RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : MI NEGERI 4 MAGELANG

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : V/Ganjil
Materi Pokok : ‫أعضاء الجسم‬
Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan a. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana b. Apersepsi
terkait tema: ‫ أعض==اء الجسم‬dengan melibatkan tindak c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tutur memberi dan meminta informasi tentang
anggota tubuh dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat a. Siswa mengamati gambar tentang anggota
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan tubuh.
meminta informasi tentang anggota tubuh dengan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
tepat. atau menanggapi.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan teks tentang ‫أعضاء الجسم‬.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: d. Siswa membaca dengan berulang-ulang
‫ أعض=====اء الجسم‬dengan memperhatikan struktur ( kosakata sesuai arahan guru tentang terkait
‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫ )اإلشارةللمفرد‬dengan benar. tema ‫أعضاء الجسم‬.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan e. Siswa menghubungkan kata dengan gambar
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks sangat yang sesuai.
sederhana terkait tema: ‫ أعضاء الجسم‬secara lisan dan f. Siswa membaca dan memperhatikan pola
tulisan dengan tepat. ِ َ ‫ل‬/ ‫ك‬
kalimat ‫ حذه‬،‫ هذا‬،‫بل‬/‫ ال‬،‫ نعم‬،‫ هل‬،‫ك‬ َ َ‫ ل‬،‫لي‬
B. Kompetensi Dasar g. Siswa memberikan tanda centang sesuai
3.1 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dengan kalimat yang diucapkan oleh guru.
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana h. Siswa mencermati serta membaca teks tentang
terkait tema: ‫ أعضاء الجسم‬dengan melibatkan tindak tutur ‫أعضاء الجسم‬.
memberi dan meminta informasi tentang anggota tubuh. i. Setelah membaca teks siswa menjawab
4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan pertanyaan.
meminta informasi tentang anggota tubuh. j. Siswa mengucap sesuai gambar secara
3.2 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan bersama-sama.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: k. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
‫ أعضاء الجسم‬dengan memperhatikan struktur ِ َ‫ ل‬/ َ‫هل لَك‬
angota tubuh dengan pola ‫ لي‬،‫؟ نعم‬... ‫ك‬
(‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬ .....
4.2 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna l. Siswa membaca percakapan tentang ‫الج==دول‬
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫أعض==اء الجسم‬ ‫الدراسي‬.
secara lisan dan tulisan. m. Siswa menulis huruf menjadi susunan sebuah
C. Indikator kata berdasarkan contoh.
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang anggota n. Siswa menulis kalimat sesuai dengan gambar.
tubuh dalam bahasa Arab. o. Siswa menulis kata yang acak menjadi
2. Melafalkan mufradāt tentang anggota tubuh dalam susunan sebuah kalimat.
 bahasa Arab dengan intonasi yang benar. p. Siswa menulis 5 kalimat sesuai gambar
3. Menjawab pertanyaan seputar anggota tubuh dalam tentang anggota tubuh.
bahasa Arab
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan 3. Penutup
pola kalimat (‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬ a. Guru dan siswa menyimpulkan materi
5. Melakukan dialog sederhana tentang anggota tubuh bersama.
dengan tata bahasa/kaidah bahasa Arab yang baik b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan
dan benar. dan menyampaikan materi berikutnya.
D. Materi Esensi c. Doa penutup dan salam.
‫أعضاء الجسم‬
E. Metode
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas V. (Hal. 1-12) 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
unduh di kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

