Tugas 1 : Membuat Capaian Pembelajaran dan Menurunkannya Menjadi Alur Tujuan Pembelajaran

• Fase A (Umumnya untuk kelas I dan II SD/MI/Program Paket A)

Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa
di sekitar tentang diri dan lingkungannya. Peserta didik menunjukkan minat serta mampu memahami dan menyampaikan
pesan;mengekspresikan perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi sederhana dalam interaksi antarpribadi serta didepan
banyak pendengar secara santun. Peserta didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan
bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik juga mulai mampu mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan dengan sikap yang
baik menggunakan kata-kata yang dikenalinya sehari-hari.
Elemen Capaian Pembelajaran (CP)
Menyimak Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik
menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi
dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan
percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.

Membaca dan Memirsa Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat
terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan
dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak.
Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang
dipirsa dengan bantuan ilustrasi

Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan
volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons dengan bertanya
tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan
secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan
kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan
Menulis Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara
memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
melalui media digital. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta
didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana, menulis teks rekon
tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar,
menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan
sehari-hari

Kata Kunci
CP
Kompetensi Materi /Nilai
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian.  Menjadi pendengar  Penuh perhatian
Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang didengar serta mampu  Menunjukkan  Minat tuturan yg didengar
memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks  Memahami  Pesan lisan
yang dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang  Informasi lisan
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.  Instrksi lisan
 Percakapan

Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang  Menjadi pembaca dan  Teks/tayang-an
menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca atau dipirsa. Peserta pemirsa  Kata-kata yang dikenal
didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan  Membaca dengan fasih  Informasi dari bacaan dan
fasih. Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan  Memahami  tayangan (diri dan
tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif,  Memaknai dengan lingkungan
dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks bantuan ilustrasi  Narasi
yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan bantuan ilustrasi  Puisi anak
 Kosakata baru
Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang  Berbicara dengan santun  Beragam topik yang
dikenali menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks.  Merespon (bertanya, dikenal
Peserta didik mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab, menanggapi)  Komentar orang lain
menjawab, dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dengan baikdan santun (teman, guru, orang
dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu percakapan. Peserta didik  Menggungkapkan secara lisan dewasa) dalam suatu
mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan Dengan atau tanpa bantuan percakapan
gambar/ilustrasi. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi gambar/ilustrasi  Gagasan
informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan kembali teks  Menceritakan kembali  Isi informasi (yang
narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan dibaca atau didengar)
 Teks narasi yang dibaca
atau dibacakan topik diri
dan lingkungan)
 Menulis permulaan

Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan  Menunjukan keterampilan  Tulisan tangan
dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, dengan benar  Teks deskripsi
menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melalui media digital.  Semakin baik  Teks rekon (pengalaman
Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta mengembangkan (menjadi) diri)
didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana,  Menulis  Teks prosedur teks
menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi  Menulis kembali  Eksposisi (kehidupan
berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur sehari-hari)
tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari-hari
 Kata Kunci
TP
Kompetensi Materi /Nilai
 Menjadi pendengar  Penuh perhatian 1. Menunjukan minat pada turunan yang
 Menunjukkan  Minat tuturan yg didengar didengar
 Memahami  Pesan lisan
 Informasi lisan 2. Memahami pesan dan instruksi lisan
 Instrksi lisan 3. Memahami informasi lisan dan isi
 Percakapan percakapan
4. Menunjukan sikap menjadi pendengar
yang penuh perhatian dan santun

 Menjadi pembaca dan pemirsa
 Membaca dengan fasih
 Memahami
 Memaknai dengan bantuan ilustrasi
 Teks/tayang-an 1. Membaca dengan fasih ka-kata yang
 Kata-kata yang dikenal dikenal
 Informasi dari bacaan dan 2. Memahami isi informasi, cerita, dan puisi
 tayangan (diri dan lingkungan anak dari bacaan dan tayangan tentang
 Narasi diri sendiri dan lingkungan
 Puisi anak 3. Memaknai kosa kata baru dengan
bantuan ilustrasi
 Kosakata baru
4. Menunjukan sikap menjadi pembaca teks
dan pemirsa tayangan dengan baik

 Berbicara dengan santun
 Merespon (bertanya, menjawab,
menanggapi) dengan baikdan santun
 Menggungkapkan secara lisan
Dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi
 Menceritakan kembali
 Beragam topik yang dikenal
 Komentar orang lain (teman, guru, orang
dewasa) dalam suatu percakapan
 Gagasan
 Isi informasi (yang dibaca atau didengar)
 Teks narasi yang dibaca atau dibacakan
topik diri dan lingkungan)
 Menulis permulaan
1. Berbicara dengan santun (volume dan
intonasi sesuai konteks) tentang
beragam topik yang dikenali
2. Menceritakan kembali isi informasi
dan narasi dari (teks yang dibaca atau
didengar dengan topik diri sendiri dan
lingkungan)
3. Merespon komentar orang lain.
 Menunjukan keterampilan dengan benar
 Semakin baik mengembangkan (menjadi)
 Menulis
 Menulis kembali
 Tulisan tangan 1. Menunjukan keterampilan menulis
 Teks deskripsi
permulaan dengan benar
 Teks rekon (pengalaman diri)
 Teks prosedur teks 2. Mengembangkan tulisan tangan
 Eksposisi (kehidupan sehari-hari) menjadi semakin baik
3. Menulis kembali narasi dari teks fiksi
yang dibaca atau didengar
4. Menulis teks deskripsi rekon,
prosedur, dan eksposisi tentang
pengalaman diri dan kehidupan
sehari-hari

TP
1. Menunjukan minat pada turunan yang didengar
2. Memahami pesan dan instruksi lisan
3. Memahami informasi lisan dan isi percakapan
4. Menunjukan sikap menjadi pendengar yang penuh perhatian dan
santun
ATP
Tahap 1
 Menunjukkan minat pada tuturan yang didengar
 Membaca dengan fasih kata-kata yang dikenal
 Berbicara dengan santun (volume dan intonasi sesuai konteks)
tentang beragam topik yang dikenali
 Menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar

1. Membaca dengan fasih ka-kata yang dikenal
2. Memahami isi informasi, cerita, dan puisi anak dari bacaan dan
tayangan tentang diri sendiri dan lingkungan
3. Memaknai kosa kata baru dengan bantuan ilustrasi
4. Menunjukan sikap menjadi pembaca teks dan pemirsa tayangan
dengan baik
 Memahami pesan dan instruksi lisan
 Memahami isi informasi, cerita, dan puisi anak dari bacaan dan
tayangan tentang diri sendiri dan lingkungan
 Menceritakan kembali Isi informasi dan narasi dari (teks yang
dibaca atau didengar dengan topk diri sendiri dan lingkungan
 Mengembangkan tulisan tangan menjadi semakin baik
 1. Berbicara dengan santun (volume dan intonasi sesuai konteks)
tentang beragam topik yang dikenali
2. Menceritakan kembali isi informasi dan narasi dari (teks yang
dibaca atau didengar dengan topik diri sendiri dan lingkungan)
3. Merespon komentar orang lain.
1. Menunjukan keterampilan menulis permulaan dengan benar
2. Mengembangkan tulisan tangan menjadi semakin baik
3. Menulis kembali narasi dari teks fiksi yang dibaca atau didengar
4. Menulis teks deskripsi rekon, prosedur, dan eksposisi tentang
pengalaman diri dan kehidupan sehari-hari
 Memahami informasi lisan dan isi percakapan
 Memaknai kosakata baru dengan bantuan ilustrasi
 Mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa
bantuan gambar/ilustrasi
 Menulis kembali narasi dari teks fiksi yang dibaca atau
didengar
 Menunjukkan sikap menjadi pendengar yang penuh perhatian
dan santun
 Menunjukkan sikap menjadi pembaca teks dan pemirsa
tayangan yang baik
 Merespon komentar orang lain (teman, guru, orang dewasa)
dalam suatu percakapan (bertanya, menjawab, menanggapi)
dengan baik dan santun
 Menulis teks deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi tentang
pengalaman diri dan kehidupan sehari-hari