Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Capaian Fase :

Kelas : 2 Reguler Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan,
Instansi : SD Alami Driyorejo kepada teman sebaya dan orang dewasa di sekitar tentang diri dan lingkungannya.

Peserta didik menunjukkan minat serta mampu memahami dan menyampaikan pesan; mengekspresikan
perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi sederhana dalam interaksi antarpribadi
serta di depan banyak pendengar secara santun.

Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan
bersastra dengan topik yang beragam.

Peserta didik juga mulai mampu mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan dengan sikap yang
baik menggunakan katakata yang dikenalinya sehari-hari.

Elemen Capaian Pembelajaran (Tuliskan Kalimat Capaian Pebelajaran)

Menyimak
Peserta didik mampu bersikap
menjadi pendengar yang penuh
perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan
yang didengar serta mampu
memahami pesan lisan dan
informasi dari media audio, teks
aural (teks yang dibacakan dan /
atau didengar), instruksi lisan dan
percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi
Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu bersikap
menjadi pembaca dan pemirsa
yang menunjukkan minat
terhadap teks yang dibaca dan
dipirsa. Peserta didik mampu
membaca kata-kata yang
dikenalinya sehari-hari dengan
fasih. Peserta didik mampu
memamahi informasi dari bacaan
dan tayangan yang dipirsa
tentang diri dan lingkungan,
narasi imajinatif, dan puisi anak.
Berbicara dan
Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara
dengan santun tentang beragam
topik yang dikenali menggunakan
volume dan intonasi yang tepat
sesuai konteks. Peserta didik
mampu merespons dengan
bertanya tentang sesuatu,
menjawab dan menanggapi
komentar orang lain (teman,
guru, dan orang dewasa) dengan
baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
Menulis
Peserta didik mampu
menunjukkan keterampilan
menulis perrmulaan dengan benar
(cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) diatas kertas dan
/ atau melalui media digital.
Peserta didik mengembangkan
tulisan tangan yang semakin baik.
Peserta didik mampu menulis
teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks
 Peserta didik mampu memaknai
kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa
dengan bantuan ilustrasi.
mengungkapkan gagasan secara
lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar / ilustrasi. Peserta didik
mampu menceritakan Kembali
suatu isi informasi yang dibaca
atau didengar; dan menceritakan
Kembali teks narasi yang
dibacakan atau di baca dengan
topik diri dan lingkungan.
rekon tentang pengalaman diri,
menulis Kembali narasi
berdasarkan teks prosedur
tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi
tentang kehidupan sehari-hari

Alur Tujuan Pembelajaran

Kelas: II (DUA)
Alur Tujuan Pembelajaran Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
(tuliskan elemen yang
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)
1.2.1 Menyimak cerita Fiksi yang dibacakan oleh guru  Menyimak dan  Guru melakukan kegiatan bercerita dengan
dengan merespon setiap pertanyaan yang ajukan berbicara menggunakan bigbook atau aplikasi Literacy Cloud
 Guru memancing siswa dengan mengajukan
beberapa pertanyaan tersurat dan tersirat untuk
melihat sejauh mana peserta didik menyimak cerita
yang dibacakan oleh guru
1.2.2 Menyimak instruksi lisan yang didengar  Menyimak  Guru meminta siswa untuk menyimak pesan /
 (contohnya : Pengumuman sekolah, pengumuman
dari Masjid, Pengumuman dari Bandara,
Pengumuman dari Whatshap Group)
1.2.3 Menuliskan instruksi lisan yang didengar
1.2.4 Menceritakan hal-hal penting dari apa yang ia simak
2.2.1 Membaca suku kata, kata dan kalimat sederhana
dengan baik.
2.2.2 Mengurutkan gambar berdasarkan urutan peristiwa
dari teks yang ia baca (fiksi )
2.2.3 Membaca teks pendek dengan tanda baca yang tepat  Membaca
2.2.4 Memaknai kosakata baru dari teks yang ia baca
2.2.5 Memahami informasi dari tayangan yang dipirsa
2.2.6 Menuliskan informasi dari tayangan yang dipirsa
2.2.7 Menyimak puisi anak yang dibacakan guru
2.2.8 Membacakan puisi anak dengan lafal dan intonasi
instruksi lisan, contohnya : Pengumuman sekolah,
pengumuman dari Masjid, Pengumuman dari
Bandara, Pengumuman dari Whatshap Group
 Menulis  Meminta peserta didik untuk menuliskan pesan /
instruksi lisan yang di dengar. Guru dapat membuat
 Berbicara sebuah format untuk membantu siswa dalam
menuliskan pesan / instruksi lisan tersebut. Seperti :
di mana mendengar pesan lisan tersebut? Siapa
yang menyampaikan? Apa isi pesannya? Dll
 Peserta didik kemudian menceritakan hal-hal
penting yang ia simak berdasarkan format yang
sudah ia kerjakan/isi.
 Murid mampu membaca suku kata dengan
 Membaca  baik.
 Murid mampu membaca kata dengan baik.
 Murid mampu memahami kalimat
 Sederhana
 Murid dapat menuliskan, menceritakan hal-hal
penting dari apa yang ia simak.
 Membaca  Murid mengenali tanda baca dan dapat
 Menulis menggunakannya
 Murid mampu menyimak dan membaca puisi anak
dengan intonasi yang sesuai.
 Memirsa  Murid dapat menuliskan, menceritakan hal-hal
penting dari apa yang ia simak.
 Menulis
 Menyimak  Murid mampu menyimak dan membaca puisi
anak dengan intonasi yang sesuai.
 Membaca  Murid mengenal dan mampu menggunakan

