RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDIT Robbani Kendal

Tema : 5.2 My Activities
Sub Tema : Time and clock
Muatan Pelajaran : Bahasa Inggris
Pokok Bahasan : Understanding how to say time and clock
Kelas/Semester : 2/2 
Guru : Nina Desyana Farikhah, S.Pd.
Moda : Pembelajaran offline
Desain Pembelajaran : Berbasis ADLX Introflex dengan Pembelajaran TERPADU

Kompetensi Dasar :
5.1 Mendeskripsikan nama cara mengucapkan waktu pada jam dalam bahasa Inggris
5.2 Menyiapkan karya tentang dialog bertanya dan memberikan informasi

1. Tujuan Pembelajaran
 Melalui aktivitas presentasi dan diskusi, siswa berlatih bersikap
percaya diri dan pemberani yang berlandaskan kepada nilai-nilai
kebenaran dengan baik. (SKL Berkepribadian Matang dan Berakhlak
Mulia)
 Melalui berbagai aktivitas dalam pembelajaran, siswa berlatih
Attitude/
bersikap tawadhu dan menghormati orang lain dengan baik. (SKL
Sikap
Berkepribadian Matang dan Berakhlak Mulia)
 Melalui berbagai aktivitas dalam pembelajaran, siswa membiasakan
diri belajar dengan baik dan memanfaatkan waktu dengan maksimal.
(SKL Menjadi Pribadi yang Bersungguh-Sungguh, Disiplin, dan
Mampu Mengendalikan Diri)
Skill/  Melalui kegiatan berbicara secara berpasangan, siswa mampu
 mengidentifikasi waktu dan jam dalam Bahasa Inggris
 Melalui aktivitas literasi, diskusi, windowshopping, dan
brainstorming, siswa membaca dialogberpasangandengan cermat dan
Keterampilan
sopan. (SKL LIfe skill dan Jiwa Wirausaha)
 Melalui aktivitas presentasi, siswa belajar mempresentasikan hasil
pembelajaran dengan baik. (SKL Life skill dan Jiwa wirausaha)

Knowledge/ Melalui model discovery learning, siswa mampu menganalisis jenis

Pengetahuan pakaian dalam Bahasa Inggris

2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahap
Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan
Buku doa, Al Qur’an, diary
- Siswa berbaris di depan kelas dan membaca literasi siswa, buku bacaan
doa masuk kelas. untuk literasi
- Siswa berdoa dengan dipimpin oleh sie
kerohanian kelas dilanjutkan muroja’ah
hafalan juz 30.
Pre-Opener
- Siswa melakukan literasi individu dengan
model silentreading untuk kemudian
menuliskan judul,pengarang, dan inti buku
yang dibaca pada diary literasi masing-
masing.

Opener Daftar hadir siswa,

- Guru memberi salam Simbol benar dan salah
- Guru mengabsen siswa
- Guru menanyakan kabar siswa dengan yel-
yel khas yang telah dibuat bersama
- Guru mengajak siswa untuk mengucapkan
 doa mau belajar
- Guru mereview pembelajaran sebelumnya
dengan mengaitkan pembelajaran sekarang
melalui permainan True or False (benar atau
salah) menggunakan simbol
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
baik attitude, skill, maupun knowlegde
Telaah - Siswa melihat dan melafalkan warna dalam Dialog ada di buku Joyful
Bahasa Inggris English for primary grade II
- Guru melakukan brainstorming seputar halaman 53-54
materi yang dibaca

Eksplorasi - Guru membagi siswa dalam kelompok Teks ada di buku Joyful
- Siswa mengamati cara mengucapkan jam English for primary grade
dalam Bahasa Inggris dalam Joyful English II halaman 53
for primary grade II halaman 53
- Kemudian guru memberi tebak-tebakan
tentang cara mengucapkan jam dalam Bahasa
Inggris
Rumuskan - Siswa latihan mengucapkan waktu dan jam LKPD (Lembar Kerja
dalam Bahas Inggris dengan pelafalan yang Peserta Didik), spidol,
tepat pulpen
Energizer Siswa diajak untuk menggambar home tools di Spidol, papan tulis
papan tulis (agar yang bisa menggambar
tereksplorasi bakatnya). Siswa lainnya menulis
namanya dalam Bahasa Inggris, fungsinya dan
artinya
Presentasikan Tiap kelompok secara bergantian Kertas, pulpen
mempresentasikan percakapan di depan kelas,
melakukan self reflection dan ditanggapi oleh
kelompok lainnya.
 Kelompok yang presentasi memberikan umpan
balik kepada kelompok yang menanggapi.

