CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

FASE A

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar,

sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa di sekitar tentang diri
dan lingkungannya. Peserta didik menunjukkan minat serta mampu memahami dan
menyampaikan pesan; mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam
percakapan dan diskusi sederhana dalam interaksi antarpribadi, serta di depan banyak
pendengar secara santun. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata
baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam.
Peserta didik juga mulai mampu mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan
dengan sikap yang baik menggunakan kata-kata yang dikenalinya sehari-hari.
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PER ELEMEN
FASE A

Elemen Capaian Pembelajaran

Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian.
Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu
memahami pesan lisan dan informasi dari audio, teks aural (teks yang di
bacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.

Membaca dan Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang
Memirsa menujukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik
mampu membaca kata –kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih.
Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan
yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.

Berbicara dan Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang
Mempresentasikan dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu merespon dengan bertanya tentang sesuatu,
menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang
dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik
mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi
informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi
yang di bacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.

Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan

dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku,
menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui media digital.
Peserta didik mampu mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik.
Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali
narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks
prosedur tantang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mapel : Bahasa Indonesia

Kelas : 1
Fase : A
Rujukan CP :
Penulis : Saini, S. Pd
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai
dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa di sekitar tentang diri dan
lingkungannya. Peserta didik menunjukkan minat serta mampu memahami dan menyampaikan
pesan; mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi
sederhana dalam interaksi antarpribadi, serta di depan banyak pendengar secara santun.
Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan
berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik juga mulai mampu
mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan dengan sikap yang baik menggunakan
kata-kata yang dikenalinya sehari-hari.

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar JP

Pancasila

1. Menyimak Peserta didik mampu Semester I

bersikap menjadi
Peserta didik mampu:
pendengar yang penuh
perhatian. Peserta didik 1.1 Menceritakan cara Kreatif 2JP
menunjukkan minat pada membaca permulaan
tuturan yang didengar serta dengan benar
mampu memahami pesan
lisan dan informasi dari 1.2 Menjelaskan sikap
audio, teks aural ( teks yang menyimak yang baik Bernalar kritis 2 JP
di bacakan dan/atau
1.3 Menyimak cerita
didengar), instruksi lisan,
dan percakapan yang 1.4 Menjelaskan sikap Gotong royong 2 JP
berkaitan dengan tujuan menyimak yang baik
berkomunikasi. Bernalar kritis 4 JP
1.5 Melengkapi cerita yang
didengar

1.6 Menirukan gerakan dalam Mandiri 4 JP

cerita

Kreatif 4 JP
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar JP
Pancasila

Semester II

Peserta didik mampu:

1.7 Menggunakan ungkapan Kreatif 8 JP

permisi, tolong, maaf, dan
terima kasih

1.8 Menjelaskan cara menyimak

Bernalar kritis
1.9 Menceritakan cara mencari
arti kata dari teks yang Kreatif 8 JP
simak

1.10 Menyimak dan

menggambar letak suatu
benda Mandiri

2. Membaca Peserta didik mampu Semester I

dan bersikap menjadi pembaca
dan pemirsa yang
Memirsa
menujukkan minat terhadap
teks yang dibaca atau dipirsa.
Peserta didik mampu
membaca kata –kata yang
dikenalinya sehari-hari
dengan fasih. Peserta didik
mampu memahami informasi
dari bacaan dan tayangan
yang dipirsa tentang diri dan
lingkungan, narasi imajinatif,
dan puisi anak. Peserta didik
mampu memaknai kosakata
baru dari teks yang dibaca
Peserta didik mampu:
2.1 Membaca dengan benar MAndiri 2 JP
berbagai teks
2.2 Mengidentifikasi huruf vokal
Kraetif 2 JP
dan konsonan dalam kata
2.3 Mempraktikan membaca
dan menulis dengan cara 2 JP
yang benar
2.4 Menyebutkan kata yang
diawali suku kata ba-, be-,
bi-, bu-, dan bo- dari teks Mandiri
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar JP
Pancasila

atau tayangan yang dipirsa yang dibaca atau tayangan 4 JP

dengan bantuan ilustrasi. yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi

2.5 Mengidentifikasi kalimat

yang diakhiri tanda tanya
dan tanda seru

2.6 Menyebutkan kata yang

diawali suku kata ha-, hi-, Kreatif
hu-, he-, dan ho- dari teks
yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa dengan 2 JP
bantuan ilustrasi Mandiri
2.7 Menjelaskan gambar yang
diamati

2. 8 Menyebutkan kata yang 2 JP

diawali huruf c

2.9 Menyebutkan kata yang

diawali suku kata ka-, ki-,
ku-, ke-, dan ko- dari teks
yang dibaca atau tayangan Bernalar kritis
yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi
Mandiri
2.10 Menyebutkan kata yang 2 JP
diawali suku kata la-, li-, lu-,
le-, dan lo- dari teks yang
dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan Mandiri
ilustrasi 2 JP

