RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN I

(RPP I)

Nama Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Atambua

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII/ I
Materi Pokok : Greeting, Leave-Taking, and Introduction
Alokasi Waktu : 10 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar KD
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional
2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman.
2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri,
serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator Pencapaian kompetensi (IPK)
Pertemuan 1
3.1.1 Menyebutkan berbagai ungkapan sapaan dan pamitan dengan pengucapan yang benar dan
tepat.
3.1.2 Menuliskan ungkapan sapaan dan pamitan yang sederhana dengan ejaan yang benar dan
tepat.
3.1.3 Merespon ungkapan-ungkapan sapaan dan pamitan dengan benar dan tepat, dengan
didasari penghargaan terhadap perilaku santun dan peduli
3.1.4 Melengkapi percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan sapaan dan pamitan dengan
benar dan tepat
3.1.5 Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyapa dan berpamitan.
3.1.6 Mendemonstrasikan penggunaan ungkapan sapaan dan pamitan dalam percakapan
singkat.

Pertemuan 2
3.1.7 Menyebutkan berbagai contoh ungkapan terima kasih dan permintaan maaf dengan
pengucapan yang benar dan tepat.
3.1.8 Menuliskan ungkapan terima kasih dan permintaan maaf sederhana dengan ejaan yang benar
dan tepat.
3.1.9. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan terima kasih dan
meminta maaf secara formal dan informal.
3.1.10 Merespon ungkapan-ungkapan terima kasih dan permintaan maaf dengan benar dan tepat.
3.1.11 Mendemonstrasikan penggunaan ungkapan terima kasih dan permintaan maaf dalam
percakapan singkat.
Pertemuan 3
3.2.1. Menyebutkan ungkapan-ungkapan perkenalan diri sesuai dengan konteks penggunaannya
baik secara monolog maupun dialog dengan pengucapan yang benar dan tepat.
3.2.2. Menuliskan ungkapan-ungkapan perkenalan diri sesuai dengan konteks penggunaannya
baik secara monolog maupun dialog dengan ejaan yang benar dan tepat.
3.2.3. Merespon ungkapan-ungkapan perkenalan diri sesuai dengan konteks penggunaannya
dalam percakapan singkat.
Pertemuan 4
3.2.4 Melengkapi teks monolog yang memuat ungkapan ungkapan terkait perkenalan
3.2.5 Mendemonstrasikan teks monolog yang memuat ungkapan-ungkapan terkait perkenalan.
3.2.6. Membedakan penggunaan ungkapan ungkapan terkait countries dan nationalities
Pertemuan 5
3.2.7. Menggunakan ungkapan-ungkapan perkenalan diri untuk memperkenalkan orang lain baik
dalam teks monolog dan dialog.
3.2.8. Mendemonstrasikan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan perkenalan diri untuk
memperkenalkan orang lain baik dalam teks monolog dan dialog.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui proses menyimak, membaca, menulis, mencoba dan mendemonstrasikan, peserta didik
mampu menggunakan dan merespon ungkapan sapaan dan pamitan dengan pengucapan dan
ejaan yang benar dan tepat dengan didasari penghargaan terhadap perilaku santun dan peduli.
Pertemuan 2
Melalui proses menyimak, membaca, menulis, mencoba dan mendemonstrasikan, peserta didik
mampu menggunakan dan merespon ungkapan ucapan terima kasih dan permintaan maaf
dengan pengucapan dan ejaan yang benar dan tepat dengan didasari penghargaan terhadap
perilaku santun dan peduli.
Pertemuan 3
Melalui proses menyimak, membaca, menulis, mencoba dan mendemonstrasikan, peserta didik
mampu memahami dan menggunakan ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan didasari penghargaan terhadap perilaku santun dan peduli.
Pertemuan 4
Melalui proses menyimak, membaca, menulis, mencoba dan mendemonstrasikan, peserta didik
mampu melengkapi dan mendemonstrasikan monolog singkat, serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan didasari penghargaan terhadap perilaku santun dan peduli
Pertemuan 5
Melalui proses menyimak, membaca, menulis, mencoba dan mendemonstrasikan, peserta didik
mampu menggunakan dan mendemonstrasikan ungkapan-ungkapan perkenalan untuk
memperkenalkan orang lain dalam teks monolog dan dialog.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
 Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
 Ungkapan
 (ungkapan formula untuk dipahami dan dihafal tanpa penjelasan tata bahasanya)Good
morning. How are you? Goodbye. Bye. See you later. See you. Take care., dan semacamnya
dengan didasari penghargaan terhadap perilaku santun dan peduli.
 Unsur Kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan yang rapih.