3.2.1 Mengungkapkan gagasan dan menanggapi
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun
3.2.2 Menceritakan Kembali teks narasi yang dibaca
dengan membuat grafik organizer (topik diri dan
lingkungan)
3.2.3 Mempresentasikan cerita teks narasi yang ia baca
(dgn menggunakan wayang, boneka tangan, grafik
organizer dll)
3.2.4 Mendeskripsikan hal yang familiar baginya
misalnya ciri-ciri benda/hewan kesukaannya, becerita
mengenai pengalamannya yang paling menarik.
3.2.5 Bertanya dengan santun tantang hal yang ingin ia
ketahui.
3.2.6 Mengungkapkan pendapatnya saat setuju maupun
tidak setuju dengan santun.
4.2.1 Menyusun kata-kata menjadi satu kalimat (bisa
dengan bantuan kartu kata)
4.2.2 Menulis kalimat tentang deskripsi benda (contoh :
ini Pensilku)
4.2.3 Mengurutkan gambar sesuai urutan kejadian
dalam cerita (gambar cerita)
tanda baca dalam tulisannya dengan tepat
 Murid mampu membaca suku kata dengan
 Berbicara & baik.
Menulis  Murid mampu membaca kata dengan baik.
 Murid mampu memahami kalimat
sederhana
 Berbicara &
Mempresentasikan
 Murid memiliki kepercayaan diri untuk
 Berbicara mengungkapkan pendapat atau gagasannya
kepada orang lain
 Murid mampu menceritakan kembali
pengalaman atau cerita fiksi yang disimak
 Berbicara dalam kegiatan membaca bersama.
 Murid mampu menjelaskan karakter tokoh
yang ia kenali dari bacaanya secara lisan.
 Murid mampu menjelaskan tentang alasan
 Berbicara
atau penyebab terjadinya suatu peristiwa
dalam bahan bacaanya.
 Menulis  Murid mampu menulis kalimat deskripsi
tentang hal-hal yang familiar baginya misalnya
tentang pengalaman pribadi
 Menulis  Murid mampu menuliskan tentang topik
familiar misalnya tentang pengalaman,
4.2.4 Menuliskan pengalaman pribadi tentang kegiatan
sehari-hari
4.2.5 Mengurutkan kalimat yang sesuai dengan
kegiatannya sehari-hari
4.2.6 Menuliskan cerita tentang tahapan / Langkah-
langkah dalam melakukan suatu kegiatan sehari-
hari (contoh : menyikat gigi dll)
hewan peliharaannya, atau perkenalan
tentang anggota keluarganya di rumah
dengan bahasanya sendiri
 Menulis  Murid mampu menuliskan kalimat yang
mendeskripsikan suatu hal yang familiar
baginya misalnya, tentang keluarga,
pengalaman, makanan kesukaan.(1-3 kalimat)
 Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran
Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas menandai
(V) pada kolom ketercapaian jika kompetensi tersebut telah dikuasai siswa berdasarkan
asesmen. Catatan ini akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk memberikan prioritas
pada kompetensi yang belum tercapai.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Fase: A

Elemen Kompetensi Tercapai Belum

(Isikan kompetensi berdasarkan CP Tercapai
per fase)
 menjadi pendengar yang penuh
Menyimak perhatian
 menunjukkan minat pada tuturan
yang di dengan
 memhami pesan lisan dan
informasi
 menjadi pembaca dan pemirsa
Membaca dan  membaca kata
Memirsa  memamahi informasi dari bacaan
 memaknai kosakata baru
 berbicara dengan santun
Berbicara dan  merespons dan bertanya sesuatu
Mempresentasikan  mengungkapkan gagasan secara
lisan
 menceritakan Kembali teks yang
dibaca atau dibacakan
 keterampilan menulis perrmulaan
Menulis  mengembangkan tulisan tangan
 mampu menulis teks deskripsi
 menulis teks rekon
 menulis Kembali narasi
berdasarkan teks prosedur
 menulis teks eksposisi