ANALISIS CP dan ATP BAHASA INDONESIA

FASE A (KELAS 1 SD)

NO LINGKUP ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) ALUR TUJUAN ALOKASI SUMBER HALAMAN
MATERI PEMBELAJARAN (ATP) WAKTU
BAB 1
1 Bunyi dan Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh 1. Peserta didik dapat menjawab 30 JP KEMDIKBUD Halaman 1-26
Panca Indra perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang pertanyaan guru tentang (5 minggu) BUKU GURU
didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi bunyi. DAN SISWA
dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau 2. Peserta didik dapat KELAS 1 SD
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan menyebutkan bunyi di sekitar.
dengan tujuan berkomunikasi.
2 Membaca Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa 1. Peserta didik dapat membaca
dan yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau ba, bi, bu, be, bo.
Memirsa dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu
memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa
tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
3 Berbicara Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang 1. Peserta didik mengetahui dan
dan beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi dapat menyebutkan bunyi
Mempresen yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons pelan dank eras.
tasikan dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan
baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan
kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik
diri dan lingkungan.
4 Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan 1. Peserta didik dapat menulis
menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, nama sendiri.
jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas 2. Peserta didik dapat menulis
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik huruf B dan b.
 mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta
didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri,
menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau
didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan seharihari.
BAB 2
1. Tempat dan Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh 1. Peserta didik dapat 30 JP KEMDIKBUD Halaman 27-
aturan perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang menggambarkan ulang, cerita (5 minggu) BUKU GURU 54
bermain didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi yang telah didengar. DAN SISWA
yang aman dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau KELAS 1 SD
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.
2. Membaca Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa 1. Peserta didik dapat membaca
dan yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau kalimat dengan tanda seru (!),
Memirsa dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang tanda Tanya (?).
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu 2. Peserta didik dapat membaca
memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa kata dengan suku kata ha-, hi-,
tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. hu-, he-, ho-.
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
3. Berbicara Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang 1. Peserta didik dapat
dan beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi menjelaskan tentang bermain
Mempresen yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons dan tempat bermain yang
tasikan dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi aman.
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan
baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan
kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik
diri dan lingkungan.
4. Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan 1. Peserta didik dapat menulis
menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, huruf H dan h
jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas 2. Peserta didik dapat menulis
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik nama orang berawalan huruf
mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta “c”
 didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri,
menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau
didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan seharihari.
PERTENGAHAN SEMESTER 1 ( 10 Minggu)
BAB 3
1. Kebersihan Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh 1. Peserta didik dapat 30 JP KEMDIKBUD Halaman 55 -
dan perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang membedakan makanan kotor (5 minggu) BUKU GURU 82
Kesehatan didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi dan makanan bersih. DAN SISWA
Diri dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau KELAS 1 SD
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.
2. Membaca Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa 1. Peserta didik dapat membaca
dan yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau kata yang mengandung suku
Memirsa dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang kata ka-, ki-, ku-, ke-, ko-
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu
memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa
tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
3. Berbicara Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang 1. Peserta didik dapat
dan beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi menjelaskan tentang kuman,
Mempresen yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons pemyakit akibat penularannya
tasikan dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi dan cara agar kuman tidak
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan menyebar.
baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan
kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik
diri dan lingkungan.
4. Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan 1. Peserta didik dapat menulis
menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, kata yang mengandung suku
jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kata ka-, ki-, ku-, ke-, ko
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta
 didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri,
menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau
didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan seharihari.
BAB 4
1. Bermain Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh 1. Peserta didik menyimak cerita 24 JP KEMDIKBUD Halaman 83 -
dan perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang yang dibacakan guru. (4 minggu) BUKU GURU 108
Bergerak didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi 2. Peserta didik dapat menirukan DAN SISWA
dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau macam – macam gerak . KELAS 1 SD
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan 3. Peserta didik dapat melakukan
dengan tujuan berkomunikasi. permainan ular naga.
2. Membaca Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa 1. Peserta didik dapat membaca
dan yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau kata dengan suku kata la-, li-,
Memirsa dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang lu-, le-, lo.
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu
memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa
tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
3. Berbicara Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang 1. Peserta didik dapat
dan beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi menjelaskan tentang macam –
Mempresen yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons macam gerak.
tasikan dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan
baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan
kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik
diri dan lingkungan.
4. Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan 1. Peserta didik dapat menulis
menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, atau menggambar tentang
jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas permainan ular naga.
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta
didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
 sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri,
menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau
didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan seharihari.
SUMATIF Semester 1 114JP (19 Minggu)
BAB 5
1. Bersikap Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh 1. Peserta didik mengamati 30 JP KEMDIKBUD Halaman 109 -
Baik perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang cerita bergambar. (5 minggu) BUKU GURU 136
Terhadap didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi DAN SISWA
Teman dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau KELAS 1 SD
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.
2. Membaca Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa 1. Peserta didik dapat membaca
