CP, TP, Atp Fase A

Analisis Capaian Pembelajaran (Kompetensi dan Konten)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Fase : A
Sekolah : SD Negeri 1 Latihan SPG Ambon
Penyusun : Tresiana D. Sambonu, S. Pd
Elemen : Menyimak
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang penuh perhatian. Peserta didik menunjukkan minat pada
tuturan yang didengar serta mampu memahami pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang
dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Elemen : Membaca dan memirsa

Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang dibaca
atau dipirsa. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih. Peserta didik
mampu memahami informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi imajinatif,
dan puisi anak. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa
dengan bantuan ilustrasi
Elemen : Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik mampu berbicara dengan santun tentang beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks. Peserta didik mampu merespons dengan bertanya tentang sesuatu, menjawab,
dan menanggapi komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan santun dalam suatu
percakapan. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi.
Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu isi informasi yang dibaca atau didengar; dan menceritakan
kembali teks narasi yang dibacakan atau dibaca dengan topik diri dan lingkungan.
Elemen : Menulis
Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau melaluimedia digital. Peserta didik
mengembangkan tulisan tangan yang semakin baik. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan beberapa
kalimat sederhana, menulis teks rekon tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi berdasarkan teks fiksi
yang dibaca atau didengar, menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks eksposisi tentang
kehidupan sehari- hari.
Kompetensi Konten
Menyimak Menyimak
1. Bersikap 1. Pendengar yang penuh perhatian
2. Menunjukkan 2. tuturan yang didengar
3. Memahami 3. Pesan lisan dan informasi dari media audio, teks aural (teks yang
dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan percakapan yang
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi.
Membaca dan memirsa membaca dan memirsa

1. Bersikap 1. Teks yang dibaca atau dipirsa
2. Mennjukkan 2. kata-kata yang dikenalinya sehari-hari dengan fasih
3. Membaca 3. informasi dari bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan
4. Memaknai lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak
4. kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan
5. Memahami bantuan ilustrasi
Berbiacara dan mempresentasekan Berbicara dan mempresentasekan
1. berbicara 1. Beragam topik yang dikenali menggunakan volume dan intonasi yang
2. merespons tepat sesuai konteks
3. mengungkapkan 2. komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa) dengan baik dan
4. menceritakan santun dalam suatu percakapan.
5. Menjawab 3. gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi.
6. Menanggapi
Menulis Menulis
1. Menunjukkan 1. Keterampilan menulis permulaan
2. menulis 2. Tulisan tangan yang semakin baik
3. Mengembangkan 3. teks deskripsi dengan beberapa kalimat sederhana
4. Menulis 4. teks rekon tentang pengalaman diri
5. Menulis 5. Narasi berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau tegak bersambung
6. Menulis 6. teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari
7. Menulis 7. teks eksposisi tentang kehidupan sehari- hari.
Tujuan Pembelajaran ATP
MENYIMAK MENYIMAK
1. Peserta didik mampu bersikap menjadi 1. Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar
pendengar yang penuh perhatian. yang penuh perhatian. (kls 1 sem 1)
2. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan 2. Peserta didik menunjukkan minat pada tuturan yang
yang didengar serta mampu memahami pesan didengar serta mampu memahami pesan lisan dan
lisan dan informasi dari media audio, teks aural informasi dari media audio, teks aural (teks yang
(teks yang dibacakan dan/atau didengar), dibacakan dan/atau didengar), instruksi lisan, dan
instruksi lisan, dan percakapan yang berkaitan percakapan yang berkaitan dengan tujuan
dengan tujuan berkomunikasi. berkomunikasi. (Kls 2 sem 1)
MEMBACA DAN MEMIRSA MEMBACA DAN MEMIRSA

1. Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca 1. Peserta didik mampu memahami informasi dari
dan pemirsa yang menunjukkan minat terhadap bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dan
teks yang dibaca atau dipirsa. lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi anak. (kls 1
2. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang sem 1)
dikenalinya sehari-hari dengan fasih. 2. Peserta didik mampu bersikap menjadi pembaca dan
3. Peserta didik mampu memahami informasi dari pemirsa yang menunjukkan minat terhadap teks yang
bacaan dan tayangan yang dipirsa tentang diri dibaca atau dipirsa. (Kls 2 sem 1)
dan lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi 3. Peserta didik mampu membaca kata-kata yang
anak. dikenalinya sehari-hari dengan fasih. ( kls 2 sem 1)
4. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru 4. Peserta didik mampu memaknai kosakata baru dari
dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa dengan
dengan bantuan ilustrasi bantuan ilustrasi. ( kls 2 sem 1)
Berbicara dan Mempresentasikan Berbicara dan Mempresentasikan

1. Peserta didik mampu berbicara dengan santun 1. Peserta didik mampu merespons dengan bertanya
tentang beragam topik yang dikenali tentang sesuatu, menjawab, dan menanggapi
menggunakan volume dan intonasi yang tepat komentar orang lain (teman, guru, dan orang dewasa)
dengan baik dan santun dalam suatu percakapan.
sesuai konteks. (Kls 1 sem 2)
2. Peserta didik mampu merespons dengan 2. Peserta didik mampu berbicara dengan santun
bertanya tentang sesuatu, menjawab, dan tentang beragam topik yang dikenali menggunakan
menanggapi komentar orang lain (teman, guru, volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks. (Kls 2
dan orang dewasa) dengan baik dan santun sem 2)
dalam suatu percakapan. 3. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan
3. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan secara lisan dengan atau tanpa bantuan
secara lisan dengan atau tanpa bantuan gambar/ilustrasi.
gambar/ilustrasi. ( Kls 2 sem 2)
MENULIS
MENULIS
1. Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan dengan benar 1. Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan
(cara memegang alat tulis, jarak mata dengan menulis permulaan dengan benar (cara memegang
buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan
kertas dan/atau melaluimedia digital. garis/huruf, dll.) di atas kertas dan/atau
2. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan melaluimedia digital. (kls 1 sem 1)
yang semakin baik. 2. Peserta didik mengembangkan tulisan tangan yang
3. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi semakin baik. ( kls 1 sem 2)
dengan beberapa kalimat sederhana, menulis 3. Peserta didik mampu menulis teks deskripsi dengan
teks rekon tentang pengalaman diri, menulis beberapa kalimat sederhana, menulis teks rekon
kembali narasi berdasarkan teks fiksi yang tentang pengalaman diri, menulis kembali narasi
dibaca atau didengar, menulis teks prosedur berdasarkan teks fiksi yang dibaca atau didengar,
tentang kehidupan sehari-hari, dan menulis teks menulis teks prosedur tentang kehidupan sehari-hari,
eksposisi tentang kehidupan sehari- hari. dan menulis teks eksposisi tentang kehidupan sehari-
hari. ( kls 2 sem 2)
Alur Tujuan Pembelajaran
KELA ALOKASI ALOKASI
SEMESTER 1 SEMESTER 2
S WAKTU WAKTU
I Menyimak Berbicara dan mempresentasekan
1.1 Peserta didik mampu bersikap menjadi 25 JP 1.4 Peserta didik mampu merespons 43 JP
pendengar yang penuh perhatian dengan bertanya tentang sesuatu,
menjawab, dan menanggapi
Membaca dan memirsa komentar orang lain (teman, guru,
dan orang dewasa) dengan baik
1.2 Peserta didik mampu memahami 33 JP
informasi dari bacaan dan tayangan dan santun dalam suatu
yang dipirsa tentang diri dan percakapan.
lingkungan, narasi imajinatif, dan puisi
anak. Menulis
Menulis 1.5 Peserta didik mengembangkan

tulisan tangan yang semakin baik. 65 JP
1.3 Peserta didik mampu menunjukkan
keterampilan menulis permulaan 50 JP
dengan benar (cara memegang alat
tulis, jarak mata dengan buku,
menebalkan garis/huruf, dll.) di atas
kertas dan/atau melaluimedia digital.
TOTAL 108 JP 108 JP

S WAKTU WAKTU
II Menyimak Berbicara dan Mempresentasikan
2.1 Peserta didik menunjukkan minat pada 2.5 Peserta didik mampu berbicara
tuturan yang didengar serta mampu dengan santun tentang beragam
memahami pesan lisan dan informasi topik yang dikenali menggunakan
dari media audio, teks aural (teks yang volume dan intonasi yang tepat
dibacakan dan/atau didengar), sesuai konteks.
instruksi lisan, dan percakapan yang 2.6 Peserta didik mampu
berkaitan dengan tujuan mengungkapkan gagasan secara
berkomunikasi. lisan dengan atau tanpa bantuan
gambar/ilustrasi.
Membaca dan memirsa Menulis

2.2 Peserta didik mampu bersikap 2.7 Peserta didik mampu menulis teks
menjadi pembaca dan pemirsa yang deskripsi dengan beberapa kalimat
menunjukkan minat terhadap teks sederhana, menulis teks rekon
yang dibaca atau dipirsa. tentang pengalaman diri,
2.3 Peserta didik mampu membaca kata- menulis kembali narasi
kata yang dikenalinya sehari-hari d berdasarkan teks fiksi yang dibaca
dengan fasih. atau didengar, menulis teks
2.4 Peserta didik mampu memaknai prosedur tentang kehidupan
kosakata baru dari teks yang dibaca sehari-hari, dan menulis teks
atau tayangan yang dipirsa dengan eksposisi tentang kehidupan
bantuan ilustrasi. sehari- hari
TOTAL 116 JP 44 JP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase : A
Kelas/semester : 1/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Materi Alokasi
Dimensi (Profil Pelajar
No (Lingkup Materi/ Materi Tujuan Pembelajaran Waktu
Pancasila)
utama (Pokok) (JP)
1 Cerita bergambar Menyimak Mandiri

Bernalar kritis
1.1 Peserta didik mampu bersikap menjadi pendengar yang 25 JP
kreatif
penuh
perhatian
2 Informasi dari bacaan Membaca dan memirsa Mandiri

tentang diri dan lingkungan, Bernalar kritis
narasi imajinatif dn puisi
1.2 Peserta didik mampu memahami informasi dari bacaan dan kreatif
tayangan yang dipirsa tentang diri dan lingkungan, narasi 33 JP
anak.
imajinatif, dan puisi anak.
3 Keterampilan menulis Menulis Mandiri

permulaan Bernalar kritis
1.3 Peserta didik mampu menunjukkan keterampilan menulis 50 JP
kreatif
permulaan dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak
mata dengan buku, menebalkan garis/huruf, dll.) di atas
kertas dan/atau melaluimedia digital.
Total Waktu 108 JP
Mata Pelajaran : Matematika
Fase : A
Penyusun : Tresiana D. Sambonu, S. Pd
Elemen : Bilangan
Capain Pembelajaran
Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah
sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta
melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret yang
banyaknya sampai 20.
Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi
sebuah
benda atau kumpulan benda sama banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat.
Elemen : Aljabar
Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat menunjukan pemahaman makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang
terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 20 menggunakan gambar.
Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, suara)
Elemen : Pengukuran
Peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat benda secara langsung, dan membandingkan durasi waktu.
Mereka dapat mengukur dan mengestimasi panjang benda menggunakan satuan tidak baku.
Elemen : Geometri
Capaian pembelajaran
peserta didik dapat mengenal berbagai bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun ruang
(balok, kubus, kerucut, dan bola). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar
(segitiga, segiempat, dan segibanyak). Peserta didik juga dapat menentukan posisi benda terhadap benda lain (kanan,
kiri, depan belakang).
Elemen : Analisis Data dan Peluang

peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan data dari banyak
benda dengan menggunakan turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.
Kompetensi Konten
Bilangan Bilangan
1. Menunjukkan 1. intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100
2. Mebaca 2. nilai tempat,
3. Menulis 3. komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.
4. Menentukkan
5. Membandingkan
Aljabar
Aljabar
1. Menunjukkan
1. makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat matematika yang
2. Mengenali
terkait dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai
3. Meniru
20 menggunakan gambar.
2. melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, gambar, warna, suara)
Pengukuran Pengukuran
1. Membandingkan 1. Panjang dan berat benda secara langsung
2. Membandingkan 2. Durasi waktu.
3. Mengukur 3. Panjang benda menggunakan satuan tidak baku.
4. Mengestimasi
Gometri Gometri
1. bangun datar (segitiga, segiempat, segibanyak, lingkaran) dan bangun
1. Mengenal ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola)
2. Menyusun 2. komposisi) dan mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar (segitiga,
segiempat, dan segibanyak)
3. Menentukan 3. posisi benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan belakang).
Analisis Data dan Peluang Analisis Data dan Peluang

1. Data dari banyak benda
Mengurutkan, 2. Turus dan piktogram paling banyak 4 kategori.
menyortir,
mengelompokkan,
membandingkan
Menyajikan
Menggunakan

