RPP Bahasa Arab KLS 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MIS HIDAYATUL MUSTAQIM

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : III/Ganjil
Materi Pokok : ‫المواد الدراسية‬
Alokasi Waktu : 1 JP X 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat memahami 1. Pendahuluan
fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan a. Salam dan do’a
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫الم==واد‬ b. Apersepsi
‫ الدراس===ية‬dengan melibatkan tindak tutur memberi dan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
meminta informasi tentang nama-nama pelajaran dengan
benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat mendemonstrasikan a. Siswa mengamati gambar jadwal pelajaran di
tindak tutur memberi dan meminta informasi tentang madrasah.
nama-nama pelajaran dengan tepat. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menganalisis atau menanggapi.
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat c. Siswa membaca tentang ‫المواد الدراسية‬.
sederhana terkait tema: ‫ المواد الدراسية‬dengan benar. d. Siswa membaca dengan berulang-ulang
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan hasil kosakata sesuai arahan guru tentang terkait
analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat sederhana tema ‫المواد الدراسية‬.
terkait tema: ‫ الم==واد الدراس==ية‬dengan memperhatikan kaidah e. Siswa melafalkan sesuai contoh tentang ‫ما الدرس‬
penulisan huruf sambung dengan tepat. ‫االن‬.
B. Kompetensi Dasar f. Siswa membaca dialog tanya jawab sederhana
3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, dengan pola ‫ما الدرس االن‬.
kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫المواد‬ g. Siswa mengucapkan kalimat dengan pola ‫ه==ذا‬
‫ الدراسية‬dengan melibatkan tindak tutur memberi dan meminta ‫درس‬....
informasi tentang nama-nama pelajaran. h. Siswa menulis kalimat dengan pola ‫هذا درس‬....
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta i. Siswa membaca percakapan tentang ‫الج===دول‬
informasi tentang nama-nama pelajaran. ‫الدراسي‬.
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) j. Siswa membaca teks serta menjawab dengan
dari teks sangat sederhana terkait tema: jawaban yang sesuai.
‫المواد الدراسية‬ k. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar
4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks secara bersama-sama
sangat sederhana terkait tema: ‫ الم=====واد الدراس=====ية‬dengan l. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
memperhatikan kaidah penulisan huruf sambung kalimat yang diucapkan oleh guru.
C. Indikator m. Siswa menuliskan mata pelajaran sesuai dengan
3.1.1 Membaca kosakata secara tentang ‫المواد الدراسية‬. jadwal di madrasah.
4.1.1 Mempraktikkan cara memberi salam, menjawab salam, n. Siswa menulis mufradat dan ungkapan sesuai
menanyakan nama, dan menanyakan kabar contoh.
3.2.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫المواد الدراسية‬
4.2.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang‫المواد الدراسية‬ 3. Penutup
D. Materi Esensi a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan
E. Metode dan menyampaikan materi berikutnya.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan c. Doa penutup dan salam.
ceramah.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 1-18) unduh di 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
https://miftahuljanahgandol.sch.id 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
Cilamaya wetan, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Kelas
SARWAN ARIPIN, S.Pd.I AEP SYAEPUL ALAM, S.Pd.I

(RPP)