dan yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau kata yang berawalan suku kata
Memirsa dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang ma-, mi-, mu-, me-, mo.
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu
memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa
tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
3. Berbicara Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang 1. Peserta didik dapat berbicara
dan beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi dengan baik sopan.
Mempresen yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons 2. Peserta didik dapat
tasikan dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi mengucapkan empat kata
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan ajaib (tolong, terima kasih,
baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu maaf, permisi).
mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa 3. Peserta didik dapat
bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan menyebutkan kata ajaib pada
kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan waktu yang tepat.
menceritakan 4. Peserta didik dapat
kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik menyebutkan alasan
diri dan lingkungan. menyebutkan kata ajaib.
4. Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan 1. Peserta didik dapat
menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, menuliskan tanda titik (.) di
jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas akhir kalimat.
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik 2. Peserta didik dapat menulis
mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta suku kata ma-, mi-, mu-, me-,
didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat mo.
 sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri,
menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau
didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan seharihari.
BAB 6
1. Menghargai Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh 1. Peserta didik dapat 24 JP KEMDIKBUD Halaman 137 -
Perbedaan perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang mendengarkan cerita yang (4 minggu) BUKU GURU 162
didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi dibacakan guru. DAN SISWA
dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau KELAS 1 SD
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.
2. Membaca Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa 1. Peserta didik dapat membaca
dan yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau kata dengan suku kata ga-, gi-,
Memirsa dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang gu-, ge-, go.
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu
memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa
tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
3. Berbicara Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang 1. Peserta didik dapat
dan beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi menyebutkan perbedaan
Mempresen yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons tokoh dalam teks yang
tasikan dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi dibacakan.
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan 2. Peserta didik dapat
baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu menghitung jumlah anak
mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa dengan ciri – ciri unik pada
bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan gambar.
kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan
kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik
diri dan lingkungan.
4. Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan 1. Peserta didik dapat menulis
menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, lambang bilangan sesuai
jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas dengan jumlahnya.
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik 2. Peserta didik dapat
mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta menuliskan bilangan dalam
didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat cerita.
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri,
 menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau
didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan seharihari.
PERTENGAHAN SEMESTER 2 ( 9 Minggu)
BAB 7
1. Membedak Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh 1. Peserta didik dapat mengenali 24 JP KEMDIKBUD Halaman 163 -
an perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang perbedaan uang logam dan (4 minggu) BUKU GURU 192
Keinginan didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi uang kertas. DAN SISWA
dan dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau 2. Peserta didik dapat KELAS 1 SD
Kebutuhan didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan memahami arti atau makna
dengan tujuan berkomunikasi. kata – kata baru.
2. Membaca Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa 1. Peserta didik dapat membaca
dan yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau kata – kata sederhana.
Memirsa dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu
memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa
tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
3. Berbicara Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang 1. Peserta didik dapat
dan beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi menjelaskan perbedaan
Mempresen yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons kebutuhan dan keinginan.
tasikan dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi 2. Peserta dapat menjelaskan
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan alasan memilih yang
baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu diinginkan.
mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa 3. Peserta didik dapat
bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan menyebutkan bunyi huruf.
kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan
kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik
diri dan lingkungan.
4. Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan 1. Peserta didik dapat menulis
menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, kata – kata sederhana.
jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta
didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri,
 menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau
didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan seharihari.
BAB 8
1. Mengekspl Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh 1. Peserta didik dapat 24 JP KEMDIKBUD Halaman 193 -
orasi perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang menemukan dan (4 minggu) BUKU GURU 238
Lingkungan didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi mengidentifikasi informasi DAN SISWA
Sekitar dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau pada gambar. KELAS 1 SD
didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.
2. Membaca Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa 1. Peserta didik dapat membaca
dan yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau kata – kata sederhana tentang
Memirsa dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang letak, arah, dan petugas di
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu sekitar.
memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa
tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang
dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi.
3. Berbicara Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang 1. Peserta didik dapat
dan beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi menceritakan cara menjaga
Mempresen yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons keselamatan diri di luar
tasikan dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi rumah.
komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan
baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu
mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan
menceritakan
kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik
diri dan lingkungan.
4. Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan 1. Peserta didik dapat menulis
menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, kata – kata sederhana tentang
jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas letak, arah, dan petugas di
kertas dan/atau melalui media digital. Peserta didik sekitar.
mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta
didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat
sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri,
menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau
 didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan seharihari.
SUMATIF Semester 2 17 Minggu 102 JP
Disusun oleh :

1. Mahdiyah (SDN Serang 13)

2. Khoirunnisa (SDN Kepuren 2)
3. Erna Kurnia (SDN Ujung Tebu Curug)