MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

NAMA : AGNES TAWALUJAN, S.Pd

INSTANSI : SMA NEGERI 2 KABUPATEN SORONG
MATA PELAJARAN : BAHASA JEPANG
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
FASE / KELAS :E/X
ALOKASI WAKTU : 3 X 45 Menit

KOMPONEN INTI

Capaian Pembelajaran
Domain / Topik
Peserta didik dapat mengucapkan salam sapaan dengan benar dan dapat
menentukan mana salam pada saat bertemu dan berpisah
-Mencocokkan ujaran-ujaran (kata,frasa dan kalimat) yang didengar
- Menanyakan informasi umum, selektif, dan rinci yang telah didapat
dalam wacana
- Membaca Hiragana あ－こ
- Menanyakan ujaran-ujaran untuk melakukan dialog
- Mengasosiasikan secara lisan dan tulisan ujaran dengan bahasa
tertentu (bahasa inggris, indonesia)
- Mengucapkan salam saat bertemu, berpisah, serta ungkapan
terimakasih dan maaf
- Menulis Katakana Hiragana あ－こ

Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati, bertanya, dan berdiskusi untuk mengeksplor

Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pematik
Profil Pelajar Pancasila
data, peserta didik dapat mengenal, memahami ujaran-ujaran terkait
salam, ucapan terimakasih dan maaf dari wacana yang didengar dengan
sikap rasa ingin tahu, bertanggung jawab, jujur, toleran, mampu bekerja
sama, dan komunikatif.
2. Setelah melakukan proses mengasosiasi dengan cara
menghubungkan kata, frasa, dan kalimat melalui persamaan dengan
bahasa lain, peserta didik dapat mencoba menggunakan salam, ucapan
terimakasih dan maaf baik lisan maupun tulisan untuk mengucapkan
salam dan ungkapan lainnya dengan sikap percaya diri sendiri
(mandiri), toleran, mampu bekerja sama dan komunikatif.
3. Melalui tahapan mengomunikasikan proses peserta didik dapat
melakukan dialog tentang salam baik secara lisan dengan lafal dan
intonasi yang tepat, maupun tulisan dengan ejaan yang tepat, yang
mampu mewujudkan sikap mandiri, bertanggung jawab, dan
komunikatif.
4. Peserta dapat membaca dan menulis kosakata yang ditulis dalam
Hiragana
Mencocokkan ujaran-ujaran (kata,frasa dan kalimat) yang didengar
Menurut kalian apa saja salam sapaan yang sering di ucapkan dan salam
apa saja yang termasuk dalam salam sapaan disaat bertemu dan
berpisah?
- Bernalar Kritis
- Kreatif

Sarana dan Prasarana :

- Komputer
- Internet
- LCD Proyektor/ OHP/ Papan Tulis
- Gawai
- Kertas berwarna
Target Peserta Didik :
- Peserta didik reguler / tipikal
Karakteristik Peserta Didik :
Siswa regular yang aktif berdiskusi dalam kegiatan pembelajaran dan bernalar kritis dalam mencari
jawaban dan tidak pantang menyerah dalam belajar.
Model Pembelajaran :
Model pembelajaran yang bisa digunakan adalah tatap muka
Metode Pembelajaran :
Metode pembelajaran yang bisa digunakan Discovery Learning untuk moda tatap muka
Rencana Asesmen
Assesmen Individu dan Kelompok
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama

Kegiatan Pendahuluan - Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
( 15 Menit ) memulai pembelajaran
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru memberikan apersepsi berupa Pertanyaan sebagai pemantik terkait
salam sapaan
Kegiatan Inti - Siswa mengucapkan salam sapaan sering diucapkan sehari hari
( 60 Menit ) - Siswa mengucapkan salam sapaan dengan baik dan benar.
- Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya mengenai salam sapaan
- Siswa secara acak diberikan kesempatan untuk menjawab dari pertanyaan
yang sudah dikerjakan secara lisan.
- Guru memberikan Konfirmasi pada setiap jawaban siswa dan
memberikan Afirmatif dengan bantuan grafik digital, agar lebih kreatif
dan bernalar kritis melalui aplikasi online https://www.lingodeer.com/
agar siswa dapat memahami cara pengucapan yang baik dan benar
- Guru mengingatkan kembali materi mengenai salam sapaan
Kegiatan Penutup - Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah
( 15 Menit ) dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat
pada LKS
- Penutup dan Do’a

Pertemuan Kedua
Kegiatan Pendahuluan - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk
( 15 menit ) memulai pembelajaran
- Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk kepada
materi baru yakni hiragana A-KO
- Guru memperlihatkan gambar hiragana A-Ko
Kegiatan Inti - siswa berlatih cara penulisan huruf hiragana A-Ko
( 60 Menit ) - Dengan bimbingan guru, siswa bisa menulis huruf hiragana A-Ko
- siswa diberikan kesempatan untuk menggabungkan huruf hiragana
menjadi sebuah kata.
- siswa mengerjakan LKS yang telah dibagikan
- Guru memberikan Konfirmasi pada setiap jawaban siswa dan
memberikan Afirmatif dengan bantuan grafik digital, agar lebih kreatif
dan bernalar kritis melalui aplikasi online https://www.lingodeer.com/
agar siswa dapat memahami cara pengucapan yang baik dan benar.
Guru mengingatkan kembali materi mengenai hiragana A-Ko
Kegiatan Penutup - Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah
( 15 Menit ) dipelajari.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat
 pada LKS
- Penutup dan Do’a

Refleksi Guru
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
- Apakah nampak siswa belajar secara aktif?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
- Hal-hal apa yang berjalan dengan baik?
Refleksi untuk Peserta Didik
- Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur
- Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
- Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
- Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
- Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
- berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
-
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – 1

SALAM SAPAAN DAN HIRAGANA
Nama : ……………...
Kelas : ……………...

Kerjakan permasalahan berikut.

1. Sebutkan salam sapaan apa saja yang sering di ucapkan beserta artinya
2. Tuliskan Kembali lagkah-langkah penulisan huruf hiragana A-Ko
3. Ubahlah menjadi huruf hiragana yang baik dan benar
a. AI :………
b. KIKU :….
Kesimpulani M
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini?asalah
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

LKS 1
SKOR
NO INDIKATOR BAGIAN LKS

1. Siswa mampu Penyelesaian Terisi, namun Terisi Terisi Terisi

memahami konsep permasalahan tidak benar, benar benar benar
Persamaan Linear, bagian 1-3 atau Benar sekitar sekitar sekitar >
mengidentifikasi sekitar > 25%− > 65%− 85%
Persamaan Linear ≤ 25% ≤ 65% ≤ 85%
dua dan tiga
variable dan dapat
menyelesaikan
persamaan linear dua
variabel