ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : B. Indonesia

Tema : Disekitar Rumah
Mengeksplorasi Lingkungan Sekitar
Fase / Kelas : A/I
Tahun Pelajaran : 2022/2023

PROFIL
CAPAIAN TUJUAN POKOK SUMBER
NO ELEMEN AKTIVITAS KOSAKATA WAKTU PELAJAR
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN MATERI BELAJAR
PANCASILA
1. Membaca dan Peserta didik Mampu bersikap Melalui kegiatan Gambar peta Peserta didik Sungai 6 minggu - Buku - mandiri
memirsa menjadi pembaca dan pemirsa menandai objek mengamati gambar, Pohon siswa - kreatif
yang menunjukkan minat pada peta, peserta lalu menandai gambar Pisang - Gambar
terhadap teks yang dibaca atau didik Mampu sesuai pertanyaan yang Rumah peta
dipirsa. Peserta didik Mampu mengidentifikasi dibacakan guru. Gubuk sederhana
membaca kata-kata yang letak benda dengan Jembatan lainnya.
dikenalinya sehari-hari dengan tepat.
fasih. Peserta didik mampu
memahami informasi dari
bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang diri dan
lingkungan, narasi imajinatif,
dan puisi anak. Peserta didik
Mampu memaknai kosakata
baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi.
2. Berbicara dan Peserta didik Mampu Melalui kegiatan letak kiri dan Peserta didik Kiri kanan Buku siswa - mandiri
Mempresentasika berbicara dengan santun menceritakan benda kanan menjawab pertanyaan - kreatif
n tentang beragam topik yang sesuai letaknya, guru setelah
dikenali menggunakan volume peserta didik mengamati gambar
dan intonasi yang tepat sesuai Mampu tangan kiri dan kanan.
konteks. Peserta didik Mampu menyampaikan
merespon dengan bertanya pendapatnya dengan
tentang sesuatu. Menjawab jelas.
dan menanggapi komentar
orang lain (teman, guru, dan
orang dewasa) dengan baik
dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik
mampu mengungkapkan
gagasan secara lisan dengan
atau tanpa bantuan gambar/
ilustrasi. Peserta didik Mampu
menceritakan kembali suatu isi
informasi yang dibaca atau
Dide; dan menceritakan
kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan
topik diri dan lingkungan.
3. Menulis Peserta didik Mampu Melalui kegiatan Benda yang Peserta didik Kanan kiri Buku siswa - kreatif
menunjukkan keterampilan menggambar atau terletak di mengamati benda di - mandiri
menulis permulaan dengan menulis benda kanan dan kanan dan kiri , lalu
benar (cara memegang alat sesuai letaknya. kiri menggambar atau
tulis, jarak mata dengan buku, Peserta didik menuliskannya.
menebalkan garis/huruf, dll) di menulis atau
atas kertas dan atau melalui menggambarkan
media digital. Peserta didik pemahamannya
mengembangkan tulisan tentang letak benda
tangan yang semakin baik. dengan baik.
Peserta didik Mampu menulis
 teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis
Teks Recount tentang
pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan
teks fiksi yang dibaca atau
didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan
sehari-hari, dan menulis teks
eksposisi tentang kehidupan
sehari-hari.
4. Membaca dan Peserta didik Mampu bersikap Melalui kegiatan Kata-kata Peserta didik Atas - Buku - Mandiri
memirsa menjadi pembaca dan pemirsa mengeja dan yang mengamati gambar lalu Bawah siswa - kreatif
yang menunjukkan minat membaca kata menunjukkan mengikuti guru Luar - kartu
terhadap teks yang dibaca atau tentang letak dan letak dan membaca kalimat Dalam huruf
dipirsa. Peserta didik Mampu posisi, peserta didik posisi. tentang letak benda Kanan - kartu
membaca kata-kata yang Mampu membaca pada gambar. Kiri suku kata
dikenalinya sehari-hari dengan kata-kata yang Peserta didik mengikuti Lemari - kartu kata
fasih. Peserta didik mampu dikenali sehari-hari. guru membaca kata- Kotak
memahami informasi dari kata yang
bacaan dan tayangan yang menunjukkan letak dan
dipirsa tentang diri dan posisi.
lingkungan, narasi imajinatif, Peserta didik mengikuti
dan puisi anak. Peserta didik guru membaca kalimat
Mampu memaknai kosakata yang menunjukkan
baru dari teks yang dibaca atau posisi benda sambil
tayangan yang dipirsa dengan mengamati gambar.
bantuan ilustrasi. Peserta didik
menunjukkan benda
pada gambar sesuai
letaknya kepada guru.

