RPP Kelas 5 Semester 1 Dan 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI AL CHOIRIYAH

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : V/Ganjil
Materi Pokok : ‫أعضاء الجسم‬
Alokasi Waktu : ….. JP X 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami 1. Pendahuluan
fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan a. Salam dan do’a
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫أعضاء‬ b. Apersepsi
‫ الجسم‬dengan melibatkan tindak tutur memberi dan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
meminta informasi tentang anggota tubuh dengan
benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat a. Siswa mengamati gambar tentang anggota tubuh.
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
meminta informasi tentang anggota tubuh dengan menanggapi.
tepat. c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang teks
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat tentang ‫أعضاء الجسم‬.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan d. Siswa membaca dengan berulang-ulang kosakata
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫أعضاء‬ sesuai arahan guru tentang terkait tema ‫أعضاء الجسم‬.
‫ الجسم‬dengan memperhatikan struktur (+ ‫ارةللمفرد‬HH‫اإلش‬ e. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
‫ الصفة‬+ ‫ )االسم‬dengan benar. sesuai.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan f. Siswa membaca dan memperhatikan pola kalimat
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat ِ َ‫ل‬/ َ‫ لَك‬،‫لي‬
‫ حذه‬،‫ هذا‬،‫بل‬/‫ ال‬،‫ نعم‬،‫ هل‬،‫ك‬
sederhana terkait tema: ‫اء الجسم‬HH‫ أعض‬secara lisan dan g. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
tulisan dengan tepat. kalimat yang diucapkan oleh guru.
B. Kompetensi Dasar h. Siswa mencermati serta membaca teks tentang ‫أعضاء‬
3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan ‫الجسم‬.
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait i. Setelah membaca teks siswa menjawab pertanyaan.
tema: ‫ أعضاء الجسم‬dengan melibatkan tindak tutur memberi j. Siswa mengucap sesuai gambar secara bersama-
dan meminta informasi tentang anggota tubuh. sama.
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan k. Siswa saling bertanya bersama teman tentang angota
meminta informasi tentang anggota tubuh. tubuh dengan pola ‫ لي‬،‫؟ نعم‬... ‫ك‬ ِ َ‫ ل‬/ َ‫ هل لَك‬.....
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan l. Siswa membaca percakapan tentang ‫الجدول الدراسي‬.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: m. Siswa menulis huruf menjadi susunan sebuah kata
‫ أعضاء الجسم‬dengan memperhatikan struktur berdasarkan contoh.
(‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬ n. Siswa menulis kalimat sesuai dengan gambar.
4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari o. Siswa menulis kata yang acak menjadi susunan
teks sangat sederhana terkait tema: ‫اء الجسم‬HH‫ أعض‬secara sebuah kalimat.
lisan dan tulisan. p. Siswa menulis 5 kalimat sesuai gambar tentang
C. Indikator anggota tubuh.
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang anggota
tubuh dalam bahasa Arab. 3. Penutup
2. Melafalkan mufradāt tentang anggota tubuh dalam a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
bahasa Arab dengan intonasi yang benar. b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
3. Menjawab pertanyaan seputar anggota tubuh dalam menyampaikan materi berikutnya.
bahasa Arab c. Doa penutup dan salam.
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan
pola kalimat (‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬
5. Melakukan dialog sederhana tentang anggota tubuh
dengan tata bahasa/kaidah bahasa Arab yang baik dan
benar.
D. Materi Esensi
‫أعضاء الجسم‬
E. Metode
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas V. (Hal. 1-12) unduh 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
di kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
Surabaya,.... , …….……. 20….
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bahasa Arab
Senawan, S.Pd. Moch Efendi, S.Pd.