Pertemuan 2
 Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.
 Struktur teks
Thank you very much...., thanks....., I’m sorry.....
 Unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan yang jelas dan rapih.

Pertemuan 3
 Fungsi sosial
Memperkenalkan diri untuk menjalin hubungan interpersonal dengan guru dan teman
 Struktur teks
My name is ..., I’m ..., I live in ... dan semacamnya

 Unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan
rapih.

Pertemuan 4
 Fungsi sosial
Membaca monolog singkat

 Struktur teks
My name is ..., I’m ..., I live in ... dan semacamnya
 Unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan dan cetak yang jelas
dan rapih
 Topik
Diri sendiri, nama dan tempat tinggal.
Pertemuan 5
 Fungsi sosial
Membaca monolog dan dialog singkat

 Struktur teks
My name is ..., I’m ..., I live in ... dan semacamnya
 Unsur kebahasaan
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan dan cetak yang jelas
dan rapih
 Topik
Diri sendiri, nama dan tempat tinggal

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Approach
Metode : Task Based Learning
Teknik : Ceramah. Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Pictures dan power point presentation
2. Alat : Laptop dan LCD, papan tulis, alat lain yang relevan
3. Sumber belajar : Guru, internet, buku sumber yang relevan.

G. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.
 Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan ungkapan sapaan dan pamitan.
2. Kegiatan Inti (60 menit)
Observing
 Peserta didik melihat gambar yang memuat berbagai ungkapan sapaan dan pamitan.
 Guru memberikan contoh penggunaan ungkapan sapaan dan pamitan.
 Peserta didik menirukan pengucapan ungkapan sapaan dan pamitan.
Questioning
 Peserta didik bertanya tentang ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk
menyapa dan berpamitan.
 Peserta didik bertanya tentang pengucapan yang baik dan benar dari berbagai contoh
ungkapan sapaan dan pamitan.
  Peserta didik bertanya tentang perbedaan ungkapan-ungkapan yang digunakan pada
situasi formal dan informal.
Exploring
 Peserta didik menyebutkan dan merespon berbagai ungkapan sapaan dan pamitan
dengan pengucapan yang baik dan benar.
 Peserta didik menuliskan contoh ungkapan sapaan dan pamitan dengan ejaan yang
benar.
 Peserta didik melengkapi percakapan yang diberikan oleh guru yang memuat
ungkapan-ungkapan sapaan dan pamitan.
Associating
 Peserta didik mempelajari ungkapan-ungkapan sapaan dan pamitan sesuai dengan
konteks waktu dan fungsi sosial.
 Peserta didik memperoleh umpan balik (feedback) dari guru dan teman terkait
dengan konteks waktu dan fungsi sosial dari ungkapan-ungkapan sapaan dan
pamitan.
Communicating
 Peserta didik memperagakan dialog/percakapan singkat yang telah diberikan oleh
guru.
 Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit terkait dengan ungkapan sapaan dan
pamitan.
3. Kegiatan Penutup (10 menit)
 Guru memberikan kesan tentang hasil pembelajaran.
 Memberikan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas individual.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan 2
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan ungkapan terima kasih dan
permintaan maaf.
2. Kegiatan Inti
Observing
 Peserta didik melihat gambar yang memuat berbagai ungkapan terima kasih dan
permintaan maaf.
 Peserta didik mengamati guru yang memberi contoh penggunaan ungkapan terima
 kasih dan permintaan maaf.
 Peserta didik mendengarkan contoh pengucapan ungkapan terima kasih dan
permintaan maaf yang diberikan oleh guru.
 Peserta didik menirukan pengucapan ungkapan terima kasih dan permintaan maaf.
Questioning
 Peserta didik bertanya tentang ungkapan-ungkapan lain yang berkaitan dengan
ucapan terima kasih dan permintaan maaf.
 Peserta didik bertanya tentang pengucapan yang baik dan benar dari berbagai
contoh ungkapan terima kasih dan permintaan maaf.
Exploring
 Peserta didik menyebutkan dan merespon berbagai ungkapan terima kasih dan
permintaan maaf dengan pengucapan yang baik dan benar.
 Peserta didik menuliskan contoh ungkapan sapaan terima kasih dan permintaan
maaf dengan ejaan yang benar dan tepat
 Peserta didik menjodohkan kalimat/ungkapan yang diberikan dengan respon yang
tepat.
Associating
 Peserta didik mempelajari fungsi social ungkapan-ungkapan terima kasih dan
permintaan maaf serta responnya.
 Peserta didik membedakan penggunaan ungkapan terima kasih dan permintaan
maaf dalam situasi formal dan informal yang ada dalam contoh percakapan singkat.
Communicating
 Peserta didik memperagakan contoh percakapan singkat tentang ungkapan terima
kasih dan permintaan maaf.
 Peserta didik memperoleh feedback dari guru tentang percakapan yang telah
diperagakan di depan kelas.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan kesan tentang hasil pembelajaran.
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
Pertemuan 3
1. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan yang telah
dimiliki oleh peserta didik dengan materi yang akan dipelajari (Misalnya, what is
your name, where are you from, when is your birthday, what is your ideal).
  Guru menuliskan kata kata kunci yang diucapkan peserta didik di papan