Aplikasikan Siswa mengerjakan aktivitas terbimbing Soal problem solving

dengan soal problem solving. melengkapi dialog time and
clock di buku Joyful
English for primary grade II
halaman 54
Kaitkan dan - Hasil kerja kelompok dipajang pada papan Sticky note, pulpen, selotip
Simpulkan display produk tiap kelompok.
- Siswa antar kelompok melakukan
windoshoping (kunjung karya) untuk menilai
produk kelompok lain.
Duniawi Siswa diajak mengaitkan materi dengan Sticky note/kertas origami
kehidupan nyata.
Bentuk tagihan : siswa mengucapkan nama
hometools dan fungsinya dalam Bahasa Inggris
dengan pelafalan yang benar.
Ukhrowi Guru bersama siswa memahami Al Qur’an, format pantauan
hadist“Senyummu di hadapan saudaramu aktivitas ukhrawi
adalah sedekah bagimu” (HR.Tirmidzi)
Bentuk tagihan : siswa mampu menjaga
akhlak dan sopan santun agar mudah terbentuk
anak shalih dan shalihah dengan benar.
Closure - Siswa bersama guru melakukan refleksi Sticky note, pohon refleksi
Apa yang sudah dipelajari hari ini ?
Apakah kalian senang dengan kegiatan hari
ini ?
Apa yang ingin kalian ketahui lebih lanjut ?
Kebaikan apa saja yang sudah kalian lakukan
 hari ini ?
- Hasilnya ditulis pada kertas stickynote
untuk kemudian ditempel pada pohon
refleksi.
- Siswa mendapatkan penguatan pendidikan
karakter dari guru
- Siswa mendapatkan informasi tentang
pembelajaran selanjutnya dari guru
- Siswa membaca doa mau istirahat
- Guru memberikan salam penutup

3.  Penilaian TERPADU

Ranah AfL AaL AoL
Attitude/ Penilaian diri  Observasi
Sikap
Penilaian unjuk kerja teman Produk (booklet) Portofolio
Skill/
sebaya (saat windowshopping (Portofolio,
Keterampilan
berlangsung)  dokumentasi)
Games saat telaah Soal aplikasikan
(penilaian tertulis)
Knowledge/ Tes Lisan
Pengetahuan Observasi terhadap
diskusi, tanya jawab,
dan percakapan
 4.  Penerapan Introflex
Individualisasi Melalui tanya jawab di awal pembelajaran/ saat telaah materi guru mampu
mengetahui kemampuan masing-masing siswa. Guru mendekati siswa yang
terlihat pasif.
Interaksi Guru melakukan tanya jawab dengan siswa, siswa berdiskusi dengan teman
sejawat, siswa melakukan presentasi, siswa memberikan umpan balik presentasi
temannya, siswa memberikan penilaian saat windowshopping terhadap produk
karya temannya, siswa melakukan kegiatan refleksi, dan siswa memahami
materi yang diajarkan 
Observasi Melalui aktivitas saat telaah materi, saat diskusi berlangsung, saat presentasi
dan pemberian umpan balik, saat aktivitas windowshopping sehingga diketahui
tingkat kemampuan/pemahaman siswa
Refleksi Guru dan siswa menginventaris materi pembelajaran yang dikaitkan kehidupan
nyata pada aktivitas duniawi, ukhrawi, dan refleksi

Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan 

Kepala Sekolah Guru

Hj. Umi Kalsum, S.Pd. Nina Desyana Farikhah, S.Pd

 Instrumen Penilaian Sikap

Lembar Observasi

Petunjuk:
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan pernyataan, dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama peserta didik : ......................................................

Kelas : ......................................................
Tanggal Pengamatan : ......................................................
Materi Pokok : ......................................................
Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Datang tepat waktu.
2. Menyimak pelajaran dengan baik.
3. Mengikuti pembelajaran dengan tertib.
4. Menyelesaikan tugas tepat waktu.
5. Bersikap percaya diri.
Jumlah

Peserta didik memperoleh nilai:

Baik Sekali : apabila memperoleh skor 16 -20
Baik : apabila memperoleh skor 11 - 15
Cukup : apabila memperoleh skor 6 - 10
Kurang : apabila memperoleh skor 1 – 5
 Instrumen Penilaian Sikap
Lembar Penilaian Diri

PETUNJUK:
1.Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. Berilah tanda ceklis (v) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian.