Materi Pokok : ‫أسماء الحيوانات‬
Alokasi Waktu : ….. JP X 35 Menit

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur a. Salam dan do’a
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari b. Apersepsi
teks sangat sederhana terkait tema: dari
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
teks sangat sederhana terkait tema: ‫أس==ماء‬
‫ الحيوانات‬dengan benar.
2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat
mendemonstrasikan tindak tutur memberi a. Siswa mengamati gambar binatang di sekitar kita.
dan meminta informasi tentang nama-nama b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
hewan dengan tepat. menanggapi.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat c. Siswa membaca tentang ‫أسماء الحيوانات‬.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, d. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang ‫أس==ماء‬
kata dan makna) dari teks sangat sederhana ‫الحيوانات‬.
terkait tema: ‫ أسماء الحيوانات‬dengan benar. e. Siswa menjawab pertanyaan dengan pola ‫؟ نعم‬... ‫هل عندك‬،
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat ....
menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan f. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang sesuai.
makna dari teks sangat sederhana terkait g. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana dengan
tema: ‫ أسماء الحيوانات‬dengan memperhatikan
pola ‫ مهذه؟‬- ‫ما هذا ؟‬.
kaidah penulisan huruf sambung dengan
tepat. h. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola ‫ مهذه؟‬- ‫ما هذا ؟‬.
B. Kompetensi Dasar i. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana dengan
3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur pola ‫؟‬...‫هل هذه‬- ‫؟‬...‫هل هذا‬.
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks j. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola ‫هل‬- ‫؟‬...‫هل هذا‬
sangat sederhana terkait tema: ‫أسماء الحيوانات‬ ‫؟‬...‫هذه‬.
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi k. Siswa mengucapkan dialog sederhana dengan pola ‫عندي‬....
dan meminta informasi tentang nama-nama l. Siswa membuat kalimat dengan pola‫عندي‬... .
hewan. m. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana dengan
C. Indikator pola ‫ك‬ ِ ‫ هل عن‬... ‫ك‬
َ ‫هل عند‬...
3.3.1 Membaca kosakata secara tentang ‫أسماء‬ n. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola ‫ هل‬... َ‫هل عندك‬
‫الحيوانات‬.
‫ك‬
ِ ‫عن‬... .
4.3.1 Mempraktikkan cara memberi dan
meminta informasi tentang nama-nama hewan.
o. Siswa membuat kalimat sederhana sesuai contoh.
3.4.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫أس==ماء‬ p. Siswa memberi tanda centang pada kata yang diucapkan.
‫الحيوانات‬ q. Siswa menghubungkan kata atau ungkapan yang sesuai.
4.4.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah 3. Penutup
tentang ‫أسماء الحيوانات‬ a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
D. Materi Esensi b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
‫أسماء الحيوانات‬ menyampaikan materi berikutnya.
E. Metode c. Doa penutup dan salam.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab,
penugasan, dan ceramah.
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
19-40) unduh di 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
https://miftahuljanahgandol.sch.id 3. Pengetahuan: tulis, lisan
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : ‫األمراض‬

memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan d. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana e. Apersepsi
terkait tema: dari teks sangat sederhana terkait f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tema: ‫ أ األمراض‬dengan benar.
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan
2. Inti
meminta informasi tentang tentang nama-nama a. Siswa mengamati gambar anak yang berobat ke
penyakit dengan tepat. dokter.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan menanggapi.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: c. Siswa membaca sebuah percakapan bersama-sama
‫ األمراض‬dengan benar. guru tentang ‫األمراض‬.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat d. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang
menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna ‫األمراض‬.
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫األم==راض‬ e. Siswa menjawab pertanyaan dengan pola ‫م===ا‬
dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf ‫؟ أصابني‬... ،‫ك‬ِ ‫ – ما أصاب‬... ‫؟ أصابني‬... ،‫ك‬ َ ‫ أصاب‬...
sambung dengan tepat. f. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
B. Kompetensi Dasar
sesuai.
3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana g. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana
terkait tema: ‫األمراض‬ dengan pola ‫ك ؟‬ ِ ‫ ما أصا ب‬/ ...‫ك ؟‬
َ ‫ما أصاب‬....
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan h. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola ‫م==ا م==ا‬
meminta informasi tentang nama-nama penyakit. ‫ك؟‬ِ ‫ ما أصا ب‬/ ...‫أصابكَ ؟‬....
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan i. Siswa mengucapkan dialog tanya jawab sederhana
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: dengan pola ‫بم تشعر؟ أشعر ب‬....
‫األمراض‬ j. Siswa membuat kalimat tanya dengan pola ‫بم تشعر؟‬
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna ‫أشعر ب‬....
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫األم===راض‬ k. Siswa membaca teks percakapan tentang ‫األمراض‬
dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf l. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab
sambung
pertanyaan.
C. Indikator
3.5.1 Membaca kosakata secara tentang ‫األمراض‬.
m. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara
4.5.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta bersama-sama.
informasi tentang nama-nama hewan. n. Siswa memberi tanda centang pada kata yang
3.6.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫األمراض‬ diucapkan.
D. Materi Esensi 3. Penutup
‫األمراض‬ a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
E. Metode b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan dan
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, menyampaikan materi berikutnya.
dan ceramah. c. Doa penutup dan salam.
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 41-57) 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
unduh di https://miftahuljanahgandol.sch.id 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal

Mengetahui,

(RPP)

Kelas/Semester : III/Genap
Materi Pokok : ‫الرياضة‬

memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan a. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana b. Apersepsi
terkait tema: ‫ الرياضة‬dengan melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi tentang olah raga
yang disukai dengan benar.
2. Inti
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan a. Siswa mengamati gambar aktivitas anak berolah
meminta informasi tentang olah raga dengan tepat. raga.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan menanggapi.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: c. Siswa membaca sebuah teks bersama-sama guru
‫ الرياضة‬dengan benar. tentang ‫الرياضة‬.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan d. Siswa membaca kosakata secara berulang
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat tentang ‫الرياضة‬.
sederhana terkait tema: ‫الرياضة‬ dengan e. Siswa membaca sesuai dengan gambar.
memperhatikan kaidah penulisan kalimat sederhana f. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
dengan tepat.
sesuai.
B. Kompetensi Dasar
3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan g. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana pola ّ‫يحب‬....
terkait tema: ‫ الرياضة‬dengan melibatkan tindak tutur h. Siswa membuat kalimat dengan pola ّ‫يحب‬....
memberi dan meminta informasi tentang olah raga yang i. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan
disukai. pola ّ‫تخب‬....
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna dari j. Siswa membuat kalimat dengan pola ّ‫تحب‬....
teks sangat sederhana terkait tema: ‫ الرياضة‬dengan k. Siswa membaca teks percakapan tentang ‫الرياضة‬
memperhatikan kaidah penulisan kalimat sederhana. l. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab
C. Indikator pertanyaan.
3.7.1 Membaca kosakata secara tentang ‫الرياضة‬. m. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar
4.7.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta
secara bersama-sama.
informasi tentang olah raga yang disukai.
3.8.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫الرياضة‬
n. Siswa memberi tanda centang pada kata yang
4.8.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang ‫الرياضة‬ diucapkan.
‫الرياضة‬ a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
E. Metode b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan menyampaikan materi berikutnya.
dan ceramah. c. Doa penutup dan salam.
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 63-79) 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
unduh di https://miftahuljanahgandol.sch.id 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio
Cilamaya wetan, Januari 2022

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : ‫أصدقائي‬

(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat b. Apersepsi
sederhana terkait tema: ‫ أصدقائي‬yang melibatkan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tindak tutur mengenalkan nama teman dengan
benar.
2. Inti
mendemonstrasikan tindak tutur mengenalkan a. Siswa mengamati gambar anak sedang berkenalan.
nama teman dengan tepat. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menanggapi.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan c. Siswa membaca sebuah teks bersama-sama guru
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: tentang ‫أصدقائي‬.
‫ أصدقائي‬dengan benar. d. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat ‫أصدقائي‬.
menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan e. Siswa membaca sesuai dengan gambar.
makna dari teks sangat sederhana terkait tema: f. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
‫ أصدقائي‬dengan memperhatikan kaidah penulisan sesuai.
kalimat sederhana dengan tepat. g. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan pola
B. Kompetensi Dasar
‫اسمه‬....
3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana h. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan pola
terkait tema: ‫ أصدقائي‬yang melibatkan tindak tutur ‫اسمها‬....
mengenalkan nama teman. i. Siswa membuat kalimat dengan pola ‫اسمه‬....
4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur mengenalkan j. Siswa membuat kalimat dengan pola ‫اسمها‬....
nama teman. k. Siswa membuat kalimat percakapan dengan teman
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata sesuai contoh dengan pola ‫ اسمه‬- ‫ من هذا؟‬/ ‫ اسمها‬- ‫من هذه؟‬
dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: l. Siswa membaca teks percakapan tentang ‫أصدقائي‬
C. Indikator m. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab
3.9.1 Membaca kosakata secara tentang ‫أصدقائي‬. pertanyaan.
4.9.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta n. Siswa mengucapkan kalimat sesuai gambar secara
informasi tentang mengenalkan nama teman.
bersama-sama
3.10.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫أصدقائي‬
3. Penutup
D. Materi Esensi
‫أصدقائي‬ a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, menyampaikan materi berikutnya.
penugasan, dan ceramah. c. Doa penutup dan salam.
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 81- 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
99) unduh di https://miftahuljanahgandol.sch.id 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

Mengetahui,

(RPP)

Materi Pokok : ‫الحديقة‬

(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat b. Apersepsi
sederhana terkait tema: ‫ الحديقة‬yang melibatkan
tindak tutur memberi informasi nama tanaman
dengan benar.
2. Inti
mendemonstrasikan tindak tutur memberi a. Siswa mengamati gambar kebun rumah.
memberi informasi nama tanaman dengan tepat. b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat menanggapi.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan c. Siswa membaca sebuah teks bersama-sama guru
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: tentang ‫الحديقة‬.
‫ الحديقة‬dengan benar. d. Siswa membaca kosakata secara berulang tentang
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat ‫الحديقة‬.
menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan e. Siswa membaca sesuai dengan gambar.
makna dari teks sangat sederhana terkait tema: f. Siswa menghubungkan kata dengan gambar yang
‫ الحديقة‬dengan memperhatikan kaidah penulisan sesuai.
kalimat sederhana secara lisan dan tulisan
g. Siswa mengucapkan kalimat sederhana dengan pola ‫ما‬
dengan tepat.
‫ ما هذه؟‬- ...‫هذا؟‬....
B. Kompetensi Dasar
3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur h. Siswa melakukan tanya jawa bersama temannya
kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks menggunakan pola ‫ ما هذه؟‬- ...‫ما هذا؟‬....
sangat sederhana terkait tema: ‫ الحديقة‬yang i. Siswa membuat kalimat dengan pola ‫اسمه‬....
melibatkan tindak tutur memberi informasi nama j. Siswa membuat kalimat dengan pola ‫اسمها‬....
tanaman. k. Siswa membuat kalimat sesuai contoh dengan pola ‫من‬
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi ‫ اسمه‬- ‫ من هذا؟‬/ ‫ اسمها‬- ‫هذه؟‬
informasi nama tanaman. l. Siswa membaca teks tentang ‫حديقة المدرسة‬
3.12 Menganalisis unsur kebahasaan m. Setelah siswa membaca teks lalu menjawab
C. Indikator pertanyaan.
3.11.1 Membaca kosakata secara tentang ‫الحديقة‬. n. Siswa menuliskan nama bunga dan buah yang ada di
4.11.1 Mempraktikkan cara memberi dan meminta
sekitar rumah secara berkelompok.
informasi tentang mengenalkan nama teman.
3.12.1 Menirukan bunyi huruf tentang ‫الحديقة‬
o. Siswa menulis mufradat dan ungkapan berikut dengan
4.12.1 Menuliskan sesuai kaidah hijaiyah tentang benar sesuai contoh.
‫الحديقة‬
‫الحديقة‬ a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, menyampaikan materi berikutnya.
penugasan, dan ceramah. c. Doa penutup dan salam.
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas III. (Hal. 100- 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
116) unduh di 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
https://miftahuljanahgandol.sch.id 3. Pengetahuan: tulis, lisan
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

Mengetahui,

RPP Bahasa Arab KLS 3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Arab KLS 3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : MIS HIDAYATUL MUSTAQIM

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Cilamaya wetan, Juli 2022

SARWAN ARIPIN, S.Pd.I AEP SYAEPUL ALAM, S.Pd.I

Nama Satuan Pendidikan : MIS HIDAYATUL MUSTAQIM

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Cilamaya wetan, Juli 2022

SARWAN ARIPIN, S.Pd.I AEP SYAEPUL ALAM, S.Pd.I

Nama Satuan Pendidikan : MIS HIDAYATUL MUSTAQIM

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Cilamaya wetan, Juli 2022

SARWAN ARIPIN, S.Pd.I AEP SYAEPUL ALAM, S.Pd.I

Nama Satuan Pendidikan : MIS HIDAYATUL MUSTAQIM

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Cilamaya wetan, Januari 2022

SARWAN ARIPIN, S.Pd.I AEP SYAEPUL ALAM, S.Pd.I

Nama Satuan Pendidikan : MIS HIDAYATUL MUSTAQIM

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Cilamaya wetan, Januari 2022

SARWAN ARIPIN, S.Pd.I AEP SYAEPUL ALAM, S.Pd.I

Nama Satuan Pendidikan : MIS HIDAYATUL MUSTAQIM

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

Cilamaya wetan, Januari 2022

Anda mungkin juga menyukai