5. Menulis Peserta didik Mampu Melalui kegiatan Kata-kata Peserta didik Buku siswa - kreatif
 menunjukkan keterampilan yang mengisi yang mengamati gambar, - mandiri
menulis permulaan dengan kalimat dengan kata menunjukkan lalu menuliskan letak
benar (cara memegang alat yang menunjukkan letak dan dan posisi benda sesuai
tulis, jarak mata dengan buku, letak dan posisi. posisi. gambar.
menebalkan garis/huruf, dll) di Peserta didik
atas kertas dan atau melalui Mampu menulis
media digital. Peserta didik kata-kata yang
mengembangkan tulisan dikenal sehari-hari.
tangan yang semakin baik.
Peserta didik Mampu menulis
teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis
Teks Recount tentang
pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan
teks fiksi yang dibaca atau
didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan
sehari-hari, dan menulis teks
eksposisi tentang kehidupan
sehari-hari.
6. Menyimak Peserta didik Mampu bersikap Melalui kegiatan Permainan Peserta didik Atas - Buku - kreatif
menjadi pendengar yang bermain memasang pasang ekor memainkan peran Bawah siswa - mandiri
penuh perhatian. Peserta didik ekor gajah, peserta gajah dalam permainan Kiri - gambar
menunjukkan minat pada didik melakukan memasangkan ekor Kanan gajah yang
tuturan yang didengar serta instruksi tentang gajah dengan mata ditempel di
mampu memahami pesan lisan arah dan posisi yang tertutup. dinding
dan informasi dari media benar. - tali yang
audio, teks aural (teks yang dipasang
dibacakan dan / atau sebagai
didengar), instruksi lisan, dan ekor gajah
percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.
7. Membaca dan Peserta didik Mampu bersikap Melalui kegiatan Gambar di Peserta didik - mandiri
 memirsa menjadi pembaca dan pemirsa menjawab sekitar mengamati gambar, - kreatif
yang menunjukkan minat pertanyaan tentang rumah Bayu lalu menjawab
terhadap teks yang dibaca atau gambar,peserta pertanyaan guru
dipirsa. Peserta didik Mampu didik mengenali tentang gambar
membaca kata-kata yang objek pada gambar
dikenalinya sehari-hari dengan dengan baik.
fasih. Peserta didik mampu
memahami informasi dari
bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang diri dan
lingkungan, narasi imajinatif,
dan puisi anak. Peserta didik
Mampu memaknai kosakata
baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi.
8. Membaca dan Peserta didik Mampu bersikap Melalui membaca Kata terkait Peserta didik berarti Polisi - buku - Mandiri
memirsa menjadi pembaca dan pemirsa dan mengeja kata profesi mengajar dan membaca Satpam siswa - kreatif
yang menunjukkan minat ‘polisi’ dan ‘satpam’ kata terkait profesi - kartu kata
terhadap teks yang dibaca atau peserta didik dengan bimbingan - kartu
dipirsa. Peserta didik Mampu berlatih membaca suku kata
membaca kata-kata yang kata tentang profesi
dikenalinya sehari-hari dengan dengan baik.
fasih. Peserta didik mampu
memahami informasi dari
bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang diri dan
lingkungan, narasi imajinatif,
dan puisi anak. Peserta didik
Mampu memaknai kosakata
baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi.
9. Berbicara dan Peserta didik Mampu Melalui kegiatan Gambar Peserta didik Petugas - buku - kreatif
 Mempresentasika berbicara dengan santun menyampaikan profesi dan mengamati gambar kebersihan siswa - Mandiri
n tentang beragam topik yang pendapat tentang peralatan profesi dan - kartu kata
dikenali menggunakan volume hubungan pakaian kerjanya. peralatannya, Dokter terkait
dan intonasi yang tepat sesuai dan peralatan kerja kemudian menjawab profesi
konteks. Peserta didik Mampu dengan profesi, pertanyaan guru sambil Pemadam
merespon dengan bertanya peserta didik menunjukkan gambar kebakaran
tentang sesuatu. Menjawab berlatih sesuai pasangannya.
dan menanggapi komentar menyampaikan
orang lain (teman, guru, dan pemahamannya
orang dewasa) dengan baik secara lisan dengan
dan santun dalam suatu baik.
percakapan. Peserta didik
mampu mengungkapkan
gagasan secara lisan dengan
atau tanpa bantuan gambar/
ilustrasi. Peserta didik Mampu
menceritakan kembali suatu isi
informasi yang dibaca atau
Dide; dan menceritakan
kembali teks narasi yang
dibacakan atau dibaca dengan
topik diri dan lingkungan.