Mengetahui, Salaman, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas

Dulkarim, S.Ag, MSI Lailiya Hikmawati, S.Pd.I

NIP. 196801102005011002 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI NEGERI 4 MAGELANG
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : V/Ganjil
Materi Pokok : ‫المهنة‬
Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana
terkait tema: ‫ المهنة‬yang melibatkan tindak tutur
memilih profesi yang disukai dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat
mendemonstrasikan tindak tutur memilih profesi
yang disukai secara lisan dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
‫ المهنة‬dengan memperhatikan struktur (+ ‫اإلشارةللمفرد‬
‫ الصفة‬+ ‫ )االسم‬dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks
sangat sederhana terkait tema: ‫ المهنة‬dengan
memperhatikan struktur secara lisan dan tulisan
dengan tepat.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana
terkait tema: ‫ المهنة‬yang melibatkan tindak tutur
memilih profesi yang disukai.
4.3 Mendemonstrasikan tindak tutur memilih profesi
yang disukai secara lisan.
3.4 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫المهنة‬
dengan memperhatikan struktur
(‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬
4.4 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ المهنة‬dengan
memperhatikan struktur secara lisan dan tulisan
C. Indikator
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang memilih
profesi yang disukai dalam bahasa Arab.
2. Melafalkan mufradāt tentang memilih profesi yang
disukai dalam bahasa Arab dengan intonasi yang
benar.
3. Menjawab pertanyaan tentang memilih profesi yang
disukai dalam bahasa Arab
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan
pola kalimat (‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬
5. Melakukan dialog sederhana tentang memilih
profesi yang disukai dengan tata bahasa/kaidah
bahasa Arab yang baik dan benar.
D. Materi Esensi
‫المهنة‬
E. Metode
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Salam dan do’a
b. Apersepsi
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Inti
a. Siswa mengamati gambar tentang berbagai
macam profesi.
b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya atau
menanggapi.
c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang
teks percakapan tentang ‫المهنة‬.
d. Siswa membaca dengan berulang-ulang
kosakata sesuai arahan guru tentang terkait tema
‫المهنة‬.
e. Siswa menghubungkan kata dengan gambar
yang sesuai.
f. Siswa membaca dan memperhatikan pola
kalimat ‫؛ م==اذا‬.... ‫ هي‬،... ‫ تلك‬/ ‫؛ هذه‬.... ‫ هو‬،... ‫ ذلك‬/ ‫لهذا‬
‫في‬... ‫ أحب أن أك==ون‬/ ‫ تحب أن تكون في المستقبل؟ أري==د‬/ ‫تريد‬
/ ‫ تح==بين أن تك==وني في المس==تقبل؟ أري==د‬/ ‫المس==تقبل؛ ماتري==دين‬
‫في المستقبل‬... ‫أحب أن أكون‬
g. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
kalimat yang diucapkan oleh guru.
h. Siswa mencermati serta membaca teks tentang
‫المهنة‬.
i. Setelah membaca teks siswa menjawab
pertanyaan.
j. Siswa menentukan kalimat benar atau salah
terkait teks.
k. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
memilih profesi yang disukai dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola ‫؛ من‬....‫ هو‬،...‫من هذا؟ هذ‬
‫ هو‬،... ‫ذلك؟ ذلك‬....
l. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
memilih profesi yang disukai dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola ‫؛‬.... ‫ هي‬،... ‫من هذه؟ هذه‬
‫ هي‬،...‫ من تلك؟ تلك‬.....
m. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
memilih profesi yang disukai dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola ‫م==ا ذا تري==د أنتك==ون في‬
‫في المس==تقبل؛ م==اذا تهب أنتك==ون في‬... ‫المستقبل؟ أريد أن أك==ون‬
‫في المستقبل‬...‫ المستقبل؟ أحب أن أكون‬.
n. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
memilih profesi yang disukai dengan mengubah
sesuai contoh dengan pola ‫م==ا ذا تري==دين أنتك==ون في‬
‫في المستقبل؛ ماذا ته==بين أنتك==ون في‬... ‫المستقبل؟ أريد أن أكون‬
‫في المستقبل‬...‫ المستقبل؟ أحب أن أكون‬.
o. Siswa menulis huruf menjadi susunan sebuah
kata berdasarkan contoh.
p. Siswa menulis kata sesuai dengan gambar.
q. Siswa menulis kata yang acak menjadi susunan
sebuah kalimat.
r. Siswa menulis 5 kalimat sesuai gambar tentang
memilih profesi yang disukai.

F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas V. (Hal. 13-22)
unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan
dan menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
H. Penilaian
1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

Mengetahui, Salaman, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas

Dulkarim, S.Ag, MSI Lailiya Hikmawati, S.Pd.I

NIP. 196801102005011002 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : MI NEGERI 4 MAGELANG