2.11 Menyebutkan nama

gerakan dalam cerita

2.12 Menyebutkan kata yang

2 JP
diawali suku kata ma-, mi-,
mu-, me-, dan mo- dari teks
yang dibaca atau tayangan Mandiri
yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar JP
Pancasila

2.13 Menyebutkan kata yang

diawali suku kata ga-, gi-,
gu-, ge-, dan go- dari teks
yang dibaca atau tayangan 2 JP
yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi
Kreatif

Mandiri

2 JP

2 JP
Mandiri

2 JP

Semester II

Peserta didik mampu:

2.14 Mengidentifikasi
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar JP
Pancasila

penggunaan tanda titik Kreatif 8 JP

pada akhir kalimat

2.15 Mengindentifikasi
penggunaan ungkapan
permisi, tolong, maaf, dan Kreatif 8 JP
terima kasih

2.16 Menceritakan kembali

cerita yang dibaca

2.17 Membaca kata-kata

sederhana tentang arah Mandiri 8 JP
dan letak
2.18 Membaca kata-kata
sederhana tentang
pekerjaan di sekitar
Kreatif

Mandiri 8 JP

3. Berbicara Peserta didik mampu Semester I

dan berbicara dengan santun
Peserta didik mampu: 2 JP
Memprese tentang beragam topik yang
ntasikan dikenali menggunakan 3.1 Menceritakan cara menulis Mandiri
volume dan intonasi yang permulaan dengan benar
tepat sesuai konteks.
Peserta didik mampu 3.2 Menceritakan kembali isi
Bernalar kritis 2 JP
merespon dengan bertanya informasi
tentang sesuatu, menjawab,
3.3 Menceritakan gambar yang
dan menanggapi komentar
diamati Bernalar kritis 4 JP
orang lain (teman, guru, dan
orang dewasa) dengan baik 3.4 Menjelaskan cara
dan santun dalam suatu
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar JP
Pancasila

percakapan. Peserta didik menceritakan kembali teks Bernalar kritis

mampu mengungkapkan
3.5 Menceritakan kembali teks 2 JP
gagasan secara lisan
dengan runtut
dengan atau tanpa bantuan Mandiri
gambar/ilustrasi. Peserta
didik mampu menceritakan 4 JP
kembali suatu isi informasi
Semester II
yang dibaca atau didengar;
dan menceritakan kembali Peserta didik mampu:
teks narasi yang di bacakan
atau dibaca dengan topik 3.6 Menyebutkan ungkapan Mandiri 8 JP
diri dan lingkungan. permisi, tolong, maaf, dan
terima kasih

3.7 Menceritakan kembali cerita

yang didengar Kreatif
3.8 Mencari arti kata

3.9 Menceritakan letak suatu Mandiri 8 JP

benda
Bernalar kritis

4. Menulis Peserta didik mampu Semester I

menunjukkan keterampilan
Peserta didik mampu:
menulis permulaan dengan
benar (cara memegang alat 4.1 Menulis dengan benar Kreatif 4 JP
tulis, jarak mata dengan berbagai teks
buku, menebalkan
garis/huruf, dll.) di atas 4.2 Menuliskan kata yang
Kreatif 6 JP
kertas dan / atau melalui diawali suku kata ba-, be-,
media digital. Peserta didik bi-, bu-, dan bo-
mampu mengembangkan
4.3 Menulis tanda tanya dan
tulisan tangan yang
semakin baik. Peserta didik tanda seru
Bernalar kritis 4 JP
mampu menulis teks 4.4. Menulis kata yang di awali
deskripsi dengan beberapa suku kata ha-, hi-, hu-, he-,
kalimat sederhana, menulis dan ho-
teks rekon tentang Kreatif 4 JP
pengalaman diri, menulis 4.5 Menuliskan kata yang di
kembali narasi berdasarkan awali huruf c
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar JP
Pancasila

teks fiksi yang dibaca atau 4.6 Menulis kata yang diawali
didengar, menulis teks suku kata ka-, ki-, ku-, ke-,
Kreatif 4 JP
prosedur tantang kehidupan dan ko-
sehari-hari, dan menulis
4.7 Menuliskan kata yang
teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari. diawali suku kata la-, li, lu-, Kreatif 4 JP
le-, dan lo-

4.8 Menuliskan kata yang

diawali suku kata ma-mi-,
mu-, me-, dan mo- Kreatif 4 JP
4.9 Menuliskan kata yang
diawali suku kata ga-, gi-,
gu-, ge-, dan go-
Kreatif

4 JP

Kreatif

4 JP

Semester II

Peserta didik mampu:

4.10 Menuliskan tanda titik Bernalar kritis 8 JP

pada akhr kalimat

4.11 Menuliskan dan melafalkan

Gotong royong
nama bilangan satu sampai
sepuluh

4.12 Menuliskan arti kata

4.13 Menuliskan kata – kata Bernalar kritis 8 JP

sederhana tentang arah
dan letak Bernalar kritis

4.14 Menulis dan menggambar

letak suatu benda
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar JP
Pancasila

4.15 Menuliskan kata-kata Kreatif

sederhana tentang
pekerjaaan di sekitar
Bernalar kritis

Mengetahui, Balikpapan, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah, Guru kelas I B

ENDANG SOEHARIANTI, S.Pd SAINI, S. Pd

NIP. 19721006 199407 2 002 NIP. 19650514 199103 2 007
 BAGAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
FASE A KELAS 1

SEMESTER I

3.1 Menceritakan cara menulis

1.1 Menceritakan cara membaca 2.1 Membaca dengan benar
permulaan dengan benar
permulaan dengan benar berbagai teks

2.3 Mempraktikan membaca 2.2 Mengidentifikasi huruf vokal dan 4.1 Menulis dengan benar
dan menulis dengan cara yang konsonan dalam kata berbagai teks
benar

4.2 Menuliskan kata yang

2.4 Menyebutkan kata yang 1.2 Menjelaskan sikap
diawali suku kata ba-, be-,
diawali suku kata ba-, be-, menyimak yang baik
bi-, bu-, dan bo-
bi-, bu-, dan bo- dari teks
yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa dengan bantuan
3.2 Menceritakan kembali isi 1.3 Menyimak cerita
ilustrasi
2.5 Mengidentifikasi kalimat yang informasi
diakhiri tanda tanya dan tanda seru

2.6 Menyebutkan kata yang 4.4. Menulis kata yang di

diawali suku kata ha-, hi-, awali suku kata ha-, hi-, hu-,
4.3 Menulis tanda tanya dan
hu-, he-, dan ho- dari teks he-, dan ho-
tanda seru
yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa dengan bantuan
ilustrasi

4.5 Menuliskan kata yang di 2. 8 Menyebutkan kata yang 2.7 Menjelaskan gambar
awali huruf c diawali huruf c yang diamati
 BAGAN ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
FASE A KELAS 1
1.4 Menjelaskan sikap menyimak
yang baik
4.7 Menuliskan kata yang
diawali suku kata la-, li, lu-, le-,
dan lo-
3.3 Menceritakan gambar
yang diamati
2.13 Menyebutkan kata yang
diawali suku kata ga-, gi-, gu-,
ge-, dan go- dari teks yang
dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi
4.9 Menuliskan kata yang
diawali suku kata ga-, gi-,
gu-, ge-, dan go-
S E M E S T E R II
2.15 Mengindentifikasi
4.10 Menuliskan tanda titik pada
penggunaan ungkapan
akhr kalimat
permisi, tolong, maaf, dan
terima kasih
3.6 Menyebutkan
ungkapan permisi,
tolong, maaf, dan terima
kasih
4.11 Menuliskan dan
melafalkan nama bilangan satu
sampai sepuluh
1.5 Melengkapi cerita yang
didengar
2.10 Menyebutkan kata yang diawali
suku kata la-, li-, lu-, le-, dan lo- dari
teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi
2.11 Menyebutkan nama
gerakan dalam cerita
4.8 Menuliskan kata yang
diawali suku kata ma-mi-, mu-,
me-, dan mo-
3.4 Menjelaskan cara
menceritakan kembali teks
1.7 Menggunakan
ungkapan permisi, tolong,
maaf, dan terima kasih
2.16 Menyebutkan nama
bilangan satu sampai sepuluh
2.9 Menyebutkan kata yang
diawali suku kata ka-, ki-, ku-, ke-,
dan ko- dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi
4.6 Menulis kata yang diawali
suku kata ka-, ki-, ku-, ke-, dan
ko
1.6 Menjelaskan sikap
menyimak yang baik
2.12 Menyebutkan kata yang
diawali suku kata ma-, mi-,
mu-, me-, dan mo- dari teks
yang dibaca atau tayangan
yang dipirsa dengan bantuan
ilustrasi
3.5 Menceritakan kembali
teks dengan runtut
2.14 Mengidentifikasi
penggunaan tanda titik pada
akhir kalimat
Menjelaskan cara
menyimak
3.7 Menceritakan
kembali cerita yang
didengar
3.8 Mencari arti
 Menceritakan
cara mencari arti
kata

4.13 Menuliskan
2.18 Membaca kata- 4.12 Menuliskan
kata – kata
kata sederhana tentang arti kata
sederhana tentang
arah dan letak arah dan letak

1.10 Menyimak dan 3.9 Menceritakan

4.14 Menulis dan menggambar leatak letak suatu benda
menggambar letak suatu benda
suatu benda
4.15 Menuliskan 2.19 Membaca
kata-kata kata-kata
sederhana tentang sederhana tentang
pekerjaan di
pekerjaaan di
sekitar
sekitar