminta informasi sangat n. Siswa menulis huruf kha’.
sederhana terkait seragam sekolah. o. Siswa menulis kembali kata yang telah ada.
3.12.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫األثاث المنزل‬ p. Siswa melafalkan huruf hijaiyah.
4.12.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫األثاث المنزل‬
D. Materi Esensi 3. Penutup
‫المَناظر الطبيعية‬ a. Guru dan siswa menyimpulkan materi
E. Metode bersama.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan b. Guru dan siswa melakukan refleksi,
ceramah. penugasan dan menyampaikan materi
berikutnya.

Mengetahui,
…………………… ………………………

Bahasa Arab Kelas 2 RPP Fiks

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa Arab Kelas 2 RPP Fiks

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

MI MA’ARIF NU TERPADU ROWOSARI

Nama Satuan Pendidikan : MI Ma’arif NU Terpadu Rowosari

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

...……………, Juli 2023

Nama Satuan Pendidikan : MI Ma’arif NU Terpadu Rowosari

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Rowosari, Juli 2023

Nama Satuan Pendidikan : MI Ma’arif NU Terpadu Rowosari

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Rowosari, Juli 2023

Nama Satuan Pendidikan : MI Ma’arif NU Terpadu Rowosari

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Rowosari, Januari 2024

Nama Satuan Pendidikan : MI Ma’arif NU Terpadu Rowosari

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Rowosari, Januari 2024

Nama Satuan Pendidikan : MI Ma’arif NU Terpadu Rowosari

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Rowosari, Januari 2024

Anda mungkin juga menyukai