Bilangan Bilangan
1. Peserta didik menunjukkan pemahaman dan 1. Peserta didik menunjukkan pemahaman dan
memiliki intuisi bilangan (number sense) pada memiliki intuisi bilangan (number sense) pada
bilangan cacah sampai 100, mereka dapat bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca,
membaca, menulis, menentukan nilai tempat, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan,
membandingkan, mengurutkan, serta melakukan mengurutkan, serta melakukan komposisi
komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan.
bilangan. (Kls 1 sem 1)
2. Peserta didik dapat melakukan operasi 2. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan
penjumlahan dan pengurangan menggunakan dan pengurangan menggunakan benda-benda
benda-benda konkret yang banyaknya sampai 20. konkret yang banyaknya sampai 20. ( Kls 1 sem 1)
3. Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan 3. Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan
sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks sebagai bagian dari keseluruhan melalui konteks
membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama membagi sebuah benda atau kumpulan benda sama
banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah
setengah dan seperempat. setengah dan seperempat. ( Kls 2 sem 2)
Aljabar
Aljabar
1. Peserta didik dapat menunjukan pemahaman
makna simbol matematika "=" dalam suatu 1. Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan
kalimat matematika yang terkait dengan melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya,
penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah gambar, warna, suara) ( kls 1 sem 1)
sampai 20 menggunakan gambar. 2. Peserta didik dapat menunjukan pemahaman
2. Peserta didik dapat mengenali, meniru, dan makna simbol matematika "=" dalam suatu kalimat
melanjutkan pola bukan bilangan (misalnya, matematika yang terkait dengan penjumlahan dan
gambar, warna, suara) pengurangan bilangan cacah sampai 20
menggunakan gambar. ( kls 1 sem 1 )
Pengukuran Pengukuran
1. Peserta didik dapat membandingkan panjang dan 1. Peserta didik dapat membandingkan panjang dan berat
berat benda secara langsung, dan benda secara langsung, dan membandingkan durasi
membandingkan durasi waktu. Mereka dapat waktu. Mereka dapat mengukur dan mengestimasi
mengukur dan mengestimasi panjang benda panjang benda menggunakan satuan tidak baku.(Kls 2
menggunakan satuan tidak baku. sem 1)
Geometri Geometri
1. peserta didik dapat mengenal berbagai bangun
1. peserta didik dapat mengenal berbagai bangun
datar (segitiga, segiempat, segi banyak, lingkaran) dan
datar (segitiga, segiempat, segi banyak, lingkaran)
bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan bola).
dan bangun ruang (balok, kubus, kerucut, dan
Mereka dapat menyusun (komposisi) dan mengurai
bola). Mereka dapat menyusun (komposisi) dan
(dekomposisi) suatu bangun datar (segitiga, segiempat,
mengurai (dekomposisi) suatu bangun datar
(segitiga, segiempat, dan segibanyak). dan segibanyak ( Kls 1 sem 2)
2. Peserta didik juga dapat menentukan posisi 2. Peserta didik juga dapat menentukan posisi benda
benda terhadap benda lain (kanan, kiri, depan terhadap benda lain (kanan, kiri, depan belakang).
belakang). ( kls 2 sem 1)
Analisis Data dan Peluang
Analisis Data dan Peluang
1. Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir, 1. Peserta didik dapat mengurutkan, menyortir,
mengelompokkan, membandingkan, dan mengelompokkan, membandingkan, dan menyajikan
menyajikan data dari banyak benda dengan data dari banyak benda dengan menggunakan turus
menggunakan turus dan piktogram paling banyak dan piktogram paling banyak 4 kategori. ( Kls 2 sem 2).
4 kategori.

S WAKTU WAKTU
I Bilangan Geometri
1.1 Peserta didik menunjukkan 20 JP 1.5. 1.5. peserta didik dapat mengenal 44 JP
pemahaman dan memiliki intuisi berbagai bangun datar (segitiga,
bilangan (number sense) pada bilangan segiempat, segi banyak, lingkaran)
cacah sampai 100, mereka dapat dan bangun ruang (balok, kubus,
membaca, menulis, menentukan nilai kerucut, dan bola). Mereka dapat
tempat, membandingkan, mengurutkan, menyusun (komposisi) dan
serta melakukan komposisi (menyusun) mengurai (dekomposisi) suatu
dan dekomposisi (mengurai) bilangan. bangun datar (segitiga, segiempat,
50 JP dan segibanyak
1.2. Peserta didik dapat melakukan operasi
penjumlahan dan pengurangan
menggunakan benda-benda konkret yang
banyaknya sampai 20.
Aljabar
1.3Peserta didik dapat mengenali, 30 JP
meniru, dan melanjutkan pola bukan
bilangan (misalnya, gambar, warna,
suara)
1.4 Peserta didik dapat menunjukan
pemahaman makna simbol
matematika "=" dalam suatu kalimat
matematika yang terkait dengan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan cacah sampai 20
menggunakan gambar.
TOTAL 100 JP 44 JP

