Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA Capaian Fase : 

Fase : A
Penulis : EMA INDRIANA, S.Pd
Instansi : SDN 001 TANJUNG SELOR
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan,
kepada teman sebaya dan orang dewasa di sekitar tentang diri dan lingkungannya. 
Peserta didik menunjukkan minat serta mampu memahami dan menyampaikan pesan; mengekspresikan
perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi sederhana dalam interaksi antarpribadi
serta di depan banyak pendengar secara santun. 

Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan
bersastra dengan topik yang beragam. 

Peserta didik juga mulai mampu mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan dengan sikap yang
baik menggunakan katakata yang dikenalinya sehari-hari.

Elemen Capaian Pembelajaran (Tuliskan Kalimat Capaian Pebelajaran)

Menyimak Membaca dan Memirsa Berbicara dan Mempresentasikan Menulis

Peserta didik mampu bersikap
menjadi pendengar yang penuh
perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan
yang didengar serta mampu
memahami pesan lisan dan
informasi dari media audio, teks
aural (teks yang dibacakan dan /
atau didengar), instruksi lisan dan
percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi
Peserta didik mampu bersikap
menjadi pembaca dan pemirsa
yang menunjukkan minat
terhadap teks yang dibaca dan
dipirsa. Peserta didik mampu
membaca kata-kata yang
dikenalinya sehari-hari dengan
fasih. Peserta didik mampu
memamahi informasi dari bacaan
dan tayangan yang dipirsa
tentang diri dan lingkungan,
narasi imajinatif, dan puisi anak.
Peserta didik mampu memaknai
Peserta didik mampu berbicara
dengan santun tentang beragam
topik yang dikenali menggunakan
volume dan intonasi yang tepat
sesuai konteks. Peserta didik
mampu merespons dengan
bertanya tentang sesuatu,
menjawab dan menanggapi
komentar orang lain (teman,
guru, dan orang dewasa) dengan
baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan secara
Peserta didik mampu
menunjukkan keterampilan
menulis perrmulaan dengan benar
(cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) diatas kertas dan
/ atau melalui media digital.
Peserta didik mengembangkan
tulisan tangan yang semakin baik.
Peserta didik mampu menulis
teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks
rekon tentang pengalaman diri,
 kosakata baru dari teks yang lisan dengan atau tanpa bantuan
dibaca atau tayangan yang dipirsa gambar / ilustrasi. Peserta didik
dengan bantuan ilustrasi. mampu menceritakan Kembali
suatu isi informasi yang dibaca
atau didengar; dan menceritakan
Kembali teks narasi yang
dibacakan atau di baca dengan
topik diri dan lingkungan.
menulis Kembali narasi
berdasarkan teks prosedur
tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi
tentang kehidupan sehari-hari

Alur Tujuan Pembelajaran

Kelas: I (SATU)
Alur Tujuan Pembelajaran Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
(tuliskan elemen yang
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)

1.1.1   Menyimak cerita dengan sikap yang baik dan  Menyimak

penuh perhatian

1.1.2 Memahami cerita yang ia simak dengan  Menyimak

menyebutkan judul cerita, nama tokoh secara lisan.

1.1.3 Menceritakan kembali sebagian maupun seluruh

cerita yang ia simak dengan bahasanya sendiri .
 Menyimak &
Berbicara

2.1.1 Mengenal dan terbiasa dengan bahan cetak atau  Membaca

tulisan
  Membaca
2.1.2 Memegang buku/bahan cetak dengan benar dan
jarak yang tepat.  
 Membaca
2.1.3 Memahami bahwa cara membaca bahan cetak
adalah dari kiri ke kanan.

2.1.4 Mengenal nama huruf-huruf alphabet  dengan baik  Membaca

2.1.5 Mengenali huruf Vokal a i u e o

 Membaca
2.1.6 Membaca suku kata, membaca kata dengan baik.
 Membaca
2.1.7 Memahami setiap tulisan memiliki makna.

2.1.8 Mengenali tanda baca dan dapat menggunakannya.  Membaca

 Membaca

3.1.1 Memiliki kepercaya diri untuk mengungkapkan

pendapat atau gagasannya kepada orang lain.  Berbicara

3.1.2 Mengenal kosa kata baru yang dapat ia gunakan saat

menyampaikan gagasannya.  Berbicara

3.1.3 Menyampaiakan pendapatnya tentang suka, tidak

suka, setuju, tidak setuju dengan santun.  Berbicara

3.1.4 Menceritakan kembali pengalaman atau cerita fiksi  Berbicara

yang ia simak dalam kegiatan membaca bersama.

3.1.5 Menjelaskan karakter tokoh yang ia kenali dari

  Berbicara
bacaanya secara lisan.

3.1.6 Menjelaskan tantang alasan sesuatu terjadinya suatu  Berbicara

peristiwa dalam bahan bacaanya.

4.1.1 Memengang pensil dengan benar dan kuat.  Menulis

4.1.2 Membuat garis lurus, zig-zag, lengkung, dan

lingkaran.  Menulis

4.1.3  Menulis huruf  A hingga Z baik huruf kapital dan

huruf kecil.  Menulis

4.1.4 Menuliskan namanya secara mandiri.  Menulis

4.1.5 Menuliskan kata-kata sederhana yang terdiri dari 2

suku kata, kemudian meningkat menjadi 3 suku kata dan  Menu;is
suku kata tertutup.