Nama peserta didik : ...................................................................

Kelas : ...................................................................
Tanggal : ...................................................................
Materi Pokok : ...................................................................

Skor
No. Pernyataan TP SR K SL
D
1. Datang tepat waktu.
2. Menyimak pelajaran dengan baik.
3. Mengikuti pembelajaran dengan tertib.
4. Menyelesaikan tugas tepat waktu.
5. Bersikap percaya diri.
Jumlah

Keterangan :
SL = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
SR = sering, apabila sering melakukan pernyataan, dan kadang-kadang tidak
melakukan
KD = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
TP = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
 Instrumen Penilaian Keterampilan

Petunjuk:
Berilah tanda ceklis (v) pada kolom skor sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan pernyataan, dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama peserta didik : ...........................................................

Kelas : ...........................................................
Tanggal Pengamatan : ...........................................................
Materi Pokok : ...........................................................

Skor
No Aspek Penilaian
1 2 3 4
1. Kemampuan menjelaskan kepada teman.
2. Kemampuan menerima penjelasan teman.
3. Mengucapkan dialog berbahasaInggrisdenganbenar
4. Mengucapkan dialog denganlancar/ hafal
5. Menuliskan dialog denganbenar
Jumlah Skor

Petunjuk pensekoran:
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh x 5 = Skor akhir

Nilai = (skor yang dicapai/skor total) x 100=….

 Penilaian Berbicara

Nama Proyek : Membuat montase

Kelas/ Semester : 2/ 2
Tema : Time and Clock
Unit : 4 (My Activities)

Rubrik Penilaian Berbicara dalam Bahasa Inggris

N Sangat Baik Baik Cukup Butuh Bimbingan
Kriteria
o (4) (3) (2) (1)
1. Kelancara Dialog diucapkan Dialog diucapkan dengan Dialog diucapkan Belum mampu
n dengan sangat lancar dengan lancar namun mengucapkan dialog
lancar masih terbata berbahasa Inggris
2. Intonasi Intonasi sangat Intonasisesuai, namun Intonasi banyak yang Belum mampu
sesuai masih ada kesalahan tidak sesuai tema mengucapkan dialog
sesuai dengan
intonasi
3. Pelafalan Pelafalan sangat Pelafalan sesuai dengan Pelafalan tidaksesuai Belum mampu
sesuai dengan kaidah dengan kaidah melafalkan sesuai
kaidah kaidah
Peserta didik memperoleh nilai:
81-90 : apabila memperoleh skor 16 -20
71-80 : apabila memperoleh skor 11 - 15
61-70 : apabila memperoleh skor 6 - 10
< 70 : apabila memperoleh skor 1 – 5
Instrumen Penilaian Berbicara
Kriteria Penilaian
No Nama Kelancaran Intonasi Pelafalan Nilai

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
 26
27
Peserta didik memperoleh nilai:
81-90 : apabila memperoleh skor 16 -20
71-80 : apabila memperoleh skor 11 - 15
61-70 : apabila memperoleh skor 6 - 10
< 70 : apabila memperoleh skor 1 – 5
Instrumen Penilaian Pengetahuan

Muatan Indikator Tehnik Bentuk Butir Skor

Penilaian Instrumen Instrume Penilaian
n
Bahasa 4.4.1 Melengkapi dialog Tes Tertulis Soal isian
Inggris perkenalan singkat

Peserta didik memperoleh nilai:

81-90 : apabila memperoleh skor 16 -20
71-80 : apabila memperoleh skor 11 - 15
61-70 : apabila memperoleh skor 6 - 10
< 70 : apabila memperoleh skor 1 – 5
 Penugasan Duniawi
PETUNJUK:
1.Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. Berilah tanda ceklis (v) jika melaksanakan sesuai pernyataan.
3. Berilah tanda silang (x) jika tidak melaksanakan sesuai pernyataan.

Nama peserta didik : ........................................

Kelas : ........................................

Hari ke-
No. Penugasan
1 2 3 4 5 6 7
1. Mengucapkan 5 S ketikabertemu orang lain
 Penugasan Ukhrowi
PETUNJUK:
1.Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. Berilah tanda ceklis (v) jika melaksanakan sesuai pernyataan.