2. Kegiatan Inti (60 menit)

Observing
 Guru menyebutkan beberapa ungkapan yang lazim digunakan dalam konteks
perkenalan diri.
 Peserta didik menyimak berbagai macam ungkapan perkenalan diri yang diucapkan
guru
 Guru meminta salah satu peserta didik menyebutkan ungkapan perkenalan diri
dengan bahasa sendiri.
 Peserta didik menyebutkan ungkapan perkenalan diri yang lain dengan bahasa
sendiri
Questioning
 Peserta didik mempertanyakan bentuk bentuk ungkapan perkenalan diri yang lain.
 Guru memberikan penjelasan tambahan tentang berbagai ungkapan yang dapat
digunakan untuk memperkenalkan diri.
Exploring
 Guru meminta peserta didik membaca teks monolog singkat terkait perkenalan diri
 Guru meminta peserta didik melengkapi isian berdasarkan teks monolog singkat yang
diberikan.
Associating
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyebutkan konteks
perkenalan diri (formal dan informal)
 Peserta didik membedakan konteks perkenalan diri baik secara formal maupun
informal.
 Guru memberikan feedback/umpan balik positif dan penguatan secara langsung
terhadap keberhasilan peserta didik baik secara individu maupun
berpasangan/berkelompok

Communicating
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membaca teks monolog
singkat dengan pelafalan yang benar di depan kelas.
 Peserta didik membaca teks monolog singkat dengan pelafalan yang benar di depan di
kelas.
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan kesan tentang hasil pembelajaran
  Guru bersama sama dengan peserta didik dan atau sendiri menyimpulkan hasil
pembelajaran.
Pertemuan 4
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru mengulang beberapa poin penting dari pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti
Observing
 Guru meminta salah satu peserta didik untuk membaca teks monolog singkat.
 Dengan bantuan guru, peserta didik menirukan pengucapan beberapa kosakata tertentu
Questioning
 Peserta didik menanyakan ungkapan ungkapan terkait perkenalan diri.
 Peserta didik menanyakan ungkapan ungkapan terkait countries dan nationalities
Exploring
 Peserta didik mengidentifikasi penggunaan kosakata terkait countries dan nationalities
dari objek dalam teks monolog singkat.
 Dengan bantuan guru, peserta didik membandingkan penggunaan kosakata countries
dan nationalities secara tepat.
Associating
 Peserta didik membedakan penggunaan kosakata countries dan nationalities secara
tepat.
 Peserta didik menjodohkan kosakata terkait countries dan nationalities dengan tepat
dan benar.
`Communicating
 Peserta didik membacakan teks monolog untuk memperkenalkan diri yang memuat
penggunaan kosakata terkait countries dan nationalities.

3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan kesan tentang hasil pembelajaran
 Guru bersama sama dengan peserta didik dan atau sendiri menyimpulkan hasil
pembelajaran
Pertemuan 5
1. Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru mengajukan pertanyaan pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan yang telah
dimiliki oleh peserta didik dengan materi yang akan dipelajari.
2. Kegiatan Inti
Observing
 Guru memberikan contoh teks monolog untuk memperkenalkan orang lain.
 Peserta didik mengamati ungkapan ungkapan untuk memperkenalkan orang lain.
Questioning
 Peserta didik mempertanyakan bentuk bentuk ungkapan untuk memperkenalkan orang
lain
 Guru memberikan penjelasan tambahan tentang berbagai ungkapan yang dapat
digunakan untuk memperkenalkan orang lain.
Exploring
 Guru meminta peserta didik membaca teks monolog singkat terkait introducing others
 Guru meminta peserta didik melengkapi teks rumpang terkait introducing others
Associating
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyebutkan konteks dalam
memperkenalkan orang lain secara formal dan informal.
 Peserta didik membedakan konteks memperkenalkan orang lain secara formal dan
informal.
 Guru memberikan feedback/umpan balik positif dan penguatan secara langsung
terhadap keberhasilan peserta didik baik secara individu maupun
berpasangan/berkelompok
Coomunicating
 Peserta didik memperagakan dialog singkat terkait introducing others dengan pelafalan
dan intonasi yang baik dan tepat
4. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan kesan tentang hasil pembelajaran
 Guru bersama sama dengan peserta didik dan atau sendiri menyimpulkan hasil
pembelajaran.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
Kriteria Penilaian Kinerja dan Tugas:
 Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks.
  Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tata bahasa, kosa kata, ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
 Tingkat kesesuaian format penulisan/penyampaian.