 Menulis
4.1.6 Menuliskan mengenai cerita yang di simaknya
menggunakan bahasanya sendiri (satu kalimat).

Kelas: II (DUA)
 Alur Tujuan Pembelajaran
1.2.1 Menyimak cerita Fiksi yang dibacakan oleh guru
dengan merespon setiap pertanyaan yang ajukan
1.2.2 Menyimak instruksi lisan yang didengar (contohnya :
Pengumuman sekolah, pengumuman dari Masjid,
Pengumuman dari Bandara, Pengumuman dari
Whatshap Group)
1.2.3 Menuliskan instruksi lisan yang didengar
1.2.4 Menceritakan hal-hal penting dari apa yang ia simak
2.2.1 Membaca suku kata, kata dan kalimat sederhana
dengan baik.
2.2.2 Mengurutkan gambar berdasarkan urutan peristiwa
dari teks yang ia baca (fiksi )
2.2.3 Membaca teks pendek dengan tanda baca yang tepat  Membaca
2.2.4 Memaknai kosakata baru dari teks yang ia baca
2.2.5 Memahami informasi dari tayangan yang dipirsa  Memirsa
Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
(tuliskan elemen yang
termuat dalam Tujuan
Pembelajaran)
 Menyimak dan  Guru melakukan kegiatan bercerita dengan
berbicara menggunakan bigbook atau aplikasi Literacy Cloud
 Guru memancing siswa dengan mengajukan beberapa
pertanyaan tersurat dan tersirat untuk melihat sejauh
mana peserta didik menyimak cerita yang dibacakan
oleh guru
 Menyimak  Guru meminta siswa untuk menyimak pesan / instruksi
lisan, contohnya : Pengumuman sekolah, pengumuman
dari Masjid, Pengumuman dari Bandara, Pengumuman
dari Whatshap Group
 Menulis  Meminta peserta didik untuk menuliskan pesan /
instruksi lisan yang di dengar. Guru dapat membuat
 Berbicara sebuah format untuk membantu siswa dalam
menuliskan pesan / instruksi lisan tersebut. Seperti : di
mana mendengar pesan lisan tersebut? Siapa yang
menyampaikan? Apa isi pesannya? Dll
 Peserta didik kemudian menceritakan hal-hal penting
yang ia simak berdasarkan format yang sudah ia
kerjakan/isi.

 Membaca
 Membaca
2.2.6 Menuliskan informasi dari tayangan yang dipirsa  Menulis

2.2.7 Menyimak puisi anak yang dibacakan guru  Menyimak

2.2.8 Membacakan puisi anak dengan lafal dan intonasi
 Membaca

3.2.1 Mengungkapkan gagasan dan menanggapi  Berbicara & Menulis

komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun
3.2.2 Menceritakan Kembali teks narasi yang dibaca dengan
membuat grafik organizer (topik diri dan lingkungan)
3.2.3 Mempresentasikan cerita teks narasi yang ia baca (dgn
menggunakan wayang, boneka tangan, grafik organizer dll)

 Berbicara &
Mempresentasikan

3.2.4 Mendeskripsikan hal yang familiar baginya  Berbicara

misalnya ciri-ciri benda/hewan kesukaannya, becerita
mengenai pengalamannya yang paling menarik.

3.2.5 Bertanya dengan santun tantang hal yang ingin ia  Berbicara

ketahui.

3.2.6 Mengungkapkan pendapatnya saat setuju maupun

 Berbicara
tidak setuju dengan santun.

4.2.1 Menyusun kata-kata menjadi satu kalimat (bisa  Menulis

dengan bantuan kartu kata)
4.2.2 Menulis kalimat tentang deskripsi benda (contoh :
ini Pensilku)
4.2.3 Mengurutkan gambar sesuai urutan kejadian  Menulis
dalam cerita (gambar cerita)
4.2.4 Menuliskan pengalaman pribadi tentang kegiatan
sehari-hari

4.2.5 Mengurutkan kalimat yang sesuai dengan  Menulis

kegiatannya sehari-hari
4.2.6 Menuliskan cerita tentang tahapan / Langkah-
langkah dalam melakukan suatu kegiatan sehari-
hari (contoh : menyikat gigi dll)
 Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran
Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas menandai (V) pada
kolom ketercapaian jika kompetensi tersebut telah dikuasai siswa berdasarkan asesmen. Catatan ini
akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk memberikan prioritas pada kompetensi yang belum
tercapai.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Fase: A

Elemen Kompetensi Tercapai Belum

(Isikan kompetensi berdasarkan CP per Tercapai
fase)
 menjadi pendengar yang penuh
Menyimak perhatian
 menunjukkan minat pada tuturan
yang di dengan
 memhami pesan lisan dan
informasi
 menjadi pembaca dan pemirsa
Membaca dan  membaca kata
Memirsa  memamahi informasi dari bacaan
 memaknai kosakata baru
 berbicara dengan santun
Berbicara dan  merespons dan bertanya sesuatu
Mempresentasikan  mengungkapkan gagasan secara
lisan
 menceritakan Kembali teks yang
dibaca atau dibacakan
 keterampilan menulis perrmulaan
Menulis  mengembangkan tulisan tangan
 mampu menulis teks deskripsi
 menulis teks rekon
 menulis Kembali narasi
berdasarkan teks prosedur
 menulis teks eksposisi