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : V/Ganjil
Materi Pokok : ‫حديقة االحيوانات‬
Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan a. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana b. Apersepsi
terkait tema: ‫ حديق==ة االحيوان==ات‬tindak tutur memberi c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
dan meminta informasi terkait tema kebun binatang
dengan benar. 2. Inti
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat a. Siswa mengamati gambar tentang kebun
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan binatang.
meminta informasi terkait tema Kebun Binatang b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
secara lisan dengan tepat. atau menanggapi.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan teks percakapan tentang ‫حديقة االحيوانات‬.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: d. Siswa membaca dengan berulang-ulang
‫ حديق===ة االحيوان===ات‬dengan memperhatikan struktur ( kosakata sesuai arahan guru tentang terkait tema
‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫ )اإلشارةللمفرد‬dengan benar. ‫حديقة االحيوانات‬.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan e. Siswa menghubungkan kata dengan gambar
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks yang sesuai.
sangat sederhana terkait tema: ‫ حديقة االحيوانات‬secara f. Siswa membaca dan memperhatikan pola
lisan dan tulisan dengan tepat. kalimat ‫ االس==م‬+ ‫تلك‬/‫ هذه‬،‫الصفة‬+ ‫ االسم المفرد‬+ ‫ذلك‬/‫هذا‬
B. Kompetensi Dasar ‫الصفة‬+ ‫المفرد‬
3.5 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan g. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana kalimat yang diucapkan oleh guru.
terkait tema: ‫ حديق=ة االحيوان=ات‬tindak tutur memberi dan h. Siswa mencermati serta membaca teks tentang
meminta informasi terkait tema kebun binatang ‫حديقة االحيوانات‬.
4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan i. Siswa menentukan kalimat benar atau salah
meminta informasi terkait tema Kebun Binatang secara terkait teks.
lisan j. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
3.6 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan kebun binatang sesuai gambar.
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: k. Siswa melingkari huruf-huruf kata pada tabel
‫ حديقة االحيوانات‬dengan memperhatikan struktur sesuai gambar yang dilihat.
(‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬ l. Siswa mesdikripsikan gambar dengan
4.6 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna kalimatnya sendiri.
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫حديقة االحيوانات‬
secara lisan dan tulisan. 3. Penutup
C. Indikator a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang kebun b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan
binatang dalam bahasa Arab. dan menyampaikan materi berikutnya.
2. Melafalkan mufradāt tentang kebun binatang dalam c. Doa penutup dan salam.
bahasa Arab dengan intonasi yang benar.
3. Menjawab pertanyaan tentang kebun binatang
dalam bahasa Arab
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan
pola kalimat (‫ الصفة‬+ ‫ االسم‬+ ‫)اإلشارةللمفرد‬
5. Melakukan dialog sederhana tentang kebun
binatang dengan tata bahasa/kaidah bahasa Arab
yang baik dan benar.
D. Materi Esensi
‫حديقة االحيوانات‬
E. Metode
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah.
F. Media/Sumber Belajar H. Penilaian
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas V. (Hal. 23-31) 1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
unduh di kamimadrasah.blogspot.com 2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah. 3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