Kinerja (praktik)
 Melakukan dialog tentang penggunaan ungkapan sapaan, pamitan, terima kasih,
dan permintaan maaf.
 Ketepatan dan kesesuaian dalam menggunakan struktur teks dan unsur
kebahasaan dalam contoh penggunaan ungkapan sapaan, pamitan, terima kasih
dan permintaan maaf.
 Lembar pengamatan pengetahuan peserta didik
Speaking rubric:

Student’s Aspect
No. Total
Name Vocabulary Fluency Accuracy Pronunciation Intonation

a. Kosa kata (vocabulary)

5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.
b. Kelancaran (fluency)
5 = Sangat lancar
4 = Lancar
3 = Cukup lancar
2 = Kurang lancar
1 = Tidak lancar
c. Ketelitian (accuracy)
5 = Sangat teliti
4 = Teliti
3 = Cukup teliti
2 = Kurang teliti
1 = Tidak teliti
d. Pengucapan (pronunciation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami
 e. Intonasi (intonation)
5 = Hampir sempurna
4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

Penugasan:
 Melengkapi percakapan dengan ungkapan yang tepat dan menulis contoh
ungkapan sapaan, pamitan, terima kasih dan permintaan maaf.
 Mengidentifikasikan ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyapa,
berpamitan, ucapan terima kasih dan permintaan maaf.
 Menulis contoh ungkapan sapaan, pamitan, terima kasih dan permintaan maaf
sederhana.
Rubrik penilaian:
Jumlah score benar x 10 = total score
Jumlah soal
 Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik:
Attitude
No Student’s Name Respect Honest Care Brave Confidence Communi Social awareness Curio Total
cative usity

a. Rasa hormat (respect)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat
2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat
1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat
b. Jujur (honest)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak jujur
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur
2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur
c. Peduli (care)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli
2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli
 d. Berani (brave)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani
2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak berani
e. Percaya diri (confidence)
5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri

f. Berkomunikasi baik (communicative)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif
4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif

g. Peduli sosial (social awareness)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial
2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial

h. Ingin tahu (curiosity)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu
3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu
2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui
1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu

Mengetahui Atambua, / / 2017

Kepala Sekolah Guru Bidang Study

Agustina Asa, S.Pd :

Nip. 196308252000122001

Agustina Asa, S.Pd Martha Leny Asten, S.Pd :

Nip. 196308252000122001 Nip. 196407171999032002

Oktoviana Diki Dua Niku :

Nip.198310252014062003
Lembar Kerja siswa
Mata pelajaran :Bahasa Inggris
kelas :7

 Kompetensi Dasar KD
1.2. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari Bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional
2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi
dengan guru dan teman.
2.2. Menghargai perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menghargai perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan,
pamitan, ucapan terimakasih, dan permintaan maaf, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri,
serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
 Indikator Pencapaian kompetensi (IPK)
Pertemuan 1
3.1.1 Menyebutkan berbagai ungkapan sapaan dan pamitan dengan pengucapan yang benar dan
tepat.
3.1.2 Menuliskan ungkapan sapaan dan pamitan yang sederhana dengan ejaan yang benar dan
tepat.
3.1.3 Merespon ungkapan-ungkapan sapaan dan pamitan dengan benar dan tepat, dengan
didasari penghargaan terhadap perilaku santun dan peduli
3.1.4 Melengkapi percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan sapaan dan pamitan dengan
benar dan tepat
3.1.5 Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk menyapa dan berpamitan.
3.1.6 Mendemonstrasikan penggunaan ungkapan sapaan dan pamitan dalam percakapan
singkat.
Pertemuan 2
3.1.7 Menyebutkan berbagai contoh ungkapan terima kasih dan permintaan maaf dengan
pengucapan yang benar dan tepat.
3.1.8 Menuliskan ungkapan terima kasih dan permintaan maaf sederhana dengan ejaan yang benar
dan tepat.
3.1.9. Mengidentifikasi ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan terima kasih dan
meminta maaf secara formal dan informal.
3.1.10 Merespon ungkapan-ungkapan terima kasih dan permintaan maaf dengan benar dan tepat.
3.1.11 Mendemonstrasikan penggunaan ungkapan terima kasih dan permintaan maaf dalam
percakapan singkat.
Pertemuan 3
3.2.1. Menyebutkan ungkapan-ungkapan perkenalan diri sesuai dengan konteks penggunaannya
baik secara monolog maupun dialog dengan pengucapan yang benar dan tepat.
3.2.2. Menuliskan ungkapan-ungkapan perkenalan diri sesuai dengan konteks penggunaannya
baik secara monolog maupun dialog dengan ejaan yang benar dan tepat.
3.2.3. Merespon ungkapan-ungkapan perkenalan diri sesuai dengan konteks penggunaannya
dalam percakapan singkat.
Pertemuan 4
3.2.4 Melengkapi teks monolog yang memuat ungkapan ungkapan terkait perkenalan
3.2.5 Mendemonstrasikan teks monolog yang memuat ungkapan-ungkapan terkait perkenalan.
3.2.6. Membedakan penggunaan ungkapan ungkapan terkait countries dan nationalities

Pertemuan 5
3.2.7. Menggunakan ungkapan-ungkapan perkenalan diri untuk memperkenalkan orang lain baik
dalam teks monolog dan dialog.
3.2.8. Mendemonstrasikan percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan perkenalan diri untuk
memperkenalkan orang lain baik dalam teks monolog dan dialog.

Greeting and Leave taking

 Ucapan “good morning” digunakan di pagi hari sampai jam 12 siang.
 Ucapan “good bye” digunakan ketika kita berpamitan dengan orang lain.
 Ungkapan “Hi”, “Hello”, “How are you?”, “Good morning”, adalah ungkapan
yang dipakai untuk menyapa seseorang.
 Dalam gambar pertama, terdapat tambahan kata “Sir”, yang menandakan kita
berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa, dalam hal ini guru laki-laki.
 Untuk guru laki-laki, selain kata “Sir”, kita pun dapat menggunakan kata
“Mister” yang diikuti nama keluarga, misalnya Mr. Suparlan untuk Agus
Suparlan.
 Sedangkan untuk guru perempuan, kita dapat menggunakan kata “Mam”, atau
“Ms”.
 Dalam penggunaan kata sapaan kepada perempuan yang masih single atau belum
menika h, biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”.
 Untuk wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”.
Sedangkan untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya, kita
dapat menggunakan kata sapaan “Ms”.
 Ucapan “good night” digunakan pada malam hari sebelum kita pergi tidur.
 Expressing leave taking Response

Good bye! Take care.

Bye! See you soon.

See you! See you!

See you later!

Expressing greeting (ungkapan menyapa) Response to greeting

Hi!
I’m fine, thanks. And you?
Hello! Very well, thank you. How
Good morning about you?

Good afternoon Not bad.

Good evening

Good night

How are you?

Listen and repeat!
. I’m fine, thanks.
Hi! Very well, thank you.
Hello! How about you?
How are you? And you?
How do you do? Good bye!
Good morning. Bye!
Good afternoon. See you later!
Short conversation:
Good evening. See you!
Good night See you soon!
Take care!
 1. A: Good morning,mom.
B: Good morning,dear.
2. A: Good morning,sir.
B: Good morning,Ali.
3. A: Bye, mom.
B: Take care Ali.
4. A: Hi, Nova. How are you?
B: I’m fine, thanks. And you?
A: I’m fine too, thank you.