(RPP)

Materi Pokok : ‫المهنة‬

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan a. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana b. Apersepsi
terkait tema: ‫ المهنة‬yang melibatkan tindak tutur c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
memilih profesi yang disukai dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat 2. Inti
mendemonstrasikan tindak tutur memilih profesi a. Siswa mengamati gambar tentang berbagai macam
yang disukai secara lisan dengan tepat. profesi.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan menanggapi.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫المهنة‬ c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang teks
dengan memperhatikan struktur (+ ‫ االسم‬+ ‫اإلشارةللمفرد‬ percakapan tentang ‫المهنة‬.
‫ )الصفة‬dengan benar. d. Siswa membaca dengan berulang-ulang kosakata
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan sesuai arahan guru tentang terkait tema ‫المهنة‬.
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat e. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
sederhana terkait tema: ‫ المهنة‬dengan memperhatikan sesuai.
struktur secara lisan dan tulisan dengan tepat. f. Siswa membaca dan memperhatikan pola kalimat
B. Kompetensi Dasar ‫ تحب أن‬/ ‫د‬HH‫اذا تري‬HH‫؛ م‬.... ‫ هي‬،... ‫ك‬HH‫ تل‬/ ‫ذه‬HH‫؛ ه‬.... ‫ هو‬،... ‫ ذلك‬/ ‫لهذا‬
3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan / ‫دين‬HH‫تقبل؛ ماتري‬HH‫في المس‬... ‫ون‬HH‫ أحب أن أك‬/ ‫تكون في المستقبل؟ أريد‬
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana ‫في المستقبل‬... ‫ أحب أن أكون‬/ ‫تحبين أن تكوني في المستقبل؟ أريد‬
terkait tema: ‫ المهنة‬yang melibatkan tindak tutur memilih g. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
profesi yang disukai. kalimat yang diucapkan oleh guru.
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur memilih profesi h. Siswa mencermati serta membaca teks tentang ‫المهنة‬.
yang disukai secara lisan. i. Setelah membaca teks siswa menjawab pertanyaan.
3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan j. Siswa menentukan kalimat benar atau salah terkait
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫المهنة‬ teks.
dengan memperhatikan struktur k. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
(‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬ memilih profesi yang disukai dengan mengubah
4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari sesuai contoh dengan pola ‫؛ من ذلك؟‬....‫ هو‬،...‫من هذا؟ هذ‬
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ المهنة‬dengan ‫ هو‬،... ‫ذلك‬....
memperhatikan struktur secara lisan dan tulisan l. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
C. Indikator memilih profesi yang disukai dengan mengubah
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang memilih sesuai contoh dengan pola ‫؛ من‬.... ‫ هي‬،... ‫ذه‬HH‫ذه؟ ه‬HH‫من ه‬
profesi yang disukai dalam bahasa Arab. ‫ هي‬،...‫ تلك؟ تلك‬.....
2. Melafalkan mufradāt tentang memilih profesi yang m. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
disukai dalam bahasa Arab dengan intonasi yang memilih profesi yang disukai dengan mengubah
benar. sesuai contoh dengan pola ‫تقبل؟‬HH‫ون في المس‬HH‫ما ذا تريد أنتك‬
3. Menjawab pertanyaan tentang memilih profesi yang ‫تقبل؟ أحب أن‬HH‫في المستقبل؛ ماذا تهب أنتكون في المس‬... ‫أريد أن أكون‬
disukai dalam bahasa Arab ‫في المستقبل‬...‫أكون‬.
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan n. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
pola kalimat (‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬ memilih profesi yang disukai dengan mengubah
5. Melakukan dialog sederhana tentang memilih profesi sesuai contoh dengan pola ‫ما ذا تريدين أنتكون في المستقبل؟‬
yang disukai dengan tata bahasa/kaidah bahasa Arab ‫تقبل؟ أحب‬HH‫ون في المس‬HH‫بين أنتك‬HH‫اذا ته‬HH‫في المستقبل؛ م‬... ‫أريد أن أكون‬
yang baik dan benar. ‫في المستقبل‬...‫ أن أكون‬.
D. Materi Esensi o. Siswa menulis huruf menjadi susunan sebuah kata
‫المهنة‬ berdasarkan contoh.
E. Metode p. Siswa menulis kata sesuai dengan gambar.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, q. Siswa menulis kata yang acak menjadi susunan
dan ceramah. sebuah kalimat.
r. Siswa menulis 5 kalimat sesuai gambar tentang
memilih profesi yang disukai.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas V. (Hal. 13-22) 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
unduh di kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
Surabaya,.... , …….……. 20….

