RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Fatih Bandung

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : IX (sembilan)/Ganjil
Materi Pokok : ‫رأس السنة الهجرية؛‬
Maharoh : Istima', Kalam, Qiroah Dan Kitabah
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

(KI-1) Menghayati dan mengamalkan ajaran Agama Islam
(KI-2) Menghayati, mengamalkan, jujur, disiplin, santun, percaya diri, tanggungjawab dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
(KI-3) Memahami pengetahuan faktual, konseftual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni budaya, terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(KI-4) Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah
2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan sekolah
3.1 Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan
struktur kalimat yang berkaitan dengan topik : Ro’su al sanati Alhijriyati baik secara lisan
maupun tertulis
4.1Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana tentang topik Ro’su al
sanatilhijriyati
dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery learning yang menuntun peserta
didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan
hasilna di depan kelas.
Peserta didik diharapkan mampu menyelesaikan masalah kontekstual , selama dan setelah mengikuti
proses pembelajaran ini peserta didik diharap-kan dapat :
 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai Anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah
 Menunjukan perilaku jujur dan percayadiri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar rumah dan sekolah
 Memahami bunyi,makna,gagasan dari kata,frase,kalimat bahasa arab sesuai dengan struktur
kalimat yang berkaitan dengan topik Ro’su al sanati al hijriyati baik secara lisan maupun
tertulis

Fokus nilai-nilai sikap

- Peduli
- Jujur Berkarya
- Tanggung Jawab
- Toleran
- Kerjasama
- Proaktif
- Kreatif
 D. Materi Pembelajaran
- Membiasakan peserta didik untuk jujur dan percaya diri
- Memberi motivasi peserta didik untuk jujur dan percaya diri
- Ujaran (kata, frase atau kalimat) tentang : Ro’su al sanati Alhijriyati

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : kooperatif
3. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, Penugasan, Unjukkerja (Ekspositori )

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media:
- Video
- Laptop,
- LCD
- Papan Tulis
- Spidol
- Benda-benda di lingkungan peserta didik

Sumber Pembelajaran:
- Buku paket
- Lingkungan alam sekitar
- Pengalaman siswa
- Internet
- Buku Siswa Bahasa Arab kelas VII Kementerian Agama RI
- Internet / CD

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Uraian Waktu

Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik 10 Menit
memimpin doa
 Guru mengabsensi peserta didik sambil menanyakan kabar
 Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan
singkat
 Guru mempersiapkan fisik dan psikis peserta dudik melalui
senam otak/nyanyi
 Guru menjelaskan tujuan mempelajari materi dan kompetensi yg
akan dicapai
 Guru menjelaskan langkah yang akan dilaksanakan selama
proses pembelajaran
 Guru membentuk kelompok diskusi secara hiterogen dan
 seimbang.
Kegiatan Inti Afektif: 50 Menit
- Guru membiasakan peserta didik agar bersikap jujur dan percaya
diri dalam berkomunikasi menggunakan bahasa Arab
- Guru memotivasi peserta didik untuk jujur dan percaya diri .
Mengamati :
 Siswa mengamati pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab
yang diperdengarkan tentang Ro’su al sanati Alhijriyati, Siswa
menirukan pelafalan kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang
diperdengarkan
 Siswa mengamati gambar sesuai dengan teks gambar yang
disajika
 Menyimak dan menirukan pengucapan ujaran dengan tepat
 Mendengarkan kata-kata yang pengucapannya mirip
 Menyimak wacana sambil memperhatikan model guru/kaset/film
dan menirukan pelafalan dan intonasinya.
 Mencocokkan gambar dengan apa yang didengar.
 Mengamati teks yang terdapat jumlah ismiyah

Menanya:
Menanya dengan santun
1. Siswa melakukan tanya jawab dengan menggunakan kata, frasa
dan kalimat bahasa Arab tentang Ro’su al sanati Alhijriyati, ,
baik secara individu kelompok
2. Siswa menanyakan materi tentang Ro’su al sanati Alhijriyati,.,
yang belum dipahami
Mencoba dengan penuh semangat
1. Siswa melafalkan materi tentang Ro’su al sanati Alhijriyati
2. Siswa menunjukkan gambar/peragaan sesuai dengan bunyi kata,
frasa dan kalimat yang diperdengarkan.
3. Siswa melafalkan kalimat dengan bahasa Arab sesuai gambar
yang disajikan