Exercise 1
Fill in the blanks with the correct answer!
1. Bob : Hi, Tina.
Tina : ..., Bob.
Bob : .................?
Tina : Fine, thank you.
2. Dea : Good morning, Miss Ella?
Miss Ella : ............... How are you?
Dea : .................. Thank you. How about you?
Miss Ella : Fine, thank you.
3. Ira : Hi, Ira.
Zahra : ..................
Ira : I’m fine. And you?
Zahra : ........................
4. Anton : Hi, Anas. Are you coming to the basketball game?
Anas :............., Anto. Yes, I’m coming to the game.
Anton : OK, then. See you there. Bye.
Anas : .............
5. Indra : ...................., Mr. Denny.
Mr. Denny : Oh, Indra. ...................... How are you?
Indra : I’m fine, Sir. Thank you.
Mr. Denny : Well, take care, OK?
Indra : Of course, Sir.
Mr. Denny :........................, Indra.
Indra :........................, Sir.
Exercise 2
Write down the correct greeting and leave taking of these situations!
1. In the morning, before you go to to school, what would you say to your father, mother,
and your sister or your brother?
2. On your way to school, you meet a policewoman. What would you say to her?
3. At the school, you meet your friend in front of your classroom. What would you say to
her?
4. You also meet your teacher. What would you say?
5. At the canteen, you talk with your friends. Then you want to go to your classroom. What
would you say to them?
6. At night, before you go to sleep, what would you say to your parents and also your sister
or your brother?
Exercise 3
Complete this conversation, then practise it with your partner!
1. Alan : Hi, Micco. Good morning?
Micco : Good morning. How are you?
Alan : ................., thank you. And you?
Micco : Fine too, thanks.
2. Desy : Good morning, miss Alice?
Miss Alice : .................... How are you?
Desy : I’m fine, thanks. How about you miss?
Miss Alice :........................
3. Candice : Hello, Patricia. How are you?
Patricia : .................. I’m fine, thanks. How about you?
Candice : I’m fine, thank you.

Homework!
Today, I said good morning to....
Please write down the names of the people you met today, the place you met them and also what
did you say to them in this table!
No. Names Place What did you say?
Pertemuan 2
Expressing gratitude and apologizing
 We say “Thank you, thanks”, when someone ask our condition. For example: “How are
you? “I’m fine. Thanks.”
 We also say “Thank you or thanks”, when someone give us something. For example, gift
or present.
 We apologize to someone, when we make mistake. For example: you say, “Oh I’m
sorry.....”
Expressing gratitude Response to gratitude

Thank you You’re welcome

Thank you very much My pleasure

Thanks a lot Anytime

Thanks Don’t mention it

Expressing apologize Response to apologize

Oh, I’m sorry... It’s Ok.

I’m very sorry... Never mind

Please excuse me... No problem

That’s fine,ok.
Contoh percakapan
1. A: Hi, good morning. How are you? 4. A: Did I step on your foot? Oh, I’m
sorry.
B: I’m fine, thanks. B: It’s ok,never mind.
2. A: Here is a chocolate for you. 5. A: I’m really sorry. I forget to bring B: Oh,
thanks a lot. your book
3. A: Your welcome. B: It’s ok, I don’t mind.
4. A: This is your bag.
B: Oh, thank you very much.
A: My pleasure.

Activity 1
Respond to this following expressions!

Say the expressions based on the responses!

Activity 2
Listen and repeat after your teacher!
Answer key

Exercise 1
1. Hi, how are you
2. Good morning, I’m fine
3. Hi, Ira. How are you?
I’m fine too.
4. Hi, see you too.
5. Good morning.
Good morning.
See you.
See you too.
Exercise 2
1. Good morning mom. Good morning dad. Good morning brother or good
morning sister.
2. Good morning Mam.
3. Hi, Lita, good morning? How are you?
4. Good morning, sir. How are you?
5. Good bye, friends?
6. Good night dad. Good night mom.
Exercise 3
1. I’m fine.
2. Good morning, desy.
3. Hi, candice.
 Homework

Today, I said good morning to....

Please write down the names of the people you met today, the place you met them and also
what did you say to them in this table!
No. Names Place What did you say?
1. Miss Alice In the classroom Good morning, miss Alice.
2. Rani Canteen Hi, Rani.
3. Headmaster In front of classroom Good morning, Sir.
4. Lila Canteen Hello, Lila. How are you?
5. Nesia Way to school Hi, Nesia.Good morning?

Pertemuan 3
Every day we meet new people. Sometimes we have new friends in school, in our neighborhood,
etc. That is why we need to know how to introduce ourselves in a good manner. Introducing self
usually start with mentioning your name. Following are some expression usually used to introduce
ourselves.
 My full name is ……
 My call name is …..
 I live in …..
 My birthday is on …. Or I was born on …… in …..
 I am from….