10. Membaca dan Peserta didik Mampu bersikap Melalui kegiatan Gambar awal Peserta didik Tidak kenal Buku siswa - kreatif
memirsa menjadi pembaca dan pemirsa menjawab cerita “Bayu mengamati gambar - Mandiri
yang menunjukkan minat pertanyaan guru tidak kenal” sampul cerita “Bayu
terhadap teks yang dibaca atau tentang gambar, tidak kenal” dan
dipirsa. Peserta didik Mampu peserta didik menjawab pertanyaan
membaca kata-kata yang menjelaskan guru.
dikenalinya sehari-hari dengan informasi pada
fasih. Peserta didik mampu gambar.
memahami informasi dari
bacaan dan tayangan yang
dipirsa tentang diri dan
lingkungan, narasi imajinatif,
 dan puisi anak. Peserta didik
Mampu memaknai kosakata
baru dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa dengan
bantuan ilustrasi.
11. Menyimak Peserta didik Mampu bersikap Melalui kegiatan Cerita “Bayu Peserta didik Sepi Buku - Kreatif
menjadi pendengar yang menjawab tidak kenal” menyimak cerita yang Belum Siswa - Mandiri
penuh perhatian. Peserta didik pertanyaan tentang dibacakan guru dan Datang
menunjukkan minat pada gambar, peserta menjawab pertanyaan Lapar
tuturan yang didengar serta didik dapat guru tentang cerita Tunggu
mampu memahami pesan lisan menjelaskan tersebut. Kursi
dan informasi dari media kejadian pada Penumpang
audio, teks aural (teks yang gambar. Mengantar
dibacakan dan / atau Menunggu
didengar), instruksi lisan, dan Menelepon
percakapan yang berkaitan
dengan tujuan berkomunikasi.
12. Menulis Peserta didik Mampu Dengan menuliskan Kata terkait Peserta didik - Buku - Kreatif
menunjukkan keterampilan nama profesi menuliskan kata yang Siswa - Mandiri
menulis permulaan dengan profesi/petugas di mewakili nama profesi - Kartu
benar (cara memegang alat lingkungan sekitar, yang ditunjukkan pada kata
tulis, jarak mata dengan buku, peserta didik gambar. dengan
menebalkan garis/huruf, dll) di Mampu merangkai gambar
atas kertas dan atau melalui huruf dan suku kata petugas
media digital. Peserta didik menjadi kata dengan
mengembangkan tulisan baik.
tangan yang semakin baik.
Peserta didik Mampu menulis
teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis
Teks Recount tentang
pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan
teks fiksi yang dibaca atau
 didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan
sehari-hari, dan menulis teks
eksposisi tentang kehidupan
sehari-hari.
13. Menulis Peserta didik Mampu Melalui latihan Kalimat Peserta didik mengisi Dijemput Buku - Kreatif
menunjukkan keterampilan menuliskan atau pengandaian kalimat tidak lengkap Tersesat Siswa - Mandiri
menulis permulaan dengan menggambarkan hal gagasan yang dibacakan guru
benar (cara memegang alat yang dilakukannya dan menggambarkan
tulis, jarak mata dengan buku, pada situasi tertentu, pendapatnya.
menebalkan garis/huruf, dll) di peserta didik
atas kertas dan atau melalui Mampu menuliskan
media digital. Peserta didik atau
mengembangkan tulisan menggambarkan
tangan yang semakin baik. gagasannya.
Peserta didik Mampu menulis
teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis
Teks Recount tentang
pengalaman diri, menulis
kembali narasi berdasarkan
teks fiksi yang dibaca atau
didengar, menulis teks
prosedur tentang kehidupan
sehari-hari, dan menulis teks
eksposisi tentang kehidupan
sehari-hari.