Mengetahui, Salaman, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas

Dulkarim, S.Ag, MSI Lailiya Hikmawati, S.Pd.I

NIP. 196801102005011002 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Satuan Pendidikan : MI NEGERI 4 MAGELANG
Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : V/Genap
Materi Pokok : ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana
terkait tema: ‫ فى غرف=====ة االس=====تقبال والم=====ذاكرة‬yang
melibatkan tindak tutur mendeskripsikan apa yang
ada di ruang tamu dan ruang belajar dengan benar.
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat
mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan
apa yang ada di ruang tamu dan ruang belajar
dengan tepat.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫فى‬
‫ غرفة االستقبال والمذاكرة‬dengan memperhatikan struktur
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫ المبتدأ والخبر‬dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks
sangat sederhana sederhana terkait tema: ‫فى غرف==ة‬
‫ االس==تقبال والم==ذاكرة‬secara lisan dan tulisan dengan
tepat.
B. Kompetensi Dasar
3.7Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana
terkait tema: ‫ فى غرفة االس==تقبال والم==ذاكرة‬yang melibatkan
tindak tutur mendeskripsikan apa yang ada di ruang
tamu dan ruang belajar.
4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan
apa yang ada di ruang tamu dan ruang belajar.
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
‫ فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬dengan memperhatikan struktur
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna
dari teks sangat sederhana terkait tema:
‫ فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬secara lisan dan tulisan
C. Indikator
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang apa yang
ada di ruang tamu dan ruang belajar dalam bahasa
Arab.
2. Melafalkan mufradāt tentang apa yang ada di ruang
tamu dan ruang belajar dalam bahasa Arab dengan
intonasi yang benar.
3. Menjawab pertanyaan tentang apa yang ada di
ruang tamu dan ruang belajar dalam bahasa Arab
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan
pola kalimat ‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬
5. Melakukan dialog sederhana tentang apa yang ada
di ruang tamu dan ruang belajar dengan tata
bahasa/kaidah bahasa Arab yang baik dan benar.
D. Materi Esensi
‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
E. Metode
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah.
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan
a. Salam dan do’a
b. Apersepsi
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Inti
a. Siswa mengamati gambar tentang ruang tamu
dan ruang belajar.
b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
atau menanggapi.
c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang
teks percakapan tentang ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬.
d. Siswa membaca dengan berulang-ulang
kosakata sesuai arahan guru tentang terkait
tema ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬.
e. Siswa menghubungkan kata dengan gambar
yang sesuai.
f. Siswa mengartikan kosakata tentang ‫فى غرف==ة‬
‫االستقبال والمذاكرة‬.
g. Siswa membaca dan memperhatikan pola
kalimat serta maknanya + ‫ خ==ر مق= ّدم‬، ‫ خ==بر‬+ ‫مبت==دأ‬
‫مبتدأ مؤ ّخر‬
h. Siswa membandingkan dengan memperhatikan
kata tanya ‫ ماذا‬/ ‫من‬.
i. Siswa mengubah mubtada dan khobar ke pola
khobar muqaddam – mubtada muakhhar seperti
contoh.
j. Siswa mengubah pola khobar muqaddam –
mubtada muakhhar ke pola mubtada dan khobar
seperti contoh.
k. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
kalimat yang diucapkan oleh guru.
l. Siswa memberikan tanda centang jika benar
serta tanda silang jika salah sesuai dengan apa
yang didengarkan.
m. Siswa mencermati serta membaca teks tentang
‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬.
n. Siswa menentukan kalimat benar atau salah
terkait teks lalu membenarkan yang salah.
o. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
apa yang ada di ruang tamu dan ruang belajar
sesuai gambar dengan pola ‫؟ في‬... ‫ ماذا في‬.....
p. Siswa melakukan dialog bersama teman serta
menanyakan hal-hal sesuai kalimat.
q. Siswa melingkari huruf-huruf kata pada tabel
sesuai gambar yang dilihat.
r. Siswa menulis kalimat sesuai gambar.
s. Siswa menulis kata yang acak menjadi susunan
sebuah kalimat.
t. Siswa mengungkapkan pikirannya sesuai
gambar dengan memperhatikan kalimatnya
yang ada.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan

F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas V. (Hal. 37-48)
unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
dan menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
H. Penilaian
1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

Mengetahui, Salaman, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas

Dulkarim, S.Ag, MSI Lailiya Hikmawati, S.Pd.I

NIP. 196801102005011002 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : MI NEGERI 4 MAGELANG