Activity 1
Activity 1
Read the following text about David and Shanti practice it in front of the class.
 I am David. My full name is David Luiz. I am thirteen years old and my birthday is on 1st
July. I live in Jl. Patriot N0.23 Kupang and my mobile phone number is 085234567890. I
am Endenese. My favorite food is fried chicken and tumis kangkung. My favorite drink is
tea ice. I love playing football and drum very much. I join football club in my school. I
also join school band as extracurricular activity.
 My name is Kadek Shanti. My friend usually call me Shanti. I come from Denpasar. Now
I live in Kupang with my aunt. My address is Jl. Pisang No.17 Kupang. My school is in
SMP Negeri 30 Kupang. I love collecting stamps.
Look at the following pictures
Look at the following pictures carefully and practice it by yourself.
You can see that both of them have different hobbies. Sometimes, hobby is identical with interest.
According to you, what are Lagato and Anne’s hobbies respectively??? What is your hobby????
Following are some hobbies that we know:
 Reading books
 Watching movies or films
 Singing a song, karaoke
 Listening to the music
 Playing basketball, football, chess, volleyball, etc
 Travelling
 Climbing a mountain, hiking, camping
 Collecting postcards
 Swimming
 Dancing
 Shopping
 Watching animals

Pertemuan 4
Activity 1
Read the following text and fill it in the form based on the information that you get from the
text.

This is Cristiano Ronaldo dos Santos Aveiro, a famous football player. He

plays in Real Madrid fotball team. He is 28 years old. His birthday is on 5th February. He
comes from Portugal. He’s got a brother and two sisters. He’s handsome. He’s got brown hair
and brown eyes. He’s 185 cm tall. He can run very fast and he scores many goals. His favorite
number is 7. His favorite color is red. He likes fish and chips and he drinks Coca Cola.

Birthday : ………… Hair : …………

Age : ………… Eyes : …………

Country : ………… Favorite Color : …………

Sisters/Brothers : ………… Favorite Food : …………

Occupation : ………… Favorite Drink : …………

Football Team : ………… Favorite Number : …………

Activity 2
Read the following text carefully and fill in the blanks with T if the statement is true and F if
Hi!statement
the My nameisisfalse.
Febry. I am twelve years old. I am a first grade student of SMP 1 Kupang. I live
with my
Activity 5 parents and my little brother in a niece house. My address is Jln. Gajah Mada 25, and
Write T if the statement
my telephone number isistrue, and F if the statement is false based on the text above.
081339339339.

1.Febry is 13 years old (……)

2.Febry is 13 years old (……)
3.Her school is SMP 2 Kupang (……)
4.She lives with her parents and her little brother (……)
5.Her house is beautiful (……)
6.She lives at Jln. Gajah Mada 24. (……)

Read the following text

Hello friends. Let me introduce myself.

My name is Dewi Putrian. I am thirteen
years old. I was born on March 12th
2001. Now, I live on Merpati Street 23
Kupang, and my telephone number is
085253138086. I am a student of SMP
Negeri 2 Kupang. I love marching band.

Read the dialogue carefully. Do similar dialogue with your partner

Dewi : Good morning Miss
Miss Karen : Good morning. Can I help you?
Dewi : I want to register myself for English Club
Miss Karen : What is your name?
Dewi : My name is Dewi Putrian.
Miss Karen : How old are you?
Dewi : I am thirteen years old
Miss Karen : What is the date and place of your birth?
Dewi : Kupang, March 12th 2001
Miss Karen : Which class are you in?
Dewi : I am in VIIA, Miss
Miss Karen : All right, now fill in this form with your personal detail for your Identity Card
Dewi : All right. Thank you Miss
Miss Karen : Is there anything I can help you?
Dewi : No thank you.
Read aloud the following text carefully
My name is Morgan Freeman. My family calls me “Morgan” for short. I am a student of
SMP Negeri 2 Kupang. I am the first grade. My class is VII B. I was born on May 23th 2002. I am
160 cm tall and 49 kg weight. I am from Kupang. I live at Jln. Kayu Manis No.12 Kupang. My
phone number is 085339339339. I like watching films, bicycling and listening to music. My
parents’ names are Mr. Nicolas and Mrs. Riana. Ben is my brother and Yuen is my sister. You can
e-mail me at morgan46@gmail.com. My facebook account is www.facebook.com/morgancool.

Fill in the form below based on the information you get from the text above.
1. Name : …………………………………………………….
2. Nickname : …………………………………………………….
3. Birthday : …………………………………………………….
4. School : …………………………………………………….
5. Class : …………………………………………………….
6. Age : …………………………………………………….
7. Address : …………………………………………………….
8. Family : …………………………………………………….
 Father’s name : …………………………………………………….
 Mother’s name : …………………………………………………….
 Brother’s name : …………………………………………………….
 Sister’s name : …………………………………………………….
9. E-mail address : …………………………………………………….
10. Facebook account : …………………………………………………….
Actiity 3
Put the right first names with the right surnames. Then choose the most appropriate pictures with
the names of the people.