Menalar dengan terampil

1. Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar dengan bahasa
Arab yang tepat
2. Siswa menunjukkan gambar sesuai dengan kata, frasa dan
kalimat yang diperdengarkan.
3. Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan
Mengkomunikasikan dengan percaya diri dan tanggung jawab.
1. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab sesuai dengan gambar
2. Siswa melafalkan kalimat bahasa Arab tentang gambar beserta
artinya.
3. Siswa memperagakan sesuai dengan kata, frasa dan kalimat yang
diperdengarkan.
TUGAS TERSTRUKTUR
1. Memperhatikan arahan guru
2. Menyiapkan perlengkapan latihan sesuai instruksi
3. Siswa melafalkan bunyi (kata, frasa dan kalimat) yang
diperdengarkan.
4. Memilih jawaban yang tepat dari pilihan yang tersedia sesuai
kata, frasa atau kalimat yang diperdengarkan oleh guru baik
langsung atau tidak langsung (rekaman)
5. Siswa memperagakan sesuai dengan bunyi (kata, frasa dan
kalimat) yang diperdengarkan
 6. Siswa memilih/menunjukkan gambar sesuai dengan bunyi (kata,
frasa dan kalimat) yang diperdengarkan
TUGAS TIDAK TERSTRUKTUR
Membiasakan mendengarkan cerita, pidato, lagu, dialog atau berita
berbahasa Arab dari media elektronik (radio, TV, Internet dll).
a. Penutup ( 10 menit):
o Guru mengadakan refleksi hasil pembelajaran
o Guru mengajak peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran
o Guru mengadakan tes secara langsung dengan soal yang sudah
disiapkan
o Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari
pada pertemuan berikutnya
o Guru memberikan pesan-pesan moral terkait dengan penanaman
sikap Ki 1 dan Ki 2
o Melakukan tanya jawab sederhana tentang tema/topik yang
dipelajari.
o Menjawab pertanyaan dalam wacana sederhana secara
tertulis/lisan.Menjawab pertanyaan lisan yang diajukan lawan
bicara sesuai tema/topik.
o Menanyakan kata/kalimat yang belum difahami kepada teman
atau guru sesuai tema/topik secara lisan.
Penutup - Guru memberikan penguatan materi ajar. 10 Menit
- Guru menyampaikan tugas yang dibawa pulang oleh peserta
didik untuk persiapan pertemuan selanjutnya.
- Guru menyampaikan tentang proses pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya..
o Guru mengajak berdoa dengan Doa Akhir Majlis (Kafarotul
Majlis) dilanjutkan dengan salam dan berjabat tangan dengan
seluruh siswa

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
KI-1 Observasi
KI-2 Penilaian Diri
KI-3 Tes Tulis
KI-4 Praktek
2. Instrumen Penilaian
1. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual Dengan teknik Observasi
Indkator:
Menunjukkan kesadaran bahwa kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi

No Nama Siswa Aspek Observasi Total Skor

1 1 2 3
2
3

Keterangan Aspek Pengamatan:

1. Menganggukkan kepala saat ditanya ‘tentang topic kosa kata yang dipelajari”.
2. Mendengarkan dengan khidmat ketika diungkapkan bahasa Arab di hadapannya.
3. Menanggapi ketika mendengar ungkapan berbahasa Arab.
 Keterangan Rubrikasi:
(skor 4 jika selalu, skor 3 jika sering, skor 2 jika kadang-kadang, dan skor 1 jika tidak
pernah)

2. Instrumen Penilaian Sikap Sosial Dengan Teknik Penilaian Diri

PENILAIAN SIKAP SOSIAL (PERCAYA DIRI)

Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berani presentasi di depan kelas
2 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa
ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantang menyerah
Jumlah Skor

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Skor diperoleh
x 4=skorakhir
SkorMaksimal
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :
14
x 4=2,8
20

Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor: skor ≤ 1,33

Keterangan Rubrik:
1. Saya ingin tahu ungkapan tentang benda-benda yang ada dilingkungan saya.
2. Saya merasa senang ketika mengetahi ungkapan berbahasa arab sesuai dengan kaidah yang
saya pelajari.
 Keterangan Rubrikasi:
(skor 4 jika selalu, skor 3 jika sering, skor 2 jika kadang-kadang, dan skor 1 jika tidak
pernah)

3. Penilaian Tes Tulis

4. Penilaian Tes Praktek

Pedoman Penskoran :
No. Aspek Yang Dinilai Skor
Ketepatan Informasi 1–4
a. Kesesuaian informasi dan gambar sudah tepat 4
1 b. Kesesuaian informasi dan gambar cukup tepat 3
c. Kesesuaian informasi dan gambar kurang tepat 2
d. Kesesuaian informasi dan gambar tidak tepat 1
Intonasi 1–4
a. Intonasi sudah baik dan tepat 4
b. Intonasi cukup baik dan cukup tepat 3
2
c. Intonasi kurang baik dan kurang tepat 2
1
d. Intonasi sudah baik dan tidak tepat
Kelancaran Ujaran 1–4
a. Penyampaian ungkapan lancar dan jelas 4
3 b. Penyampaian ungkapan cukup lancar dan cukup jelas 3
c. Penyampaian ungkapan kurang lancar dan kurang jelas 2
d. Penyampaian ungkapan tidak lancar dan tidak jelas 1
SKOR MAKSIMAL 12
Nilai Akhir = Jumlah Nilai Perolehan X 100 = ................. X 100 = ..........
Jumlah Skor Maksimal 12

Bandung,
Guru Pamong Praktikkan

(Iis Ismayanti, S.Pd.I) (Iman Rohiman)

Mengetahui,
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing
(Lilis Yeti, S.Pd.I) (………………………….)