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : ‫حديقة االحيوانات‬

terkait tema: ‫ حديقة االحيوانات‬tindak tutur memberi dan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
meminta informasi terkait tema kebun binatang
dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat a. Siswa mengamati gambar tentang kebun binatang.
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
meminta informasi terkait tema Kebun Binatang menanggapi.
secara lisan dengan tepat. c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang teks
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat percakapan tentang ‫حديقة االحيوانات‬.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan d. Siswa membaca dengan berulang-ulang kosakata
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫حديقة‬ sesuai arahan guru tentang terkait tema ‫حديقة االحيوانات‬.
‫ االحيوانات‬dengan memperhatikan struktur (‫اإلشارةللمفرد‬ e. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+) dengan benar. sesuai.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan f. Siswa membaca dan memperhatikan pola kalimat
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat ‫الصفة‬+ ‫ االسم المفرد‬+ ‫تلك‬/‫ هذه‬،‫الصفة‬+ ‫ االسم المفرد‬+ ‫ذلك‬/‫هذا‬
sederhana terkait tema: ‫ حديقة االحيوانات‬secara lisan dan g. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
tulisan dengan tepat. kalimat yang diucapkan oleh guru.
B. Kompetensi Dasar h. Siswa mencermati serta membaca teks tentang ‫حديقة‬
3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan ‫االحيوانات‬.
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana i. Siswa menentukan kalimat benar atau salah terkait
terkait tema: ‫ات‬HH‫ة االحيوان‬HH‫ حديق‬tindak tutur memberi dan teks.
meminta informasi terkait tema kebun binatang j. Siswa saling bertanya bersama teman tentang kebun
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan binatang sesuai gambar.
meminta informasi terkait tema Kebun Binatang secara k. Siswa melingkari huruf-huruf kata pada tabel sesuai
lisan gambar yang dilihat.
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan l. Siswa mesdikripsikan gambar dengan kalimatnya
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: sendiri.
‫ حديقة االحيوانات‬dengan memperhatikan struktur
(‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬ 3. Penutup
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ حديقة االحيوانات‬secara b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
lisan dan tulisan. menyampaikan materi berikutnya.
C. Indikator c. Doa penutup dan salam.
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang kebun
binatang dalam bahasa Arab.
2. Melafalkan mufradāt tentang kebun binatang dalam
bahasa Arab dengan intonasi yang benar.
3. Menjawab pertanyaan tentang kebun binatang dalam
bahasa Arab
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan
pola kalimat (‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬
5. Melakukan dialog sederhana tentang kebun binatang
dengan tata bahasa/kaidah bahasa Arab yang baik
dan benar.
D. Materi Esensi
‫حديقة االحيوانات‬
E. Metode
dan ceramah.
Surabaya,.... , …….……. 20….
Mengetahui,

(RPP)

Kelas/Semester : V/Genap
Materi Pokok : ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬

terkait tema: ‫ فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬yang melibatkan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tindak tutur mendeskripsikan apa yang ada di ruang
tamu dan ruang belajar dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat a. Siswa mengamati gambar tentang ruang tamu dan
mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan ruang belajar.
apa yang ada di ruang tamu dan ruang belajar dengan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
tepat. menanggapi.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang teks
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan percakapan tentang ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫فى‬ d. Siswa membaca dengan berulang-ulang kosakata
‫ذاكرة‬HH‫ غرفة االستقبال والم‬dengan memperhatikan struktur sesuai arahan guru tentang terkait tema ‫ة‬HHH‫فى غرف‬
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫ المبتدأ والخبر‬dengan benar. ‫االستقبال والمذاكرة‬.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan e. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sesuai.
sederhana sederhana terkait tema: ‫تقبال‬HH‫ة االس‬HH‫فى غرف‬ f. Siswa mengartikan kosakata tentang ‫تقبال‬H‫فى غرفة االس‬
‫ والمذاكرة‬secara lisan dan tulisan dengan tepat. ‫والمذاكرة‬.
B. Kompetensi Dasar g. Siswa membaca dan memperhatikan pola kalimat
3.7Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan serta maknanya‫ مبتدأ مؤ ّخر‬+ ‫ خر مق ّدم‬، ‫ خبر‬+ ‫مبتدأ‬
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana h. Siswa membandingkan dengan memperhatikan kata
terkait tema: ‫ذاكرة‬HH‫تقبال والم‬HH‫ة االس‬HH‫ فى غرف‬yang melibatkan tanya ‫ ماذا‬/ ‫من‬.
tindak tutur mendeskripsikan apa yang ada di ruang tamu i. Siswa mengubah mubtada dan khobar ke pola khobar
dan ruang belajar. muqaddam – mubtada muakhhar seperti contoh.
4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan j. Siswa mengubah pola khobar muqaddam – mubtada
apa yang ada di ruang tamu dan ruang belajar. muakhhar ke pola mubtada dan khobar seperti
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan contoh.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: k. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
‫ فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬dengan memperhatikan struktur kalimat yang diucapkan oleh guru.
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬ l. Siswa memberikan tanda centang jika benar serta
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari tanda silang jika salah sesuai dengan apa yang
teks sangat sederhana terkait tema: didengarkan.
‫ فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬secara lisan dan tulisan m. Siswa mencermati serta membaca teks tentang ‫فى‬
C. Indikator ‫غرفة االستقبال والمذاكرة‬.
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang apa yang n. Siswa menentukan kalimat benar atau salah terkait
ada di ruang tamu dan ruang belajar dalam bahasa teks lalu membenarkan yang salah.
Arab. o. Siswa saling bertanya bersama teman tentang apa
2. Melafalkan mufradāt tentang apa yang ada di ruang yang ada di ruang tamu dan ruang belajar sesuai
tamu dan ruang belajar dalam bahasa Arab dengan gambar dengan pola ‫؟ في‬... ‫ ماذا في‬.....
intonasi yang benar. p. Siswa melakukan dialog bersama teman serta
3. Menjawab pertanyaan tentang apa yang ada di ruang menanyakan hal-hal sesuai kalimat.
tamu dan ruang belajar dalam bahasa Arab q. Siswa melingkari huruf-huruf kata pada tabel sesuai
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan gambar yang dilihat.
pola kalimat ‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬ r. Siswa menulis kalimat sesuai gambar.
5. Melakukan dialog sederhana tentang apa yang ada di s. Siswa menulis kata yang acak menjadi susunan
ruang tamu dan ruang belajar dengan tata sebuah kalimat.
bahasa/kaidah bahasa Arab yang baik dan benar. t. Siswa mengungkapkan pikirannya sesuai gambar
D. Materi Esensi dengan memperhatikan kalimatnya yang ada.
‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
E. Metode 3. Penutup
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
dan ceramah. b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
Surabaya,.... , …….……. 20….

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : ‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬

terkait tema: ‫ة المدرسة‬H‫ل ومكتب‬HH‫ فى المعم‬yang melibatkan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tindak tutur mendeskripsikan secara sederhana
tentang aktifitas di laboratorium dan perpustakaan 2. Inti
sekolah dengan benar. a. Siswa mengamati gambar tentang perpustakaan.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan menanggapi.
secara sederhana tentang aktifitas di laboratorium c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang teks
dan perpustakaan sekolah secara lisan dan tulisan tentang ‫مكتبة المدرسة‬.
dengan tepat. d. Siswa membaca dengan berulang-ulang kosakata
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat sesuai arahan guru tentang terkait tema ‫مكتبة المدرسة‬.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan e. Siswa mengamati gambar tentang lab komputer.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫فى‬ f. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
‫ة المدرسة‬HH‫ل ومكتب‬HH‫ المعم‬secara lisan dan tulisan dengan menanggapi.
memperhatikan struktur ‫ الخبر المقدم والمبتدأ‬- ‫المبتدأ والخبر‬ g. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang teks
‫ المؤخر‬dengan benar. tentang ‫معمل الحا سوب‬.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan h. Siswa membaca dengan berulang-ulang kosakata
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sesuai arahan guru tentang terkait tema ‫معمل الحا سوب‬.
sederhana sederhana terkait tema: ‫ة‬HH‫ل ومكتب‬HH‫فى المعم‬ i. Siswa mengartikan kosakata tentang ‫ة‬HH‫ل ومكتب‬H‫فى المعم‬
‫ المدرسة‬secara lisan dan tulisan dengan tepat. ‫المدرسة‬.
B. Kompetensi Dasar j. Siswa membaca dan memperhatikan pola kalimat
3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan serta maknanya ‫ مبتدأ مؤ ّخر‬+ ‫ خر مق ّدم‬، ‫ خبر‬+ ‫مبتدأ‬
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana k. Siswa mengubah kalimatdengan memperhatikan pola
terkait tema: ‫ة المدرسة‬HHH‫ل ومكتب‬HHH‫ فى المعم‬yang melibatkan kalimat ‫ مبتدأ مؤ ّخر‬+ ‫خر مق ّدم‬- ‫ خبر – الصورة‬+ ‫مبتدأ‬
tindak tutur mendeskripsikan secara sederhana tentang l. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
aktifitas di laboratorium dan perpustakaan sekolah. kalimat yang diucapkan oleh guru.
4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan m. Siswa memberikan tanda centang jika benar serta
secara sederhana tentang aktifitas di laboratorium dan tanda silang jika salah sesuai dengan apa yang
perpustakaan sekolah secara lisan dan tulisan. didengarkan lalu membenarkan yang salah.
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan n. Siswa mencermati serta membaca teks tentang ‫فى‬
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫غرفة االستقبال والمذاكرة‬.
‫ة المدرسة‬HH‫ل ومكتب‬HH‫ فى المعم‬secara lisan dan tulisan dengan o. Siswa memberikan tanda centang jika benar serta
memperhatikan struktur tanda silang jika salah sesuai dengan apa yang
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬/ ‫المبتدأ والخبر‬ didengarkanterkait teks lalu membenarkan yang
4.10 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna salah.
dari teks sangat sederhana terkait tema:‫ة‬HH‫ل ومكتب‬HH‫فى المعم‬ p. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
‫ المدرسة‬secara lisan dan tulisan aktifitas di laboratorium dan perpustakaan sekolah
C. Indikator sesuai gambar dengan pola ‫ها هو‬-...‫ أريد‬.....
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang aktifitas q. Siswa melakukan dialog bersama teman serta
di laboratorium dan perpustakaan sekolah dalam menanyakan hal-hal sesuai kalimat.
bahasa Arab. r. Siswa menulis kalimat sesuai gambar menggunakan
2. Melafalkan mufradāt tentang aktifitas di pola ‫ – هو‬.... ‫هذا‬.....
laboratorium dan perpustakaan sekolah dalam bahasa s. Siswa menulis kata yang acak menjadi susunan
Arab dengan intonasi yang benar. sebuah kalimat.
3. Menjawab pertanyaan tentang aktifitas di t. Siswa menterjemahkan kalimat yang ada ke dalam
laboratorium dan perpustakaan sekolah dalam bahasa bahasa Arab.
Arab u. Siswa mendiskripsikan sesuai gambar dengan
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan kalimatnya sendiri.
pola kalimat ‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬
5. Melakukan dialog sederhana tentang aktifitas di 3. Penutup
laboratorium dan perpustakaan sekolah dengan tata a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
bahasa/kaidah bahasa Arab yang baik dan benar. b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
D. Materi Esensi menyampaikan materi berikutnya.
‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬ c. Doa penutup dan salam.
E. Metode
dan ceramah.
Surabaya,.... , …….……. 20….