Nama peserta didik : ........................................

Kelas : ........................................

No. Penugasan Ya Tidak

1. Menjaga kesucian diri sebelum tidur dengan berwudhu.
2. Membantupekerjaan orang tua di rumah (menyapu, mengepel,
mencucipiring, mencuci baju, merapihkantempattidur, menyirambunga,
dll.)
 DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX
DENGAN PENDEKATAN TERPADU

Pokok Bahasan : Time and Clock

Kelas : II

Guru : Nina Desyana Farikhah, S.Pd.

Moda : Pembelajaran offline

1. Tujuan Pembelajaran

 Membiasakan diri belajar dengan baik dan memanfaatkan waktu dengan

maksimal.
 Berlatih bersikap percaya diri. (SKL Berkepribadian matang dan berakhlak
mulia)

91-100= baik sekali

Attitude/Sikap

81-90=baik
70-80= cukup,
KKM= 70

 Belajar mempresentasikan hasil pembelajaran. (SKL life skill dan jiwa

Keterampi

wirausaha)
Skill/

 Melalui praktik berdialog, siswa mampu memperkenalkan seorang teman secara

lan

berpasangan
 Melalui membaca literatur, siswa dapat mengidentifikasi home tools dalam
Bahasa Inggris beserta artinya.
Pengetahuan
Knowledge/

 Melalui mendengarkan, siswa mampu mengulang dialog yang dibacakan oleh

guru dengan tepat.
 2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Tools

Opener Salam, doa, murojaah, apersepsi, motivasi, dan Buku doa
menyebutkan tujuan pembelajaran
Telaah Siswa menirukan kosakata yang diperdengarkan Buku siswa.
oleh guru
Eksplorasi Siswa mengamati contoh-contoh penggunaan Contoh dialog perkenalan
warna dalam kehidupan sehari-hari
Guru member kesempatan kepada siswa untuk
bertanyajawab
Rumuskan Siswa menyimpulkan, menuliskan simpulan hasil Sticky note.
eksplorasi terkait memperkenalkan seorang teman
dalam sticky note.

Presentasikan Siswa secara berpasangan memperagakan dialog

tentang memperkenalkan seorang teman

Siswa memajang sticky note di majalah dinding

kelas
Aplikasikan Siswa saling memperkenalkan seorang teman Kertas hvs, lem, spidol.
kepada teman yang lain.
Siswa memajang dialog memperrkenalkan
seorang teman pada madingkelas

Energizer
Menggambar home tools, kemudian namanya dan
fungsinya dalam bahasa Inggris, lalu
menerjemahkannya dalam Bahasa Indonesia
Duniawi Siswa diajak membiasakan diri melakukan Contoh gambar anak-anak
aktivitas positif seperti sikap percaya diri, 5 S berdialog dengan 5 S
 Guru melakukan penilaian

Siswa bernyanyi sambil estafet spidol, bagi siswa

yang memegang spidol saat lagu berhenti maka
harus menjawab pertanyaan dari guru terkait
memperkenalkan seorang teman
Ukhrowi Siswa diajak berpikir dan memahami bahwa
“Senyummu di hadapan saudaramu adalah
sedekah bagimu” (HR.Tirmidzi)
Closure Refleksi, motivasi,menyampaikan informasi
pembelajaran mendatang, do’a pulang, salam
penutup.

3. Penilaian TERPADU
Ranah Af Aa Ao
L L L
Attitu Observasi Penilaian diri. -
de/
Sika
p
Skill/ Proyek montase. Apresiasi karya Portofolio (tulisan
Keteram teman. dialog perkenalan)
pilan
Knowle Tes lisan. Games (menilai diri Penilaian akhir
dge/ sendiri) semester.
Pengeta
huan

4. Penerapan Introflex
Individualisasi Memotivasi dan mendampingi anak-anak yang membutuhkan bantuan,
mengapresiasi anak-anak yang mandiri menyelesaikan tugas.
Interaksi Memberikan saran membangun terhadap karya peserta didik, memberikan
kesempatan pada peserta didik untuk saling memberikan apresiasi pada
karya temannya, membaca literature, mengamati gambar.
Observasi Memantau kemajuan pembelajaran siswa melalui Assesmen for learning,
as learning, dan of learning.
Refleksi Mengajak siswa mengambil hikmah dari pembelajaran yang telah
dilakukan.

Lampiran:

1. Instrumen penilaian sikap

2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan