ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

FASE B JENJANG SD/MI

KELAS 4 SEMESTER 2

Nama Sekolah : UPT SD Negeri 01

Sukamaju
Tahun Pelajaran : 2023/2024
FASE B
Kemampuan berbahasa, bersastra, dan berpikir merupakan fondasi dari kemampuan literasi. Semua bidang kajian, bidang kehidupan, dan tujuan-tujuan sosial menggunakan kemampuan literasi.
Literasi menjadi kemampuan sangat penting yang digunakan untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat. Dengan demikian, pembelajaran bahasa Indonesia merupakan pembelajaran literasi untuk
berbagai tujuan berkomunikasi dalam konteks sosial budaya Indonesia. Kemampuan literasi dikembangkan ke dalam pembelajaran menyimak, membaca dan memirsa, menulis, berbicara, dan
mempresentasikan untuk berbagai tujuan berbasis genre yang terkait dengan penggunaan bahasa dalam kehidupan. Setiap genre memiliki tipe teks yang didasarkan pada alur pikir—struktur—
Rasional khas teks tertentu. Tipe teks merupakan alur pikir yang dapat mengoptimalkan penggunaan bahasa untuk bekerja dan belajar sepanjang hayat.
Model utama yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia adalah pedagogi genre. Model ini memiliki empat tahapan, yaitu: penjelasan untuk membangun konteks (explaining, building
the context), pemodelan (modelling), pembimbingan (joint construction), dan pemandirian (independent construction). Di samping pedagogi genre, pembelajaran
bahasa Indonesia dapat dikembangkan dengan model-model lain sesuai dengan pencapaian pembelajaran tertentu.

ELEMEN MENYIMAK MEMBACA DAN MEMIRSA BERBICARA DAN MENULIS

MEMPRESENTASIKAN

Peserta didik mampu memahami ide pokok
(gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari
media audio, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang
Capaian Pembelajaran
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Peserta didik mampu memahami dan
memaknai teks narasi yang dibacakan
atau dari media audio.
Peserta didik mampu memahami pesan dan
informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks
narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau
elektronik. Peserta didik mampu membaca kata-
kata baru dengan pola kombinasi huruf yang telah
dikenalinya dengan fasih. Peserta didik mampu
memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks
informatif. Peserta didik mampu menjelaskan hal-
hal yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks
narasi. Peserta didik mampu memaknai kosakata
baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa sesuai dengan topik.
Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan
kata dan sikap tubuh/gestur yang santun,
menggunakan volume dan intonasi yang tepat
sesuai konteks. Peserta didik mengajukan dan Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks
menanggapi pertanyaan, jawaban, pernyataan, deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks
penjelasan dalam suatu percakapan dan diskusi eksposisi dengan rangkaian kalimat yang
dengan aktif. Peserta didik mampu beragam, informasi yang rinci dan akurat
mengungkapkan gagasan dalam suatu dengan topik yang beragam. Peserta didik
percakapan dan diskusi dengan mematuhi tata terampil menulis tegak bersambung.
caranya. Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu informasi yang dibaca atau
didengar dari teks narasi dengan topik yang
beraneka ragam.

Jumlah Jam Pelajaran

108 JP
kelas 4 (216 JP)
Pembinaan dan pengembangan kemampuan berbahasa Indonesia akan membentuk pribadi Pancasila yang beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan
Profil pelajar Pancasila berakhlak mulia, berpikir kritis, mandiri, kreatif, bergotong royong, dan berkebinekaan global

DI Akhir Fase Ini Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa
tentang hal-hal menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks
Glosarium informatif, serta mampu mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik
mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca
dengan fasih dan lancar.
 4.5.1 Melalui kegiatan membaca cerita “Ditukar dengan Apa?” peserta didik mampu mengidentifikasi permasalahan tokoh dengan baik.

4.5.2 Dengan membaca “Ditukar dengan Apa?”, peserta didik dapat menyebutkan tujuan penulis dengan tepat.

4.5.3 Melalui kegiatan mencari informasi tentang sejarah uang dalam kehidupan manusia, peserta didik dapat mencari informasi dari berbagai sumber dengan benar.

4.5.4 Melalui kegiatan mengamati infografik, peserta didik dapat menemukan, menyimpulkan informasi, serta menceritakan kembali simpulannya dengan tepat.

4.5.5 Melalui kegiatan latihan ini, peserta didik dapat menulis nilai uang dalam angka dan huruf menggunakan tanda baca dengan tepat sesuai ketentuan bahasa Indonesia

4.5.6 Melalui kegiatan menceritakan kembali isi teks, peserta didik dapat menyebutkan ide pokok dan ide pendukung pada teks dengan benar.

4.5.7 Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Ayo Menabung”, peserta didik dapat berpartisipasi aktif dalam diskusi dan menyampaikan pendapat dengan kalimat yang jelas.

4.5.8 Melalui kegiatan menuliskan cara menabung di bank, peserta didik dapat menulis teks prosedur dengan baik.

4.5.9 Melalui kegiatan menulis pengalaman menabung, peserta didik dapat menulis kalimat dengan baik sesuai kaidah bahasa Indonesia.

4.6.1 Dengan membaca teks “Raja Ampat”, peserta didik dapat memahami kata kata baru dengan tepat.

4.6.2 Dengan menggambarkan keadaan daerah mereka menggunakan kata-kata yang deskriptif, peserta didik dapat menulis puisi dengan baik.

4.6.3 Dengan membaca teks “Bertualang di Sabana Sumba”, peserta didik dapat menyampaikan pendapat tentang kesesuaian ilustrasi terhadap teks dengan baik.

4.6.4 Melalui kegiatan berdiskusi tentang sabana, peserta didik dapat mencari informasi menggunakan mesin pencari pada internet.

4.6.5 Melalui membaca teks “Anak-Anak Merapi”, peserta didik dapat menjelaskan kejadian dan menyebutkan perubahan perasaan tokoh cerita.

4.6.6 Melalui kegiatan mempresentasikan hasil diskusi tentang gunung berapi, peserta didik dapat berbicara dengan intonasi yang baik dalam diskusi kelompok.

4.6.7 Melalui menulis laporan perjalanan dengan panduan ADiKSiMBa, peserta didik dapat menulis dengan struktur awal, tengah, akhir dengan baik
Melalui kegiatan mendengarkan dan mencatat lagu “Nenek Moyangku”, peserta didik dapat memahami instruksi dangan gasan yang disampaikan secara aural dengan baik
Tujuan Pembelajaran 4.7.1
Kelas 4 Semester 2 4.7.2 Melalui kegiatan menyalin lagu, peserta didik mampu menunjukkan rima dengan tepat.

disusun secara 4.7.3 Melalui kegiatan mengubah kata kata pada lagu, peserta didik mampu menulis teks berima dengan baik.
berurutan 4.7.4 Melalui kegiatan membaca teks dan mengamati peta, peserta didik mampu menemukan informasi dengan baik.

4.7.5 Melalui kegiatan mendiskusikan silsilah keluarga, peserta didik dapat berpartisipasi secara aktif dalam diskusi.

4.7.6 Melalui kegiatan membaca teks “Kerja Sama yang Baik”, peserta didik dapat mengidentifikasi dan menyebutkan permasalahan yang dialami tokoh cerita.

4.7.7 Melalui kegiatan mendiskusikan isi teks, peserta didik mampu menyampaikan pendapat tentang informasi di dalam teks dengan jelas.

4.7.8 Melalui menuliskan cerita berdasarkan gambar, peserta didik dapat menulis teks narasi secara runtut dengan menggunakan konjungsi.

4.7.9 Peserta didik dapat melafalkan kata-kata panjang dengan baik ketika membaca nyaring

4.7.10 Dengan membaca teks “Batik Besurek”, peserta didik dapat mengenali konjungsi antar kalimat dengan tepat.
4.8.1 Melalui kegiatan membaca teks “Garuk Garuk”, peserta didik mampu membaca nyaring dengan pengucapan yang baik.

4.8.2 Melalui kegiatan menyimak teks yang dibacakan, peserta didik mampu membandingkan informasi dari dua teks dengan baik.

4.8.3 Melalui kegiatan berdiskusi dengan tema air, peserta didik dapat menjelaskanpermasalahan tentang air dengan baik.

4.8.4 Melalui kegiatan membaca dan memirsateks “Suatu Hari”, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan dalam elemen visual dengan tepat.

4.8.5 Melalui kegiatan mendiskusikan teks “Suatu Hari”, peserta didik dapat membedakan informasi yang bersifat fakta dan opini dengan baik.

4.8.6 Melalui kegiatan membaca dua teks berbeda, peserta didik dapat menemukan dan menyimpulkan informasi dengan tepat.

4.8.7 Melalui kegiatan menuliskan cerita, peserta didik mampu menulis teks narasi sesuai ketentuan ejaan bahasa Indonesia dengan benar.

Mengetahui, Sukamaju, Januari 2024

Plh. Ka. UPT SD Negeri 01 Sukamaju Guru Kelas Iva

SUPRIATI, S.Pd.SD. MESINI, S.Pd.SD.

NIP. 19800926 201407 2 002 NIP. 19720710 200604 2 016