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : V/Genap
Materi Pokok : ‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬
Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan a. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana b. Apersepsi
terkait tema: ‫ فى المعمل ومكتبة المدرسة‬yang melibatkan c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tindak tutur mendeskripsikan secara sederhana
tentang aktifitas di laboratorium dan perpustakaan 2. Inti
sekolah dengan benar. a. Siswa mengamati gambar tentang
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat perpustakaan.
mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
secara sederhana tentang aktifitas di laboratorium atau menanggapi.
dan perpustakaan sekolah secara lisan dan tulisan c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang
dengan tepat. teks tentang ‫مكتبة المدرسة‬.
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat d. Siswa membaca dengan berulang-ulang
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan kosakata sesuai arahan guru tentang terkait
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫فى‬ tema ‫مكتبة المدرسة‬.
‫ المعمل ومكتب=ة المدرسة‬secara lisan dan tulisan dengan e. Siswa mengamati gambar tentang lab
memperhatikan struktur ‫ الخ==بر المق==دم‬- ‫المبت==دأ والخ==بر‬ komputer.
‫ والمبتدأ المؤخر‬dengan benar. f. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan atau menanggapi.
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks g. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang
sangat sederhana sederhana terkait tema: ‫فى المعمل‬ teks tentang ‫معمل الحا سوب‬.
‫ ومكتبة المدرسة‬secara lisan dan tulisan dengan tepat. h. Siswa membaca dengan berulang-ulang
B. Kompetensi Dasar kosakata sesuai arahan guru tentang terkait
3.9 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan tema ‫معمل الحا سوب‬.
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana i. Siswa mengartikan kosakata tentang ‫فى المعم==ل‬
terkait tema: ‫ فى المعم==ل ومكتب==ة المدرسة‬yang melibatkan ‫ومكتبة المدرسة‬.
tindak tutur mendeskripsikan secara sederhana tentang j. Siswa membaca dan memperhatikan pola
aktifitas di laboratorium dan perpustakaan sekolah. kalimat serta maknanya + ‫ خ==ر مق= ّدم‬، ‫ خ==بر‬+ ‫مبت==دأ‬
4.9 Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan ‫مبتدأ مؤ ّخر‬
secara sederhana tentang aktifitas di laboratorium dan k. Siswa mengubah kalimat dengan
perpustakaan sekolah secara lisan dan tulisan. memperhatikan pola kalimat ‫ خبر – الصورة‬+ ‫مبتدأ‬
3.10 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan ‫ مبتدأ مؤ ّخر‬+ ‫ خر مق ّدم‬-
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: l. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
‫ فى المعم==ل ومكتب==ة المدرسة‬secara lisan dan tulisan dengan kalimat yang diucapkan oleh guru.
memperhatikan struktur m. Siswa memberikan tanda centang jika benar
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬/ ‫المبتدأ والخبر‬ serta tanda silang jika salah sesuai dengan apa
4.10 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna yang didengarkan lalu membenarkan yang
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫فى المعمل ومكتبة‬ salah.
‫ المدرسة‬secara lisan dan tulisan n. Siswa mencermati serta membaca teks tentang
C. Indikator ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬.
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang aktifitas o. Siswa memberikan tanda centang jika benar
di laboratorium dan perpustakaan sekolah dalam serta tanda silang jika salah sesuai dengan apa
bahasa Arab. yang didengarkan terkait teks lalu
2. Melafalkan mufradāt tentang aktifitas di membenarkan yang salah.
laboratorium dan perpustakaan sekolah dalam p. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
bahasa Arab dengan intonasi yang benar. aktifitas di laboratorium dan perpustakaan
3. Menjawab pertanyaan tentang aktifitas di sekolah sesuai gambar dengan pola ‫ ها هو‬-...‫أريد‬
laboratorium dan perpustakaan sekolah dalam .....
bahasa Arab q. Siswa melakukan dialog bersama teman serta
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan menanyakan hal-hal sesuai kalimat.
pola kalimat ‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬ r. Siswa menulis kalimat sesuai gambar
5. Melakukan dialog sederhana tentang aktifitas di menggunakan pola ‫ – هو‬.... ‫هذا‬.....
laboratorium dan perpustakaan sekolah dengan tata s. Siswa menulis kata yang acak menjadi susunan
bahasa/kaidah bahasa Arab yang baik dan benar. sebuah kalimat.
D. Materi Esensi t. Siswa menterjemahkan kalimat yang ada ke
‫فى المعمل ومكتبة المدرسة‬ dalam bahasa Arab.
E. Metode
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan,
dan ceramah.
F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas V. (Hal. 49-60)
unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
u. Siswa mendiskripsikan sesuai gambar dengan
kalimatnya sendiri.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan
dan menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
H. Penilaian
1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

Mengetahui, Salaman, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas

Dulkarim, S.Ag, MSI Lailiya Hikmawati, S.Pd.I

NIP. 196801102005011002 NIP.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Satuan Pendidikan : MI NEGERI 4 MAGELANG

Mata Pelajaran/Tema : Bahasa Arab
Kelas/Semester : V/Genap
Materi Pokok : ‫فى المقصف‬
Alokasi Waktu : 2 JP X 35 Menit

