RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendahuluan : SMP Muhammadiyah 1 Gamping

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok/ Sub Materi : Teks Fiksi dan Non Fiksi/ Menggali Informasi
Kelas/ Semester : IX/ Genap
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit (1 pertemuan)

Kompetensi Dasar IPK

3.13 Menggali informasi unsur-unsur buku fiksi
dan non fiksi
 Memahami pengertian buku fiksi dan non fiksi
 Mengidentifikasi informasi bagian-bagian dari
buku fiksi dan non fiksi
 Mampu membedakan buku fiksi dan non fiksi
melalui ciri-ciri dan karakter

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi informasi unsur-
unsur buku fiksi dan non fiksi yang dibaca dan didengar

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Pendidikan
Karakter
Pendahuluan  Guru mengatur posisi/ tempat duduk peserta didik.  Kepedulian,
(10 menit)  Guru menyapa dengan memberi salam peserta didik. Keberanian,
 Guru mengajak peserta didik berdoa atau membaca Kejujuran
basmallah sebelum belajar dipimpin oleh ketua kelas.  Religius,
Peserta didik kemudian merespon dengan kata kedisiplinan.
“bismillahirrohmanirrohim”.
 Guru melakukan presensi baik secara personal maupun  Kedisiplinan
komunal sesuai situasi. Peserta didik merespon dengan
mengangkat tangan dan menjawab guru dengan sopan atau
dengan menyebutkan siapa peserta didik yang tidak masuk
hari itu.
 Guru memberikan motivasi dan mengingatkan protokol  Kedisiplinan
kesehatan selama pandemi.

(Konstruktivisme: Membangun Pemahaman sendiri).

 Guru menyampaikan KD atau kompetensi dasar..
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan cakupan materi dan skenario
pembelajaran.
 Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan
materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan
peranyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
hari itu.
Kegiatan Inti (Modeling: Pemusatan Perhatian)
(40 menit)  Guru meminta siswa membuka buku modul hibrida  Tanggung
halaman 26-27 mengenai buku fiksi dan non fiksi. Siswa Jawab.
membaca pengertian dan berbagai informasi mengenai
buku fiksi dan non fiksi.
 Guru juga memutarkan video penjelasan mengenai buku  Kemandirian,
fiksi dan non fiksi. Peserta didik memperhatikan dengan Tanggungjaw
seksama. ab
 (Inquiri: menemukan).
 Peserta didik mengamati materi tabel unsur-unsur buku  Keberanian,
fiksi dan non fiksi yang ada di modul hibrida. Kemandirian,
 Peserta didik dapat menemukan garis besar perbedaan Tanggungjaw
antara buku fiksi dan non fiksi. ab

(Questioning: mengarahkan)
 Guru melakukan tanya jawab terkait materi yang diberikan  Keberanian
guna menggali pengetahuan siswa tentang teks yang  Tanggung
dilakukan, seperti: Apa pengertian teks fiksi dan non fiksi? jawab
Apa perbedaan teks fiksi dengan teks non fiksi? Apa saja
ciri dan struktur teks diskusi berdasarkan kedua contoh
yang ada? Apa saja ciri khas kebahasaan teks tersebut?

(Kelompok Belajar: Tanya jawab).

 Peserta didik membuat kelompok yang berisi 2 orang  Tanggung
kemudian berdiskusi dan mengerjakan pertanyaan yang jawab
diberikan oleh guru. Adapun pertanyaan yang diberikan  Kemandirian
sebagai berikut.  Kemandirian,
1. Apa pengertian teks fiksi dan teks non fiksi? Tanggung
2. Apa saja unsur-unsur yang ada di ddalam teks fiksi jawab
dan teks non fiksi?
3. Mengetahui perbedaan unsur fiksi dan non fiksi.

 Peserta didik memberikan umpan balik dan saling  Kemandirian,

diskusi terkait pertanyaan dari guru, dan guru Tanggung
mengapresiasi peserta didik yang aktif berupa nilai jawab
tambah dan penilaian sikap.

Penutup  Peserta didik bersama guru melakukan refleksi kegiatan  Tanggung

(10 menit) belajar yang telah mereka lakukan. jawab
 Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait  Kemandirian
penyimpulan pengertian, unsur, dan perbedaan teks fiksi
dan non fiksi.  Kemandirian,
 Siswa dan guru merumuskan berbagai hal mengenai buku Tanggung
fiksi dan non fiksi. jawab
 Guru meminta siswa mencari contoh buku fiksi dan non
fiksi untuk kemudian di pertemuan selajutkan
dipergunakan sebagai bahan ulasan menemukan
informasi buku fiksi dan non fiksi.
 Guru menutup pertemuan Pembelajaran dengan
memberikan kalimat motivasi agar tetap semangat
belajar, menjaga kesehatan, rajin berolahraga, dan
memberi salam.

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Penilaan Sikap
 Baik: aktif bertanya dan berpendapat
 Sedang: tidak aktif tapi tidak membuat gaduh kelas.
 Kurang: cenderung pasif bahkan membuat gaduh kelas.

 Penilaian Pengetahuan: Penilaian tugas teks .

 Pertemuan 1:
 Jleaskan pengertian teks fiksi dan non fiksi.
 Jelaskan unsur-unsur teks fiksi!
 Jelaskan unsur-unsur teks non fiksi.
  Jelaskan perbedaan teks fiksi dan non fiksi ditinjau dari unsur-unsur.
 Nilai Maksimal 100. Setiap soal bernilai 25 poin.

 Penilaian Keterampilan :
 Menjawab soal berikut ini.
 Buatlah tabel berisi komponen unsur-unsur teks fiksi!
 Buatlah tabel berisi komponen unsur-unsur teks non fiksi.
 Nilai Maksimal 100. Setiap soal bernilai 50 poin.

D. ALAT, MEDIA, DAN SUMBER BELAJAR

1. Alat/Bahan: Laptop, HP, LCD, Layar.
2. Media: Pembelajaran melalui berbagi link YouTube percobaan, buku atau kertas penugasan.
3. Sumber Belajar: Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Indonesia, Kelas
XI, Kemendikbud., modul Hibrida Bahasa Indonesia.

Gamping, 8 Januari 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Watini, S.Pd.Si Angga Trio Sanjaya, M.Pd.

NBM. 1009809 NBM. 1257102