RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMPN 1 WONOMERTO
Kelas/Semester : IX/ I (Gasal)
Aspek/Skill : Mendengarkan, Berbicara
Jenis Teks : Transactional/ Interpersonal
(Ungkapan Kekaguman)
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (2 x 80 menit)

1. Mendengarkan
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to
get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian,
dan menyatakan kekaguman.
Indikator : 1.2.1 Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks lisan yang berisi
ungkapan menyatakan kekaguman
1.2.2 Merespon ungkapan yang menyatakan kekaguman
1.2.3 Mengungkapkan makna dalam bentuk percakapan transaksional
untuk menyatakan kekaguman

3. Berbicara
Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get
things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman.
Indikator : 3.2.1 Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks lisan yang berisi
ungkapan menyatakan kekaguman
3.2.2 Merespon ungkapan yang menyatakan kekaguman
3.2.3 Mengungkapkan makna dalam bentuk percakapan transaksional
untuk menyatakan kekaguman

A. Tujuan Pembelajaran:
1. Dengan memberikan rekaman percakapan tentang ungkapan kekaguman siswa dapat
mengidentifikasi makna teks lisan pendek sederhana dengan benar.
2. Dengan memberikan rekaman percakapan tentang ungkapan kekaguman siswa dapat
menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan.
3. Dengan memberikan rekaman percakapan tentang ungkapan kekaguman siswa dapat
Menentukan bentuk ungkapan kekaguman (2 bentuk ungkapan)
4. Dengan memberikan rekaman percakapan tentang ungkapan kekaguman siswa dapat
Merespon ungkapan dengan benar.
5. Dengan memberikan rekaman percakapan tentang ungkapan kekaguman siswa dapat
mengungkapkan makna dalam bentuk percakapan transaksional dengan benar.

B. Materi Pembelajaran

1. Ungkapan kekaguman dan responnya (dengan 2 bentuk)

Contoh: A: Look at the boy over there! How tall he is!
B: That’s true. He is 190 cm tall.
A: What a kind girl you are! You always help me.
 B: It’s nothing.

2. Kosa kata
Adjectives : beautiful, clever, big, handsome, popular, lovely, interesting, brave, kind,
stupid, diligent, clean, hot, etc.
Pronouns : she, he, it, they, we, I, you
Tobe : - be present : is, am, are
- be past : was, were
Nouns : Things around the classroom, artist, sportsmen, president, etc.

3. Teks lisan yang menyatakan kekaguman:

a. Teks lisan berbentuk cerita
b. Teks lisan berbentuk dialog
1. Adi : Look at the boy over there! How tall he is!
Budi : That’s true. He is 190 cm tall.

2. Anita : What a kind girl you are! You always help me.
Devina : It’s nothing.

All right students, look at me! (menunjuk/ memperlihatkan sebuah benda/gambar).

- What is it? It is a flower.
- What flower is it? Rose
- What do you think about it? What can you tell me about it? The colour is red (or
yellow, pink, etc.). It has some thorns. It smells good/fragrant. It symbolizes love. Etc.
- If you see something/someone that takes your attention (admire something/someone),
what do you say? Wow! The flower is very beautiful. Etc.
- What have we done? What are we going to discuss? express our amazement/
admiration.

C. Metode/Teknik
 Presentation, Practice, Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal)

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal
- Greeting, checking for the roll
- Siswa memperhatikan benda/ gambar yang ditunjuk/diperlihatkan guru dan menjawab
pertanyaan tentang benda atau gambar, serta mengungkapkan pendapat tentang
benda/ gambar tersebut.

2. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan teks lisan berbentuk cerita dan dialog tentang kekaguman
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang isi teks lisan yang didengarkan (gambaran
umum, informasi rinci, informasi tertentu, dll) secara lisan.
- Siswa menentukan makna ungkapan yang ada dalam teks lisan.
- Siswa menemukan bentuk ungkapan kekaguman dan respon terhadap ungkapan
kekaguman dalam teks lisan.
- Siswa mengembangkan bentuk ungkapan kekaguman dan mengungkapkan
kekaguman dengan menggunakan berbagai macam benda yang ada dalam kelas atau
di luar kelas, gambar/ benda yang ditunjukkan guru.
- Siswa berlatih mengungkapkan ungkapan kekaguman dan responnya secara lisan
dengan berpasangan (dengan teman sebangku).

3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman pelajaran.
 Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal
- Greeting, checking for the roll
- Siswa memperhatikan benda/ gambar yang ditunjuk/diperlihatkan guru dan menjawab
pertanyaan tentang benda atau gambar, serta mengungkapkan pendapat tentang
benda/ gambar tersebut.

2. Kegiatan Inti
- Siswa membuat sebuah dialog tentang ungkapan kekaguman secara berpasangan.
- Siswa memperagakan dialog tentang ungkapan kekaguman tersebut di depan kelas.

3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman pelajaran.

E. Sumber/Alat/Bahan Belajar
a. Gambar-gambar (dari media cetak)
b. Benda-benda di dalam kelas atau di lingkungan sekolah
c. Teks lisan berbentuk cerita dan dialog
d. Cards
e. Buku-buku teks yang relevan

F. Penilaian
a. Teknik : - Unjuk Kerja (Performance)/ penilaian proses
- Hasil Kerja (Product)/ penilaian hasil
b. Bentuk : - Pertanyaan lisan
- Produk lisan (dialog)
c. Instrumen: terlampir
Now, please listen to the short texts that I will read.

Vita is an SMP student. She is 14 years old now. She studies at SMPN 1
Surabaya. She goes to school by bike everyday. After school, she usually helps her
mother at home. She cleans the house and the yard, washes the clothes and the dishes,
and helps her mother to cook some food in the kitchen. She always studies in the evening
everyday. She always gets 100 for her Mathematics tests. How diligent she is!

Andri is a 10 years old boy. He lives at Pahlawan Street no. 15 Malang. He

seldom goes to school. He is often absent from school. He likes to play truant. He never
studies at home. He likes to play football and PlayStation with his friends or watches TV
everyday. He never helps his father or mother at home. What a lazy boy Andri is!

Answer these questions orally!

1. How old is Vita?

2. Where does she go to school?
3. What does Vita do after school?
4. Is Vita a good girl?
5. What expression of admiration used in the text?
6. Where does Andri live?
7. Does he like to go to school?
8. What does he do everyday?
9. Is Andri a good boy?
10. What expression used in the text?
d. Pedoman Penilaian:
Tiap jawaban benar mendapat skor 3
Skor maksimal = 10 x 3 = 30
Nilai siswa = skor yang diperoleh x 10
Skor maksimal
Nilai maksimal = 10

e. Rubrik Penilaian

Skor
No Uraian
1. Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Wonomerto Guru Mata Pelajaran

Dra. SRI TRINI R.,M.Pd RIKA UMIYATI, SPd

NIP. 195611131984032004 NIP. 196605311987032002
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX/Gasal
Aspek/Skill : Membaca, Menulis
Jenis Teks : Transactional/ Interpersonal (Ungkapan Kekaguman)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (1 x 80 menit)

3. Membaca
Standar Kompetensi : 3. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman.
Indikator : 3.2.1 Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks tulis yang berisi
ungkapan menyatakan kekaguman
3.2.2 Merespon ungkapan yang menyatakan kekaguman

6. Menulis
Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional, transaksional, dan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional,
transaksional dan interpersonal pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan ungkapan meminta
pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Indikator : 6.1.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis yang berisi
ungkapan menyatakan kekaguman.

A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks tulis pendek sederhana yang
menyatakan ungkapan kekaguman.
2. Menjawab pertanyaan yang diberikan secara tertulis tentang ungkapan kekaguman
3. Merespon ungkapan yang menyatakan kekaguman
4. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis yang berisi ungkapan menyatakan
kekaguman.

B. Materi Pembelajaran

1. Ungkapan kekaguman dan responnya (dengan 2 bentuk)

Contoh: A: Look at the boy over there! How tall he is!
B: That’s true.

A: What a kind girl you are! You always help me.

B: It’s nothing
2. Kosa kata
Adjectives : beautiful, clever, big, handsome, popular, lovely, interesting, brave, kind,
stupid, diligent, clean, hot, etc.
Pronouns : she, he, it, they, we, I, you
Tobe : - be present : is, am, are
- be past : was, were
Nouns : Things around the classroom, artist, sportsmen, president, etc.
 3. Teks tulis yang menyatakan kekaguman:

All right students, look at me! What is it?/Do you know him/her/them?
(menunjuk/ memperlihatkan sebuah benda/gambar).
What do you think about it? What can you tell me about it/him/her/them?
If you see something/someone that takes your attention (admire something/someone),
what do you say?
What have we done? What are we going to discuss? (Express our amazement/admiration)

Now, please see and fill in these dialogues:

a. Arina is going to Dina’s house on Saturday afternoon. .

Arina : Good afternoon, Dina.
Dina : Hi! Good afternoon, Arina. Please ………… in! (come)
Arina : …………………………………………….. (Thank you very much)
Dina : ……………………. you been? (Where have)
Arina : Well, I am just taking a walk and I want to …… you (see). What are you doing?
Dina : I am watering the flowers in …………. (the garden).
Arina : Wow! How beautiful this garden is! You have a lot of roses, jasmines, orchids,
bougainville, and others.
Dina : Thanks. I water ………… and …………. everyday. ( the flowers, the plants)
I also cut the grass once a week.
Arina : How diligent you are!
Dina : Well, it’s nothing. I just ……… gardening (like).

b. Dino and Riki are at the beach now.

Dino : What a beautiful ……! (day)
Riki : Yes, you’re right. Look, the sky is very clear, the air is fresh, and the ………
shines bright. (sun)
Dino : Let’s go ……………! (swimming)
Riki : All right. Oh… How fresh the water is!

Answer these questions!

1. Where is Arina?
2. What is Dina doing?
3. Does Dina have a lot of flowers? What are they?
4. What does Arina say when she sees the garden?
5. How often does Dina cut the grass?
6. What does Arina say to Dina?
7. Who are at the beach now?
8. How is the day? How do you know?
9. What does Dino say about the day?
10. How is the water in the sea?

C. Metode/Teknik
 Presentation, Practice, Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal)

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
- Greeting, checking for the roll
 - Siswa memperhatikan benda/ gambar yang ditunjuk/diperlihatkan guru dan menjawab
pertanyaan tentang benda atau gambar, serta mengungkapkan pendapat tentang
benda/ gambar tersebut.

2. Kegiatan Inti
- Siswa melengkapi sendiri teks tulis berbentuk dialog tentang kekaguman
- Siswa melengkapi dialog sesuai dengan teks lisan yang didengar
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang isi dialog (gambaran umum, informasi
rinci, informasi tertentu, dll) secara tertulis.
- Siswa menentukan makna ungkapan yang ada dalam teks
- Siswa menemukan bentuk ungkapan kekaguman dan respon terhadap ungkapan
kekaguman dalam teks berbentuk dialog.
- Siswa membuat ungkapan kekaguman berdasarkan soal yang diberikan.
- Siswa secara berkelompok menyusun kata-kata acak menjadi ungkapan kekaguman
yang tepat/padu.
- Siswa menampilkan ungkapan kekaguman yang padu tersebut di depan kelas/
berkeliling melihat ungkapan kekaguman kelompok yang lain.
- Siswa menulis dialog yang telah dibuat di kertas dan menempelkan hasil karyanya.
- Siswa membuat ungkapan kekaguman secara tertulis terhadap sesuatu/ seseorang
secara individu

3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan/ ringkasan pelajaran.

E. Sumber/Alat/Bahan Belajar
a. Gambar-gambar, benda-benda di dalam kelas atau di lingkungan sekolah
b. Teks berbentuk dialog
c. Cards
d. Buku-buku teks yang relevan

F. Penilaian
a. Teknik : - Unjuk Kerja (Performance)/ penilaian proses
- Hasil Kerja (Product)/ penilaian hasil
b. Bentuk : - Pertanyaan tulis
- Produk tulis
c. Instrumen: terlampil

Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Wonomerto Guru Mata Pelajaran

Dra. SRI TRINI R.,M.Pd RIKA UMIYATI, SPd

NIP. 195611131984032004 NIP. 196605311987032002
COMPLETE THESE DIALOGUES!

a. Arina is going to Dina’s house on Saturday afternoon. .

Arina : Good afternoon, Dina.
Dina : Hi! Good afternoon, Arina. Please ………………… in!
Arina : ………………………………………….…………..
Dina : …………………..……. you been?
Arina : Well, I am just taking a walk and I want to …..… you. What are you doing?
Dina : I am watering the flowers in ……………..…….
Arina : Wow! How beautiful this garden is! You have a lot of roses, jasmines, orchids,
bougainville, and others.
Dina : Thanks. I water ……………… and …………………. everyday.
I also cut the grass once a week.
Arina : How diligent you are!
Dina : Well, it’s nothing. I just …….…… gardening.

b. Dino and Riki are at the beach now.

Dino : What a beautiful ………..…!
Riki : Yes, you’re right. Look, the sky is very clear, the air is fresh, and the ………….
…
shines bright.
Dino : Let’s go ……………..……!
Riki : All right. Oh… How fresh the water is!

COMPLETE THESE DIALOGUES!

a. Arina is going to Dina’s house on Saturday afternoon. .

Arina : Good afternoon, Dina.
Dina : Hi! Good afternoon, Arina. Please ………………… in!
Arina : ………………………………………….…………..
Dina : …………………..……. you been?
Arina : Well, I am just taking a walk and I want to …..… you. What are you doing?
Dina : I am watering the flowers in ……………..…….
Arina : Wow! How beautiful this garden is! You have a lot of roses, jasmines, orchids,
bougainville, and others.
Dina : Thanks. I water ……………… and …………………. everyday.
I also cut the grass once a week.
Arina : How diligent you are!
Dina : Well, it’s nothing. I just …….…… gardening.

b. Dino and Riki are at the beach now.

Dino : What a beautiful ………..…!
Riki : Yes, you’re right. Look, the sky is very clear, the air is fresh, and the ………….
…
shines bright.
Dino : Let’s go ……………..……!
Riki : All right. Oh… How fresh the water is!

COMPLETE THESE DIALOGUES!

a. Arina is going to Dina’s house on Saturday afternoon. .

Arina : Good afternoon, Dina.
Dina : Hi! Good afternoon, Arina. Please ………………… in!
Arina : ………………………………………….…………..
Dina : …………………..……. you been?
Arina : Well, I am just taking a walk and I want to …..… you. What are you doing?
Dina : I am watering the flowers in ……………..…….
Arina : Wow! How beautiful this garden is! You have a lot of roses, jasmines, orchids,
bougainville, and others.
Dina : Thanks. I water ……………… and …………………. everyday.
I also cut the grass once a week.
Arina : How diligent you are!
Dina : Well, it’s nothing. I just …….…… gardening.

b. Dino and Riki are at the beach now.

 Dino : What a beautiful ………..…!
Riki : Yes, you’re right. Look, the sky is very clear, the air is fresh, and the ………….
…
shines bright.
Dino : Let’s go ……………..……!
Riki : All right. Oh… How fresh the water is!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX/Gasal
Aspek/Skill : Mendengarkan, Berbicara
Jenis Teks : Transaksional/ Interpersonal
- Meminta pengulangan
- Menunjukkan perhatian
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (1 x 90 menit)

1. Mendengarkan
Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 1.1. Memahami makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur : meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan
menyatakan kekaguman.
Indikator : 1.1.1 Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks lisan yang berisi
ungkapan meminta pengulangan dan menunjukkan perhatian

2. Berbicara
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional, transaksional, dan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional,
transaksional dan interpersonal pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan ungkapan meminta
pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Indikator : 2.1.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk percakapan transaksional
yang berisi ungkapan meminta pengulangan dan menunjukkan perhatian.
2.1.2. Merespon ungkapan meminta pengulangan dan menunjukkan
perhatian

A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
4. Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks lisan pendek sederhana yang
menyatakan ungkapan meminta pengulangan dan menunjukkan perhatian
5. Menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan tentang ungkapan meminta
pengulangan dan menunjukkan perhatian
6. Merespon ungkapan meminta pengulangan dan menunjukkan perhatian
7. Mengungkapkan makna dalam bentuk percakapan transaksional untuk menyatakan
meminta pengulangan dan menunjukkan perhatian
8. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis yang berisi ungkapan meminta
pengulangan dan menunjukkan perhatian.
B. Materi Pembelajaran

1. Ungkapan meminta pengulangan dan responnya

Contoh: A: Mr. SBY will come here (berbicara tidak begitu jelas)
B: I beg your pardon?
A: I said Mr. Susilo Bambang Yudoyono will come here tomorrow.
B: Oh… I see.

2. Ungkapan menunjukkan perhatian dan responnya.

Contoh: A: You know what? I have good news!
B: What is it?
A: The mathematics test will be delayed until next week because the teacher is
sick.
B: Well, that’s good news although I’m sorry to hear about Mr. Andi, our Math
teacher.

Siswa diminta untuk:

 Mendengarkan teks lisan yang diperdengarkan
 Menemukan makna ungkapan yang terdapat dalam teks tersebut.
 Menemukan gambaran umum, informasi rinci dan tertentu dari teks lisan
 Menjawab pertanyaan tentang teks secara lisan
 Memahami bentuk ungkapan meminta pengulangan dan responnya
 Memahami bentuk ungkapan menunjukkan perhatian dan responnya
 Mengungkapkan makna ungkapan meminta pengulangan secara lisan terhadap hal-hal
yang sedang terjadi saat ini (di dalam sekolah atau di luar sekolah) secara berpasangan.
 Mengungkapkan makna ungkapan menunjukkan perhatian secara lisan secara
berpasangan.

C. Metode/Teknik
 Presentation, Practice, Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal)

D. Langkah-langkah Kegiatan
1. Kegiatan Awal
- Greeting, checking for the roll
- Guru bertanya kepada siswa tentang bagaimana mereka memperoleh berbagai macam
informasi (TV, radio, newspaper, magazine, internet, etc.) dan bagaimana responnya
ketika memperoleh informasi yang belum jelas.

2. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan teks lisan tentang ungkapan meminta pengulangan
- Siswa memahami dan menentukan makna ungkapan meminta pengulangan dan
responnya dalam teks.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang isi teks lisan.
- Siswa mendengarkan teks lisan tentang ungkapan menunjukkan perhatian
- Siswa memahami dan menentukan makna ungkapan menunjukkan perhatian dan
responnya dalam teks.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang isi teks lisan.
- Siswa berlatih mengungkapkan ungkapan meminta pengulangan dan menunjukkan
perhatian secara lisan secara berpasangan (dengan teman sebangku).
 - Siswa membuat sebuah dialog tentang ungkapan meminta pengulangan dan
menunjukkan perhatian beserta responnya secara berpasangan
- Siswa memperlihatkan dialog tersebut kepada guru dan memperbaiki kesalahan yang
ada.
- Siswa memperagakan dialog tentang ungkapan meminta pengulangan dan
menunjukkan perhatian tersebut di depan kelas
- Siswa menuliskan dialog yang telah dibuat di kertas dan menempelkan hasil
karyanya.
- Siswa berlatih mengungkapkan ungkapan meminta pengulangan dan menunjukkan
perhatian terhadap sesuatu/ seseorang secara individu

3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan/ ringkasan pelajaran.

E. Sumber/Alat/Bahan Belajar
a. Gambar-gambar, benda-benda di dalam kelas atau di lingkungan sekolah
b. Teks lisan berbentuk dialog
c. Koran, majalah, TV, radio, lingkungan sekolah atau luar sekolah sebagai sumber berita.
d. Buku-buku teks yang relevan

F. Penilaian
a. Teknik : - Unjuk Kerja (Performance)/ penilaian proses
- Hasil Kerja (Product)/ penilaian hasil
b. Bentuk : - Pertanyaan lisan
- Produk lisan (dialog) dan tulis
c. Instrumen: terlampir

Mengetahui Probolinggo, Nopember 2006

Kepala SMPN 2 Kraksaan Guru Mata Pelajaran

Drs. Hermanto Refa Oktriana Khanisya, S.Pd

NIP. 131415691 NIP. 132281986
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX/ I (Gasal)
Aspek/Skill : Mendengarkan, Berbicara
Jenis Teks : Transactional/ Interpersonal
- Meminta dan memberi kepastian
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (2 x 90 menit)

1. Mendengarkan
Standar Kompetensi:
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar:
1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
Indikator:
1.1.1 Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks lisan yang berisi ungkapan meminta
dan memberi kepastian.
1.1.2 Merespon ungkapan yang menyatakan meminta dan memberi kepastian.

3. Berbicara
Standar Kompetensi:
3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks lisan yang berisi ungkapan meminta
dan memberi kepastian.
3.1.2 Mengungkapkan makna dalam bentuk percakapan transaksional untuk menyatakan
meminta dan memberi kepastian.
3.1.3 Merespon ungkapan yang menyatakan meminta dan memberi kepastian.

A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks lisan pendek sederhana yang
menyatakan ungkapan meminta dan memberi kepastian.
2. Menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan tentang ungkapan meminta dan
memberi kepastian.
3. Merespon ungkapan yang menyatakan meminta dan memberi kepastian.
4. Mengungkapkan makna dalam bentuk percakapan transaksional untuk menyatakan
meminta dan memberi kepastian.
B. Materi Pembelajaran

1. Ungkapan meminta dan memberi kepastian.

Contoh: A: Are you certain about it?
B: Yes, I am. It is confirmed.

2. Kosa kata yang berhubungan dengan tema.

a. Ungkapan kepastian
- I am certain that ……….
- I am quite sure that …………..
- There is no doubt that …………
- I am doubtless about that.
- I will certainly do it.
- I can decide that ………….
b. Ungkapan ketidakpastian
- I am not sure
- I am not quite certain
- I am absolutely not sure that …………
- I am doubtful about it.
- I am in doubt whether …………….
c. Ungkapan meminta kepastian
- Are you sure……….?
- Are you certain ………?
d. Respon terhadap ungkapan kepastian
- I am sure about it too.
- The same with me.
- But not me.
- Alright

3. Teks lisan yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi kepastian beserta
responnya.
Contoh:
Ana and Rina are at Surabaya zoo now. They are near the monkey place.
Ana : Rina, look! There are some big monkeys over there!
Rina : Oh, yes. Give them some peanuts. They like peanuts.
Ana : Are you sure that the monkeys like peanuts?
Rina : Yes, I am sure. I often give some peanuts to the monkeys and they love
peanuts.
Ana : Alright then. I will give them a lot of peanuts to make them happy

Answer these questions orally!

1. How many persons are there in the text? Who are they?
2. Where are they now?
3. Are they near the elephant place?
4. What does Ana see there?
5. What does Rina ask Ana to do?
6. What does Ana say to ask for certainty?
7. What does Rina say?
8. Does Rina express certainty or uncertainty?
9. What is Ana’s respond?
10. What will Ana do next?
C. Metode/Teknik
 Presentation, Practice, Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal)

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal
- Greeting, checking for the roll
- Siswa memperhatikan benda/ gambar/ sesuatu yang ditunjuk guru dan menjawab
pertanyaan tentang benda/gambar/sesuatu tersebut serta mengungkapkan pendapat
yang berhubungan dengan kepastian atau ketidakpastian.

2. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan teks lisan tentang ungkapan meminta dan memberi kepastian.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang isi teks lisan yang didengarkan (gambaran
umum, informasi rinci, informasi tertentu, dll) secara lisan.
- Siswa menentukan makna ungkapan yang ada dalam teks lisan.
- Siswa menemukan bentuk ungkapan meminta dan memberi kepastian serta respon
terhadap ungkapan meminta dan memberi kepastian dalam teks lisan.
- Siswa berlatih mengungkapkan ungkapan meminta dan memberi kepastian secara
sederhana secara berpasangan (dengan teman sebangku).

3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman pelajaran.

Pertemuan 2
1. Kegiatan Awal
- Greeting, checking for the roll
- Siswa mengulang kembali ungkapan yang telah dipelajari (ungkapan meminta dan
memberi kepastian beserta responnya) dengan menjawab pertanyaan guru.

2. Kegiatan Inti
- Siswa membuat sebuah dialog tentang ungkapan meminta dan memberi kepastian
secara berpasangan.
- Siswa memperagakan dialog tentang ungkapan meminta dan memberi kepastian
tersebut di depan kelas.

3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman pelajaran.

E. Sumber/Alat/Bahan Belajar
a. Media cetak dan elektronik
b. Diri siswa
c. Benda-benda di lingkungan sekolah/ sekitar siswa
d. Teks lisan
e. Buku-buku teks yang relevan
F. Penilaian
a. Teknik : - Unjuk Kerja (Performance)/ penilaian proses
- Hasil Kerja (Product)/ penilaian hasil
b. Bentuk : - Pertanyaan lisan
- Produk lisan (dialog)
c. Instrumen: terlampir

Give responds to these situations!

1. Are you sure that the LAPINDO mud in Sidoarjo can be stopped? Why?
2. Are you sure that Mr. Susilo Bambang Yudhoyono will be our next president? Why?
3. Are you sure that tsunami will happen again? Why?
4. Are you certain TV is important for people? Why?
5. Are you certain you will pass the National Examination (UNAS)? Why?

d. Pedoman penilaian
Tiap jawaban benar mendapat skor 3
Skor maksimal = 5 x 3 = 15
Nilai siswa = skor yang diperoleh x 10
Skor maksimal
Nilai maksimal = 10

e. Rubrik Penilaian

Skor
No Uraian
1. Isi benar, tata bahasa benar 3
Isi benar, tata bahasa kurang tepat 2
Isi dan tata bahasa kurang tepat 1
Tidak menjawab 0

Mengetahui Kraksaan, Juli 2007

Kepala SMPN 2 Kraksaan Guru Mata Pelajaran

BOYADI MARGONO,S.Pd REFA OKTRIANA K., S.Pd

NIP. 130 796 153 NIP. 132 281 968
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX/Gasal
Aspek/Skill : Mendengarkan, Berbicara
Jenis Teks : Descriptive Text
(Nature)
Alokasi Waktu : 2 x pertemuan (2 x 90 menit)

1. Mendengarkan
Standar Kompetensi:
2. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar:
1.1. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
Indikator:
1.1.1 Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks lisan yang berisi ungkapan meminta
dan memberi kepastian.
1.1.2 Merespon ungkapan yang menyatakan meminta dan memberi kepastian.

4. Berbicara
Standar Kompetensi:
1.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar:
3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-
hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Indikator:
 3.1.1 Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks lisan yang berisi ungkapan meminta
dan memberi kepastian.
3.1.2 Mengungkapkan makna dalam bentuk percakapan transaksional untuk menyatakan
meminta dan memberi kepastian.
3.1.3 Merespon ungkapan yang menyatakan meminta dan memberi kepastian.

A. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
5. Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks lisan pendek sederhana yang
menyatakan ungkapan meminta dan memberi kepastian.
6. Menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan tentang ungkapan meminta dan
memberi kepastian.
7. Merespon ungkapan yang menyatakan meminta dan memberi kepastian.
8. Mengungkapkan makna dalam bentuk percakapan transaksional untuk menyatakan
meminta dan memberi kepastian.

B. Materi Pembelajaran

4. Ungkapan meminta dan memberi kepastian.

Contoh: A: Are you certain about it?
B: Yes, I am. It is confirmed.

5. Kosa kata yang berhubungan dengan tema.

a. Ungkapan kepastian
- I am certain that ……….
- I am quite sure that …………..
- There is no doubt that …………
- I am doubtless about that.
- I will certainly do it.
- I can decide that ………….
b. Ungkapan ketidakpastian
- I am not sure
- I am not quite certain
- I am absolutely not sure that …………
- I am doubtful about it.
- I am in doubt whether …………….
c. Ungkapan meminta kepastian
- Are you sure……….?
- Are you certain ………?
d. Respon terhadap ungkapan kepastian
- I am sure about it too.
- The same with me.
- But not me.
- Alright

6. Teks lisan yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi kepastian beserta
responnya.
Contoh:
Ana and Rina are at Surabaya zoo now. They are near the monkey place.
Ana : Rina, look! There are some big monkeys over there!
Rina : Oh, yes. Give them some peanuts. They like peanuts.
Ana : Are you sure that the monkeys like peanuts?
Rina : Yes, I am sure. I often give some peanuts to the monkeys and they love
 peanuts.
Ana : Alright then. I will give them a lot of peanuts to make them happy

Answer these questions orally!

11. How many persons are there in the text? Who are they?
12. Where are they now?
13. Are they near the elephant place?
14. What does Ana see there?
15. What does Rina ask Ana to do?
16. What does Ana say to ask for certainty?
17. What does Rina say?
18. Does Rina express certainty or uncertainty?
19. What is Ana’s respond?
20. What will Ana do next?

C. Metode/Teknik
 Presentation, Practice, Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal)

D. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan 1
1. Kegiatan Awal
- Greeting, checking for the roll
- Siswa memperhatikan benda/ gambar/ sesuatu yang ditunjuk guru dan menjawab
pertanyaan tentang benda/gambar/sesuatu tersebut serta mengungkapkan pendapat
yang berhubungan dengan kepastian atau ketidakpastian.

2. Kegiatan Inti
- Siswa mendengarkan teks lisan tentang ungkapan meminta dan memberi kepastian.
- Siswa menjawab pertanyaan guru tentang isi teks lisan yang didengarkan (gambaran
umum, informasi rinci, informasi tertentu, dll) secara lisan.
- Siswa menentukan makna ungkapan yang ada dalam teks lisan.
- Siswa menemukan bentuk ungkapan meminta dan memberi kepastian serta respon
terhadap ungkapan meminta dan memberi kepastian dalam teks lisan.
- Siswa berlatih mengungkapkan ungkapan meminta dan memberi kepastian secara
sederhana secara berpasangan (dengan teman sebangku).

3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman pelajaran.

Pertemuan 2
2. Kegiatan Awal
- Greeting, checking for the roll
- Siswa mengulang kembali ungkapan yang telah dipelajari (ungkapan meminta dan
memberi kepastian beserta responnya) dengan menjawab pertanyaan guru.

4. Kegiatan Inti
- Siswa membuat sebuah dialog tentang ungkapan meminta dan memberi kepastian
secara berpasangan.
- Siswa memperagakan dialog tentang ungkapan meminta dan memberi kepastian
tersebut di depan kelas.
 5. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa
- Guru bersama siswa membuat kesimpulan/ rangkuman pelajaran.

E. Sumber/Alat/Bahan Belajar
a. Media cetak dan elektronik
b. Diri siswa
c. Benda-benda di lingkungan sekolah/ sekitar siswa
d. Teks lisan
e. Buku-buku teks yang relevan

G. Penilaian
a. Teknik : - Unjuk Kerja (Performance)/ penilaian proses
- Hasil Kerja (Product)/ penilaian hasil
b. Bentuk : - Pertanyaan lisan
- Produk lisan (dialog)
c. Instrumen: terlampir

Give responds to these situations!

6. Are you sure that the LAPINDO mud in Sidoarjo can be stopped? Why?
7. Are you sure that Mr. Susilo Bambang Yudhoyono will be our next president? Why?
8. Are you sure that tsunami will happen again? Why?
9. Are you certain TV is important for people? Why?
10. Are you certain you will pass the National Examination (UNAS)? Why?

Mengetahui Probolinggo, Juli 2006

Kepala SMPN 2 Kraksaan Guru Mata Pelajaran

Drs. Hermanto Refa Oktriana Khanisya, S.Pd

NIP. 131415691 NIP. 132281968
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : IX/Gasal
Aspek/Skill : Membaca, Menulis
Jenis Text : Procedure Text
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (1 x 80 menit)

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional, transaksional, dan
interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional,
transaksional dan interpersonal pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan ungkapan meminta
pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman
Indikator : 6.1.1. Mengungkapkan makna kedalam bentuk teks tulis fungsional
pendek, undangan, pengumuman, pesan singkat.

G. Tujuan Pembelajaran:
Pada akhir pelajaran siswa dapat:
1. Mengidentifikasi makna yang terdapat dalam teks lisan pendek sederhana yang
menyatakan ungkapan kekaguman.
2. Menjawab pertanyaan yang diberikan secara lisan tentang ungkapan kekaguman
3. Merespon ungkapan yang menyatakan kekaguman
4. Mengungkapkan makna dalam bentuk percakapan transaksional untuk menyatakan
kekaguman.
5. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis yang berisi ungkapan menyatakan
kekaguman.

H. Materi Pembelajaran

4. Ungkapan kekaguman dan responnya (dengan 2 bentuk)

Contoh: A: Look at the boy over there! How tall he is!
B: That’s true.

A: What a kind girl you are! You always help me.

B: It’s nothing
5. Kosa kata
Adjectives : beautiful, clever, big, handsome, popular, lovely, interesting, brave, kind,
stupid, diligent, clean, hot, etc.
Pronouns : she, he, it, they, we, I, you
Tobe : - be present : is, am, are
- be past : was, were
Nouns : Things around the classroom, artist, sportsmen, president, etc.
6. Teks lisan yang menyatakan kekaguman:

All right students, look at me! What is it?/Do you know him/her/them? (menunjuk/
memperlihatkan sebuah benda/gambar).
What do you think about it? What can you tell me about it/him/her/them?
If you see something/someone that takes your attention (admire something/someone), what do
you say?
What have we done? What are we going to discuss? (Express our amazement/admiration)
Now, please see and fill in this dialogue:
a. Arina is going to Dina’s house on Saturday afternoon. .
Arina : Good afternoon, Dina.
Dina : Hi! Good afternoon, Arina. Please ………… in! (come)
Arina : …………………………………………….. (Thank you very much)
Dina : ……………………. you been? (Where have)
Arina : Well, I am just taking a walk and I want to …… you (see). What are you doing?
Dina : I am watering the flowers in …………. (the garden).
Arina : Wow! How beautiful this garden is! You have a lot of roses, jasmines, orchids,
bougainville, and others.
Dina : Thanks. I water ………… and …………. everyday. ( the flowers, the plants)
I also cut the grass once a week.
Arina : How diligent you are!
Dina : Well, it’s nothing. I just ……… gardening (like).

b. Dino and Riki are at the beach now.

Dino : What a beautiful ……! (day)
Riki : Yes, you’re right. Look, the sky is very clear, the air is fresh, and the ………
shines bright. (sun)
Dino : Let’s go ……………! (swimming)
Riki : All right. Oh… How fresh the water is!

Answer these questions orally!

11. Where is Arina?
12. What is Dina doing?
13. Does Dina have a lot of flowers? What are they?
14. What does Arina say when she sees the garden?
15. How often does Dina cut the grass?
16. What does Arina say to Dina?
17. Who are at the beach now?
18. How is the day? How do you know?
19. What does Dino say about the day?
20. How is the water in the sea?

Siswa diminta untuk:

 Melengkapi teks lisan dengan kata-kata yang diucapkan
 Menemukan makna ungkapan yang terdapat dalam teks tersebut.
 Menemukan gambaran umum, informasi rinci dan tertentu dari teks lisan
 Menjawab pertanyaan tentang teks secara lisan
 Menentukan bentuk ungkapan kekaguman
 Menentukan respon terhadap ungkapan kekaguman
 Mengungkapkan makna ungkapan kekaguman secara lisan terhadap benda/ gambar yang
ditunjuk/diperlihatkan guru atau yang berada di sekitar siswa (dalam kelas/ sekolah)
 Mengungkapkan ungkapan kekaguman secara lisan kepada teman sebangku
(berpasangan)

I. Metode/Teknik
 Presentation, Practice, Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan
interpersonal)
J. Langkah-langkah Kegiatan
6. Kegiatan Awal
i. Greeting, checking for the roll
ii. Siswa memperhatikan benda/ gambar yang ditunjuk/diperlihatkan guru dan menjawab
pertanyaan tentang benda atau gambar, serta mengungkapkan pendapat tentang
benda/ gambar tersebut.

7. Kegiatan Inti
i. Siswa mencoba melengkapi sendiri dialog tentang kekaguman
 ii. Siswa melengkapi dialog sesuai dengan teks lisan yang didengar
iii. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang isi dialog.
iv. Siswa menentukan makna ungkapan yang ada dalam teks
v. Siswa menemukan bentuk ungkapan kekaguman dan respon terhadap ungkapan
kekaguman dalam teks berbentuk dialog.
vi. Siswa mengembangkan bentuk ungkapan kekaguman dan mengungkapkan ungkapan
kekaguman dengan menggunakan berbagai macam kata benda yang ada dalam kelas
atau di luar kelas, gambar/ benda yang ditunjukkan guru.
vii. Siswa berlatih mengungkapkan ungkapan kekaguman dan responnya secara lisan
dengan berpasangan (dengan teman sebangku).
viii. Siswa secara berkelompok dan menyusun kata-kata acak menjadi ungkapan
kekaguman yang tepat/padu.
ix. Siswa menampilkan ungkapan kekaguman yang padu tersebut di depan kelas/
berkeliling melihat ungkapan kekaguman kelompok yang lain.
x. Siswa membuat sebuah dialog tentang ungkapan kekaguman secara berpasangan
xi. Siswa memperlihatkan dialog tersebut kepada guru dan memperbaiki kesalahan yang
ada.
xii. Siswa memperagakan dialog tentang ungkapan kekaguman tersebut di depan kelas
xiii. Siswa menulis dialog yang telah dibuat di kertas dan menempelkan hasil karyanya.
xiv. Siswa membuat ungkapan kekaguman terhadap sesuatu/ seseorang secara individu

8. Kegiatan Akhir
i. Guru menanyakan kesulitan yang dihadapi siswa
ii. Guru bersama siswa membuat kesimpulan/ ringkasan pelajaran.

K. Sumber/Alat/Bahan Belajar
a. Gambar-gambar, benda-benda di dalam kelas atau di
lingkungan sekolah
b. Teks berbentuk dialog
c. Cards
d. Buku-buku teks yang relevan

L. Penilaian
a. Teknik : - Unjuk Kerja (Performance)/ penilaian proses
- Hasil Kerja (Product)/ penilaian hasil
b. Bentuk : - Pertanyaan lisan
- Produk lisan (dialog) dan tulis
c. Instrumen: terlampir

Mengetahui Probolinggo, Nopember 2006

Kepala SMPN 2 Kraksaan Guru Mata Pelajaran

Drs. Hermanto Refa Oktriana Khanisya, S.Pd

NIP. 131415691 NIP. 132281968