PROGRAM SEMESTER GANJIL Ok (Editan Terbaru)

PROGRAM SEMESTER GANJIL
Sekolah
: MTsN Bonjol
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas / Semester
: IX / I
Tahun Pelajaran
: 2013/ 2014
NO Jenis Teks/ materi
1
Transaksional/ interpersonal
a. Meminta dan memberi
ketidakpastian
b. Meminta pengulangan
c. Menunjukkan perhatian
d. Menyatakan kekaguman
2
Fungsional pendek
a. Pesan singkat
b. Iklan / brosur
c. Surat pribadi
d. Pengumuman
3
Monolog
a. Procedure
b. Report
Juli
Agustus
September
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
kepastian
Oktober
November
1 2 3 4 1 2 3 4 5
Desember
1 2 3 4
dan
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013
Adrinofia, S.Pd.,M. M.Pd

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002
Ket
Nama Madrasah
: MTsN Bonjol
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas / Semester
: IX / I (Ganjil)
Tahun pembelajaran: 2013/ 2014
Standar kompetensi
: 1. Mendengar
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi Dasar
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Nilai
Penilaian
Aloka Sumber/ba
Pelajaran
pencapaian
Karakter
si
han
TM
PT
KMTT
waktu
1.1 Merespon makna Percakapan- 1. Tanya
jawab 1. Mengidentifikasi
1. Merespon
K
Tekni 2x40
Scribt
yang
terdapat percakapan
yang berkaitan
gambit
gambit
ungkapan
percakapa
ejujura
k
didalam
yang
dengan
yag
digunakan
meminta
n
n
1. Tes lisan
percakapan
memuat
ungkapan
dalam
dan
S 2. Tes tulis
transaksional (to ungkapanmeminta
dan
percakapan
memberi
Bu
opan
get thinhs done ungkapan :
memberi
2. Menjawab
kepastian
Bentu
ku lets
santun
dan interpersonal A : Are you kepastian,
percakapan yang
2. Merespon
instrumen
Tal
(bersosialisasi)
sure?
mengungkapkan
berkaitan dengan
ungkapan1. Pertanyaa
Grade
pendek
B : I am. It dan menanggapi
percakapan yang
ungkapan
n
IX p
sederhana secara is
keraguan
di dengar
dan
2. Pilihan
akurat,
lancar, confirmed
menggunaan
menanggap
ganda
dan
berterima
gambit-gambit
i keraguan
3. Melengka
untuk
A : well....I yang relevan
pi
berinteraksi
am not sure.
Contoh :
percakapa
dalam konteks B : Dont
Kepastian
n
kehidupan yang Worry
Of course
Contoh
melibatkan
I certainly
instrumen
tindak
tutur:
:
Keraguan
meminta
dan
I
dont
memberi
1. Respond
know
kepastian, serta
the
I
cant
mengungkapkan
dan menanggapi
keraguan
decide
2. Mendengarka
n percakapan
yang
berkaitan
dengan
materi
1.2 Merespon makna Percakapan
yang
terdapat
dalam percaapan
transaksional (to
get thinhs done
dan interpersonal
(bersosialisasi)
pendek
sederhana secara
akurat,
lancar,
dan
berterima
yang
memuat
ungkapan
berikut :
I beg your
pardon?
/
pardon?
A : Ive got
good news
1. Tanya jawab 1. Mendengarkan

tentang
percakapan yang
berbagai hal
menggunakan
terkait
ungkapan terkait
tema / topik
materi
ungkapan
2. Menjawab
yang terkait
pertanyaan
materi
tentang
isi
2. Mengemban
percakapan
gkan kosa 3. Merespon
kata terkait
ungkapan yang
teachers
statement!
T : are
you sure?
S : ........
2. Choose
the correct
expressio
n
to
complete
the dialog
below
3. Complete
the dialog
according
to
the
conversati
on
1. Merespon
K
ungkapan
epedu
meminta
lian
pengulanga
S
n
opan
2. Merespon
santu
ungkapan
n
menunjukka
n perhatian
3. Merespon
ungkapan
Teknik
Tes tulis
Bentuk
instrumen
Isian singkat
Contoh
instrumen :
Listen to the
dialog
and
4x40
Script
percakapa
n
Bu
ku
lets
Talk
Grade
IX p.
untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan yang
melibatkan
tindak tutur :
meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian
dan
menyatakan
kekaguman
B : Tell me
more about
it
A : what a
beautiful
day!
B : it is.
Shall we got
to
the
beach.
tema / topik
yang dipilih
3. Tanya jawab
menggunaka
n ungkapanungkapan
terkait
materi
diucapkan guru.
menyatakan
kekaguman
complete the
sentences!
Standar kompetensi : 2. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksi dalam kontes kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Nilai
Penilaian
Aloka Sumber/ba
Pelajaran
pencapaian
Karakter
si
han
TM
PT
KMTT
waktu
2.1
Merespon Teks
1. tanya jawab 4. mendengarkan
2. mengidentif
A Teknik
2x40
Teks-teks
makna
yang fungsional
yang
teks fungsional
ikasi makna
Tes tulis
otentik
ktif
terdapat dalam pendek
berbagai
singkat
terkait
dalam teks
dalam
S
teks
lisan
Pesa
hal terkait
tema/topik
pesan
bentuk
eman Bentuk
fungsional ende
dengan
5.
menjawab
singkat,
instrumen
pesan
n singkat
gat
sederhana
jenis teks
pertanyaan
iklan dan
singka,
Ikla
R Isian singkat
secara akurat,
fungsional
tentang
isi
pengumum
iklan dan
n
asa
lancar
dan
yang akan
percakapan
an.
pengumu
Peng
ingin Contoh
berterima untuk
dibahasa
3.
Mengidenti
instrumen
man
umuman
tahu
berinteraksi
dengan
fikasi iklan
II. listen to the
dalam konteks
bantuan
yang
text
and
kehidupan
contoh/
terdapat
complete the
sehari-hari
model
dalam teks
sentences
2. membahas
pesan
tujuan
singkat,
komunikati
iklan dan
f dan ciipengumum
ciri
an
kebahasaan
teks
fungsional
pendek
terkait
tema/ topik
Teknik
2.2 Merespon
makna
yang
terdapat dalam
monolog
pendek
sederhana
secara akurat,
lancar
dan
berterima untuk
berinteraksi
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam
teks
berbentuk
procedure dan
report
Teks
monolog
berbentuk
procedure
dan report
1. tanya jawab 1. menjawab

yang
pertanyaan yang
berkaitan
berkaitan dengan
dengan
teks
tema
2. membahas
langkahlangkah
retrorika
berbentuk
procedure /
report
3. mendengar
kan
rekaman
teks
monolog
berbentuk
procedure /
report
1. Mengidenti
fikasi
berbagai
informasi
dalam teks
procedure/
report
2. Mengidenti
fikasi
langkah
retorika
teks
procedure /
report
3. Mengidenti
fikasi
tujuan
komunikasi
teks
procedure/
report
Tes lisan
Tes tulis
-
Bentuk
instrumen
aktif
Unjuk
-
kerja
mandir
Pilihan
i
ganda
Meleng
rasa
ingin
kapi kalimat
tahu
rumpang
Contoh
instrumen
Demons
trate how to
operate
a
digital
camera! The
teacher will
read
the
intruuction
for you
Choose
the correct
answer
Listen
carefully
complete the
sentences
4x40
Scr
ip teks
monolog
Te
ks otenti
berbentu
procedur
e (misal :
resep
masakan
, manual
dll)
Standar kompetensi : 3. berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Nilai
Penilaian
Aloka Sumber/ba
Pelajaran
pencapaian
Karakter
si
han
TM
PT
KMTT
waktu
3.1 Mengungkapkan
Percakapan 1. Tanya
4. Menjawab
3. Bertanya
Teknik
4x40
Script
makna
dalam singkat
jawab
pertanyaan
dan
Tes
lisan
percakapa
percaya
ercakapan
memuat
menggunak
tentang
isi
menjawab
n
diri
transaksional (o ungkapanan
kosa
percakapan
tentang
Bentuk
get thing done) ungkapan :

kata terkait 5. Melakukan
meminta
intrumen
Kreatif
dan interpersonal A: are you
topik tema
percakapan
dan
sem Performance
(bersosialisasi)
sure
yang
berdasarkan
memberi
angat
pendek sederhana B : i am. It
dipelajari
situasi
yang
kepastian
Contoh
dengan
is
2. Menjawab
diberian
4. Bertanya
instrumen
menggunakan
confirmed
merespon
dan
Create a
ragam
bahasa
ungkapanmenjawab
dialogue
lisan
secara A: well....i
ungkapan
tentang
based on the
akurat lancar dan am not sure.
terkait
mengunggk
given
berterima untuk B : dont
materi
apkan dan
situation and
berinteraksi
worry
3. Mendengar
menanggap
perform it in
dalam
konteks
kan
i keraguan
front of the
kehidupan seharipercakapan
class!
hari
yang
yang
melibatkan tindak
menggunak
tutur : meminta
an
dan
memberi
ungkapan
kepastian
dan
yang telah
mengungkapkan
dipelajari
dan menanggapi
keraguan.
3.2 Mengungkapkan
makna
dalam
percakapan
transaksional (to
get things done)
dan interpersonal
(bersosialisasi)
pendek sederhana
dengan
menggunakan
ragam
bahasa
lisan
secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dalam
konteks
kehidupan seharihari
yang
melibatkan tindak
tutur : meminta
pengulangan,
menunjukkan
perhatian
dan
menyatakan
kekaguman
Percakapan 1. Tanya
1. Menjawab
singkat
jawab
pertanyaan
memuat
menggali
tentang
isi
ungkapan
kosa
ata
percakapan
berikut :
terkait
2. Bermain
peran
I beg your
topik/ tema
melakukan
pardon?
yang
percakapan
A: Ive got
dipelajari
good news! 2. Tanya
B: Tell me
jawab
more about
menggunak
it!
an
ungkapan
A: what a
terkait
beautiful
materi
day!
3. Mendengar
B: it is.
kan
Shall we go
percakapan
to
the
menggunak
beach?
an
ungkapan
terkait
1. Bertanya
dan
menjawab
tentang
meminta
pengulanga
n
2. Bertanya
dan
menjawab
tentang
menunjukk
an
perhatian
3. Bertanya
dan
menyataan
kekaguman
Teknik
Tes lisan
perc
aya diri
aktif
kreat
if
Bentuk
instrumen
Bermain
peran
Contoh
instrumen
Create
a
dialogue
based on the
given
situation and
perform it in
front of the
class.
2x40
1. buku
teks
yang
relevan
2. gambar
gambar
terkait
tema
3. bendabenda
sekitar
Standar kompetensi : 4. berbicara

Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pende sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Nilai
Penilaian
Aloka Sumber/ba
Pelajaran
pencapaian
Karakter
si
han
TM
PT
KMTT
waktu
4.1 Mengungkapka Teks
1. tanya
jawab
Menyampaikan
menya
b Teknik
6x40
Te
n makna dalam fungsional
tentang berbagai
secara lisan
Tes
lisan
mpaikan
erani
ks
bentuk
teks pendek
hal terkait jenis
pesan singkat
pesan
p
pesan
lisan fungsional
Pesa
teks fungsional
Bentuk
iklan
singkat
singkat
ercay
pendek
pendek
yang
n singkat
mempr
Ikl
pengumuman
a diri instrumen
sederhana
akan
dibahas
Performance
Ikla
omosikan
a
an
dengan
2. mengidentifikas
n
(mengiklan
Pe
ktif
menggunakan
i
bernagai
Contoh
Peng
kan
ngumu
ragam bahasa
informasi dalam
instrumen
sesuatu)
umuman
man
lisan
secara
teks
Tell
menya
Bu
akurat, lancar
3. membuat draft
your
mpaikan
ku lets
dan berterima
jenis
teks
friend to
pengumum
tall
untuk
fungsional:
wait for
an
grade
berinteraksi
pesan
you after
IX p
dalam konteks
singkat
school
Ga
kehidupan
iklan
Prom
mbarsehari-hari
pengumuma
ote
the
gambar
product
n
terkait
from your
tema
village
Be
Anno
1. tanya
jawab
ndatentang
salah
unce your
benda
satu alat multi
schoolmat
elektro
media
(Hp,
es
to
nik
4.2 Mengungkapka
n makna dalam
monolog
pendek
sederhana
dengan
menggunaan
ragam bahasa
lisan
secara
akurat, lancar
dan berterima
dalam konteks
kehidupan
sehari-hari
dalam
teks
berbentuk
procedure dan
report
Teks
monolog
berbentuk
procedure
dan report
2.
komputer,TV,
radio)
1. membuat kalimat
tanya
jawab
perintah/pernyata
tentang tata cara
an berdasarkan
mengoperasiann
gambar kegiatan.
ya (How to
Misalnya :
make a call,
press
the
how to operate
menu botton
computer, dsb)
sellect
the
menggunakan
number
of
gambit-gambit
contect
tertentu:
2. melakukan
can
you
monolog pendek
show me
dalam
bentu
sure/ i am
procedure/report
not sure
dengan bantuan
let me show
gambar/ urutan
kegiatan
you
first,...
then...finally.
1. melakukan
monolog
pendek
dalam
bentu
prcedure/
report
m
andir
ra
sa
ingin
tahu
p
ercay
a diri
gather in
lab after
4x40
Teknik
Tes lisan
Bentuk
instrumen
Performan
ce
Contoh
instrumen
Please tell
us how to
send sms
using your
Hp
Observe a
certaint
kinds of
things you
like best
and report
it to the
class
1. Buku
lets
tall
grade
IX p
2. Gamba
rgambar
terkait
tema
3. Bendabenda
elektro
nik
Standar kompetensi : 5. Membaca

Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sederhana berbentuk procedure/ report untuk berinteraksi dalam kontes
kehidupan sehari-hari.
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Nilai
Penilaian
Aloka Sumber/ba
Pelajaran
pencapaian
Karakter
si
han
TM
PT
KMTT
waktu
5.1 merespon makna
Teks 1. Tanya
1. Menjawab
1. mengidentif
p Teknik
4x40
1. buku
dan
langkah
jawab
pertanyaan
ikasi makna
lets tall
monolog
ercay Tes tulis
retorika
dalam
tentang
tentang
berbagai
gagasan
Tes
lisan
grade IX
procedur
a diri
essay
berbagai
informasi dalam
dalam teks
p
e/report
m
pendek,sederhana
hal
yang
teks
procedure
:
berbentu
Bentuk
2.
buku
Mak
andiri
secara
akurat,
terkait
tujuan
procedure
reading
na
ra instrumen
lancar
dn
dengan
komunikatif
dan
report
Pertanyaan
bahasa
gagasan
sa
berterima untuk
topik tema
bahan yang
2. mengidentif
Bacaan
inggris
teks
ingin
berinteraksi
yang
diperlukan
ikasi
Membaca
3.
gambitprocedur
tahu
dalam
konteks
dipilih.
cara membuat
berbagai
gambit
e
ra nyaring
ehidupan sehari-
2.
Mengemba
atau
informasi
tentang
Infor
jin
hari dalam teks
ngkan
kosa
melakukan
yang
Contoh
cara
masi
yang berebntuk
kata
dan
sesuatu
terdapat
instrumen
melakuk
factual
procedure
dan
kalimat
langah
dalam
teks
Answer
the
an/
Infor
report
terkait atau
retorika teks
berbentuk
following
membuat
masi
topik
jenis
procedure
procedure
quession
/
rinci
teks
atau report
atau report
based on the
melakuk
Infor
procedure
3.
mengidentif
text
an
masi
3. Tanya
ikasi tujuan
sesuatu
tersirat
jawab
komunikati
Read
the
text
4.
gambar
Tuju
tentang cara
f
teks
above.
terkait
an
mengerjaka
berbentuk
tema
komunik
n membuat
procedure
5. realia
atif teks
sesuatu
dan report
6. reasi
4. Membaca
4. mengidentif
guru
teks
procedure
5. Membaca
nyaring
dengan
ucapan dan
intonasi
yang tepat
5.2 Merespon makna

1. Tanya
1. menjawab
yang
terdapat
jawab
pertanyaan
dalam teks tulis
tentang
tentang isi teks
fungsional
berbagai
pendek sederhana
hal terkait
secara akurat ,
Mak
tema
/
lancar
dan
topik/ jenis
na
berterima
untu
teks yang
gagasan
berinteraksi
akan dibaca
dan
dalam
kontes
tekstual 2. Membahas
ehidupan seharikosa kata
dalam
hari
dan
teks
ungkapan
fungsion
yang
al/
digunakan
pengum
dalam teks
uman
ikasi
langkah
retorika
teks
berbentuk
procedure
dan report
5. membaca
nyaring
teks
berbentuk
procedure
dan report
1. mengidentif
ikasi makna
yang
terdapat
dalam teks
fungsional
pendek,
pengumum
an,
iklan
dan pesan
singkat
2. mengidentif
ikasi
ciri
ebahasaan
teks
fungsional
p
ercay
a diri
m
endiri
ra
sa
ingin
tahu
ra
jin
c
ermat
Teknik
Tes tulis
Tes lisan
Bentuk
instrumen
1. pilihan
ganda
2. isian
singkat
3. membaca
nyaring
contoh
instrumen
1.
8x40
dan
yang akan
5.3 Membaca
pesan
dibaca
nyaring
singkat
3. Membaca
bermakna
teks
Ciri
teks
fungsional
dan
fungsional
kebahasa
esei
pendek
pendek
an teks
sederhana
4.
Menyebutk
fungsion
berbentu
an
jenis
al
procedure dengan
teks
yang
pengum
ucapan, tekanan
dibaca dan
uman
dan intonasi yang
tujuan
berterima
komunikati
fnya
5. Menyebutk
an ciri-ciri
ebahasaan
teks yang
dibaca
6. Membaca
nyaring
pendek,
pengumum
an,
iklan
dan pesan
singkat
2x40
Standar kompetensi : 6. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkunagn terdekat
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Nilai
Penilaian
Aloka Sumber/ba
Pelajaran
pencapaian
Karakter
si
han
TM
PT
KMTT
waktu
6.1 mengungkapkan
Kalimat 1. Tanya
2. Menulis kalimat
1. Menulis
K
4x40
1. buku
makna
dalam
sederhan
jawab
pendek
dan
kalimat
teks
reatif
bentuk teks tulis
a
berbagai
sederhana
pende dan
yang
m
fungsional
Imp
hal terkait
menggunaan
sederhana
relevan
andiri
pendek
tema/
unsure
bahasa
2.
Menulis
2.
buku
eratif
sederhana
topik/jenis
yang diperlukan
teks
bhasa
Sim
dengan
teks
yang
3.
Menulis
tes
fungsional
inggris
ple
menggunakan
akan
fungsional
pendek dan
3. gambar
present
ragam bahasa
dibahas
pendek
sederhana
-gambar
tulis
secara Teks
2. Mengamati
berdasarkan
tentang
akurat, lancar fungsional
contohkonteks
cara-cara
dan berterima pendek :
contoh teks
melakuk
untuk
fungsional
an/
1. Iklan
berinteraksi
pendek
membuat
2. Surat
dalam konteks
terkait
sesuatu
pribadi
kehidupan
materi
4. gambar
sehari-hari
3. Menyebutk
terkait
an ciri-ciri,
tema
tujuan
5. realia
komunikati
f dari teks
6.2 mengungkapkan
1. Review
makna
dan
Kali
berbagai
langkah retorika
hal tentang
mat acak
dalam
esai
teks
dari teks
pendek
procedure :
procedur
sederhana
Tujuan
e
dan
dengan
report
komunikati
menggunakan
Teks
f
ragam bahasa
Langka
monolog
tulis
secara
berbentu
h retorika
akurat, lancar
k
Ciri
dan berterima
procedur
kebahasaan,
untu
e
dan
kosa kata
berinteraksi
repaort
dan kalimat
dalam konteks
terkait
ehidupan sehari
topik/ jenis
hari dalam tes
teks
berebntu
procedure
procedure dan
report
1. Menyusun
kalimst
acak teks
menjadi
kalimat teks
yang
berbentuk
procedure /
report
2. Menulis
esei
berbentuk
procedure
dan reprt
1. buku
teks
yang
relevan
2. buku
resep
bahasa
inggris
3. gambar
-gambar
tentang
cara
melakuk
an/
membuat
sesuatu
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002
RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Nama sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ semester
Tahun pembelajaran
No
Bulan
1
2
3
4
5
6
: MTsN Bonjol
: Bahasa Inggris
: IX / 1 (Ganjil)
: 2013/2014
Jumlah
minggu
Juli
4
Agustus
5
September
4
Oktober
4
November
5
Desember
4
JUMLAH
26
Minggu efektif
3
4
3
5
1
16
Keterangan
1. minggu efektif
= 16 minggu
2. jumlah jam efektif
= (16x5) = 90 jam
3. jumlah minggu tidak efektif
a. libur puasa ramadhan
b. libur hari raya idul fithri
c. mid semester ganjil
d. ujian semester ganjil
e. ujian semester ganjil dan penerimaan raport
Minggu tidak
efektif
1
5
1
3
10
= 4 minggu
= 1 minggu
= 1 minggu
= 1 minggu
= 3 minggu
10 minggu
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

NAMA SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
1.
: MTsN Bonjol
: Bahasa Inggris
: IX / I (Ganjil)
Standar kompetensi
1) Mendengar
Memahami makna dalam percakapan transaksional interpersonal pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Kompetensi dasar
1.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get thing done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
tutur meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menaggapi
keraguan.
3. Indikaor pencapaian
a. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi
kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal
b. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk mengungkapkan dan
menangpai keraguan dalam percakapan tranaksional dan interpersonal
c. Mengkontraskan makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi
kepastian dan ungkapan untuk mengungkapkan dan menanggapi keraguan dalam
percakapan transaksional dan interpersonal
Jenis teks
: Text Transaksional Dan Interpersonal
Aspek/ skill
: Mendengarkan
Alokasi waktu : 2x40
4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa mampu :
a. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian
dalam percakapan transaksional dan interpersonal
b. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk mengungkapkan dan menanggpai
keraguan dalam percakapan transaksional dan interpersonal
c. Mengkontraskan makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian
dan ungkapan untuk mengungkapkan dan menaggapi keraguan dalam percakapan
transaksional dan interpersonal
d. Pendidikan karakter
Religius
Kejujuran
5. Materi pembelajaran
a. Expression of certainty and expression of uncertainty/doubt
EXPRESSION OF CERTAINTY
EXPRESSION OF UNCERTAINTY
I am sure about it
Sorry i am not sure about it
I am quite sure that he told the truth
I am not really sure that he told the truth
I am absolutely sure about the news
I am not eally sure abort it
I am no doubt it
I am not to sure about the news
I am absolutely certain taht he told the truth
I am sure/ certain about.....
I heve no doubt about....
b. A conversation uses expression of certainty and expression of uncertainty/doubt

Amir
: Tuesday, next week, is the due date for our assignment
Ani
: sorry. Could you repeat what you just said?
Amir
: I saig Tuesday, next week, it is the due date for our assignment
Ani
: yes, you are right, but I am sure that i cn submit it before that. How about
you?
Amir
: i am not sure i will be able so make it
Ani
: yes, you can. I am sure, you can.
6. Media : real video about indonesia team football versus bahrain and tape
recorder
7. Metode / teknik : interaktive learning and TPR
8. Langlah-langkah kegiatan
Kegiatan awal
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
Greet the students
good morning my students, how are you?
Check the students attendence
Who is absent today?
b. Mengajukan beberapa pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
atau memberikan brain storming dengan materi yang akan dipelajari.
Okay my students, i have a video about football
This vidio is about certainty indonesia will win for this game
student, what do you think about video
sir, this video tell us that indonesia will win to fight bahrain
good student
c. menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
okay my students, i hope you are able to express and you can use the
expression of certainty ang uncertainty in this school and your home ?
d. menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
okay my students our topic today is about the expression of certainty and
uncertainty
kegiatan inti
explorasi
a. memutar sebuah dialog pendek tentang ekpresi certainty dan uncertainty
b. mendengarkan percakapan sederhana secara interpersonal dan
transaksional yang berisikan ungkapan untuk meminta dan memberi
kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
situation :
anang
: did you do the test very well andy
andi
: no , definetely, not. I dont have a hope of getting even 50
anang
: but are you sure
andi
: absolutely, not a hope
anang
: dont worry to much, next time better
c. mendiskusian tentang percakapan transaksional interpersonal yang

berisikan ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
elaborasi
a. mendengarkan percakapan sederhana secara interpersonal dan
transaksional yang berisikan ungkapan untuk meminta dan memberi
kepastian serta mengungkapkan dan memberi kepastian serta
mengungkapkan dan menaggapi keraguan.
Situation :
Amir
Ani
: sorry. (1...................)?
Amir
: i said Tuesday, next week. It is the due date (2.............)
Ani
: yes, you are right, but (3..............) i can submit it before
that. How about you?
Amir
: (4.............) i will be able to make it
Ani
: yes, you can. (5...........)you can.
Answer this question based on the text you heard!
6) who is te speakers in this conversatation?
7) who are the speakers in this conversation and what are their
relationship?
8) why amir doubt about he can not submit his assignment?
9) when they should collect their assignment
10) what does ani said that to express her certain about her assignment?
b. Melengkapi dialigue/ teks rumpang sesuai percaapan yang berisikan
ungkapanuntu meminta dan memberi kepastian serta mengungkapkan dan
menanggpai keraguan.
Elaborasi
a. Menjawab beberpa pertanyaan beberapa informasi yang terkandung
didalam dialog sepertimengidentifikasi makna kata dan hubungan
antar pembicara
b. Mendisusikan isi dialog yang berisikan ungkapan untuk meminta
dan memberi kepastian seta mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
c. Mendiskusikan jawaban dari beberpa pertanyaan tersebut secara
bersama-sama
Konfirmasi
a. Membaca kembali beberapa ungkapan untuk meminta dan memberi
kepastian serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
b. Menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback, beberapa
kesulitan apa yang dihadapi
Kegaiatan akhir
a. Memancing siswa untuk merangkum beradasarkan pemahaman mereka sendiri
b. Memberikan penilaian atau pencapai siswa
c. Memberikan komentar yang membangun demi kemajuan siswa
9. Sumber belajar : lets talk, pakar raya, bandung,2005
10. Penilaian
a. Teknik : tes tulis
b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan seperi text rumpang

c. Bentuk : percakapan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidapastian
d. Instrumen:
Situation:
Amir
Ani
: sorry. (1...................)?
Amir
: i said Tuesday, next week. It is the due date (2.............)
Ani
: yes, you are right, but (3..............) i can submit it before that.
How about you?
Amir
: (4.............) i will be able to make it
Ani
: yes, you can. (5...........)you can.
Answer this question based on the text you heard!
6) who is te speakers in this conversatation?
7) who are the speakers in this conversation and what are their relationship?
8) why amir doubt about he can not submit his assignment?
9) when they should collect their assignment
10) what does ani said that to express her certain about her assignment?
e. Key answer
1. Could you repeat what you just said?
2. For our assigment
3. I am sure that
4. I am not so sure
5. I am sure
6. Amir and ani
7. Classroom mate
8. I am not so sure
9. Tuesday, next week
10. I am sure that
11. Presentasi lisan
No Elemen yang dinilai
Skor maksimal
Penilaian
peserta didik
1
Merespon ungkapan dari 30
dialog yang didengar dengan
benar
2
Melengkapi dialog dengan 50
mempergunakan ungkapan
kepastian dan ketidakpastian
3
Menemukan informasi yang 20
tersurat dalam tes lisan
Total skor
100
Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
1. Mendengar
Memahami makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal pendek
sederhana untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar
1.1 merespon makna dalam percaapan transaksional
(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
dalam onteks ehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur : meminta dan memberi kepastian, serta
mengungkapkan dan menaggapi keraguan
Indikator pencapaian
1. mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan
untuk meminta dan memberi kepastian dalam
2. mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan
untuk mengungkapkan dan menanggapi keraguan
dalam percakapan transaksional dan interpersonal
3. mengkontraskan makna dan fungsi ungkapan
untuk meminta dan memberi kepastian dan ungkapan
untuk mengungkapkan dan menaggapi keraguan
dalam percakapan transaksional dan interpersonal.
Pedoman penilaian
1. Setiap jawaban yang benar skornya 1
2. Nilai maksimal = 10
3. Nilai siswa
= skor yang diperoleh x 10
Skor maksimal
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002
Rencana pelaksanaan pembelajaran

RPP
Nama sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ semester
: MTsN Bonjol
: bahasa inggris
: IX / I (Ganjil)
I.
Standar kompetensi
Mendengarkan
1. Memahami makna dalam percakapan transaksional an interpersonal lisan pende
II. Kompetensi dasar
1.2 merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak
tutur menunjukkan perhatian.
III. Indikaor pencapaian
a. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk menunjukkan perhatian dalam
b. Merespon makna dan fungsi ungkapan untuk menunjukkan perhatian adalam
Jenis teks
: text transaksional dan interpersonal
Aspek/ skill
: mendengarkan
Alokasi waktu : 2 x 40 menit
IV. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajarn siswa mampu :
a. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk menunjukkan perhatian dalam
b. Merespon makna dan fungsi ungkapan untuk menunjukkan perhatian dalam
c. Pendidikan karakter
Religius
Kejujuran
V. Materi pembelajaran
a. Expression of showing concern
No
The expression showing concern
1
Everything will be fine
2
Its all going to be okay
3
Dont be worry to much. Next time better
4
I think you dont need to be worried about it
5
Dont worry about it
6
Everything will be gonna be okay
7
Dont worry be happy
b. A conversatation uses expression of showing concern
Siti : good day suci...do you have prepare yourself to face english exam
tomorrow?
Suci : what...could you repeat what did you just said!
Siti : i said that do you have prepare yourself to face english exam tomorrow?
Suci : no....definitely not yet... i have not prepared myself for engliash exam
because i was sick yesterday
Siti : you should learn to answer the question
Suci : i am afraid. I can not answer the question

Siti : its all going to be okay if you learn about it this night
Suci : thanks my friend
VI. Metode / teknik
: interaktif learning and TPR
VII. Langkah-langkah kegiatan
Kegaiatan awal
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik mengikuti proses
pembelajaran
Greet the students
who is absent today?
b. Mengajukan beberapa pertanyaan yang mengaikan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
okay my students : i have a picture about a plane
okay what do you think about plane?
i am sir, i think a plane can fly on the sky
good students, by the way do you have ever flight with plane to go in other
place?
no ...sir, i am so nervous if i flight with plane
dont be worried to much you will be save flight with a plane
c. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
ok my students our topic today is about to show concern (menunjukkan
perhatian)
d. Menjelasan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
ok my students, i hope you are able to express and you can use this
expression in this school and your home
Kegiatan inti
Ekplorasi
a. Memutar sebuah dialogue pendek tentang menunjukkan perhatian
b. Mendengarkan percakapan sederhana secara interpersonal dan
transaksional yang berisikan ungkapan ,menunjukkan perhatian.
Sitaution : listen carefully this dialogue beetwen amir and anti in
their home. Anti afraid goes to bali by plane.
Amir
: anti, by the way about our holoday in bali. W will go
bali by flight a plane.
Anti
: what...are you sure by plane?
Amir
: yes,,,i am sure. We will go to bali by plane
Anti
: bit..i am afraid i hade never gone to bali by plane.
Amir
: dont worry about it we will be saving by plane
until to bali.
Anti
: yes...i hope so
c. Mengidentifikasi makna dan informasi yang terkandung dalam
percakapan interpersonal dan transaksional yang berisikan
ungkapan ,menunjukkan perhatian.
Answer the question based on the text you heard!
1. What are they talking about?
2. What are the speakers based on the dialogue?
3. Who is the scary go to bali by plane?
4. Why anti afraid go to bali by plane?
5. For number 5 please complete the dialogue that you heard!
d. Mendiskusikan tentang terkandung dalam percakapan interpersonal/
transaksional yang berisikan ungkapan,menunjukkan perhatian
Elaborasi
a. Mendengarkan
percakapan
sederhana
secara
interpersonal/
transaksional yang berisikan ungkapan untuk menunjukkan perhatian
Situation : listen carefully this dialigue beetwen siti and suci, they
are talking about english exam, ang then siti show her concern to
suci.
A
: good day suci..do you have prepare yourself to face english
exam tomorrow?
B
: what....could you repeat what did you just said!!
A
: i said that do you have prepared yourself for face english
exam tomorrow?
B
: no....definitely not yet... i have nnot prepared myself for
english exam because i was sick yesterday
A
: you should learn to answer the questions
B
: if you learn about it this night
B
: thanks my friend.
b. Melengkapi dialog/ teks rumpang sesuai dengan percakapan yang
berisikan ungkapan untuk menunjukkanperhatian
c. Menjawab beberapa pertanyaan beberapa informasi dan ungkapan
untuk menunjukkan perhatian yang terandung adalm dialog
d. Mendiskusikan jawaban dari beberapa pertanyaan tersebut secara
bersama-sama
Konfirmasi
a. Membacakan kembali beberapa ungkapan untuk meminta dan memberi
kepastian serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
kesulitan yang dihadapi.
Kegiatan akhir
a. Memancing siswa untuk merangkum berdasarkan pemahaman mereka sendiri
b. Memberikan penilaian atau pencapaian siswa
c. Memberikan komentar yang membangun untuk kemajuan siswa
VIII. Sumber belajar
Buku teks yang relevan
IX. Penilaian
b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan seperti teks rumpang
c. Bentuk : percakapan sederhana tentang menanyakan menunjukkan
perhatian
d. Instrumen :
Situation : listen carefully this dialogue between siti and suci. They will visit
to bali next Sunday, they will go by airplane, but anti scary flight plane
Siti : good day suci..do you have prepare yourself to face english exam
tomorrow?
Suci : what....could you repeat what did you just said!!
Siti : i said that do you have prepared yourself for face english exam tomorrow?
Suci : no....definitely not yet... i have nnot prepared myself for english exam
because i was sick yesterday
Siti : you should learn to answer the questions
Suci : if you learn about it this night
Siti : thanks my friend.
2. What are the speakers based on the dialogue?
3. Who is the scary go to bali by plane?
4. Why anti afraid go to bali by plane?
5. For number 5 please complete the dialogue that you heard!
Key answer :
1. Suci show her attention for siti to face english exam
2. Suci and siti
3. Because she was sick yesterday
4. Suci should learn to answer the question
5. Its all going to be okay if you learn about this night
A. Presentasi lisan
Skor maksimal
Merespon ungkapan dari dialog 30
yang didengar dengan benar
2
Melengkapi
dialog
dengan 50
mempergunakan
ungkapan
menunjukkan perhatian
3
Menemukan informasi yang 20
tersurat dalam teks lisan
Total skor
100
B. Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Mendengarkan
1.2 merespon makna
1. Memahami
makna dalam
percakapan
dalam
percakapan transaksional (to grt
transaksional
dan thing
done)
dan
interpersonal
lisan interpersonal
pendek
sederhana (bersosialisasi)
pende
untuk
berinteraksi sederhana secara akurat,
dalam
konteks lancar dan berterima
kehidupan sehari-hari untu berinterasi dalam
konteks
kehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan tindak tutur
menunjukkan perhatian
Pedoman penilaian
1. Setiap jawaban yang benar skornya 1
2. Nilai maksimal = 10
3. Nilai siswa
= skor yang diperoleh x 10
Skor maksimal
Penilaian
didik
pesrta
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol

NIP. 1969021719996031001
1. mengidentifikasi makna
dan fungsi ungkapan untu
menunjukkan
perhatian
dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
2. merespon makna dan
fungsi ungkspsn untuk
menunjukkan
perhatian
dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal.
Bonjol,
Juli 2013
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/semester
: IX / I (Ganjil)
I. Standar kompetensi
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek
1.2 merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat , lanvar dan
berterima untuk berinteraksi dalam kontes kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur menyataan keaguman
III. indikator pencapaian
a. mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk menyatakan kekaguman
b. merespon makna dan fungsi ungkapan untuk menyatakan kekaguman dalam
jenis teks
: text transaksional
aspek/skill
: mendengarkan
alokasi waktu
: 1x40 menit
Pada akhir pembelajaran siswa mampu:
a. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk menyatakan kekaguman
b. Merespon makna dan fungsi ungkapan untuk menyatakan kekaguman dalam
percakapan transasional dan interpersonal
c. Pendidikan karakter
Religius
Kejujuran
a. Expression of admiration
No
Expression of admiration
1
Fantastic
2
How marvelous
3
How wonderful
4
How fabulous
5
Wow, that amazing
6
Hey, thats really terrific
7
What a nice batik dress
8
What a lovely flower arrangement
b. A conversation uses expression of admiration
Pita
: hay ,,,ria what do you about justin bieber?
Ria
: justin bieber....i really like him very much, because he has nice
voice and handsome
Pita
: you know, he will concern in padang next month
Ria
: marvelous..thats really terrific!
Pita
: ya. Its fantastic. I will watch him in pangeran hotel, waht about
you?
Ria
: yes, i will watch his performence too.
c. Exklamations
Exclamation are used to emphasis and in particulary ametional statement
Adjevtives and adverbs, the

forms:
How +adjective or adverb
For examples:
1. How quickly he works!
2. How building this building!
3. How beautiful her hair!
4. How poor you are!
5. How cute janess baby is!
6. How warm his smile is
Nouns
What+a/an+ nouns
For examples:
1. What a terrible job he is
doing!
2. What a cute baby janes
has!
3. What a warm smile tony
has!
4. What a big house joni ha
VI.
Media : vidio about justin bieber and the miracle of Allah swt, tape recorder, koran
paper and tape recorder
VII. Metode / teknik: interaktif leraning and TPR
VIII. Langkah-langkah kegiatan :
Kegiatan awal
a. Menyiapan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
Greet the studens
Chect the students attendence
b. Mengajukan beberapa pertanyaan pertanyaan
yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
okay may students, I have a video about miracle of Allah SWT
this video is sbout amazing about the miracle of Allh SWT
students, what do you think about this video?
sir, this video tells us that Allah This greatest
good students
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau ompetensi dasar yang akan
dicapai
okay my student, i hope you are able to expres expression of admiration
and you can use the in this school and your home?
d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
ok my students our topic today is about the expression of admiration
Kegiatan inti
Explorasi
a. Memutar sebuah dialog pendek tentang expression of
admiration
b. Mendengarkan
percakapan
sederhana
secara
interpersonal/transaksional yang berisikan ungapan untuk
menyatakan kekaguman
Situation : listen carefully this conversation between pita
and ria, they are talking about their admiration to their
idol.
Pita : hay,,,ria what do you about justin bieber?
Ria
: justin bieber...i really like him very much, because
he has nice voice and handsome
Pita : you know...he will concernt in padang next month
Ria
: marvelous,,,that is really terrific
Pita : ya.. its fantastic. I wll watch him in pangeran hotel,
what about you?
Ria
: yes. I will watch his performance too.
c. Mendiskusikan tentang percakapan interpersonal dan
transaksional yang berisikan ungkapan kekaguman
d. Menjelaskan ecklamation pada siswa lebih rinci
Elaborasi
a. Mendengarkan percakapan sederhana secara interpersonal /
transaksional yang berisikan ungkapan untuk menyatakan
kekaguman.
Situation : listen carefully this conversation between edo
and john, they are talking about a amazing temple in their
school.
Edo : hay,,,john i have been looking for you
John : hay...whats up?
Edo : by the way, have you ever seen borobudur temple
directly in yogyakarta?
John : no, i am not tell me about borobudur, please!
Edo : borobudur, thats amazing temple.you know
borobudur is the biggest temple in this world. I can see some
of the big statues from stone
John : oh,,,what a great temple it is!
Edo : ya,,,you should visit it as soon.
John : yes...i will. Thank you.
Answer the question based on the text you heard!
1. What are the speaker in this conversation and what are
their relationships?
3. Is the borobudur the biggest temple in this world
4. What is expression taht they used and what are they?
5. Where the borobudur temple located?
b. Melengkapi dialog atau teks rumpang sesuai dengan
percaapan yang berisikan ungkapan untuk menyatakan
kekaguman
c. Menjawab beberapa pertanyaan beberapa informasi yang
terkandung didalam dialog seperti menyatakan kekaguman
d. Mendiskusikan jawaban dari beberapa pertanyaan dan
beberapa informasi yang terandung didalam dialog tersebut
Konfirmasi
a. Membaca kembali beberapa ungkapan untuk menyakan
kekaguman
b. Menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback,
beberapa kesulitan apa yang dihadapi
Kegiatan akhir
a. Memancing siswa untu merangkum berdasarkan pemahaman mereka
sendiri
c. Memberikan komentar yang membangun bagi kemajuan siswa
IX. Sumber bealajar
: bahasa inggris sekolah menengah pertama (kls IX edisi
4)
X. Penilaian
:
b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan seperti teks rumpang
c. Bentu : percakapan sederhana tentang menyatakan kekaguman
d. Instrumen
Situation : listen carefully this conversation between edo and john, they are
talking about a amazing temple in their school.
Edo
: hay,, ,(1..............) i have been looking for you
John
: hay...whats up?
Edo
: by the way, (2.............) directly in yogyakarta?
John
: no, i am not (3.....................)
Edo
: (4.........................).you know borobudur is the biggest temple in
this world. I can see some of the big statues from stone
John
: (5...............................)
Edo
: ya,,,you should visit it as soon.
John
: yes...i will. Thank you.
Key answer
1. John
2. Have you ever seen borobudur temple
3. Tell me about borobudur, please
4. Borobudur, its amazing temple
5. Oh,,,what agreat temple it is.
e. Presentasi lisan
Skor
Penilaian peserta
maksimal didik
1
Merespon ungkapan dari dialog yang 30
didengar dengan benar
2
Melengkapi dialog dengan menggunakan 50
ungkapan kepastian dan ketidakpastian
3
Menemukan informasi yang tersurat dalam 20
tes lisan
Total skor
100
Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
1. Mendengarkan
Memahami makna
dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
lisan
pendek
sederhana
untuk
berinteraksi
dalam
kontes
kehidupan
seharihari
Kompetensi dasar
1.2 merespon makna
dalam
percakapan
transaksional (to gets
things
done)
dan
interpersonal
(bersosialisasi) pende
sederhana secara aurat,
lancar dan berterima
untuk
berinteraksi
dalam ontes ehidupan
sehari-hari
yang
melibatkan tindak tutur
menyatakan keaguman
1.
Mengidentifikasi
mana
dan
fungsi
ungkapan
untuk
2. merespon makna dan
fungsi ungkapan untu
dalam
percakapan
transaksioanl
dan
interpersonal
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
3.Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
3.1 mengungkapkan makna dalam percakapan transasional (to gets things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur meninta dan memberi
kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam onteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur meminta pengulangan.
III. Indikator pencapaian
a. Mengungapkan makna tindak tutur tyang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana berupa : meminta dan memberi kepastian dan
mengungapkan dan memberi kepastian dengan baik dan baik
b. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat tindak tutur yang terdapat dalam
tek lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa : meminta pengulangan
dengan baik dan benar
c. Menirukan ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam dialog
d. Bertanya jawab tentang ungakapan yang terdapat dalam materi
e. Menggunakan ungkapan menyatakan meminta dan meberi kepastian dan
menggungkpkan dan menaggapi keraguan dan meinta pengulangan secara lisan
Jenis teks
Aspek/skill
: berbicara
Alokasi waktu
: 3x40
Diakhir pembelajaran siswa diharapkan mampu:
a. Mengidentifikasi tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana berupa: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan
menanggapi keraguan dengan bai dan benar
b. Menggunakan ungkapan untuk meminta dan meminta kepastian dan
mengungkapkan dan menanggapi keraguan dengan baik dan benar
c. Mengidentifikasi ungkapan tinda tutur yang terdapat dalam teks lidan fungsional
pendek pendek sangat sederhana berupa : meminta pengulangan dengan baik dan
benar
d. Menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan dengan baik dan benar
V. Materi pokok / teaching materi

a. Expression of certainty and expression of uncertainty./doubt
Expression of certainty
Expression of uncertainty/ doubt
I am sure about it
Sorry, i am not sure about it
I am quite sure that he told the truth I am not really sure that he told the
truth
I am absolutely sure about the news
I am not really sure about it
I am no doubt about it
I am not too sure about the news
I am absolutely certain that he told
the truthi am sure certain about
I am sure/ certain about
b. Expression of repetition
No
Expression of repetition
1
I am sorry, what did you say?
2
I am sorry, would you repeat what you just said?
3
I am sorry. Would you mind repeating what you just said?
4
What? Could you repeat what you just said?
5
Pardon me
6
Could you repeat taht......
c. A conversation uses expression of certainty and expresson of uncertainty/
doubt and expression of repetation
Maya
: hi,,,lena!
Lena
: hi,,maya, whats up?
Maya
: you know, you were the winner in the speech contest
Lena
: i doubt about it. Are you kidding me?
Maya
: ya ...i am sure were the winner in the speech contest
Lena
: oh,,that good news for me
Maya
: i am sorry, would you repeat what you just said?
Lena
: i said that good news for me.
Maya
: congratulation
Lena
: thank you very much
VI. Media : some picture and koran paper
VII. Metode pembelajaran : interactive learning
VIII. Kegiatan pembelajaran
Pre- activities
pembelajaran
Greet the students
good morning students, how are you?
b. Mereview materi pembelajaran sebelumnya
yerseterday we have learned about expression of expression of certainty and
expression of uncertainty/doubt and expression of repetition, have not we?
do you still remember those expression, could you remind me again about
those expressions
So, if you want say expression of certainty and expression of uncertainty doubt
and expression of repetition, what do you say for you friends?
c. Menjelaakan tujuan pembelajaran atau ompetensi dasar yang akan
dicapai
Okay my students, i hope are able to express and you can use the expression of
expression of certainty and expression of uncertainty/ doubt and exoression of
repetition in school and your home?
d. Menyampaikan cakupan materi dan pemjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
Ok my students our topic today is about the expression of certainty and
expression of uncertainty doubt and expression of repetition (speaking)
e. Memperlihatkan sebuah dialog yang berisikan tentang expression of
certainty and expression of uncertainty/ doubt and expression of
repetition dan menyuruh siswa untuk memperhatikannya secara seksama.
okay students i have a dialogue for you, so please look and pay attention
Whilst activies
Ekplorasi
a. Mempraktekan atau meniru model percaapan yang terdapat pada
dialog yang telah diperlihatkan kepada siswa
b. Mempratekkan model percakapan dengan baik dan benar
Well, students, listen carefully and please repeat again after i have read
this conversation then i will repeat the expression twice
Situation : this conversation between wahyu and bambang, they are talking
about indonesin national team. This conversation contains expression of
certainty and expression of uncertainty/doubt and expression of repetition.
Wahyu
: hay...bambang do you think indonesian national team will
wn match versus qatar this night.
Bambang
: i am sure. Indonesian national team will win. Dont you
think so?
Wahyu
: well, i am doubtful about that, they have not made a better
team yet
Bambang
: i am sorry. Would you repeat what you just said.?
Wahyu
: i said that i am doubt ful about that, they have not made a
better team yet
Bambang
: i have no doubt about indonesian will win, because they
will raise and keep spirit to fight qatar.
Wahyu
: i am sorry. What you did say.?
Bambang
: ya,,,indonesian national team will raise and eep spirit to
fight qatar.
Wahyu
: i hope so!
c. Menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan
1. What is the speaer in this dialogue?
3. What does bambang say express his certainty indonesian national team
will win?
4. What does wahyu say express hin uncertainty about indonesian national
team?
5. Why wahyu doubt about indonesian national team?
6. What does bambang say express repetition
7. What does wahyu say express repetition
8. Why bambang sure that indonesian national team will wn to fight qatar
this night?
Elaborasi
a. Dibimbing guru untuk mengidentifikasi tentang ungapan yang
terdapat didalam percakapan.
ok students, so lets identify about expression of certainty and expression
of uncertainty doubt and expression repetition the based on the dialugue.
b. Mendengaran penjelasan guru yang lebuh detail tentang menyatakan
meminta dan meberi kepastian dan mengungkapkan dan menaggapi
keraguan dan meminta pengulangan yang terdapat dalam percakapan
c. Mempraktekkan ungkapan yang dipelajari berdasaran latihan yang
diberikan guru sebagai berikut:
Practice
Intructions
Students create a dialogue wuth a pair and act out the dialogue in fron
of class based on the situation given, there are three situation.. so your
dialogue should include expression of certainty and expression of
uncertainty/ doubt and expression of repetition
Task I
Situation: maya tells lena was the winner specch contest, lena
doubt about that she was the winner.
Maya
Lena
1. Greeting lena
1. Returning greeting of maya
2. Maya tells that lena is the winner in speech contest
Lena doubt about it
3. Maya certain that lena is the winner in speech contest
Lena looks happy
4. Maya asks for repetition
Lena repeats again what she said
2.
3.
4.
Example: look at this conversation between maya and lena in a classroom . they
are talking about the winner speech contest
Maya
: hi...lena
Lena
: hy maya, whats up?
Maya
: you know, you were the winner in speech contest
Lena
: i doubt about it, are you kidding me?
Maya
: ya ...i am sure you were the winner in the speech contest
Lena
: oh,,,,,that good news for me
Maya
: i am sorry, would you repeat what just you said?
Lena
: i said that good news for me
Maya
: congratulation
Lena
: tahnks you very much
Task 2
Situation : create the dialogue between sinta and tania, they are talking afgan will
concert in padang this night
Sinta
1. Greeting tania
2. Sinta tells that afgan will concert in padang this night
3. Sinta sure that afgan will concert in padang this night because she has gotten the
ticket
4. Sinta repeat again
Tania
1. Returning the greetings sinta
2. Tania doubt about because afgan still in abroad
3. Tania asks repeat again what sinta said
4. Tania said taht she will get the ticket of afgan
Task 3
Situation : edo inform that valentino rossi got an incident, bit nico doubt about it
Edo
Niko
1. Greeting niko
1. Returning greeting of edo
2. Edo inform that valentino rossi got an accident
2. Niko doubt about it
3. Edo express certainty because he just watch the news
3. Niko asks to repeat again what edo said
4. Edo repeat again, then tells that rossi his hand is broken because this incident
4. Niko so sad so heard that
Konfirmasi
a. Mengucapkan kembali ungkapan tentang expression of certainty and
expression of uncertainty/doubt and expression of repetition dan siswa
diminta untuk memberi response.
listen this expression of expression of certainty and expression of
uncertainty/doubt and expression of repetition
i would like to as you
toni,,,what do you say if you want to show your about certainty,
uncertainty and expression of repetition
b. Memberikan feedback kepada siswa dan mereview ungapan-ungkapan yang
telah dipelajari
c. Memberikan apresiasi atas pencapaian siswa
good toni..you are smart student
I believe you have understood about our topic today
Kegiatan akhir
a. Memancing siswa untuk merangkum kembali pelajaran tersebut dengan bahasa
dia sendiri.
Before go home, lets discuss about our topic today
Ok, yudi what do you say if you want to show your expression of certainty and
expression of uncertainty/ doubt and expression of repetition about something?
good students
smart students
b. Memberikan penilaian atas pencapaian siswa
c. Memberikan komentar yang membangun tentang pelajaran tersebut dan
menggunaan ungkapan tersebut dilingkungan sehari-hari
d. Menanyakan kesulitan siswa tentang pelajaran tersebut
Ok my students, do you understan our topic today
Do you have problems
I hope you cought and enjoy our lesson today
Ok my students, i hope you are able to express and you can use the express and
you can use the expression of certainty and expression of uncertainty/doubt
and expression of repetation in this school and your home.
IX. Sumber pembelajaran : bahasa inggris sekolah menengah pertama ( kelas IX
edisi 4)
X. Penilaian
a. Bentuk : performance
b. Teknik : melakukan dialog dengan menggunakan ungkapan yang dipelajari
c. Alat penilaian : create a role play using expression of certainty and expression of
uncertainty/ doubt and expression of repetition
d. Instrumen : performance the dialogue with your friend in front of class
Situation : this conversation between wahyu and bambang, they are talking about
indonesian national team. This conversation contain expression of certainty and
expression uncertainty/doubt and expression of repetation
Wahyu
: hay...bambang do you think indonesian national team will
wn match versus qatar this night.
Bambang
: i am sure. Indonesian national team will win. Dont you
think so?
Wahyu
: well, i am doubtful about that, they have not made a better
team yet
Bambang
: i am sorry. Would you repeat what you just said.?
Wahyu
: i said that i am doubt ful about that, they have not made a
better team yet
Bambang
: i have no doubt about indonesian will win, because they
will raise and keep spirit to fight qatar.
Wahyu
: i am sorry. What you did say.?
Bambang
: ya,,,indonesian national team will raise andk eep spirit to
fight qatar.
Wahyu
: i hope so!
e. Key answer
1. Wahyu and bambang
2. They are talking about indonesian national team
3. Bambang said i am sure
4. Wahyu said to his certain well, i am doubtful about that
5. Wahyu doubts because they have not made a better team yet
6. Bambang sad to express repetition i am sorry, would you repeat waht you jusy
said
7. Wahyu said to express repetition i am sorry, what you did say
8. Bambang sure taht indonesian national team will win because they will raise
and keep spirit to fight qatar
f. Rubrik penilaian
No Aspek
Keterangan
Skor
1
1. pengucapan
1. mudah dipahami dan memiliki
5
aksen penutur asli
4
2. mudah dipahami meskipun
3
dengan asen tertentu
3. ada masalag pengucapan yang
2
membuat pendengaran harus
1
konsentrasi penuh dan kadangkadang ada kesalahpahaman
4. sulit dipahami karena ada
masalah pengucapan sering
diminta mengulang
5. masalag pengucapan serius
sehingga tidak bisa dipahami
2
2. tata bahasa
1. tidak ada/ sedikit kesalahan tata 5
2.
3.
4.
5.
3
3. Kosa kata
bahasa
Kadang-kadang membuat
kesalahan tata bahasa tetapi
mempengaruhi makna
Sering membuat kesalahan tata
bahasa
Banyak kesalahan bahasa dan
sering menata ulang kalimat
Esalahan tata bahasa begitu
parah
1. Menggunaan kosaata fan
ungkapan seperti menutur
asli
2. Kadang-kadang
menggunakan kosakata tidak
tepat
3. Sering menggunakan osakata
tida tepat
4. Pemakaian kosakata salah
dan terbatas sehingga sulit
dipahami
5. Kosakata sangat terbatas
sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
g. Pedoman penilaian
1. Tipa jawaban benar diberi skor 5
2. Skor maksimal
: 5x5 = 25
3. Skor perolehan
: 20
4. Skor perolehan x 100 : 20 x 100 = 80
Skor maksimal
25
4
3
2
1
5
4
3
2
1
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
3.berbicara
3.1 mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional
Mengungkapkan makna dalam percakapan
(to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
transasional dan interpersonal lisan pendek
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
sedrhana untuk berinteraksi dalam kehidupan
lisan secara akurat lancar dan berterima untuk berinterasi
sehari-hari
dalam konteks ehidupan sehari-hari yang melibatkzn
tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
3.2 mengungkapkan makna dalam percakapan transasional
(to gets things done) dan interpersonal (bersosialisasi)
pendek sederhana dengan mnggunaan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan
tindak tutur meminta pengulangan.
a. Mengungkapkan makna tinda ttur yang terdapat
dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana berupa meminta dan memberi
kepastian dan mengungkapkan dan menaggapi
keraguan dengan baik dan benar.
b. Mengungkapkan makna tindak tutur yang
terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sederhana berupa : meminta pengulangan
c. Menirukan ungkapan-ungkapan yang terdapat
didalam dialogue
d. Menggunaan ungkapan menyatakan meminta
dan memberi kepastian dan mengungkapkan
danmenaggapi keraguan dan meminta
pengulangan secara lisan dengan baik dan
benar.
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
3.Berbicara
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan
pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
3.2. mengungkapkan makna dalam percakapan transasional (to gets things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur menyatakan
kekaguman
a. Mengungapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana berupa : menyatakan keaguman dengan baik dan baik
b. Menirukan ungkapan-ungkapan yang terdapat dalam dialog
c. Bertanya jawab tentang ungakapan yang terdapat dalam materi
d. Menggunakan ungkapan menyatakan kekaguman secara lisan dengan baik dan
benar
Jenis teks
Aspek/skill
: berbicara
Alokasi waktu
: 2x40
a. Mengidentifikasi tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana berupa: menyatakan keaguman dengan baik da benar
b. Meniruan ungkapan yang terdapat dalam dialog
c. Bertanya jawab tentang ungakapan yang terdapat dalam materi
d. Menggunakan ungkapan menyatakan kekaguman secara lisan dengan baik dan
benar
V. Materi pokok/ teaching materi
a. Expression of admiration
No
Expression of admiration
1
Fantastic
2
How marvelous
3
How wonderful
4
How fabulous
5
Wow.tahts amazing
6
Hey..thats really terrific
7
What a nice batik dress
8
What a lovely flower arrangement
b. Exclamations
Exclamations are used to emphasis and in particulary emotional statement

Adjectives and adverbs, the form:
Nouns
How +adjective or
Examples: adverb
What+a/an+nouns
1. How quickly he work!

For examples:
2. How building this building!
1. What a terrible job he is doing!
3. How beautiful her hair!
2. What a cute babys jane has!
4. How poor you are!
3. What a warm smile tony has!
5. How cute janess baby is!
4. What a big house joni has!
6. How warm his smile is!
c. Conversatation contains expression of admiration
Situation : listen carefully this conversation between pita and ria, they are
talking about their admiration to their idol.
Pita : hay,,,ria what do you about justin bieber?
Ria : justin bieber...i really like him very much, because he has nice voice and
handsome
Pita : you know...he will concernt in padang next month
Ria : marvelous,,,that is really terrific
Pita : ya.. its fantastic. I wll watch him in pangeran hotel, what about you?
Ria : yes. I will watch his performance too.
VI. Media : in brainstorming, teacher shows some media in teachng, such as some
pictures or video about admiration or amazement
VII. Metode pembelajaran : communicative teaching learning (CTl)
VIII. Kegiatan pembelajaran :
Pre activities
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti
proses pembelajaran
Greet the students
b. Mereview pelajaran sebelumnya
okay students, yesterday we have learned about expression of amazement,
have not we?
Do you still remember thoseexpressions, could you remind me again
about those expressions
So, if you want to say amazement, what do you say for your friends?
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
okay my students, i hope you are able to express and you can use the
expression of amazement in school and your home?
silabus
ok my students our topic today is about the expression of amazement
e. Memperlihatkan sebuah dialogue yang berisikan tentang expression of
amazement dan menyuruh siswa untuk memperhatikannya secara seksama
Okay students i have a dialog for you, so please look and pay attention
Whils activities
Explorasi
a. Mempratekkan/ meniru model percaapan yang terdapat pada dilaog yang
telah diperlihatkan kepada siswa
b. Meminta untuk mempraktekan model percakapan dengan baik dan benar
well. Students, listen carefully and please repeat again after i have read
this conversation then i will repeat the expression twice
Situation : listen carefully this conversation between pita and ria,
they are talking about their admiration to their idol.
Pita
: hay,,,ria what do you about justin bieber?
Ria
: justin bieber...i really like him very much, because he has
nice voice and handsome
Pita
: you know...he will concernt in padang next month
Ria
Pita
: ya.. its fantastic. I wll watch him in pangeran hotel, what
about you?
Ria
c. Menjawab pertanyaan yang diberikan guru secara lisan
1. Who are speakers in this dialogue
2. What is relationship between the speakers
3. What does ria say to express her amaement about justin bieber?
4. Where justin bieber will concert?
5. Why ria like justin bieber very much?
Elaborasi
a. Membimbing siswa untuk mengidentifikasi tentang ungkapan yang
terdapat pada percaapan.
ok students, so lets identify about of expression of amazement based
on dialogue
b. Mendengaran penjelasan guru yang lebih detail tentang menyatakan
kekaguman yang terdapat pada percaapan
c. Membimbing siswa secara bersama untu mendiskusikan tentang ungapan
menyatakan kekaguman yang terdapat pada percakapan
d. Membimbing siswa secara bersama mendiskusikan tentang ungkapan
menyatakan kekaguman yang terdapat dalam percakapan
e. Mempraktekan ungkapan yang dipelajari berdasarkan latihan yang
diberikan guru sebagai berikut:
Practice
Intructions
Students create a dialogue with a pair and act out the dialogue in fron
of class based on the sitaution given, there are three situations, so your
dialogue should include with the expression of amazement.
Task 1
The situation : a conversation between ahmad and riski, they are admire
about an amazing mosgue in the world
Ahmad
Riski
1. Greeting riski
1. Return
the greeting
2. Ahmad ask riski, has he taken pray zuhur?
2. Riski
answer yes, then ask ahmad too
3. Ahmad says yes, i do it in school mosque
3. Riski
tells about mosque al-haram is an amazing mosque in this world
4. Ahmad shows his amazement about it
4. Riski
answer yes.
Example: look at this conversation below between ahmad and riski in mosque. They
are talking about amazing mosque in mecca.
Ahmad
: hay...good day riski!
Riski
: hay..good day ahmad, how large this mosque is!
Ahmad
: by the way, have you taken pray zhuhur today?
Riski
: yes, i have what about you?
Ahmad
: ya,,, i have too. I do it in schools mosque
Riski
: by the way, do you know mosque al haram is an amazing mosque in this
world
Ahmad
: oh,,,,that really terrific, mosque al haram is located in mecca, is not it!
Riski
: yes, its true.
Task 2
Situation : lisa and tri are eating in restaurant, they are talking about the most
delicious food in this world, it is rendang padang.
Lisa
1. Lisa asks tri about what food tri want to order
2. Lisa wants to rendang padang, then tell rendang is wonderful or the most delicious
food around the world
3. Lisa offer tri to change sate to be rendang
TRI
1. Tri will order sate padang, then ask lisa about the food she want
2. Tri show her amazement or admiration about rendangtri choose rendang, then say
how delicious rendang padang is!
Task 3
Situation : edi and sigit in bukittinggi, they amazement about the fabolous building of
jam gadang.
Edi
1. Greeting sigit
the greeting of edi
2. Edi tells about jam gadang is the most building in bukit tinggi
show his amazement interesting wonderful JD
3. Edi gives suggestion to sigit in order to visit jam gadang
say that he will visit it for his holiday
sigit
1. Return
2. Sigit
3. Sigit
Konfirmasi
a. Mengucapkan kembali ungkapan tentang expression of amazement dan
siswa diminta untuk memberi response.
listen this expression of amazement carefully
i would lika to ask you
toni....what do you say if you want to show your amazement about
something?
b. Memberikan feedback dari guru mereview ungkapan-ungapan yang telah
dipelajari.
c. Memberi apresiasi atas pencapaian siswa
good toni....you are smart student
i believe you have understood about our topic today
Post teaching
a. Memancing siswa untuk merangkum kembali pelajaran tersebut dengan
bahasa dia sendiri
before we go home, lets discuss about our topic today

what is the meaning expression of amazement?
ok,,,yudi, what do you say if you want to show your amazement about
something?
good students
smart students
c. Memberikan komentar yang membangun tentang pelajaran tersebut
menggunakan ungkapan tersebut dilingkungan sehari-hari
Ok my students, do you understan our topic today
Do you have problems
I hope you cought and enjoy our lesson today
Ok my students, i hope you are able to express and you can use the express
and you can use the expression of certainty and expression of
uncertainty/doubt and expression of repetation in this school and your
home.
IX. Sumber pembelajaran : bahasa inggris sekolah menengah pertama (kls IX
Edisi 4)
X. Penilaian :
a. Bentuk
: performance in front of class
b. Teknik
: melakukan dialog dengan menggunakan uangkapan
yang dipelajari
c. Alat penilaian
: create a role play by using expression of amazement
d. Instrument
:
Dialogue I
Situation : listen carefully this conversation between pita and ria,
they are talking about their admiration to their idol.
Pita
: hay,,,ria what do you about justin bieber?
Ria
: justin bieber...i really like him very much, because he has
nice voice and handsome
Pita
: you know...he will concernt in padang next month
Ria
Pita
: ya.. its fantastic. I wll watch him in pangeran hotel, what
about you?
Ria
1. Who are speakers in this dialogue
2. What is relationship between the speakers
3. What does ria say to express her amaement about justin bieber?
4. Where justin bieber will concert?
5. Why ria like justin bieber very much?
Key answer
1. Pita and ria
2. Their relationship is frienship
3. Ria say to express her amazement about justin bieber is marvelous, thats
really terrific
4. He will concern in padang next month
5. Ria really like him very much, because he has nice voice and handsome.
Dialog 2
Situation : look at this conversation below between ahmad and riski in
mosque. They are talking about amazing mosque in mecca.
Ahmad
: hay...good day riski!
Riski
: hay..good day ahmad, how large this mosque is!
Ahmad
: by the way, have you taken pray zhuhur today?
Riski
: yes, i have what about you?
Ahmad
: ya,,, i have too. I do it in schools mosque
Riski
: by the way, do you know mosque al haram is an amazing
mosque in this world
Ahmad
: oh,,,,that really terrific, mosque al haram is located in
mecca, is not it!
Riski
: yes, its true.
Rubrik penilaian
No Aspek
1
4. pengucapan
5. tata bahasa
6. Kosa kata
Keterangan
6. mudah dipahami dan memiliki
aksen penutur asli
7. mudah dipahami meskipun
dengan asen tertentu
8. ada masalag pengucapan yang
membuat pendengaran harus
konsentrasi penuh dan kadangkadang ada kesalahpahaman
9. sulit dipahami karena ada
masalah pengucapan sering
diminta mengulang
10. masalag pengucapan serius
sehingga tidak bisa dipahami
6. tidak ada/ sedikit kesalahan tata
bahasa
7. Kadang-kadang membuat
kesalahan tata bahasa tetapi
mempengaruhi makna
8. Sering membuat kesalahan tata
bahasa
9. Banyak kesalahan bahasa dan
sering menata ulang kalimat
10. Esalahan tata bahasa begitu
parah
6. Menggunaan kosaata fan
ungkapan seperti menutur
asli
7. Kadang-kadang
menggunakan kosakata tidak
tepat
8. Sering menggunakan osakata
tida tepat
Skor
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
9. Pemakaian kosakata salah

dan terbatas sehingga sulit
dipahami
10. Kosakata sangat terbatas
sehingga percakapan tidak
mungkin terjadi
e. Pedoman penilaian
5. Tipa jawaban benar diberi skor 5
6. Skor maksimal
: 5x5 = 25
7. Skor perolehan
: 20
8. Skor perolehan x 100 : 20 x 100 = 80
Skor maksimal
25
Standar kompetensi
3.berbicara
Mengungkapkan makna
dalam percakapan
transasional dan
interpersonal lisan
pendek sedrhana untuk
berinteraksi dalam
Kompetensi dasar
3.2 mengungkapkan makna
1. Mengungkapkan makna
dalam percakapan
tindak tutur yang
transaksional (to get
terdapat dalam teks lisan
things done) dan
fungsional pendek sangat
interpersonal
sederhana berupa
(bersosialisasi) pendek
sederhana dengan
dengan baik
menggunakan ragam
2. Menirukan ungkapanbahasa lisan secara
ungkapan yang terdapat
akurat lancar dan
didalam dialogue
berterima untuk
3. Bertanya jawab tentang
berinterasi dalam
ungkapan yang terdapat
konteks ehidupan seharididalam materi
hari yang melibatkan
4. Menggunaan ungkapan
tindak tutur menyatakan
kekaguman
secara lisan dengan baik
dan benar.
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
2 .mendengarkan
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks
2.1 merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari
a. Mengidentifikasi makna dan informasi yang terdapat didalam teks fungsional lisan
pendek berupa pengumuman
b. Merespon makna yang terdapat didalam teks fungsional lisan pendek berupa
pengumuman dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan
c. Merespon informasi yang terdapat dalam teks fungsional lisan pendek berupa
pengumuman dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan
Jenis teks
: fungsional teks (pengumuman)
Aspek/skill
: mendengarkan
Alokasi waktu
: 1x40 menit
a. Mengidentifikasi makna yang terdapat didalam te fungsional pendek
b. Mengidentikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional
c. Mengidentifikasi mana dan informasi yang terdapat dalam tes fungsional lisan
pende sederhana berupa pengumuman
Religius
Kejujuran
a. Definition of announcement (concept)
A formal public statemen that containing information about an event that has
happened or is going to happen for example : the goverment made an
announcement about changes in the drug war
b. For example : the announcement appeared in the local newspaper
ATTENTION
Because of bad weather the climbing mountain is prohibided until
the weather is good.
Thank you
c. Vocabulary related with the topic

1. Announce
6. Reguired
11. declaration
2. Celebrate
7. Program
12. proclamation
3. Chairman
8. Delay
13. contact
4. Attention
9. Technical
14. For further information
5. Independen day
10. Flight
15. schedule
VI. Media : koran paper

VII. Metode/teknik : TPR
VIII. Langkah-langkah kegiatan
Kegiatan awal
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untu mengikuti proses
pembelajaran.
Greet the students
Good morning my students, how are you?
who is absents today?
okay students, have you ever read a text on the board, or a plunk at public
places, like on the post office, on the park, in mosque and another?
if you have. What you have gotten by reading the plunk those public?
we can get some information, raght?
okay students, i have an announcement and i would like to announce you, that
i of september 2011, we will have additional study in afternoon.
my dear, what does it mean of my statement
i am sir. You announce that we will have additional study in afternoon at 1 of
september 2011
very good, tahnk you ulfa
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau ompetensi dasar yang akan dicapai.
Okay......my students, i hope you are able to understand and make a
announcement in your home
d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan diatas sesuai
silabus
Ok....my students our topic today is about announcement
Kegiatan inti
Explorasi
a. Menunjukkan sebuah contoh announcement didepan kelas dan
membacanya secara bersama-sama.
ok my students, i have an example of announcement, i will read it, then
repeat after me
ATTENTION
Because of bad weather the climbing mountain is prohibided
until the weather is good
Guard of mrapi mountain

Thank you
b. Menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan iklan tersebut
Answer this questions based on the announcement above!
1. What kind of the text above?
2. Why the climbing mountain is prohibited?
3. When the climbing mountain will be began?
4. Who is the announcer this announcemen?
c. Menjelaskan dan memperdalam pengertian dari epada siswa
okay students....announcement is a kind of formal public statement
which containing information about an event that has happened or is
going to happen
d. Memutar audio tentang beberapa vocabulary yang berkaitan dengan
announcement
listen carefully these some vocabularies and then find the meaning
of them!
6. Announce
6. Reguired
11. declaration
7. Celebrate
7. Program
12. proclamation
8. Chairman
8. Delay
13. contact
9. Attention
9. Technical
14. For further information
10. Independen day
10. Flight
15. schedule
Elaborasi
a. Mendengarkan beberap audio mengenai sebuah pengumuman
b. Menjawab beberapa pertanyaan yang diberian guru mengenai informasi
yang terkandung dalam pengumuman tersebut
c. Mendiskusikan jawaban dari beberapa pertanyaan yang terkandung
dalam pengumuman tersebut
Konfirmasi
a. Menjelaskan kembali pengertian dari sebuah teks fungsional tentang
announcement
b. Menanyakan ksan siswa untu memberikan feedback, beberapa kesulitan
apa yang dihadapi
Kegiatan akhir
a. Memancing siswa untuk merangkum berdasarkan pemahaman mereka
sendiri
b. Memberikan penilaian / pencapai siswa
IX. Sumber belajar
Bahasa inggris sekolah menengah pertama (kls IX edisi 4)
X. Penilaian
b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi yang terkandung dalam
pengumuman
c. Bentuk: teks fungsional tentang advertisement
d. Instrument
okay students, please listen carefully this announcement and then answer the
questions based on the text
Task 1
(1................), due to technical problem, (2.............................) fight

member G A 273 leaving for padang, (3..................................)at 10
oclock is (4........................) for appoximately (5...............................)
Thank you
6). Why garuda indonesia airlines is delayed?

7) what time on the scheduled garuda indonesia airlines delayed?
8) what is the flight member of indonesia airlines which is delayed?
9) how many minutes the garuda indonesia airlines is delayed?
10) which the city that the plane will leave?
Task 2
Key answer
A.
(1. ,,,,,attention please) , due to technical problem, (2...garuda

indonesia airlines) fight member G A 273 leaving for padang,
(3...scheduled ) at 10 oclock is (4....delayed ) for appoximately (5...30
minutes)
Thank you
6) garuda indonesia airlines is delayed because due to technical prpblem

7) the scheduled garuda indonesia airlines is delayed at 10 oclock
8) the flight member of indonesia airlines is G A 273
9) garuda indonesia airlies delayed during 30 minutes
10) the city that the plane will leave is for padang
B.
11) the independen day will be celebrated on 17 of august

12) the students will be gathered in front of class to see the parade at 07.00
am
13) 4 contest will be held for independence day, they are drama, singing,
comedy and dance
14) the festival will be begun at 08.00 A.M
15) if i want to join in this contest, i will contact my teacher in class.
e. Presentasi lisan
Skor maksimal
Penilaian
peserta
1
a. Mengidentifikasi makna dalam
50
teks fungsional pendek
2
Menemukan informasi yang
50
Total skor
100
Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
2.mendengarkan
Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional dan monolog
pendek sederhana
berbntuk procedure dan
report untuk
berinteraksi dalam
Kompetensi dasar
2.1 merespon makna
yang terdapat didalam
teks lisan fungsional
pendek sederhana
secara akurat, lancar
dan berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
a. merespon makna
yang terdapat dalam
teks fungsional lisan
pendek berupa
pengumuan dengan
cara menjawab
pertanyaan yang
diberikan
konteks kehidupan
sehari-hari
sehari-hari
b. merespon informasi
yang terdapat dalam teks
fungsional lisan pendek
sederhana berupa
pengumuman dengan
cara menjawab
pertanyaan yang
diberikan
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
1. Standar kompetensi
2 .mendengarkan
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
2. Kompetensi dasar
3. Indikator pencapaian
d. Mengidentifikasi makna dan informasi yang terdapat didalam teks fungsional lisan
pendek berupa iklan
e. Merespon makna yang terdapat didalam teks fungsional lisan pendek berupa iklan
dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan
f. Merespon informasi yang terdapat dalam teks fungsional lisan pendek berupa iklan
dengan cara menjawab pertanyaan yang diberikan
Jenis teks
: fungsional teks (iklan)
Aspek/skill
: mendengarkan
Alokasi waktu
: 1x40 menit
4. Tujuan pembelajaran
e. Mengidentifikasi makna yang terdapat didalam te fungsional pendek
f. Mengidentikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional
a. Defenition of advertisement (concept)
Adverticement is used to persuade someone to do something or buy the product
which offered. Adverticement can be divided 2 kinds, they are adverticement
commercial and non cemmercial.
a. The example of adverticement commercial, theya re offering or persuading some
one to buy their products
b. Example of adverticement non commercial is related about social service, such
as issue about save our environment, global warming, fight for drugs, etc.
b. The example of advertisement commercial
c. An example o adverticement of non comersial
6. Media
: some pictures and oran paper
7. Metode/teknik : TPR
8. Langkah-langkah kegiatan
Kegiatan awal
pembelajaran.
Greet the students
Check the students attendence list
who is absent today
b. Mengajukan beberapa pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
okay students, i have a video for you
please pay attention an look carefully
what do you think about this video?
sir,,,this video tell about some products
good dear, this video tell about advertisement
okay, my students, i hope you are able to understand and make a advertisement in
your homoe
d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
ok my students, i have an example of advertisement, i will read it, then repeat after
me!
Kegiatan inti
Explorasi
a. Menunjukkan sebuah contoh iklan didepan kelas dan membaca nya
secara bersama-sama.
okay students, i have an example of advertisement, i will read it, then
repeat after me!
b. Menjelaskan dan memperdalam pengertian dari advertisement kepada
siswa
c. Memutar audio tentang beberapa vocabulary yang berkaitan dengan iklan
listen carefully these some vocabularies and then find the meaning of
them
1.
`Advertisement
Further information
8. Items
2.
Warranty
9. Grocery shop
3.
Big sale
4.
Discount
11. service
5.
Consume
12. original
6.
Mart
13. stock
7.
Shopping
14. Vacuum cleaner
10. Best quality
d. Memperdegaran beberapa audio mengenai sebuah iklan
15.
BIG KID BONUSES

YOGYA MART
Big sale from 1 june to 15 june
School bags
Shoes
Book
Pens
50% off on all items
Mallboro street no 2, phone 21353
e. Dibimbing guru bersama-sama untuk mendiskusikan isi sebuah teks
fungsional tentang iklan
f. Menjawab beberapa pertanyaan yang diberikan guru mengenai informasi
yang terkandung pada iklan tersebut
State true (T) or false (F) based on the text about the adverticement
1. The advertisement from yogya mart
......................
2. The sale from 1 june to 14 june
.......................
3. The sale is about tools of scholl or kids
.......................
4. The location of the sale is at yogya street ......................
5. Yogya mart rovides 60% off on all items ...............
Double pan
Make your food be fresh
Only rp 800.00
Model : H A-110
Place origin : korea
1. Save energi
2. Multifunction
3. Easy and efisient used
4. Fress cooking
At merdea street, padang phone:17474
It only happens once
Answer the question about advertisement based on you heard!
6 .what is the type of the text above?
7 how much the price of double pan?
8 What are the advantages of double pan?
9 Where the location of the sale?
10 What is the model of double pan?
g. Mendiskusikan jawaban dari beberpa pertanyaan yang terandung
dalam iklan tersebut
Konfirmasi
a. Menjelasan kembali pengertian dari sebuah teks fungsional tentang
adverticement
b. Menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback, beberapa kesulitan
apa yang dihadapi.
Kegiatan akhir.
a. Memancing siswa untuk merangkum berdasarkan pemahaman mereka

sendiri
9. Sumber belajar
10. Penilaian
pengumuman
d. Instrument
Double pan
Make your food be fresh
Only rp 800.00
Model : H A-110
Place origin : korea
1. Save energi
2. Multifunction
3. Easy and efisient used
4. Fress cooking
At merdea street, padang phone:17474
It only happens once
Answer the question about advertisement based on you heard!
6 .what is the type of the text above?
7 how much the price of double pan?
8 What are the advantages of double pan?
9 Where the location of the sale?
10 What is the model of double pan?
e. Key answer
1. True
2. False
3. True
4. False
5. False
6. The type of the text is about advertisement
7. The price of a double is rp 800.000
8. Advantages of double pan are , Save energi, Multifunction, Easy and
efisient used, Fress cooking
9. The location of the sale is at merdeka street
10. The model of double pan is H A- 110
f. Presentasi lisan
Skor maksimal
Penilaian
peserta
1
2
b. Menemukan informasi yang

Menemukan bagian penting dari
sebuah iklan
Total skor
Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
2.mendengarkan
Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional dan monolog
pendek sederhana
berbntuk procedure dan
report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
50
50
100
Kompetensi dasar
2.1 merespon makna
pendek sederhana
dan berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
b. merespon makna
yang terdapat dalam
pendek berupa iklan
dengan cara
menjawab
pertanyaan yang
diberikan
b. merespon informasi
yang terdapat dalam
pendek sederhana
berupa iklan dengan
cara menjawab
pertanyaan yang
diberikan
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
2 .mendengarkan
sehari-hari.
2. Kompetensi dasar
a. Mengidentifikasi makna dan informasi yang terdapat didalam teks fungsional lisan
pendek berupa pesan singkat
b. Mengemukakan tujuan sebuah pesan singkat
c. Mengidentifikasi informasi tersirat dan tersurat dalam teks fungsional berupa pesan
singkat
Religius
Kejujuran
Jenis teks
: fungsional teks
Aspek/skill
: mendengarkan
Alokasi waktu
: 1x40 menit
a. Mengidentifikasi makna yang terdapat didalam teks fungsional lisan berupa
pesan singkat
b. Mengemukakan tujuan sebuah pesan singkat
c. Mengidentifikasi informasi tersirat dan tersurat dalam teks fungsional berupa
pesan singkat
A. Concept of short message
Short message used to order, tell, inform someone about something. For example
reminding our friends to study for the test, to submit the homewor soon because it
is the due date. We should put our message at the right place, then make sure that
people to whom the message is adressed will read it.
B. An example of short message
Ratih, i just want to remind you that we will have an
english test tomorrow please study well. Hope we wll get
good mark
sinta
C. Part of short message

The Part of short message
1. Plan
2. Reques/ask
3. Delay/postpone
4. Apologing
5. Congratulation
6. Condolence
7. Expressing sympathi
D. Fact (tence used in shor message)
The simple present tense
6. Metode / teknik : TPR
Kegiatan awal
pembelajaran.
Greet the students
who is absent today
b. Mengajukan beberapa pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang aan dipelajari
Student ahve you ever learn about letter
What is the function of letter
Okay now we move to new material today
But i want to giv you a situation
I want to toni home, but he does not in his home, so what so do?
Yes, i should leave a shor message or send sms to him
Okay my students, i hope you are able to understand and make a short
message in your home
silabus
Ok my students our topict today is about the short message
Kegiatan inti
Explorasi
a. Mendengarkan sebuah teks fungsional tentang short message
Situation : listen carefully this teks about short message
Ratih, i just want to remind you that we will have an
english test tomorrow please study well. Hope we wll get
good mark
sinta
b. Mengajukan beberapa pertanyaan tentang teks fungsional tersebut

1. The message above tell us about?
2. Who is writer in this short message?
3. Who is the receiver in this short mesasse?
4. Whwn they will face english test?
5. What is the suggestion of the writer to receiver?
c. Menuliskan dam membaca sebuah teks fungsional tentang short

message yang telah didengar tadi
d. Mendiskusikan tentang teks fungsional tentang short message secara
bersama-sama
Elaborasi
a. Mendengarkan sebuah teks fungsional tentang short message
Dear resti
Father and i are on the way to bukit tinggi, your grandmother
is seriously ill. She is being hospitalized. We will back early
tonaight
Please answer the question based on the short message that you heard!
1. What is the purpose of this short message?
2. Who is the sender in this short message?
3. Who is the receiver in the short message?
4. Who is suffering from seriously ill?
5. When they will back soon?
Dear dewi...
I am really sorry, i have to leave you now, i have to pick up my mom in
her office.
Dont forget to bring your book tomorrow. We will finish our report after
school. Bye
6. What is the realtionship between the sender and the receiver?

7. Why the senders have to leave the receiver based on the short message?
8. Where is the sender pick up his mom?
9. What is the command of the sender to the receiver?
10. When they will finish their report?
b. Menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi yang
terkandung pada sebuah teks fungsional tentang short message
c. Mendiskusikan jawaban dari teks fungsional tentang short
message secara bersama-sama
Konfirmasi
a. Menjelaskan kembali pengertian dari sebuah teks fungsional
tentang short message
b. Menanyakan kesan siswa tentang kesulitan apa yang mereka
hadapi
Kegiatan akhir.
d. Memancing siswa untuk merangkum berdasarkan pemahaman mereka

sendiri
e. Memberikan penilaian / pencapai siswa
f. Memberikan komentar yang membangun bagi kemajuan siswa
8. Sumber belajar
9. Penilaian
pengumuman
d. Instrument
listen this short message and answet the question based on you heard!
Dear resti
Father and i are on the way to bukit tinggi, your grandmother
is seriously ill. She is being hospitalized. We will back early
tonaight
Please answer the question based on the short message that you heard!
2. Who is the sender in this short message?
3. Who is the receiver in the short message?
4. Who is suffering from seriously ill?
5. When they will back soon?
Dear dewi...
I am really sorry, i have to leave you now, i have to pick up my mom in
her office.
Dont forget to bring your book tomorrow. We will finish our report after
school. Bye
6. What is the realtionship between the sender and the receiver?

7. Why the senders have to leave the receiver based on the short message?
8. Where is the sender pick up his mom?
9. What is the command of the sender to the receiver?
10. When they will finish their report?
Key answer
1. Mother tells to her doughter that they are on the way to bukittinggi because her
granmother is seriously ill.
2. Mother
3. Resti
4. Her granmother
5. They will back early tonight
6. Classroom mate
7. He have to pick up my mom in her office
8. Mom office
9. Dont forget to bring your book tomorrow
10. After school
g. Presentasi lisan
1
Merespon ungkapan dari

dialog yang didengar dengan
benar
Mengidentifikasi , pengirim,
penerima dan tujuan dari pesan
singkat
Menemukan informasi yang
Total skor
Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
2.mendengarkan
Memahami makna
dalam teks lisan
fungsional dan
monolog pendek
sederhana berbntuk
procedure dan report
untuk berinteraksi
dalam konteks
Skor maksimal
Penilaian
peserta
30
50
20
100
Kompetensi dasar
2.1 merespon makna
a. Mengidentifikasi makna
dan fungsi yang
terdapat dalam teks
pendek sederhana
fungsional lisan pendek
berupa pesan singkat
dan berterima untuk
b. Mengemukakan sebuah
berinteraksi dalam
tujuan pesan singkat
konteks kehidupan
c. Mengidentifikasi
sehari-hari
informasi tersirat dan
tersurat dalam tes
fungsional berupa
sebuah pesan singkat
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002
RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
4..berbicara
sehari-hari.
2. Kompetensi dasar
4.1 mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
a. Menyampaikan pengumuman
b. Mengungkapkan makna dan fungsi dari teks fungsional secara lisan
berupa pengumuman
c. Mengungkapkan informasi tersurat dalam tes fungsional berupa sebuah
pengumuman
d. Mengemukakan tujuan sebuah pengumuman
e. Mengarang sebuah pengumuman dengan baik dan benar
Jenis teks
: fungsional teks berupa pengumuman
Aspek/skill
: berbicara
Alokasi waktu
: 1x40 menit
a. Menyampaikan pengumuman
berupa pengumuman
pengumuman
d. Mengemukakan tujuan sebuah pengumuman
e. Mengarang sebuah pengumuman dengan baik dan benar
a. Definition of annoencement (concept)
a formal public statement that containing information about an event that has
happened or is going to happen for examples. The goverment made an
announcement about changes in the dgrug war. A public statement for example : the
announcement appeared in the local newspaper.
b. An example of announcement
ATTENTION
Calling or resident of green park. Show of your family
talents sing, dance be funny, play music or performance
magic. Do it with 2,3,4 others (relatives can join). No limit
To enter :
1. Pick up a form this glory supermarket counter
2. Complete the form
February, 27,,,2010
Resident committe
6. Media: using koran paper

7. Metode/ teknik : interactive teaching
Kegiatan awal
pembelajaran.
Greet the students
who is absent today
Okay students, i have a announcemen and i would like to announce you taht 1 of
september 2011, we will have additional study in afternoon
My dear, what does it mean of my statement
I am sir, you announce that we will have additional study afternoon at 1 of
september 2011
Very good, thank you ulfa
Ok my students, i hope you are abole to understand and make a announcement in
your home
Ok my students our topic today is about the announcement, learning activity
speaking.
Kegiatan inti
Explorasi
a. Menunjukkan sebuah announcement didepan kelas dan
membacanya secara bersama-sama
Ok students i have a example of announcement, i will read it, then
repeat after me!
b. Menjelaskan dan memperdalam pengertian kepada siswa
Okay students, annoncement is a kind of formal public statement
which containing information about an event taht has happened or
is going to happen
Elaborasi
a. Menyuruh siswa membuat sebuah short message berdasarkan

situasi yang diberikan oleh guru
Situation : you announce to all of students class IX . i will
celebrate your success because your calss has won first place in
some competitions held by your school, at delicious resto on
Saturday, novemver 12.2011 after school.
b. Membimbing siswa dalam penulisab pengumuman dengan
membrikan beberapa pertanyaan
c. Mennyunting dan memperbaiki draf siswa salam membuat
pengumuman tersebut
d. Menyuruh siswa untuk menyampaikan pengumuman tersebut
secara lisan didepan kelas
e. Menyuruh siswa mengometari dan memperbaiki penampilan siswa
baik secara content, grammar intonasi dan mimic
Konfirmasi
berupa pengumuman
kesulitan apa yang dihadapi
Kegaiatna akhir
a. Memancing siswa untuk merangkum sendiri berdasarkan pemahaman
mereka sendiri
b. Memberikan penlaian terhadap pencapaian siswa
9. Sumber belajar : bahasa inggris sekolah menengah pertama ( kls IX edisi 4) dan
soal ujian anasional 2011/2012
10. Penilaian (speaking)
a. Bentuk : performence
b. Teknik : menyampaikan sebuah pengumuman
c. Alat penilaian : create a short messageand perform in front of class
d. Instrument :
Announcement
To all the students of class IX.I
We all know taht our class has won the first places in some competition held
by our school
To celebrate our succes, we will have a party :
At delicious resto
On Saturday, november 12,20111
After school
So be there
e. Rubrik penilaian
Aspek
Ucapan
score
3
2
Intonasi
Kelancaran
1
3
2
1
3
2
1
uraian
Benar semua, sesuai dengan standar ucapan yang
berlaku
Hampir semua benar dengan dua tiga kata yang
kurang tepat
Banyak membuat kesalahan
Benar semua sesuai dengan aturan yang berlaku
Hampir semua benar dengan dua tidak kata yang
kurang tepat
Banyak membaut kesalahan
Lancar tanpa hambatan
Lancar dengan sesejkali ragu
Tersendat-sendat
f.
Pedoman penilaian
Jumlah skor maksimal : 9
Skor perolehan
:6
Nilai
: skor perolehan x 100 = 6 x100 = 67
Skor maksimal
9
g. Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar
Kompetensi dasar
kompetensi
4.berbicara 4.1 mengungkapkan mana a. menyampaikan
dalam betuk teks lisan
pengumuman
fngsional pendek
b. mengungkapkan
makna
sederhana dengan
dan
fungsi
dari
teks
menggunaan ragam
fungsional
secara
lisan
bahasa lisan secara
berupa pengumuman
akurat. Lancar dan
c. mengungkapkan informasi
berterima untuk
tersirat dan tersirat dalam
berinteraksi dalam
teks
fungsional
berupa
konteks kehididupan
sebuah pengumuman
sehari-hari
d. mengemukakan
sebuah
tujuan pengumuman
e. mengarang
sebuah
pengumuman dengan baik
dan benar.
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
4.berbicara
2. Kompetensi dasar
4.1 mengugkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
a. Menyampaikan pesan singkat
b. Mengungkapkan makna dan fungsi dari teks fungsional secara lisan berupa
iklan
c. Mengungkapkan informasi tersurat dalam tes fungsional berupa sebuah iklan
d. Mengemukakan tujuan sebuah iklan
e. Mengarang sebuah iklan dengan baik dan benar
Jenis teks
: teks monolog
Aspek/skill
: berbicara
Alokasi waktu
: 1x40 menit
a. Menyampaikan pesan singkat
berupa iklan
iklan
d. Mengemukakan tujuan sebuah iklan
e. Mengarang sebuah iklan dengan baik dan benar
Adverticement is used to persuade someone to do something or buy the product
which offered. Adverticement can be divided 2 kinds, they are adverticement
commercial and non cemmercial.
a. The example of adverticement commercial, theya re offering or persuading
some one to buy their products
b. Example of adverticement non commercial is related about social service,
such as issue about save our environment, global warming, fight for drugs,
etc.
b. Vocabulary related with advertisement (independent, future, a smart choice, local
techer, learning needs focus and other)
Sanur
school
c. An independent
example of adverticement
commersial to offer service
A smart choicefor your childs education and future
One expatriate teacher and higly local teacher per class
Australian curriculum framework and textbooks
Low students : teacher ratio
Focus on each childs individual learning needs
Our students strive learn, enquire, explore and enjoy learning for
living
Jl tukad nyali SMU no 3
(0631) 284410
6.
7.
8.
Media : koran paper

Metode/teknik : TPR
Langkah-langkah kegiatan
Kegiatan awal
pembelajaran.
Greet the students
who is absents today?
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
Okay student i ahve a video fo you
Please pay attention and look at carefully
What do you think about this video?
Sir this video tell about some product
Good dear, this video is about advertisement
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau ompetensi dasar yang akan dicapai.
Okay......my students, i hope you are able to understand and make
advertisement in your home
d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan diatas sesuai
silabus
Ok....my students our topic today is about the advertisement (speaking)
Kegiatan inti
Explorasi
a. Menunjukkan sebuah contoh iklan didepan kelas dan membacanya
secara bersama-sama.
ok my students, i have an example of averticemen, i will read it, then
repeat after me
b. Tanya jawab tentang berbagai hal terkait jenis teks fungsional
pendek
c. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks
d. Menjelaskan dan memperdalam pengertian dari advertisement
kepada siswa
Elaborasi
a. Menyuruh siswa membuat sebuah short message berdasarkan situasi
yang diberikan oleh guru
Situation : you will promote your product or service to your consumers.
You have a english course at jln. Tukad SMA no 3 . you offer good
service, strive to learn equire, explore and enjoy learning for living. You
english course use australian curriculum framework and textbooks and

focus on each childs individual learning needs
b. Membimbing siswa dalam penulisan iklan dan memberi beberapa
pertanyaan
c. Mennyunting dan memperbaiki draf siswa salam membuat iklan tersebut
d. Menyuruh siswa untuk menyampaikan iklan tersebut secara lisan
didepan kelas
e. Menyuruh siswa mengometari dan memperbaiki penampilan siswa baik
secara content, grammar intonasi dan mimic
Konfirmasi
berupa iklan
b. Menanyakan kesan siswa untuk memberikan feedback,
beberapa kesulitan apa yang dihadapi
Kegaiatna akhir
d. Memancing siswa untuk merangkum sendiri berdasarkan pemahaman
mereka sendiri
e. Memberikan penlaian terhadap pencapaian siswa
f. Memberikan komentar yang membangun bagi kemajuan siswa
9. Sumber belajar : bahasa inggris sekolah menengah pertama ( kls IX edisi 4) dan
soal ujian anasional 2010/2011
a. Bentuk : performence
b. Teknik : menyampaikan sebuah iklan
c. Alat penilaian : create a short message and perform in front of class
d. Instrument :
Situation : you will promote your product or service to your consumers.
You have a english course at jln. Tukad SMA no 3 . you offer good service,
strive to learn equire, explore and enjoy learning for living. You english
course use australian curriculum framework and textbooks and focus on
each childs individual learning needs
Sanur independent school
A smart choicefor your childs education and future
One expatriate teacher and higly local teacher per class
Low students : teacher ratio
Our students strive learn, enquire, explore and enjoy learning for
living
Jl tukad nyali SMU no 3
(0631) 284410
Sanur-bali indonesia
www.balischool.com
h.
Rubrik penilaian
Aspek
score
Ucapan
3
Uraian
Benar semua, sesuai dengan standar ucapan
Intonasi
1
3
2
Kelancaran
1
3
2
1
yang berlaku
kurang tepat
Benar semua sesuai dengan aturan yang
berlaku
Hampir semua benar dengan dua tidak kata
yang kurang tepat
Tersendat-sendat
i.
Pedoman penilaian
Skor perolehan
:6
Nilai
Skor maksimal
9
j. Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar
Kompetensi dasar
kompetensi
4.berbicara 4.1 mengungkapkan mana a. menyampaikan
pesan
dalam betuk teks lisan
singkat
fngsional pendek
b. mengungkapkan makna dan
sederhana dengan
fungsi dari teks fungsional
menggunaan ragam
secara lisan berupa iklan
bahasa lisan secara
c. mengungkapkan informasi
akurat. Lancar dan
tersirat dan tersirat dalam
berterima untuk
teks
fungsional
berupa
berinteraksi dalam
sebuah iklan
konteks kehididupan
d. mengemukakan
sebuah
sehari-hari
tujuan iklan
e. mengarang sebuah iklan
dengan baik dan benar.
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
4.berbicara.
2. Kompetensi dasar
4.1 mengungkapkan makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari berbentuk procedure dan repor
a. Menyampaikan pesan singkat secara lisan
pesan singkat
d. Mengemukakan tujuan sebuah pesan singkat
e. Mengarang sebuah pesan singkat dengan baik dan benar
Jenis teks
: fungsional teks berupa pesan singkat
Aspek/skill
: berbicara
Alokasi waktu
: 1x40 menit
a. Menyampaikan pesan singkat secara lisan
pesan singkat
d. Mengemukakan tujuan sebuah pesan singkat
e. Mengarang sebuah pesan singkat dengan baik dan benar
a. Concept of short message
Short message used to order, tell, inform someone about something. For example
reminding our friends to study for the test, to submit the homewor soon because it
is the due date. We should put our message at the right place, then make sure that
people to whom the message is adressed will read it.
b. An example of short message

Dear ani...
Wish u many happy returns of the day. May god bless you with health
wealth and prosperity your life,
Happy birthday
Love
meita
c.
Kind of short message

The Part of short message
8. Plan
9. Reques/ask
10. Delay/postpone
11. Apologing
12. Congratulation
13. Condolence
14. Expressing sympathi
d. Fact (tence used in shor message)
10. Metode / teknik : TPR
Kegiatan awal
e. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Greet the students
who is absent today
f. Mengajukan beberapa pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang aan dipelajari
Students have you ever learn about short message yesterday
But now we move to newmaterial today about still short message
Learning activity : speaking
Have you ever spoke a short message by your own word?
g. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
Okay my students, i hope you are able to understand and you can speak
about a short message in your home
h. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
Ok my students our topict today is about the short message
Learning activity in speaking
Kegiatan inti
Explorasi
a. Menunjukkan sebuah short message pada siswa sebagai model
b. Membaca sebuah teks fungsional tentang short message sesuai
dengan pronounciation, intonasi and mimic yang benar
c. Mendiskusikan tentang fungsional tentang short message secara
bersama-sama
Elaborasi
a. Menjelaskan kembali pengertian dari sebuah tek fungsional
tentang short message
b. Menyuruh siswa membuat sebuah short message berdasarkan
situasi yang diberikan oleh guru
Situation : you send a short message to rahma her sister has
pass away, and then you send short message to express your
sympathi and the content of your short message is you will
pray for her
c. Membimbing siswa dalam penulisan pesan singkat tersebut
dengan membrikan beberapa pertanyaan
d. Menyunting dan memperbaiki draf siswa dalam membuat
short message tersebut
e. Menyuruh siswa untuk menyampaikan pesan singkat tersebut
secara lisan didepan kelas
Konfirmasi
a. Menyuruh siswa mengomentari dan memperbaiki penampilan
siswa baik secara contnts, grammar, intonasi dan mimic
b. Memberikan penilaian terhadap penampilan siswa
Kegiatan akhir.
a. Memancing siswa untuk merangkum berdasarkan pemahaman
mereka sendiri
12. Sumber belajar
13. Penilaian
b. Teknik : menyampaikan sebuah pesan singkat
c. Alat penilaian : create short message and perform in fron of class
e. Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi yang terkandung dalam
pengumuman
f. Bentuk: teks fungsional tentang advertisement
g. Instrument
Situation : you send a short message to rahma her sister has pass away, and then
you send short message to express your sympathi and the content of your short
message is you will pray for her
Key answer
Dear rahma
Please accept our deep symphaty on you sisters death,
then out thoughts and prayers are with you during this
difficult time
Please know taht we are here for you
With love
Meike and frank
f. Rubrik penilaian
Aspek
score
Ucapan
3
2
Intonasi
1
3
2
Kelancaran
1
3
2
1
Uraian
Benar semua, sesuai dengan standar ucapan
yang berlaku
kurang tepat
Benar semua sesuai dengan aturan yang
berlaku
Hampir semua benar dengan dua tidak kata
yang kurang tepat
Tersendat-sendat
g. Pedoman penilaian
Skor perolehan
:6
Nilai
Skor maksimal
9
Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
24.berbicara
Memahami makna
Kompetensi dasar
4.1 merespon makna
yang terdapat
a. Mempromosikan atau
mengiklankan sesuatu
dalam teks lisan

fungsional dan
monolog pendek
sederhana berbntuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
didalam teks lisan

fungsional pendek
sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
b. Mengungkapkan makna
dan fungsi teks lisan
secara lisan berupa pesan
singkat
c. Mengungkapkan
informasi tersirat dan
tersurat dalam teks
fungsional berupa pesan
singkat
d. Mengemukakan sebuah
tujuan pesan singkat
e. Mengarang sebuah pesan
singkat dengan baik dan
benar.
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
5.membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana berbentuk
procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
2. Kompetensi dasar
5.1 membaca nyaring teks fungsional dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima
5.2 meresspon makna yang terdapat didalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima unttuk berinteraksi dalam konteks
a. Mengidentifikasi tujuan dari teks yang berbentuk iklan
b. Mengidentifikasi informasi rinci dari teks fungsional yang berbentuk iklan
c. Mengidentifikasi informasi tersirat dai teks fungsional yang berbentuk iklan
d. Meniru dan mengulang cara membacateks yang berbentuk iklan dengan baik
dan benar
e. Mendiskusikan tujuan dan informasi yang terkandung dalam teks yang
berbentuk iklan
f. Mengenal bagian-bagian drai struktur iklan
a. Mengidentifikasi tujuan dari teks yang berbentuk iklan
b. Mengidentifikasi informasi rinci dari teks fungsional yang berbentuk iklan
c. Mengidentifikasi informasi tersirat dai teks fungsional yang berbentuk iklan
d. Meniru dan mengulang cara membacateks yang berbentuk iklan dengan baik
dan benar
berbentuk iklan
f. Mengenal bagian-bagian drai struktur iklan
Advertisement is usedto persuade spmeone to do something or buy the product
which offered. Advertisement can be divided 2 kinds, they are advertisement
commercial and non commercila.
Example of advertisement non commercial is related about social service, such as
issue about save our environment, global warming, fight for dgrugs, etc.
The example of advertisement commercial, they are offering or persuading some
one to buy their products.
b. Part of advertisement
PART OF ADVERTISEMENT
1. Name of company
2. Address of company
3. Product to sell or service to offer
4. Special characters of the product or service
5. Picture of companys owner
6. Phone number
6. Media : some pictures and koran paper

7. Metode/teknik : questioning strategy
8. Langkah-langlah kegiatan
Kegiatan awal
pembelajaran.
Greet the students
Check the students atttendence
b. Mengajukan beberapa pertanyaan yng mengaitkan pengetahuan sebelumnya
Students are have breakfast this morning?
No sir, because i am fear to come late to this school
Aokay students i have a video for you,
Please pay attention and look at carefully
What do you think about this pictures?
Sir, this pictures telll about some products
Good dear this video is about advertisement
Okay my students, i hope are you are able to anderstand and make a advertisement
in your home.
Ok my students, our topic today about the advertisement
Kegiatan inti
Explorasi
a.
Menjelaskan tentang advertisement lebih rinci
b.
Membaca sebuah teks fungsional tentang advertisement
Portage
Golf cart
Sales, service and repair
12080 maripce rd
young
Week wachee, fi 34674
597-5954
jack de
telp (352)
c.
Menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan iklan tersebut

Answer the question based on the advertisement above
1. What is the name of the company
2. What product does the company sell?
3. Does it also offer service?
4. What kind of service does it offer?
5. What is the address of the company?
6. Waht do you think jack young is?
7. Are there any special characteristic about the product and service
taht are mentioned in the advertisement?
Elaborasi
a. Siswa diberikan sebuah iklan
b. Mengidentifikasi informasi baik secara tersurat maupun tersirat yang
terdapat pada iklan tersebut
c. Pemberian latihan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan
berdasarkan iklan tentang sanur independent school
d. Mendiskusikan jawaban dari beberapa pertanyaan yang terkandung
dalam iklan tersebut
Konfirmasi
advertisement
kesulitan apa yang mereka hadapi
Kegiatan akhir
a. Memancing sisws untuk merangkum berdasarkan pemahaman mereka sendiri
9. Sumber belajar : buku teks yang relevan dan evaluasi soal ujian nasional tahun
2011/2013
10. Penilaian :
b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi yang etrkandung
dalam iklan
c. Bentuk : teks fungsional tentang advertisement
d. instrumen
Sanur independent school
A snaet choice for childs education and future
One expatriate teacher ang higly quality local teacher per class
Low students : techer ratio
Our students strive to leran, engure, explore and enjoy learning
for living
Jl. Tkad nyali SMU no 3
(0631) 284410
Sanur bali- indonesia
www. Balischool.com
Answer this question based on the advertisement!

1. What is the name of company?
2. Does it also offer company?
3. What is the address of the company?
4. What is the phone number of the company?
5. What does the school focus on?
6. Does they apply national curriculum?
Key answer
1. Sanur independent school
2. Yes, i do
3. Jl. Tukad nyali SNU no 3
4. (0631) 284410
5. Focus on each childs individual learning needs
6. Yes, it does.
Evaluasi
a. Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
5.memhamai makna teks
5.1 membaca nyaring
tulis fungsional dan esei
bermakna teks fungsional
pendek sederhana
dengan ucapan, tekanan
berbentuk narrative dan
dan intonasi yang
report untuk berinteraksi berterima
dalam konteks kehidupan 5.2 merespon makna
sehari-hari
dalam teks tulis
fungsional pendek
sederhana secara akurat,
untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
1. mengidentifikasi
informasi rinci dari teks
fungsional yang berbentuk
advertisement
2. mengidentifikasi
informasi tersirat dari teks
fungsional yang berbentuk
advertisement
3. mengidentifikasi tujuan
dari teks yang berbentuk
advertisement.
b. Kriteria penilaian
Setiap jawaban yang benar diberi nilai 1
Setiap jawaban yang salah diberi nilai 0
Total penilaian jika benar semua 1x10:10
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
5.membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana berbentuk
procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
2. Kompetensi dasar
5.1 membaca nyaring teks fungsional dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang
berterima
5.2 meresspon makna yang terdapat didalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima unttuk berinteraksi dalam konteks
a. Mengidentifikasi tujuan dari teks yang berbentuk pesan singkat
b. Mengidentifikasi informasi rinci dari teks fungsional yang berbentuk pesan
singkat
c. Mengidentifikasi informasi tersirat dai teks fungsional yang berbentuk pesan
singkat
d. Meniru dan mengulang cara membacateks yang berbentuk pesan singkat
berbentuk pesan singkat
f. Mengenal bagian-bagian dari struktur pesan singkat
a. Mengidentifikasi tujuan dari teks yang berbentuk pesan singkat
b. Mengidentifikasi informasi rinci dari teks fungsional yang berbentuk pesan
singkat
c. Mengidentifikasi informasi tersirat dai teks fungsional yang berbentuk pesan
singkat
d. Meniru dan mengulang cara membacateks yang berbentuk pesan singkat
berbentuk pesan singkat
f. Mengenal bagian-bagian drai struktur pesan singkat
a. A defenition of short mesage
Short message is piece of information taht you give or send to semeone when
you can not speak to him her directly.
Purpose to give information, to remind someone, to ask permission, etc.
Message can be divided 3 kinds
1. Note : a short informal letter
2. Memo : a message or other information in writing sent by one person or

department to another in the same business organization
3. Sms (short message service) is a system for sending teks message from one
mobile phone to another
b. Example of short message
To : anton
From : vincent
Opening
Date : november 12, 2011

I am really sorry to tell you this. We have to cancel
our plan to visit your home because i want to watch
the match, semen padang versus persija in agus
salim stadium. I hope semen padang will win this
match. Perhaps we can go to your home tomorrow.
Purpose
Closing
Vincent
c. Vocabilary related with the text

1. Short
7. Watch
13. Tell
2. Message
8. The match
14. Busy
3. Send
9. Versus
15. A little strict
4. Cancel
10. Perhaps
16. employee
5. Pland
11. Hope
17. Meeting
6. Visit
12. Winner
18. Give
6. Media in teaching : real media (hand phone)
7. Metode / teknik : guestioning strategy
Kegiatan awal
pembelajaran.
Greet the students
b. Mengajukan beberapa pertanyaan yng mengaitkan pengetahuan sebelumnya
Okay my dear, i hae somrthing for you and i want to show it to you!
This my phone, can you tell me, waht is the purpose of phone?
Very good, the function of phone, we can call someone and send a sms
Okay my students, i hope are you are able to anderstand and you can send and
receive a short message to someone.
Ok my students, our topic today about short message
Kegiatan inti
Explorasi
a. Menulskan sebuah short message dari telpon genggam dipapan tulis
b. Membaca pesan singkat tersebut bersama-sama
Okay students, i have an example of short message, i will read it, then
repeat after me!
c. Membahas beberap kata sulit bagi siswa yang berkaitan dengan pesan
singkat tersebut
d. Mengidentifikasi informasi baik secara tersuart maupaun tersirat yang
terdapat pada pesan singkat tersebut secara lisan.
Ok my dear, please answer the question based on the text above.
a. Who is the sender this short message based on the short maessage
above?
b. Who is the receiver this short message absed on the short message
c. Why does the sender send the message
d. Why vincent cancel their plan to visit antons home?
e. Where vincent will watch the match, semen padang versus persija?
f. When they will visit antons again?
g. When does vincent send this short message to anton?
Elaborasi
a. Memberikan latihan pada siswa untuk menjawab pertanyaan
berdasarkan pesan singkat tersebut
b. Membahas beberap kata sulit bagi siswa yang terdapat pada petugas
tersebut.
c. Menjawab beberapa pertanyaan tentang tujuan dan informasi yang
etrkandung didalam pesan singkat tersebut
The question based on the text above!
2. Who is th sender the short message based on the short message
above?
3. Who is the receiver the short message based on the short message
above?
4. Why sonia cant see her mom right now?
5. Where is sonia working now?
6. Why sonia should go to her office?
7. What should employee do to make their boss like to them?
8. Does sonia like her job now?
9. When does sonia send this short message?
10. What does sonia write as closing segment in her short message.
d. Mendiskusikan jawaban dari beberapa pertanyaan tersebut secara
bersama-sama
Okay my students lets discuss your answer
Konfirmasi
short message

kesulitan apa yang mereka hadapi
Kegiatan akhir
a. Memancing sisws untuk merangkum berdasarkan pemahaman mereka sendiri
11. Sumber belajar : buku lets talk (pakar raya 2005), hlm 145
12. Penilaian :
e. Teknik : tes tulis
f.Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi yang etrkandung
dalam pesan singkat
g. Bentuk : teks fungsional tentang pengumuman
May 14, 2011
Mom
Just a short message, i am sorry. I cant see you rght now because i am
so busy. I like my new job at GIS. My boss is a little strict that he
doesnt like his employee to be late. But he is really ok. I have to go to
my office right now, because it is time for meeting about our business.
Give me love to dad.
See you soon
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
The question based on the text above!

What is the purpose of this short message?
Who is th sender the short message based on the short message above?
Who is the receiver the short message based on the short message above?
Why sonia cant see her mom right now?
Where is sonia working now?
Why sonia should go to her office?
What should employee do to make their boss like to them?
Does sonia like her job now?
When does sonia send this short message?
Key answer
Task 1
1. The sender is vincent
2. The receiver is anton
3. To tell that they cancel their plant to visit antons home because he want to
wacth the macth
4. Because he wanto to wacth to macth
5. In agus salim stadium
6. Tomorrow
7. November 12,2011
Task 2
1. To tell taht she can not see her mom right now
2. Sonia
3. Mom
4. Because she am so busy
5. She is working at GIS

6. Because it is time for meeting about her business
7. They should come on time
8. Yes, she does
9. May 14, 2011
10. See you soon sonia
Standar kompetensi
5.memahami makna
dalam teks tulis fungsional
pendek angat sederhana
berbentuk procedure dan
report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
Kompetensi dasar
5.2 merespon makna
yang
terdapat
didalam teks tulis
fungsional
pendek
sederhana
secara
akurat lancar dan
berterima
untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
1. Mengidentifikasi
tujuan drai teks yang
benrbentuk pesan
singkat
2. Mengidentifikasi
informasi rinci dari
teks fungsional yang
berbentuk pesan
singkat
3. Mengidentifikasi
informasi tersirat dari
teks fungsional yang
berbentuk pesan
singkat
4. Membaca beberpa
teks yang berbentuk
pesan singkat
5. Meniru dan
menghalang cara
membaca teks yang
berbentuk pesan
singkat dengan baik
dan benar
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
6. Menulis
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
2. Kompetensi dasar
6.1 mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fingsioanl pendek sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan bertrima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.
a. Menulis gagasan utama announcemen
b. Menggunakan tatabahasa, kosa kata, tanda baca ejaan dan tata tulis dengan akurat
c. Menggunakan simple present tense dalam menulis teks announsement
d. Mengelaborasi gagasan utama
e. Membuat draft, merevisi, menyunting
f. Menghasilkan sebuah announcement
Jenis teks : fungsional teks berupa pengumuman
Aspek / skill : menulis
Alokasi waktu :2x40 menit
Pada akhir pelajaran siswa mapu
1. Menulis gagasan utama announcemen
2. Menggunakan tatabahasa, kosa kata, tanda baca ejaan dan tata tulis dengan akurat
3. Menggunakan simple present tense dalam menulis teks announsement
4. Mengelaborasi gagasan utama
5. Membuat draft, merevisi, menyunting
a. Defenition of announcement (concept)
A formal public statement that containing information about an event taht
this had happened or is going to happen for example : the govermant made
an announcement about changes in the drug war.
b. An example of announcement
Attention please
Most of the students in class IX. I got bad score
So, i give remedial on next Monday at 08.00 thanks a lot of your
attention
By damry S.Pd
6. Medote pembelajaran : interactive teaching

7. Langlkah-langkah kegiatan :
Kegiatan awal
a. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran
b. Mengajukan beberap pertanyaan yang emngaitkan pengetahuan
Have your ever heard an announsement?
Where is it location?
How do you think about it?
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran/ kompetensi dasar yang akan dicapai
d. Menyampaikan cakupan materi dan oenjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus
e. Membrikan sebuah teks announcement yang dipastikan semua siswa
mempunyai teks tersebut
Kegiatan inti
Explorasi
a. Mengidentifikasi beberap vocabulary yang dimaksudkan dalam
announcement
b. Menunjukkan sebuah pengumuman kepada siswa sebagai model
Elaborasi
a. Menyuruh siswa membuat sebuah pengumuman berdasarkan situasi
yang dibuat oleh guru
b. Dibimbing guru bersama-sama untuk mengorganizing ide mereka untuk
menemukan topic dari pengumuman
c. Memberikan beberapa pertanyaan pada siswa untuk menuntun mereka
mengembangkan ide mereka untuk membuat announcement, membuat
draft ahir announsement
d. Membimbing siswa untuk memperhatikan draft announcement
mereka
e. Membimbimg siswa untuk saling merevisi hasil draft temannya
f. Merevisi dan mengembangkan draft menjadi sebuah announcement
Konfirmasi
a. Meriview ciri kenahasaan yang ada pada teks berbentuk announcement
b. Memberikan feedback dari guru dan mereview beberapa elemn
penulisan seperti : tanda baca, tense, grammar dan pemilihan kata
c. Membr=erikan appresiasi aatas pencapainan siswa
Kegiatan akhir
a. Memancing siswa untuk membuat rangkuman berdasarkan pemahaman
mereka sendiri
8. Sumber bahan /alat : bahasa inggris sekolah menengah pertama (kls ix edisi 4)
9. Penilaian :
a. Bentuk : tes tertulis berupa esai dan menghasilkan sebuah announcement
10. Presentasi penilaian

No Element yang dinilai
1
2
3
4
Form (bentuk)
Topic
Grammar
Vocabulary
Total score
Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
6. Menulis
Mengungkapkan
makna dalam teks tulis
fungsional pendek
sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Score maksimal
Penilaian peserta
didik
25
25
25
25
100
Kompetensi dasar
6.1 Mengungkapkan
fungsional pendek sangat
sederhana dengan
menggunakan ragam
bahasa tulis secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
a. menulis gagasan
utama announcement
b. menggunakan
tatabahasa, kosa kata,
tanda baca, ejaan dan
tata tulis akurat
c. menggunakan simple
present tense dalam
menulis teks
announcement
d. mengelaborasi
gagasan utama
e. membuat draft,
merevisi, menyunting
f. menghasilkan sebuah
announcement
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
6.Menulis
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
2. Kompetensi dasar
a. Menulis gagasan utama iklan
b. Menggunakan tatabahasa, kosa kata, tanda baca ejaan dan tata tulis dengan
akurat
c. Menggunakan simple present tense dalam menulis iklan
d. Mengelaborasi gagasan utama dari iklan
e. Membuat draft, merevisi, menyunting sebuah iklan
f. Menghasilkan sebuah iklan
Jenis teks : fungsional teks
Pada akhir pelajaran siswa mampu
a. Menulis gagasan utama iklan
akurat
c. Menggunakan simple present tense dalam menulis iklan
d. Mengelaborasi gagasan utama sebuah iklan
e. Membuat draft, merevisi, menyunting sebuah iklan
f. Menghasilkan sebuah iklan
a. Definition of advertisement
Advertisement is used to persuade someone to do something or buy the product
which offered
b. An example of advertisement
Complete the following advertisement
Tio komputer
Jl. Ikan lele utara 24 yogyakarta
Phone : 0274863533
Do you need a (1............) in typing your document? Come to
(2........) we can help you not only in typing (3...........), scanning
but also operating any (4...........) in your computer within 5 hours.
It is (5.............) back guarenteed
Money
help application printing see
c. Part of advertisement
Part of advertisement
1. Name of company
2. Address of company
3. Product to sell or service to offer
4. Special characters of the product or service
5. Picture of the companys owners
6. Phone number
6. Metode/teknik : interactive teching
7. Langkah-langlah kegiatan
Kegiatan awal
e. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Greet the students
f.Mengajukan beberapa pertanyaan yng mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari
Students are have breakfast this morning?
No sir, because i am fear to come late to this school
g. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
Okay my students, i hope are you are able to anderstand and make a advertisement
in your home.
h. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Ok my students, our topic today about the advertisement
Kegiatan inti
Explorasi
a. Menunjukkan sebuah contoh iklan yang belum lengkap
Okay my students i hve an example of advertisement, i will read it,
then repeat after me!
b. Membahas beberapa kosa kata tentang iklan tersebut
c. Melengkapi iklan tersebut sehingga menjadi iklan yang baik
d. Membaca iklan tersebut sesuai dengan pronounciation dan intonasi
yang benar secara bersama-sama
e. Menjawab beberap pertanyaan yang terkandung pada iklan tersebut
secara lisan
f. Mendiskusikan jawaban tersebut
Elaborasi
a. Menjelaskan dan memperdalam pengertian advertisement kepada siswa
b. Menjelaskan bagian-bagian penting dari iklan
c. Memberikan sebuah latihan tentang menuliskan sebuah iklan

berdasarkan situasi yang diberikan
Okay, my dear, i think you have understood about the components of
advertisement and how to write an advertisement
Now, you i want to give an exercise to write an advertisement based on
the situation that given you?
You want to promote your products to your monuments
Your products are about furniture
You can create your advertisement based on your mind
d. Membimbing siswa menghasilkan sebuah iklan
Konfirmasi
1. Menyunting atau memperbaiki hasil kerja dari siswa baik grammar
(simple present tense) vocabulary (ketepatan pemilihan kata) dan
mechanic (punctuation)
2. Memberikan penilaian terhadap siswa
3. Menjelaskan kembali tentang surat tersebut kepada siswa dan diminta
untuk mmberi response
Post activity
bahasa sendiri
Before we go home, lets discuss about our topict today
b. Memberikan atas pencapaian siswa
c. Memberikan komentar yang membangun tentang pelaran tersebut
Ok my students, do you understand our topict today?
Do you have problems?
I hope you cought and enjoy our lesson today?
8. Sumber pelajaran
Buku panduan lets talk (170-172)
9. Penilaian
Writing
Bentuk : teks fungsional
Kriteria penilaian :
a. Grammar : simple present tense
b. Vcabulary : ketepatan pemilihan kata
c. Mechanic : spelling, punctuation
d. Instrumen
Situation
You want to promote your products to your monuments
Your products are about furniture
You can cretae your advertisement based on your mind
Key answeR
COMFORT
FURNITURE LTD
We re-cover furniture. We make all types of
chairs and tables.
Telephone : (0274) 893 673 jln. Pemuda 12
padang
Evaluasi
kisi-kisi soal
Standar kompetensi
6.mengungkapkan
fungsional dan esei
pendek sederhana
berbentuk narrrative
dan report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
Kompetensi dasar
6.1 mengungkapkan
makna dalam bentuk teks
tulis fungsional penedek
sederhana dengan
menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat,
untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan seharihari
Indikator penilaian
1. menulis kalimatkalimat sederhana
2. menulis teks
fungsional pendek
berbentuk iklan
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
6.Menulis
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat
2. Kompetensi dasar
a. Menulis gagasan utama pesan singkat
akurat
c. Menggunakan simple present tense dalam menulis teks pesan singkat
d. Mengelaborasi gagasan utama dari pesan singkat
e. Membuat draft, merevisi, menyunting sebuah pesan singkat
f. Menghasilkan sebuah pesan singkat
Jenis teks : fungsional teks
Alokasi waktu : 40 menit
a. Menulis gagasan utama pesan singkat
akurat
c. Menggunakan simple present tense dalam menulis teks pesan singkat
d. Mengelaborasi gagasan utama sebuah pesan singkat
e. Membuat draft, merevisi, menyunting sebuah pesan singkat
f. Menghasilkan sebuah pesan singkat
Dear mira
May i wish you have a nice idul fithri. Please,
forgive all my mistake.
Andy
6. Metode pembelajaran : interactive teaching

Kegiatan awal
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis ang fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
b. Mengajukan beberapa pertanyaan yang mengaitkan pengatahuan sebelumnya

Have your ever heard an announcement
Where is it located
How do you think about it
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran/kompetensi dasar yang akan dicapai
Kegiatan inti
Explorasi
a. Mengidentifikasi beberapa vocabulary yang dimaksud dalam pesan singkat
tersebut
b. Meunjukkan sebuah pengumuman kepada siswa sebagai model
Elaborasi
a. Menyuruh siswa membuat sebuah pesan singkat berdasarkan situasi yang
dibuat oleh guru
b. Dibimbing guru bersama-sama untuk mengorganizing ide mereka untuk
menentukan topict dari pesan singkat tersebut
c. Memberikan beberap pertanyaan pada siswa untuk menuntun mereka
mengembangkan ide mereka untuk membuat pesan singkat sebagai draft
d. Membimbing siswa untuk memperhatikan draft pesan singkat mereka
e. Membimbing siswa untuk saling merevisi hasil draft temannya
f. Merevisi dan mengembangkan draft menjadi sebuah pesan singkat yang baik
dan benar
Konfirmasi
a. Mereview ciri kebahasaan yang ada pada teks berbentuk pesan singkat
b. Memberikan feedback dari guru dan mereview beberapa elemen penulisan
seperti: tanda baca, tense,grammar dan pemilihan kata
c. Memberikan appresiasi atas pencapaian siswa
Kegaiatan akhir
a. Memancing siswa untuk merangkum berdasarkan pemahaman mereka sendiri
8. Sumber/bahan /alat : bahasa inggris sekoalh menengah pertama (kls IX
edisi 4) dan Lembar soal evaluasi belajar semester ganji (2011/2011)
9. Penilaian
a. Bentuk : tes tulis berupa esei dan menghasilkan sebuah pesan singkat
b. Insrumen
Make a short message based on this situation
Situation : you want to delay your plan that you can not go your friend hause
because you mother have to hospitalized in a hospital
c. Key answer
Dear fithri
I am sorry, i have to tell you that i can not come to your hause
to work on our project as we have planned before. Unepected
thing happens. My mother must be hospitalized soon. I will tell
you about our plan later.
Dinda
10. Presentasi penilaian

No
Element yang dinilai
1
2
3
4
Form (bentuk)
Topic
Grammar
Vocabulary
total score
Evaluasi
Kisi-kisi nilai
Standar kompetensi
6.menulis
Mengungkapkan
makna dalam teks
tulis fungsional
sangat pendek
sederhana untuk
berinteraksi dengan
lingkungan terdekat
Score maksimal
Penilaian peserta
didik
25
25
25
25
100
Kompetensi dasar
6.1 Mengungkapkan
makna dalam teks
tulis fungsional sangat
pendek sederhana
dengan menggunakan
ragam bahasa tulis
dan berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
Indikator
pencapaian
a. menulis gagasan
utama pesan singkat
b. menggunakan
tatabahasa, kosa
kata, tanda baca,
ejaan dan tata tulis
dengan akurat
c. menggunakan
simple present tense
dalam menulis teks
pesan snigkat
d. mengelaborasi
gagasan utama dari
pesan singkat
e. membuat draft,
merevisi,
menyunting sebuah
pesan singkat
f. menghasilkan
sebuah pesan
singkat
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
1. Mendengarkan
sehari-hari
2. Kompetensi dasar
1.2 merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fingsioanl dan monolog pendek
kehidupan sehari-hari berbentuk procedure dan report
a. Mengidentifikasi jenis teks
b. Mengidentifikasi informasi dari teks proocedure yang diperdengarkan
Goal and statement of purpose
Suquence of steps and material used
Closing (optional)
c. Merespon intruksi yang diberikan guru
d. Menemukan tujuan dari teks procedure
Jenis teks : text monolog berupa teks procedure
Aspek/skill : mendengarkan
Alokasi waktu : 2x40 mnt
4. Materi pembelajaran / teaching material
a. Definition of procedure text (concept)
Procedure text is kind of text used to show or make something by sequence. The
generic structures of procedure text are :
1. Goal and statement of purpose
2. Sequence of steps and material used
3. Closing (optional)
b. Imperative
Imperative is kind of sentence that is used to tell someone to do something.
Imperative can be divided 3 koinds, they are :
1. Command. It is marked with elimiting the subject of the sentence and the
sentence is using infinitive
Examples
Prepare a cup and spoon
Put 2 spoonful of milk (a sachet)
2. Prohibition, it is opened by using dont
Examples
Dont put salt to your cup cappucino
Dont boil the meat too long
3. Request, it is opened with would/could you like....
Examples
Would you like try this drinking
Would you come to my house to make fried rice this evening?
c. An example of procedure text
How make a cup of cappucino
Here is how to make a delicius cappucino
Optional
5. Media : in teaching, teacher uses real media
6. Technique / method : TPR (total physical response)
7. Teaching learning :
All
Preyou
activity
need to make it, they are :
a. Menyiapkan/ materials
peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
Ingredients
- 2pembelajaran.
spoon of milk (a sachet)
- A
cappucino
sachet
Greet the
students
- A
cup
of
hot
water list of class
Check the attendance
Equipment
- A cup
- A tea spoon
Okay dear, who still remember about out material when you sit in VIII
Intructions/ step
grade about how to make something?
The first, prepare a cup and spoon. Second, put 2
c. Memberikan brainstorming
spoonfuls (a sachet=45 gram) of milk and a sachet (25
Have yoou ever watched someone who makes something on television?
gram) cappucino into the cup. Next add some hot water
Whatcup.
kind After
of it? taht stir well until enought. Finally , a
to the
to make it? ready to drink.
cupHow
of cappucino
to dovery
that tonice
maketo
it running
Its How
always
have itwell?
with your friend after
d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegaiatan sesuai
silabus
Okay my students, our topic today, is about procedure text
While activity
Explorasi
a. Memperdengarkan teks procedure dengan real objeks untuk membuat
sesuatu dan meminta siswa untuk mendengarkan dengan seksama
Okay my students, listen carefully, i want to show how to make a cup of
cappucino
b. Menjawab pertanyaan guru yang diberikan secara lisan
answer the question based on the how to make a delicious
cappucino
1. What is the purpose of the text?
2. How many ingredients to make a cup of cappucino what are they?
3. How many steps to make cappucino?
4. What is the fourth step of this process?
5. How much sugar that we need to make a cup a cappucino
c. Mendiskusikan isi dari teks tersebut secara bersama-sama
Goal + statement
Lets discuss your answer based on the text how to make a nice
cappucino
Elaborasi
a. Memperdengarkan teks yang berisi tentang cara membuat sesuatu dan
menyuruh siswa menjawab beberapa pertanyaan
b. Memberikan pertanyaan tentang pemahaman siswa mengenai how to
make fried rice
answer the question based on the how to make a delicious fried rice.
In your exercise book.
2. How many onions do you need to make fried rice?
3. What should do after slice the onions and garlic?
4. What should we do before put the rice into the pan?
5. How many types of equipment needed to make a delicious fried rice?
c. Mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang diberikan kepada siswa
Lets discuss your answer based on the text how to make anice fried rice
Konfirmasi
a. Menjelaskan kembali teks procedure dan siswa diminta untuk
memberikan respon. Siswa mendapat feedback dari guru dan meriview
teks procedure tersebut
b. Memberikan apresiasi atas pencapaian siswa
Post activity
a. Memandu siswa membuat rangkuman pelajaran
b. Memberikan penilaian atas opencapaian siswa
d. Memberikan tugas rumah homework kepada siswa berkaitan dengan
materi yang telah diajarkan
e. Menanyakan kesulitan siswa dalam belajar
8. Sumber/bahan/alat : english students worksheet for innovative learning

and real object
9. Penilaian :
How yo make fried rice
Listening
Here is how to make a delicious fried rice
a.Ingredients
Bentuk : pertanyaan
lisan dan tulisan
:
1. A plate
of rice
b. Kriteria
penilaian
2.
Tablespoon
oil specifik information
Listening for
3. Tablespoon soybean sauce
Obtaining
general idea of what is being said
4. One
egg
Recogniition
5. Five
onions of function of structure
6. Two cloves of garlic
7. Some salt and pepper
c.Equipment
Instrument:
1. A knife
2. A frying pan
3. A plate
Steps
First, slice the onions and garlic. Second, (1.............) into the pan
and heat it. (2............) and garlic until it smeells nice (3.............)
into the pan. Next, season with some salt and pepper. After that
(4.......) until all the ingredients are mixed well. And then, put the
rrice on a plate. Finally, yor fried rice ready eaten.
Tahts the steps how to make fried rice. (5...................)
Answer the question based on the how to make a delicious cappucino in yor exercise
book.
7. How many onions do you need to make fried rice?
8. What should do after slice the onions and garlic?
9. What should we do before put the rice into the pan?
10. How many types of equipment needed to make a delicious fried rice?
d. Key answer
1. Pour the oil
2. Third, cook the onions
3. Then, put the rice
4. Stir the rice
5. Would you try it in your home
6. The purpose of the text to tell to make a delicious fried rice
7. The onions we need to make fried rice are five onions
8. We should pour the oil into the pan and heat it after slice the oninons and
garlic
9. We should cook the oninons and garlic until it smell nice before put the rice
into the pan
10. Three equipments needed to make delicious fried rice they are a knife, a
frying pan and a plate.
Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator
Memahami makna dalam 1.2 merespon makna yang 1. siswa dapat
terdapat didalam teks
mengidentifikasi jenis teks
pendek sederhana
lisan fungsional pendek
2. siswa dapat
berbentuk procedure dan sederhana, secara akurat, mengidentifikasi informasi
repaort untuk
dari teks procedure yang
berinteraksi dalam
untuk berinteraksi dalam diperdengarkan
konteks kehidupan
konteks kehidupan
3. Siswa mampu merespon
sehari-hari
sehari-hari yang
intruksi yang diberikan
berbentuk procedure
tekss
guru
4. siswa mampu menemukan
tujuan dari teks procedure
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
1. Listening
sehari-hari
2. Kompetensi dasar
1.2 merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsioanal pendek sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari berbentuk procedure dan report
Jenis teks : text monolog berupa teks procedure
Aspek/skill : mendengarkan
a. Mengidentifikasi jenis teks
b. Mengidentifikasi informasi dari teks report yang diperdengarkan
Title
General clasification
Description
Closing (optional)
c. Siswa mampu Merespon intruksi yang diberikan guru
e. Siswa mampu Menemukan tujuan dari teks report
Pada akhir pembelajaran siswa diharapkan mampu :
a. Dapat mengidentifikasi jenis teks
b. Mengidentifikasi informasi dari teks report yang diperdengarkan
Title
Description
Closing (optional)
c. Siswa mampu Merespon intruksi yang diberikan guru
d. Siswa mampu Menemukan tujuan dari teks report
5. Teaching material
a. Definition of report text
Report text is a text describes the way things are, which reference to a range of
natural, manmade, animal, social phenomena, in our environments. It is as result of
systematic observation and analysis accordin the facts
b. Generic structures of report text :
1. Title (usually noun phrase)
2. General clasification. General clasification is stating classification of general
aspect of thing.
3. Describtion is describing the thing which will be discussed in detail

Title
Elephants : the amazing

animals
Elephants are the largest land animals on eart. They

have the largest brains of any mammals. Elephants
talk to each other. Researchers have discovered more
than 50 different types they use to communicate with
each other. Their trunks are strong enought to pick up
trees but sensitive enought to pick up flower. They use
them as tools to sweep paths, to scratch themselves,
to swat flies and to draw in the dirt. They are good
swimmers and use their trunks like snorkels. They live
together in family groups. They help each other when
c. Vocabulary related to the text

No Word
verb
noun
1
Elephants
2
The largest land
3
4
Family groups
5
adjective
nounphares
Clasification
Meaning
Peneliti
Masalah
5. Media : the sequence video

6. Technique / method : TPR
7. Teaching learning
Pre activities
a. Menyiapkan pseserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
Greet the students
Chect the attendace list of class

b. Mengajukan beberapa pertanyan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
Okay my dear, who still remember our last material?
The last material was about procedure text
Okay my dear, i have a video about an animal
It is about gorillas, what do you think about gorillas
Can you desribe about gorillas
d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegaiatn sesuai silabus
Ok my students our topic today is about report text
Whilst activities
Explorasi
a. Membahas beberapa kosakata yang berkaitan dengan teks report tersebut
b. Mendengarkan teks report dan meminta siswa untuk mendegarkan dengan
seksama
Okay students, listen carefully, i have audio about elephant
c. Menjawab pertanyaan guru yang diberikan kepada siswa
1. What kind of animals is reported in text?
2. What is its brain like?
3. Mention its part of the body as described in the text?
4. Who discovered that elephants have different types of calls they use
for communication?
5. How many types of elephant communicate with each other?
6. Do elephant like to isolate themselves from other elephants? Why or
why not?
d. Menjawab pertanyaan guru yang diberikan secara lisan kepada siswa
e. Mendiskusikan isi dari teks tersebut secara bersama-sama
Lets discuss your answer based on the text about gorillas
Elaborasi
a. Memperdengarkan teks yang berisi tentang report teks yaitu tentang gorillas
dan menyeluruh siswa menjawab beberapa pertanyaan
Gorillas
Gorillas are the largest off all the primates. A male gorilla can be 180
centimeter all and can weight 200 kilograms. Gorillas are very strong but
they do not often fight. In fact are (1.....................)
Gorillas live in (2...............) group of about 15 in a group there is one
strong, older male, some young males, and few females with their babies.
They move slowly around (3...................) eating leaves and bushes.
In some ways gorillas are very like (4............) when they are happy, they
laught and wave their arms. When they are beat their chest. When they
are sad, they cry. But also. But they cry quietly, without any tears.
Unfortunately, people hunt and kill gorillas. They also cut down and burn
their trees. There are now only about (5...........) gorillas left in the world.
b. Menjawab pertanyaan guru yang diberikan kepada siswa

Answer these questions based on the text about gorillas above
a. What is the purpose of this text?
b. How much can they weight?
c. Where do they live? And what do they eat?
d. Do gorillas usually live alone? Why?
e. What do gorillas do when they are happy? Sad? Angry?

c. Mendiskusikan jawaban dari pertanyaan yang berikan kepada siswa
Lets talk your answer based on the text about gorillas?
Konfirmasi
a. Menjelaskan kembali teks report dan siswa diminta untuk memberikan
respon. Siswa mendapat feedback dari guru and mereview teks report
tersebut
Post activities
d. Memberikan tugas rumah kepada siswa berkaitan dengan materi yang telah
dipelajari
e. Menanyakan kesulitan siswa
8. Sumber/bahan/ alat
Buku bahasa inggris sekolah menengah pertama
Video
9. Penialaian
Listening
1. Bentuk : pertanyaan lisan dan tulisan
2. Kriteria penilaian :
Listening for spesifik information
Obtaining general idea what is being said
Recognition of function of structure
Interpreting
Comprehension
3. Instrumen
Task 1 about elephants
Key answer
1. The animals is reported in the text is elephants
2. They have the largest brains of any mamma
3. The part of the body of elephants which described in the text:
They have largest brain of any mammals
Their trunks are strong enought to pick up trees but sensistive
enoght to pick up flower. The use them as tools to sweep paths, to scratch
themselves, to swatflies, and to draw in the dirt
They are good swimmers and use their trunks like snorkels.
4. The elephants habe different types of callls they use for
communication is discovered by researchers
5. 50 tycommunicate with each other
6. No, they do not because they live together in family groups. They
help each other when trouble. They join together to care for and
rescue their young.
Task 2 about gorillas
Key answer
1. Peaceful animals
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
In small family group

A large area of jungle
Human
10.000 gorillas
The purpose of this text is describing about gorillas
They can weight 200 kilogram
The live around a large area of jungle and they eat leaves and
bushes
9. No, they do not because gorillas live in small family group of about
15. In a group there is one string, older male, some young males,
and a few females with their babies.
10. When they are happy, they laugh, and wave their arms.when they
are beat their chest. When they are sad, they cry. But they cry
quietly, without any tears.
Presentasi lisan (listening)
Skor
maksimal
1
Siswa dapat mengidentifikasi jenis teks
25
2
siswa dapat mengidentifikasi informasi dari
25
teks procedure yang diperdengarkan
3
Siswa mampu merespon intruksi yang
25
diberikan oleh guru
4
Siswa mampu menemukan tujuan dari teks
25
procedure
Total skor
100
Evaluasi
Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
1. Listening
Memahami
makna dalam
teks fungsional
dan monolog
pendek sedrhana
yang berbentuk
procedure dan
report untuk
berinteraksi
dalam kehidupan
sehari-hari
Kompetensi dasar
1.2 merespon makna yang
terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek
sederhana, akurat, lancar,
dan berteima untuk
berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari yang
berbentuk report teks.
Indikator
1. siswa dapat
mengidentifikasi jenis teks
2. siswa dapat
mengidentifikasi informasi
dari teks report yang
diperdengarkan
3. siswa mampu merespon
instruksi yang diberikan
guru
4. siswa mampu menemukan
tujuan dari teks report
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
2. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
sehrai-hari
2. Kompetensi dasar
2.2 mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan bertrima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
dan report.
a. Mempresentasikan sebuah teks report berdasarkan pengamatan yang dilakukan
oleh kelompok
b. Tanya jawab tentenag report tersebut
c. Mengungkapkan informasi dari teks report tersebut
d. Mengungkapkan generict strukture dari report teks tersebut
Title
Description
Closing (optional)
e. Merespon intruksi yang diberikan guru
f. Mengungkapkan tujuan dari teks report tersebut
Jenis teks : teks monolog
Aspek / skill : berbicara
Pada akhir pelajaran siswa mapu
a. Mempresentasikan sebuah teks report berdasarkan pengamatan yang
dilakukan oleh kelompok
b. Tanya jawab tentenag report tersebut
c. Mengungkapkan informasi dari teks report tersebut
d. Mengungkapkan generict strukture dari report teks tersebut
Title
Description
Closing (optional)
e. Merespon intruksi yang diberikan guru
f. Mengungkapkan tujuan dari teks report tersebut
a. Defenition of report text
Report text is a text describes the way things are, which reference to a range of
natural, man-made, anmals, social phenomena, in uor environments. It is as
result of systematic observation and analysis according the facts.
Elephants : the amazing animals
Elephants are the largest land animals on eart. They have the
largest brains of any mammals. Elephants talk to each other.
Researchers have discovered more than 50 different types
they use to communicate with each other. Their trunks are
strong enought to pick up trees but sensitive enought to pick
up flower. They use them as tools to sweep paths, to scratch
themselves, to swat flies and to draw in the dirt. They are
good swimmers and use their trunks like snorkels. They live
together in family groups. They help each other when
b. Language features (fact)

Kalimat nominal
Kalimat verbal
No
1
2
3
4
5
c. Vocabulary related with the text

Word
verb
noun
Elephants
The largest land
Title
General clasifiaction
Clasification
S + is, am, are

+adjectives
S + v1
adjective
nounphares
meaning
otak
Communicate
Trunks
6. Media : sequence pictures about elephants
7. Tecnigue : demonstration method and contextual teaching ang learning
8. Teaching learning
Pre-activities
pembelajaran
Greets the students
Check the attendance list of class

sebelumnya dengan materi yang akan dipelejarai
Okay dear, who still remember our last materials?

The last materials was about procedure text
c. Memberikan branstorming
Okay dear, i have a video about an animals
Its about gorillas, what do you think about gorillas?
Can you describe about gorillas?
d. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian sesuai silabus
Whilst activitis
Explorasi
a. Membahas beberapa kosakata yang berkaitan dengan teks tersebut
b. Mempresentasikan sebuah teks report dengan bantuan gamabar yang
berurutan.
c. Dibimbig guru agar siswa mendengarkan dan memperhatikan saat guru
memperesentasikan sebuah teks report berdasarkan gambar yang
berurutan tersebut
Elaborasi
a. Menugaskan siswa unruk mempresentasikan sebuah teks repoert
berdasarkan gambar yang berurutan tersebut
b. Menyuruh siswa untuk mengomentari penampialn siswa
c. Memperbaiki dan mengoreksi penampilan siswa baik secara
pronounciation, intonasi deixis dan mimic yang baik da benar.
Konfirmasi
a. Menjelaskan kembali teks report dan siswa diminta untuk
memberikan respon. Siswa mendapatkan feedback dari guru dan
mereview teks report tersebut
Post avtivities
a. Membantu siswa membuat rangkuman pelajaran
diajarkan
9. Sumber belajar : bahasa inggris sekolah menengah pertama (kelas IX edisi 4) dan soal
ujian nasional tahun pelajaran 2011/2012
b. Teknik : mempresentasikan dan mendemontrasikan sebuah report teks dengan
bantuan gambar yang berurutan
Situation : i have present about a report text by using sequence pictutes, now
your exercise, you will present and demonstrate about a report text and your
friend will deliver their commant how to improve yor presentastion. However,
dont forget about its generic structure and language features.
c. Key anwer :
Elephants : the amazing animals
Title
Elephants are the largest land animals on eart. They have the
largest brains of any mammals. Elephants talk to each
other. Researchers have discovered more than 50 different
types they use to communicate with each other. Their
trunks are strong enought to pick up trees but sensitive
enought to pick up flower. They use them as tools to sweep
paths, to scratch themselves, to swat flies and to draw in
the dirt. They are good swimmers and use their trunks like
snorkels. They live together in family groups. They help
each other when trouble. They join together to care for for
and rescue their young.
Rubrik penilaian
Aspek
Ucapan
score
3
2
Intonasi
1
3
2
Kelancaran
1
3
2
1
f. Pedoman penilaian
Contoh :
Skor perolehan
:6
Nilai
: 6/9 x 100 = 67
Clasification
Uraian
Benar semua sesuai standar
ucapan yang berlaku
Hampir semua benar, dengan dua
tiga kata belum tepat
Benar semua sesuai dengan aturan
ynag berlaku
tiga intonasi kata kurang tepat
Lancar dengan sesekali ragu
Tersendat-sendat
Evaluasi
Standar kompetensi
2.berbicara
Mengungkapkan makna
dalam teks lisan
fungsional pendek
sederhana menggunakan
berbentuk procedure
dan report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
Kompetensi dasar
2.1 mengungkapkan
makna dalam monolog
pendek sedrhana dengan
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat , lanvcar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks
report
1. tanya jawab tentenag
report tersebut
2. mempresentasikan sebuah
report teks berdasarkan
pengamatan yang ilakukan
oleh kelompok
3. mengungkapkan informasi
dari teks report tersebut
4. Mengungkapkan generic
structure dari report teks
tersebut
Title
Description
Closing (optiomal)
5.merespon instruksi
yang diberikan oleh guru
6. mengungkapkan
tujuan dari teks report
tersebut
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
2. Berbicara
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
sehrai-hari
3. Kompetensi dasar
2.2 mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan bertrima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
dan report.
a. Mendemontrasikan tentang cara membuat sesuatu didepan kelas
b. Tanya jawab tentang cara membuat sesuatu
c. Mengungkapkan informasi dari teks procedure tersebut
d. Mengungkapkan generic structure dari procedure text
Sequence of steps and material used
Closing (optional)
e. Merespon instruksi yang diberikan oleh guru
f. Mengungkapkan tujuan dari teks procedure
Jenis teks : text transaksional
Aspek skill: berbicara
a. Mendemonstrasikan tentang cara membuat sesuatu didepan kelas
b. Tanya jawab tentang tata cara membuat sesuatu
c. Mengungkapkan inforrmasi dari teks procedure tersebut
d. Mengungkapkan generic stucture dari procedure text
Closing (optional)
e. Merespon intruksi yang diberikan gurumengungkapkan tujuan dari teks
procedure tersebut
a. Definition of procedure text (concept)
Procedure text is kind of text used to show or make something by
sequence. The generic structures of procedure text are :
1. Goal and statement of purpose
2. Sequence of steps and material used
Here is how to make a delicius cappucino
Goal snd
closin
b. Imperative
All you need to make it, they are :
Impertif
Ingredients
/ materials
is kind of
sentence that used to tell someone to do something.
2
spoon
of
milk (a
sachet)
Imperative can be divided
3 kinds,
they are : command, prohibition and request.
- A sachet cappucino
c. Sequence
mark
(first,water
next, after, that, finally)
- A cup
of hot
: real media
Media
Equipment
Technique
- A cup : TPR
- A tealearning
spoon
Teaching
PreIntructions/
activities step
a.
menyiapkan
peserta didik gram)
secara psikis
danand
fisikauntuk
mengikuti
spoonfuls
(a sachet=45
of milk
sachet
pembelajaran
(25proses
gram)
cappucino into the cup. Next add some hot
water
togeett
thethe
cup.
After taht stir well until enought.
students
Finally , a cup of cappucino ready to drink.
check the attendence list of class

Its always very nice to have it with your friend after
b.
megajukan beberapa pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
class.
okay dear, who still remember about our material last week about
procedure text, but in listening. Now we move to speak how to make
something.
Have you ever watched someone who makes something on television?
What kind of it?
How to make it?
How to do that to make it running well?
silabus
Ok, my students our topic today is about procedure text.
Whilst activities
Explorasi
a. Mendemontrasikan sebuah teks procedure dengan real objekt untuk
membuat sesuatu capucino dan meminta siswa untuk mendengarkan
dan memperhatikan seacar seksama
Okay students, listen carefully, i want to show how to make a cup
cappucino
b. Menjawab pertanyaan guru yang diberikan secara lisan
Answere these question based on the show to make a delicious
cappucino
2. How many ingredienst to make a cup of cappucino? What
are they?
3. How many steps to make cappucino?
4. What is the fourth step of this process?

5. How much sugar that we need to make cup a cappucino
c. Mendiskusikan isi dari teks tersebut secara bersama-sama
lets discuss your answer based on the text how to make a nice
cappucino
Elaborasi
a. Menyuruh siswa untuk mendemonstrasikan bagaimana cara
membuat cappucino didepan kelas
b. Memperdengarkan teks yang berisi tentang cara membuat sesuatu
dan menyuruh siswa menjawab pertanyaan
c. Mengoreksi pronounciation, intonasi, deixis dan mimic saat siswa
mendemonstrasikan bagaimana cara membuat a delicious cappucino
baik siswa dan guru
Konfirmasi
a. Menjelaskan kembali teks procedure dan siswa diminta untuk
memberikan respon. Siswa mendapatkan feedback dari guru dan
mereview teks procedure tersebut
Post activities
diajarkan
7. Sumber belajar : bahasa inggris sekolah menengah pertama (kls ix edisi 4)
dan soal ujian nasional tahun pelajaran 2010/2012
b. Teknik : mendemonstrasikan dan menyampaikan bagaimana cara
membuat sesuatu
c. Alat penilaian : create a short message and perform in front of class
d. Instrumen :
Situation : after
you listen and watch how to make a delicious cappucino,
no youHere
will demonstrate
to make
delicious
cappucino in front of class
is how to how
make
a delicius
cappucino
with good pronunciation, intination, and dont forget about its generic
structure and language features of procedure text.
Key answer :
All you need to make it, they are :

Ingredients / materials
- 2 spoon of milk (a sachet)
- A sachet cappucino
- A cup of hot water
e. Rubrik
penilaian
Equipment
- Aspek
A cup
score
Uraian
- Ucapan
A tea spoon
3
Benar semua sesuai standar
Intructions/ step
spoonfuls (a sachet=45 gram) of milk and a sachet (25
gram) cappucino into the cup. Next add some hot
water to the cup. After taht stir well until enought.
Finally , a cup of cappucino ready to drink.
Its always very nice to have it with your friend after
Goal + satementg
ucapan yang berlaku

tiga kata belum tepat
Benar semua sesuai dengan aturan
ynag berlaku
tiga intonasi kata kurang tepat
Lancar dengan sesekali ragu
Tersendat-sendat
Intonasi
1
3
2
Kelancaran
1
3
2
1
f. Pedoman penilaian
Contoh :
Skor perolehan
:6
Nilai
: 6/9 x 100 = 67
Evaluasi
Standar kompetensi
2.berbicara
Mengungkapkan makna
dalam teks lisan
fungsional pendek
sederhana menggunakan
report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan
sehari-hari
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Kompetensi dasar
2.1 mengungkapkan
makna dalam monolog
pendek sedrhana dengan
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat , lanvcar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks
report
Bonjol,
1. tanya jawab tentenag
report tersebut
2. mendemonstrasikan
tentang tata cara membuat
sesuatu didepan kelas
3. mengungkapkan
informasi dari teks report
tersebut
4. Mengungkapkan generic
structure dari report teks
tersebut
- goal and statement of
purpose
- sequence of steps and
material steps
-closing (optional)
5.merespon instruksi yang
diberikan oleh guru
6. mengungkapkan tujuan
dari teks report tersebut
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
1.
Standar kompetensi
1. Reading
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
sehrai-hari
2.
Kompetensi dasar
5.3 merespon makna dan langkah retorika dalam essei pendek sederhana secara
akurat, lancar dan bertrima untuk brinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
berbentuk procedure dan report
3.
1. Mengindentifiksdi topict dan main idea dari procedure teks
2. Mengidentifikasi berbagai informasi yang ada dalam teks procedure
3. Mengidentifikasi tujuan dari teks procedure
4. Mengidentifikasi generic structure dari teks procedure
5. Mengidentifikasi language feature dari teks procedure
4.
Materi pembelajaran
a. Concept
Procedure text is kind of text used to show or make something by sequence. The
b. Contoh teks procedure
Banana milkshake
Here is how to make a delicious banana milkshake you will ever
taste.
All you need for it is :
1. A banana
2. Some milk
3. Some honeysome ice
First,
cup up banana into small slices in put them in the
Steps and material
used
blender next, add some milk and honey. Dont miss to put in
some ice. Then, mix them altogether for a few seconds. After
everything is well blended, pour the mixture into a glass and
ahve it soon. Itis always very nice to have it with some
c. Imperative
Imperative can be divided 3 kinds, they are : command, prohibition and reguesting
5. Metode pembelajaran
CTL : Questening strategi
Kegiatan awal
pembelajaran.
Greet the students
Good morning students , how are you?
b. Mengajukan beberapa pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari
Well students, i have a picture, what do you think about the picture
I think this picture tell about banana.
Can you make it by yourself
So from this picture can you guess our topic today
Okay, my students, i hope you are able to understand about procedure text
silabus
Ok, my students our topic today is about procedure text.
Kegaiatn inti
Explorasi
a. Mengajukan sebuah contoh text procedure didepan kelas (banana
milkshake)
Okay students, i have an example of procedure text, i will read it, then
repeat after me.
b. Membaca nyaring texts report yang diberikan oleh guru dengan baik dan
benar : baik pronounciation, mimic dan intonasi
c. Mengidentifkasi kata-kata sulit bagi siswa
Okay dear, any difficult word do you find in this text?
d. Menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan tek tersebut
secara lisan.
Answer the question based on the text above!
1. What is the topic of the text above?
2. What are the ingredients?
3. What is to be done for the first time?
4. What is the next step?
5. What is to be done before it is finally poured into a glass?
e. Mengidentifikasi informasi baik secara tersurat maupun tersirat yang
terdapat pada pengumuman tersebut
f. Menjelaskan cici-ciri kebahasaan tentang teks tersebut, seperti:
Imperative sentence
Sequence mark
Elaborasi
a. Memberikan latihan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan
berdasarkan teks procedure tersebut
My dear i have an exercise for you, answer these question, and you may
not cheat your friends.
b. Menjawab beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan teks tersebut

1. What is the purpose of this teks?
2. What is the best title of this text?
3. What is the name of the bank? And where is it located?
4. What is the first step should we do to get the mandiri bank?
5. Why should be careful when we in front of lian department store in
soetomo street?
6. Write 3 sentence are used to give command for the reader?
7. Write a sentence is used to prohibition in this text?
8. What is the color of the building of mandiri bank?
9. How many minutes when we take bus on the way?
10. Which paragraphs is included by steps in this text?
c. Mendiskusikan jawaban dari beberapa pertanyaan yang terkandung
dalam pengumuman twrsebut
Konfirmasi
a. Menjelaskan kembali tentang procedure text kepada siswa dan siswa
diminta untuk memberi response
Good ulfa, you are smart student
I hope you are able to understand about procedure text
Kegiatan
a. Memancing siswa untuk menerangkan kembali pelajaran tersebut dengan
bahasa sendiri
Before we go home, lets discuss about our topic today
What is the generic structure of procedure text
They are title, general clasification, description and closing (optional)
Good students
7. Sumber pelajaran : buku penduan lets talk dan teaching based genre writing
(152)
8. Penilaian
a. Teknik : tes tertulis
b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan eseei tentang informasi yang
terkandung dalam procedure text
c. Bentuk : teks procedure
d. Instrumen
Reading tesk
Answer this question based on the text. You may check your dictionary
.................................................
...................
The best way to get mandiri bank. Here is how to get the mandiri
bank in a few minutes by public transport.
Its located in sisingamangaraja street downtown. It is very easy to
get there by bus. First, take the bus, which will take you around 15
minutes on the way, then get off just in front of lian department strore
in soetomo street. Be carefull when you are there because the places
is always crowded, especially in the rush hours on the weekend.
After taht look around and find an intersection not far from the store,
it is called mandiri intersection and walk straight about 100 meters.
Finally the bank is on your left just after the main post office. It is a
green building with a very large yard for the cars to park. Dont miss
it!
1.
2.
3.
4.
5.
What is the purpose of this teks?

What is the best title of this text?
What is the name of the bank? And where is it located?
What is the first step should we do to get the mandiri bank?
Why should be careful when we in front of lian department store in
soetomo street?
6. Write 3 sentence are used to give command for the reader?
7. Write a sentence is used to prohibition in this text?
8. What is the color of the building of mandiri bank?
9. How many minutes when we take bus on the way?
10. Which paragraphs is included by steps in this text?
Key answer
1. The purpose of this text is telling about how to get mandiri bank
2. The best title of this is the best way to get the mandiri bank
3. The name of the bank is mandiri bank and the location mandiri bank is in
sisingamangaraja street downtown
4. The first step should we do to get the mandiri bank by talking the bus, which
will take you around 15 minutes on the way
5. We should be careful when we in front of lian department store in soetomo
street because the place is always crowded, esspecially in rush hours or on the
weekend
6. 3 sentences are used to give command for the reader are :
a. Take the bus
b. Get off just in front of lian department store in soetomo street
c. Cross the intersection and walk straight about 100 meters
7. The sentence is used to prohibition in this text is dont miss it
8. The color of the building of mandiri bank is green
9. Around 15 minutes on the way
10. Paragraphs is included by STEPS in this text are paragraph 2 and 3
Presentasi tertulis (reading test)
Skore maksimal
Penilaian peserta
didik
1
Mengidentifikasi informasi yang
40
terdapat dalam teks procedure
2
Mengidentifikasi tujuan dari teks
20
yang dibaca
3
Mengidentifikasi generic structure
20
4
Mengidentifikasi language features 20
Total skore
100
9. Evalusi
Kisi-kisi soal
Standar kompetensi
5.reading
Memahami makna
dalam teks tulis
fungsional pendek dan
eseei pendek
sederhana berbentuk
untuk berinteraksi
dalam konteks
Kompetensi dasar
5.3 merespon makna dan
langkah retorika dalam
essei pendek sederhana
secara akuat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari berbentuk
Siswa mampu :
1. Mengidentifikasi berbagai
informasi yang ada dalam
teks procedure
2. Mengidentifikasi tujuan
dari teks procedure
3. Menhidentifikasi generic
structure procedure teks
4. Mengidentifikasi language
feature dari teks procedure
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
: MTsN Bonjol
Mata pelajaran
: Bahasa inggris
Kelas/ semester
: IX / I (ganjil)
1) Standar kompetensi
5. Membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
sehrai-hari
2) Kompetensi dasar
5.3 merespon makna dan langkah retorika dalam essei pendek sederhana secara
akurat, lancar dan bertrima untuk brinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
berbentuk procedure dan report
3) Indikator pencapaian
a. Mengidentifikasi informasi rinci dari teks yang berbentuk report
b. Mengidentifikasi topic dai teks yang berbentuk report
c. Mengidentifikasi informasi tersirat dari teks yang berbentuk report
d. Mengidentifikasi tujuan dari teks yang berbrntuk report
Jenis teks : teks monolog berupa report teks
Aspek/ skill : membaca
Alokasi waktu : 2x40 menit
4) Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Mengidentifikasi informasi rinci dari teks berbentuk report
b. Mengidentifiksi topic dari teks yang berbentuk report
c. Mengidentifikasi informasi tersirat dari teks yang berbentuk report
d. Mengidentifikasi tujuan dari teks yang berbentuk report
5) Materi pembelajaran
a. Definition of report text
Report text is tex describes the way things are, which reference to a range of
natural, man-made, animal, social fenomena, in our environments. It is as result
of systematic observation and analysis according the facts
b. The essential elements of a paragraph
How to find topic, main idea and detail :
The main idea is a statement or implication about the topic or what the author
wants to communicate about the topic. Every other sentence and idea in the
paragraph is related to the man idea.
Topic : the one the paragraph is about. Feature of topic is : it can be formed by
single word or phrase and it always repeated in each paragraph.
Detail : explaining the paragraphs main idea, such as support, explaining
reasons, or examples.
c. The presents tense
(S+V1), for example : the heart is the most important part of body
d. An example of report
The human heart

The heart is most important part of the body. It is the center of the life.
However, the heart is omly as big a closed hand.
The heart is a muscle. The heart contracts (squeezes) and relaxes about
seventy times per minute throughtout a person life.
The heat is a pump. It pump blood from you heart to all parts of your body.
The heart is made up of four chambers or small room. The top chambers
are called the right and left auricles and the bottom chambers are the right
and life ventricles.
When blood entries the heart, it is dark reddish in color because it contains
carbondioxide. The blood enters the right auricle and then the right
ventricle. When the heart contrasts, it forces the blood to the lungs where
the blood receives oxygen. It then goes to the left auricle. The heart contas
again and the blood goes to the left ventricles and is then forced out into
the body. The blood gathers carbondioxide and return to the heart and the
6. Media : pictures and koran paper

7. Metode / teknik : questioning strategy and demonstration method
8. Langkah-langkah kegiatan :
Kegiatan awal
a. Menyiapkan peserta didik secara pisik dan psikis mengikuti proses
pembelajaran
Greet the students
Good morning my students, how are you today?
Check the students attendance
Who is missing today?
sebelumnya dengan metri yang akan dipelajari
Ulfa , could you explain what is report text
Very good ulfa
c. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yan akan dicapai
Okay my students, i hope you are able to understand about report text and
the essential of paragraph
silabus
Ok my students our topic today is about report text
Kegiatan inti
Explorasi
a. Menunjukkan sebuah report text didepan kelas dan membacanya secara
bersama-sama
Okay students, i have an exmaple of report text, i will read it, then repeat after
me!
Television
Television (tv) is one humanitys most important means of community. It
brings pictures and sound from around the word into millions of homes.
People with a television set can sit in their house and watch the president
makes a speech to visit foreign country. They can see a war beings
fought, and they can watch goverment leader try to bring about peace.
Thought television, viewers at home see and kearn abut people, places
and things in far away lands. Television even takes viewers out this world
as the astronouts explore aouter space. In addition to all these things,
television brings its viewersa steady stream of programs that are
designed to entertain. In fact, tv provides many entertainment programs
tahn any other kind of information media. The programs include action
packet dramas, light comedies, soap operas, sports event, cartoon, quies,
variety and motion pictures.
Television has an important influence on how people spend their time, as
well as on what they see and learn. After they arrive from work, they
usually watch tv. Then the important of television is proven.
b. Membaca nyaring tentang text report yang diberikan guru dengan baik dan
benar baik pronounciation, mimic dan intonasi
c. Membahas bersama-sama tentang kosakata sulit dan mencarikan artinya
Okay dear, any difficult words do you find in this text
d. Mengidentifikasi informasi baik secara tersurat maupun tersirat yang terdapat
pada text report tersebut
1. What is the topic this text?
2. What is the purpose of this of this text?
3. Do you have a tv set in your home?
4. How many hours a day do you spend time watching tv?
5. What programs can you get from tv?
6. What tv program do you like?
7. What can you get from having a television set?
8. The sentence it bring pictures and sound from around the world. The
underlined word in paragraph one refers to.....??
e. Membahas lebih rinci tentang text report yang diberikan yaitu:
- The present tense
- The essential of good paragraph
Elaborasi
a. Pemberian latihan kepada siswa untuk menjawab beberapa pertanyaan tentang
report text tersebut
b. Mendiskusikan jawaban dari beberapa pertanyaan yang terkandung dalam
pengumuman tersebut
Konfirmasi
a. Menjelaskan kembali tentang report teks kepada siswa diminta untuk memebri
response
b. Membrikan apresiasi atas pencapaian siswa
Good ulfa, you are smart student
I hope you are able to understand about report text.
Kegiatan akhir
bahasa sendiri
Before we go home, let;s discuss our opic today
What is the generic structure of about report?
They are title, general clasification, description and closing (optional)
Good students
d. Menanyakan kesulitan tentang pelajaran tersebut
Ok my student, do you understand our topic today?
Do you have problem?
I hope you caught and enjoy our lesson today
9. Sumber pembelajaran
Buku lets talk (44,45,48)
Reading 2 (STKIP PGRI SUMBAR)
Teaching based genre writing (271)
10. Penilaian
b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang informasi yang
terkandung didalam report teks
c. Bentuk : teks report
d. Instrumen
Okay dear, please anwser this question about the human heart
The human heart
1. The best topic for the text is...........................?
a. The in our bodies
b. The pump
c. Auricles and ventricles
d. The human heart
2. Which paragraph contains of general clasification based on the text?
a. Paragraph 1
b. Paragraph 2
c. Paragraph 3
d. Paragraph 4
3. The sentence it pump blood from your heart in paragraph 3.
The underlined word it refer to.......?
a. The pumps
b. Blood
c. Heart
d. All part of your body
4. In one minut. The human heart usually beats about,,,,,,?
a. Sixty times
b. Sevnety times
c. Eighty times
d. Ninety times
5. The blood obtains oxygen in......?

a. The heart
b. The auricles
c. The ventricles
d. The lungs
6. How many chambers the heart is made up?
a. Three
b. Four
c. Six
d. Seven
7. Why the blood so dark when it enter the heart?
a. Because of contain oxygen
b. Because the blood enter the right auricles
c. Because it contain carbon dioxide
d. Because the lung will receive oxigen
8. Is the heart the center of our life?
a. Yes, it does
b. Yes it do
c. Yes, it is
d. No, it is not
9. What will happen when the heart is forced to the lungs where the
blood receives oxygen?
a. The bloog enters the right auricle
b. The blood enters the right ventricle
c. The blood goes to the left auricle
d. The blood forced into the body
10. The sentence the blood forced to the lungs where the blood receives
oxygen
The underlined word receive in paragraph fourth synonim with....?
a. Rejected
b. Obtain
c. Take
d. Contain
e. Key answer of the task about the human heart
1. D (The human heart)
2. A (paragraph 1)
3. C (heart)
4. B (seventy times)
5. D (the lungs)
6. B (four)
7. C (because it contain carbon dioxide)
8. C ( yes, it is)
9. C (the blood goes to the left auricle)
10. B (obtain)
f. Kriteria penilaian
a. Setiap jawaban yang benar diberi nilai 1
b. Setiap jawaban yang salah diberi nilai 0
c. Total penilaian jika benar = 1x 10 = 10
Evaluasi
Kisi-kisi soal
Syandar kompetensi
5.membaca
Memahami makna teks
tulis fungsional dan
esei pendek sedrhana
berbentuk procedure
dan report untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan
sehari-hari
Kompetensi dasar
5.3 merespon makna dan
langkah retrika dalam esei
pendek sederhana secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi dalam
konteks kehidupan seharihari yang terdapat
didalam teks berbentuk
Penilaian
1. mengidentifikasi informasi
rinci dari teks yang
berbentuk report
2. mengidentifikasi topic dari
teks yang berbentuk report
3. mengidentifikasi informasi
tersirat dari teks yang
berbentuk report
4. mengidentifikasi tujuan
dari teks report.
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

RPP
Nama sekolah
Mata pelajaran
Kelas/ semester
Skill
Alokasi waktu
: MTsN Bonjol
: Bahasa inggris
: IX / I (ganjil)
: Writing
: 2x40 menit
6. mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehraihari
2. Kompetensi dasar
6.2 mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam essei pendek sederhana
secara akurat, lancar dan bertrima untuk brinteraksi dalam konteks kehidupan seharihari berbentuk procedure dan report
a. Menulis gagasan utama procedure text
b. Mengelaborasi gagasan utama procedure text
c. Membuat draft, merevisi, menyunting procedure text
d. Menghasilkan sebuah procedure text
a. Siswa mampu Menulis gagasan utama procedure text
b. Siswa mampu Mengelaborasi gagasan utama procedure text
c. Siswa mampu Membuat draft, merevisi, menyunting procedure text
d. Siswa mampu Menghasilkan sebuah procedure text
5. Materi pembelajaran.
Procedure text is kind of text used to show or make something gy sequence. The
- Goal and statement of purpose
- Sequence of steps and material used
- Closing (optional)
Imperative can be divided 3 kinds,they are command, prohibition and
requesting.
How to make mango juice
Ingredients :
equipment
1. 500 grams mango just
1. blender
2. 50 cc fresh milk
2. knife
3. 2 tablespoon white sugar
3. glass
4. A bowl ice cubes
5. Some lemon and cherry
Steps
First, peel the mango, second clean and cut the mango. Third, place mango in
the blender, then add the fresh milk, white sugar and ice cubes in the blender.
After that blend for 3 minutes until smooth. Dont blend them to long time.
Then pour the blender into glass, finally, display with lemon.
The mango juice ready to drink
6. Metode pembelajaran : interactive teaching and demonstrain methos

7. Langkah-langkah kegiatan:
Kegiatan awal
a. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan pisik untuk mengikuti proses
pembelajaran
Greet the students
Good morning my students, how are you today?
Okay students, do you like mango?
Have ever drink mago juice
Have ever drink mango juice
So, how to make mango juice
Okay my students, i hope you are able to understand about procedure text how to
make mango juice
Okay my students our topic today is about prcedure text (writing)
Kegiatan inti
Explorasi
a. Mempraktekan procedure teks bagaimana cara membuat mango juice
didepan kelas
b. Menyuruh siswa untuk mendemonstrasikan bagaimana cara membuat
mango juice didepan kelas
c. Mengidentifikasi tentang generic dan language feature of the text about how
to make mango jice
d. Menjawab beberapa pertanyaan tentang teks how to make delicious amngo
secara lisan
Elaborasi
a. Memberikan tugas kepada siswa agar menulis cara membuat amngo juice
yang telah didemonstrasikan tersebut
b. Menulis teks procedure text berdasarkan bagaimana cara membaut mango
jiice dipapan tulis
c. Membimbing siswa membuat draft berdasarkan generic structure dari teks
procedure dengan memperlihatkan gambar, dan mengajukan beberapa
pertanyaan kepada siswa yang digunakan untuk membantu siswa dalamm
membuat teks procedure.
Example
Ok students, any question so far?
If you dont have a question. I will give you exercise?
Before taht, i will quite you to make a draft.
aim/ goal

Ingredients :
equipment
1. blender
2. 50 cc fresh milk
2. knife
3. ...............................
3. ...........................
4. ..............................
material
5. ................................
Steps
- First,..................................
- Add,..................................
- Next...................................
- Finally,....................................
step
a. Menyunting/ memperbaiki hasik kerja dari siswa baik grammar (simple present
tenses), vocabulary (ketepatan pemilihan kata) dan mechanik (punctuation)
b. Menjelaskan kembali tentang procedure teks kepada siswa dan siswa diminta
memberikan respon
Kegiatan akhir
a. Memancing siswa untuk merangkum kembali pelajaran tersebut sesuia dengan
bahasa sendiri
Before we go home, lets discuss our topic today
What is generic structure of the procedure text
They are goal and statement pf purpose, sequence of steps and material used
ang closing (optional)
Good students
Okay my students. Do you understand our topic today?
Do you have problems?
I hpe you cought and enjoy our lesson today.
8. Sumber pembelajaran : buku panduan lets talk and teaching based genre writing
(152)
9. Penilaian
Writing
Bentuk : tk tulis
Kriteria penilaian :
Grammar : simple present tense
Vocabulary : ketepatan pemilihan kata
Mechanic : spelling, punctuation
Instrument
Aim/ goal

Ingredients :
equipment
materials
1. blender
7. 50 cc fresh milk
2. knife
8. ...............................
3. ...........................
9. ..............................
10.................................
Steps
steps - First,..................................
- Add,..................................
- Next...................................
- Finally,....................................
key answer
equipment
1. blender
7. 50 cc fresh milk
2. knife
8. 2 tablespoon white sugar
3. glass
9. A bowl ice cubes
10.Some lemon and cherry
materials
Steps
First, peel the mango, second clean and cut the mango. Third, place
mango in the blender, then add the fresh milk, white sugar and ice cubes
in the blender. After that blend for 3 minutes until smooth. Dont blend
them to long time. Then pour the blender into glass, finally, display with
lemon.
steps
The mango juice ready to drink
aim/goal
Ingredients :
Evaluasi
kisi-kisi soal
Standar kompetensi
Kompetensi dasar
Indikator
pencapaian
6.mengungkapkan
6.2 mengungkapkan
1. siswa mampu menulis
makna an langkah
gagasan utama prpcedure
fungsional dan esei
retorika dalam esei
teks
pendek sederhana
pendek sederhana dengan 2.siswa
mampu
berbentuk procedure dan menggunakan ragam
mengelaborasi
gagasan
report untuk berinteraksi bahasa tulis secara akurat, utama procedure text
dalam konteks
3. siswa mampu membuat
untuk berinteraksi dalam draft, merevisi, menyunting
konteks kehidupan
procedure text
sehari-har dalam teks
4.
siswa
mampu
berbentuk procedure dan menghasilkan
sebuah
report
procedure text.
Mengetahui
Kepala MTsN Bonjol
Bonjol,
Juli 2013

NIP. 1969021719996031001
Rosni Amrida, SPd

NIP. 197508011999032002

PROGRAM SEMESTER GANJIL Ok (Editan Terbaru)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM SEMESTER GANJIL Ok (Editan Terbaru)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PROGRAM SEMESTER GANJIL

Adrinofia, S.Pd.,M. M.Pd

Rosni Amrida, SPd

1.2 Merespon makna Percakapan

1. Tanya jawab 1. Mendengarkan

Standar kompetensi : 2. Mendengarkan

1. tanya jawab 1. menjawab

Standar kompetensi : 3. berbicara

get thing done) ungkapan :

Standar kompetensi : 4. berbicara

Standar kompetensi : 5. Membaca

5.2 Merespon makna

Standar kompetensi : 6. Menulis

Adrinofia, S.Pd.,M. M.Pd

Rosni Amrida, SPd

RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Adrinofia, S.Pd.,M. M.Pd

Rosni Amrida, SPd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP

b. A conversation uses expression of certainty and expression of uncertainty/doubt

c. mendiskusian tentang percakapan transaksional interpersonal yang

b. Siswa menjawab beberapa pertanyaan seperi text rumpang

Adrinofia, S.Pd.,M. M.Pd

Rosni Amrida, SPd

Rencana pelaksanaan pembelajaran

Suci : i am afraid. I can not answer the question

Adrinofia, S.Pd.,M. M.Pd

Rosni Amrida, SPd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Adjevtives and adverbs, the

Adrinofia, S.Pd.,M. M.Pd

Rosni Amrida, SPd

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

V. Materi pokok / teaching materi

Adrinofia, S.Pd.,M. M.Pd

Rosni Amrida, SPd

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

Exclamations are used to emphasis and in particulary emotional statement

1. How quickly he work!

before we go home, lets discuss about our topic today

9. Pemakaian kosakata salah

Adrinofia, S.Pd.,M. M.Pd

Rosni Amrida, SPd

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

c. Vocabulary related with the topic

14. For further information

VI. Media : koran paper

Guard of mrapi mountain

14. For further information

10. Independen day

(1................), due to technical problem, (2.............................) fight

6). Why garuda indonesia airlines is delayed?

(1. ,,,,,attention please) , due to technical problem, (2...garuda

6) garuda indonesia airlines is delayed because due to technical prpblem

11) the independen day will be celebrated on 17 of august

Adrinofia, S.Pd.,M. M.Pd

Rosni Amrida, SPd

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

c. An example o adverticement of non comersial

14. Vacuum cleaner

10. Best quality

d. Memperdegaran beberapa audio mengenai sebuah iklan

BIG KID BONUSES