A. Tujuan Pembelajaran G. Kegiatan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat 1. Pendahuluan
memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan a. Salam dan do’a
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana b. Apersepsi
terkait tema: ‫ فى المقصف‬yang melibatkan tindak c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
tutur memberi dan meminta informasi jenis
makanan yang ada di kantin secara lisan dengan 2. Inti
benar. a. Siswa mengamati gambar tentang kantin sehat
2. Melalui bimbingan guru, siswa dapat dan kantin madrasah.
mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan b. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya
meminta informasi jenis makanan yang ada di atau menanggapi.
kantin secara lisan dengan tepat. c. Siswa melihat, mendengarkan dan mengulang
3. Melalui kegiatan pengamatan, siswa dapat teks percakapan tentang ‫فى المقصف‬.
menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan d. Siswa membaca dengan berulang-ulang
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫فى‬ kosakata sesuai arahan guru tentang terkait tema
‫ المقصف‬dengan dengan memperhatikan struktur ‫فى المقصف‬.
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫ المبتدأ والخبر‬dengan benar. e. Siswa menuliskan angka 1 pada makanan dan
4. Melalui kegiatan berdialog, siswa dapat menyajikan angka 2 pada minuman.
hasil analisis bunyi, kata dan makna dari teks f. Siswa membaca dan memperhatikan pola
sangat sederhana sederhana terkait tema: ‫فى المقصف‬ kalimat serta maknanya (‫ه==و (ب) م==اذا )أ‬/ ‫ أنت‬/ ‫أن==ا‬
secara lisan dan tulisan dengan tepat. ‫تري==دين من‬/‫ (ج) م==اذا تري==د‬.... ‫تري==دين من الطع==ام؟ أري==د‬/‫تريد‬
B. Kompetensi Dasar ّ
=‫تفض===لين من الفاكه===ة؟‬/‫ل‬ ّ
===‫تفض‬ ّ
‫ (د) م===اذا‬.... ‫الش===راب؟ أري===د‬
3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan ‫ألف‬/‫االف‬... ‫الطلوب‬ )‫(ه‬ .... ‫ّل‬
‫ض‬ ‫أف‬ ....
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana g. Siswa memberikan tanda centang sesuai dengan
terkait tema: ‫ فى المقصف‬yang melibatkan tindak tutur kalimat yang diucapkan oleh guru.
memberi dan meminta informasi jenis makanan yang h. Siswa memberikan tanda centang jika benar
ada di kantin secara lisan serta tanda silang jika salah sesuai dengan apa
4.11 Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan yang didengar lalu membenarkan yang salah.
meminta informasi jenis makanan yang ada di kantin i. Siswa mencermati serta membaca teks tentang
secara lisan ‫مقصف مدرستي‬.
3.12 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan j. Siswa menjawab pertanyaan sesuai teks tentang
makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫مقصف مدرستي‬.
‫ فى المقصف‬dengan memperhatikan struktur k. Siswa menentukan kalimat benar atau salah
‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬ terkait teks.
4.12 Menyajikan hasil analisis bunyi, kata dan makna l. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫فى المقصف‬ jenis makanan yang ada di kantin sesuai
secara lisan dan tulisan gambar dengan pola ... ‫؟ أرد‬... )‫ تري==دين‬/‫م==اذا (تري==د‬
C. Indikator ‫منفَلك‬.
1. Melakukan percakapan sehari-hari tentang m. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
informasi jenis makanan yang ada di kantin dalam jenis makanan yang ada di kantin sesuai
bahasa Arab. gambar dengan pola / ‫ الغ==داء‬/ ‫ماذا تأك==ل في (الفط==ور‬
2. Melafalkan mufradāt tentang informasi jenis ‫ العشاء)؟= اكل‬.....
makanan yang ada di kantin dalam bahasa Arab n. Siswa saling bertanya bersama teman tentang
dengan intonasi yang benar. jenis minuman yang ada di kantin sesuai
3. Menjawab pertanyaan tentang informasi jenis gambar dengan pola / ‫ الغداء‬/ ‫ماذا تشرب في (الفطور‬
makanan yang ada di kantin dalam bahasa Arab ‫ العشاء)؟= أشرب‬.....
4. Memahami tata bahasa/kaidah bahasa Arab dengan o. Siswa melakukan dialog bersama teman serta
pola kalimat ‫ الخبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬ menanyakan hal-hal sesuai kalimat pada
5. Melakukan dialog sederhana tentang informasi gambar.
jenis makanan yang ada di kantin dengan tata p. Siswa menulis kalimat sesuai
bahasa/kaidah bahasa Arab yang baik dan benar. gambarmenggunakan pola‫ هو‬.... .
D. Materi Esensi q. Siswa menterjemahkan kalimat yang ada ke
‫فى المقصف‬ dalam bahasa Indonesia.
E. Metode r. Siswa mendiskripsikan sesuai gambar dengan
Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, kalimatnya sendiri.
dan ceramah.

F. Media/Sumber Belajar
1. Buku Siswa Bahasa Arab Kelas V. (Hal. 61-72)
unduh di kamimadrasah.blogspot.com
2. Benda-benda yang ada di sekitar sekolah.
3. Penutup
a. Guru dan siswa menyimpulkan materi bersama.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi, penugasan
dan menyampaikan materi berikutnya.
c. Doa penutup dan salam.
H. Penilaian
1. Spiritual: pengamatan, observasi, jurnal
2. Sosial: pengamatan, observasi, jurnal
3. Pengetahuan: tulis, lisan
4. Keterampilan: produk, kinerja, portofolio

Mengetahui, Salaman, 18 Juli 2022

Kepala Madrasah Guru Kelas

Dulkarim, S.Ag, MSI Lailiya Hikmawati, S.Pd.I

NIP. 196801102005011002 NIP.