S WAKTU WAKTU
II Pengukuran Bilangan
2.3 Peserta didik menunjukkan 40 JP
2.1 Peserta didik dapat membandingkan pemahaman pecahan sebagai bagian
panjang dan berat benda secara langsung, 50 JP dari keseluruhan melalui konteks
dan membandingkan durasi waktu. Mereka membagi sebuah benda atau
dapat mengukur dan mengestimasi kumpulan benda sama banyak,
panjang benda menggunakan satuan tidak
pecahan yang diperkenalkan adalah
baku
setengah dan seperempat.
Geometri 30 JP Analisis data dan peluang 60 JP

2.2 Peserta didik juga dapat menentukan 2.4 Peserta didik dapat mengurutkan,
posisi benda terhadap benda lain (kanan, menyortir, mengelompokkan,
kiri, depan belakang). membandingkan, dan menyajikan
data dari banyak benda dengan
menggunakan turus dan piktogram
paling banyak 4 kategori.
TOTAL 80 JP 100 JP

Mata Pelajaran: Pendidikan Pancasila
Fase : A
Penyusun : Sybil Souhuwat S.Pd
Elemen : Pancasila
Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda
Pancasila. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam lambang
negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu menerapkan nilai nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah
Elemen : UUD RI TAHUN 1945

Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menceritakan contoh
sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Elemen : Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya. Peserta didik mampu
menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah. Peserta didik
mampu menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh : miskin,
kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah
Elemen : Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan
sekolah. Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah
NKRI. Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di
lingkungan keluarga dan sekolah.
Kompetensi Konten
Pancasila Pancasila
4. Mengenal 4. simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
5. Menceritakan 5. hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda
6. Mengidentifikasi Pancasila. Peserta didik mampu menerapkan nilai nilai Pancasila di
7. Menjelaskan lingkungan keluarga dan sekolah
UUD RI TAHUN 1945 UUD RI TAHUN 1945

5. aturan di lingkungan keluarga dan sekolah
6. Mengenal
6. contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan
7. Menceritakan
sekolah
8. Menunjukan
7. perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Bhinneka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika
4. identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya. Peserta
7. Menyebutkan didik mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik) keluarga dan teman-
8. Menceritakan temannya di lingkungan rumah dan di sekolah
9. Menghargai 5. perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik
(contoh : miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah
dan sekolah
NKRI
8. Mengidentifikasi NKRI
9. Menceritakan
10. Mengenal 1. bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah
11. Menyebutkan 2. ciri-ciri fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan
dari wilayah NKRI.
3. contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di
lingkungan keluarga dan sekolah.

Pancasila Pancasila
3. Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan 1. Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan
simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara
negara Garuda Pancasila. Garuda Pancasila. (kls 1 sem 1)
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan 2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menjelaskan hubungan antara simbol dan sila menjelaskan hubungan antara simbol dan sila dalam
dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik
didik mampu menerapkan nilai nilai Pancasila di mampu menerapkan nilai nilai Pancasila di lingkungan
lingkungan keluarga dan sekolah keluarga dan sekolah . (Kls 2 sem 1)
UUD RI TAHUN 1945 UUD RI TAHUN 1945

5. Peserta didik mampu mengenal aturan di 1. Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan
lingkungan keluarga dan sekolah keluarga dan sekolah ( kls 1 sem 1 )
6. Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap 2. Peserta didik mampu menceritakan contoh sikap
mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan
dan sekolah. sekolah. (kls 2 sem 1)
7. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku 3. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah. aturan di keluarga dan sekolah. (kls 2 sem 1)
Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika

4. Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya 1. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi
sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya. aturan di keluarga dan sekolah. (Kls 1 sem 2)
Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri (fisik 2. Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai
dan non fisik) keluarga dan teman-temannya di dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya. Peserta
lingkungan rumah dan di sekolah. didik mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik)
keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di
5. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku sekolah. (Kls 2 sem 2)
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
NKRI
NKRI 2.1 Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan
keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan wilayah NKRI. Kls 1 sem 2
menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman 2.2 Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap dan
di lingkungan keluarga dan sekolah. perilaku menjaga lingkungan sekitar serta
5. Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah. Kls
keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak 2 sem 2
terpisahkan dari wilayah NKRI.
2.3 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan
6. Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap dan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan
perilaku menjaga lingkungan sekitar serta
keluarga dan sekolah. Kls 2 sem 2
mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan
sekolah.
KELA ALOKAS ALOKASI
S I WAKTU WAKTU
I Pancasila Bhinneka Tunggal Ika
1.1 Peserta didik mampu mengenal 36JP 1.3Peserta didik mampu 36JP
dan menceritakan simbol dan menunjukkan perilaku
sila-sila Pancasila dalam mematuhi aturan di keluarga
lambang negara Garuda dan sekolah.
Pancasila.
36JP NKRI
UUD RI TAHUN 1945
1.4 Peserta didik mampu mengenal 36JP
1.2 Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri fisik lingkungan keluarga
aturan di lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian
dan sekolah tidak terpisahkan dari wilayah
NKRI.
TOTAL 72 JP 72JP

S WAKTU WAKTU
II Pancasila Bhinneka Tunggal Ika
2.1 Peserta didik mampu 26JP 2.4 Peserta didik mampu 26JP
mengidentifikasi dan menyebutkan identitas dirinya
menjelaskan hubungan antara sesuai dengan jenis kelamin,
simbol dan sila dalam lambang ciri-ciri fisik, dan hobinya.
Peserta didik mampu
negara Garuda Pancasila.
menyebutkan identitas diri (fisik
Peserta didik mampu
dan non fisik) keluarga dan
menerapkan nilai nilai Pancasila teman-temannya di lingkungan
di lingkungan keluarga dan rumah dan di sekolah.
sekolah
NKRI
UUD RI TAHUN 1945 48JP 48JP
2.5 Peserta didik mampu
2.2 Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap dan
menceritakan contoh sikap perilaku menjaga lingkungan
mematuhi dan tidak mematuhi sekitar serta mempraktikkannya
aturan di keluarga dan sekolah. di lingkungan keluarga dan
2.3 Peserta didik mampu sekolah.
menunjukkan perilaku mematuhi 2.6 Peserta didik mampu
aturan di keluarga dan sekolah. mengidentifikasi dan
menceritakan bentuk kerja
sama dalam keberagaman di
lingkungan keluarga dan
sekolah.
TOTAL 72JP 72 JP

CP, TP, Atp Fase A

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

CP, TP, Atp Fase A

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Capaian Pembelajaran (Kompetensi dan Konten)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Elemen : Membaca dan memirsa

Elemen : Berbicara dan Mempresentasikan

Membaca dan memirsa membaca dan memirsa

MEMBACA DAN MEMIRSA MEMBACA DAN MEMIRSA

Berbicara dan Mempresentasikan Berbicara dan Mempresentasikan

Menulis 1.5 Peserta didik mengembangkan

TOTAL 108 JP 108 JP

Membaca dan memirsa Menulis

1 Cerita bergambar Menyimak Mandiri

2 Informasi dari bacaan Membaca dan memirsa Mandiri

3 Keterampilan menulis Menulis Mandiri

Elemen : Analisis Data dan Peluang

Analisis Data dan Peluang Analisis Data dan Peluang

Tujuan Pembelajaran ATP

KELA ALOKASI ALOKASI

Alur Tujuan Pembelajaran

Geometri 30 JP Analisis data dan peluang 60 JP

Analisis Capaian Pembelajaran (Kompetensi dan Konten)

Elemen : UUD RI TAHUN 1945

Elemen : Bhinneka Tunggal Ika

Elemen : Negara Kesatuan Republik Indonesia

UUD RI TAHUN 1945 UUD RI TAHUN 1945

Tujuan Pembelajaran ATP

UUD RI TAHUN 1945 UUD RI TAHUN 1945

Bhinneka Tunggal Ika Bhinneka Tunggal Ika

Alur Tujuan Pembelajaran

Anda mungkin juga menyukai