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : ‫فى المقصف‬

terkait tema: ‫ فى المقصف‬yang melibatkan tindak tutur c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
memberi dan meminta informasi jenis makanan yang
ada di kantin secara lisan dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat a. Siswa mengamati gambar tentang kantin sehat dan
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan kantin madrasah.
meminta informasi jenis makanan yang ada di kantin b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
secara lisan dengan tepat. menanggapi.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang teks
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan percakapan tentang ‫فى المقصف‬.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫فى‬ d. Siswa membaca dengan berulang-ulang kosakata
‫ المقصف‬dengan dengan memperhatikan struktur ‫المبتدأ‬ sesuai arahan guru tentang terkait tema ‫فى المقصف‬.
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫ والخبر‬dengan benar. e. Siswa menuliskan angka 1 pada makanan dan angka
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan 2 pada minuman.
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat f. Siswa membaca dan memperhatikan pola kalimat
sederhana sederhana terkait tema: ‫ فى المقصف‬secara serta maknanya (‫دين من )أ‬HH‫تري‬/‫د‬HH‫اذا تري‬HH‫و (ب) م‬HH‫ه‬/ ‫ أنت‬/ ‫ا‬HH‫أن‬
lisan dan tulisan dengan tepat. ‫ (د) ماذا‬.... ‫تريدين من ال ّشراب؟ أريد‬/‫ (ج) ماذا تريد‬.... ‫الطعام؟ أريد‬
B. Kompetensi Dasar ‫ألف‬/‫االف‬... ‫ (ه) الطلوب‬.... ‫ أفضّل‬H‫تفضّلين من الفاكهة؟‬/‫ تفضّل‬....
3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan g. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana kalimat yang diucapkan oleh guru.
terkait tema: ‫ فى المقصف‬yang melibatkan tindak tutur h. Siswa memberikan tanda centang jika benar serta
memberi dan meminta informasi jenis makanan yang ada tanda silang jika salah sesuai dengan apa yang
di kantin secara lisan didengar lalu membenarkan yang salah.
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan i. Siswa mencermati serta membaca teks tentang ‫مقصف‬
meminta informasi jenis makanan yang ada di kantin ‫مدرستي‬.
secara lisan j. Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks tentang
3.12 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan ‫مقصف مدرستي‬.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: k. Siswa menentukan kalimat benar atau salah terkait
‫ فى المقصف‬dengan memperhatikan struktur teks.
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬ l. Siswa saling bertanya bersama teman tentang jenis
4.12 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna makanan yang ada di kantin sesuai gambar dengan
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ فى المقصف‬secara pola ‫ منفَلك‬... ‫؟ أرد‬... )‫تريدين‬/‫ماذا (تريد‬.
lisan dan tulisan m. Siswa saling bertanya bersama teman tentang jenis
C. Indikator makanan yang ada di kantin sesuai gambar dengan
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang informasi pola ‫ العشاء)؟ اكل‬/ ‫ الغداء‬/ ‫ ماذا تأكل في (الفطور‬.....
jenis makanan yang ada di kantin dalam bahasa n. Siswa saling bertanya bersama teman tentang jenis
Arab. minuman yang ada di kantin sesuai gambar dengan
2. Melafalkan mufradāt tentang informasi jenis pola ‫ العشاء)؟ أشرب‬/ ‫ الغداء‬/ ‫ ماذا تشرب في (الفطور‬.....
makanan yang ada di kantin dalam bahasa Arab o. Siswa melakukan dialog bersama teman serta
dengan intonasi yang benar. menanyakan hal-hal sesuai kalimat pada gambar.
3. Menjawab pertanyaan tentang informasi jenis p. Siswa menulis kalimat sesuai gambarmenggunakan
makanan yang ada di kantin dalam bahasa Arab pola‫ هو‬.....
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan q. Siswa menterjemahkan kalimat yang ada ke dalam
pola kalimat ‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬ bahasa Indonesia.
5. Melakukan dialog sederhana tentang informasi jenis r. Siswa mendiskripsikan sesuai gambar dengan
makanan yang ada di kantin dengan tata kalimatnya sendiri.
bahasa/kaidah bahasa Arab yang baik dan benar.
D. Materi Esensi 3. Penutup
‫فى المقصف‬ a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
E. Metode b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, menyampaikan materi berikutnya.
dan ceramah. c. Doa penutup dan salam.
Surabaya,.... , …….……. 20….
Mengetahui,

RPP Kelas 5 Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 5 Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : MI AL CHOIRIYAH

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Senawan, S.Pd. Moch Efendi, S.Pd.

Nama Satuan Pendidikan : MI AL CHOIRIYAH

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Surabaya,.... , …….……. 20….

Senawan, S.Pd. Moch Efendi, S.Pd.

Nama Satuan Pendidikan : MI AL CHOIRIYAH

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Senawan, S.Pd. Moch Efendi, S.Pd.

Nama Satuan Pendidikan : MI AL CHOIRIYAH

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Surabaya,.... , …….……. 20….

Senawan, S.Pd. Moch Efendi, S.Pd.

Nama Satuan Pendidikan : MI AL CHOIRIYAH

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Surabaya,.... , …….……. 20….

Senawan, S.Pd. Moch Efendi, S.Pd.

Nama Satuan Pendidikan : MI AL CHOIRIYAH

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Senawan, S.Pd. Moch Efendi, S.Pd.

Anda mungkin juga menyukai