First names: Tommy – Yessi – Indira – Masako – Abdurahman – El – Jacqueline –

Bill – Piet – Abraham – James – Try

Surnames: Clinton – Gusman – Soeharto – Bond – Gandhi – Tari – Wahid – Sutrisno

– Tallo – Lincoln – Onassis – Owada

Activity 4 – Work in pairs

Complete the following profiles. Number 1 has been done for you.

Hello, I am Kitaro Minami

I am 14 years old Hello,I am John Petrucci
I am from Japan I am 45 ……
I am Japanese I am from USA
I am ……..

Hello, I am Fatimah
Hello, I am Van Damme
I am 33 years old
I am 38 years old
I am from Egypt
I am from Belgium
I am ………
I am ……..
 Hello, I am ……. Hello, I am Kim Bum
I am …. years old I am 21 years old
I am from …….. I am from ……..
I am Indonesian I am ……..

Hello, I am Kita Velasquez Hello, I am Irina Shaw

I am 25 years old I am 35 ……
I live in Manila I live in London
I am from …….. I am from …….
I am …….. I am ……..

Activity 5

Match the countries and nationalities. Write them in the table.

1. Japan a. Chinese

2. Italy b. English

3. Brazil c. American

4. China d. Danish

5. England e. German

6. France f. Swiss

7. USA g. Japanese

8. Germany h. Italian

9. Denmark i. Brazilian

10. Switzerland j. French

Activity 6

Find out about the countries and nationalities. Write them in the table.

No Countries Nationalities

1. Afghanistan ………………………………………

2. ……………………………………… Australia

3. ……………………………………… Hongkong

4. India ………………………………………

5. Indonesia ………………………………………

6. ……………………………………… Malaysian

7. Mexico ………………………………………

8. ……………………………………… Pakistani

9. Scotland ………………………………………

10. ……………………………………… Tunisian

Look at the following pictures and match each country with the correct picture.
Pertemuan 5

Activity 1

Study the following dialogue carefully. Practice it in front of the class with your
partners.

Kiki : Hello, my name is Kiki. What is your name?

Gareth : My name is Gareth. How do you do?

Kiki : How do you do, Gareth. What is your surname?

Gareth : Rasmussen. Gareth Rasmussen

Kiki : I am sorry. I can’t say your name correctly. Can you spell your
name, please?

Gareth : Sure. It’s G A R E T H RASMUSSEN

Kiki : Oh, I see GARETH RASMUSSEN

Gareth : Yes, you are right. Just call me Gareth.

Kiki : Where are you from, Gareth?

Gareth I am from Denmark. I am Danish.

Kiki : Oh I see. Well, I want to introduce my friend to you. This is

Melanie Tan.

Gareth : Well, how do you do Melanie?

Melanie : How do you do too Gareth.

Gareth : Where are you from Melanie? It seems like you are not from
Indonesian

Melanie : Yes, I am from Beijing. I am Chinese. I am an exchange student

in Kiki’s school. How about you Gareth?

Gareth : Well I am also an exchange student in Kiki’s school. But it is

different class with you.

Kiki : Oh I see. Well, I think I and Kiki have to go now. Nice to meet
you Gareth.

Gareth : Nice to meet you both too. See you.

 You can see on the above dialogue that Kiki does not understand how to mention Gareth’s
full name. Hence, Gareth needs to spell it.
Now, listen carefully. Then repeat the following alphabets twice or three times.

Activity 2
After practicing the alphabets, spell the following words out.

1. Surname

2. Demark

3. Indonesian

4. PPG

5. Barack Obama

6. Spell your own full name

Read this dialogue

Dewi : Hello my friends. How are you this afternoon?

Audience : Hello. We are fine, thank you and how are you?

Dewi : I am fine too. Thank you. Well, attention please. Let me introduce my
friend. He is Chandra. Chandra, these are my friend. They are SMPN
1 students.

Chandra : Hello everybody! My name is Chandra. Nice to meet you all here.

Audience : Hello. Nice

Audience : Hello nice to meet you too.

Read the following situation. Perform it in front of the class.
Good morning everybody. Look we have a new friend. Her name is Emy. She comes from Kefa.
Her father got a new job here so she moved to our school. Let her introduce herself. Emi, please
introduce yourself to our classmates.

Study the dialogue carefully

Ms. Eni : Hello, what is your name?

Miles : Miles
Ms. Eni : And what is your surname, Miles?
Miles : Amundsen. Miles Amundsen.
Ms. Eni : Where are you from?
Miles : Sunderland, UK.
Ms. Eni : Sunderland? Oh, it’s football club is well known here.
Miles : It’s nice to hear that. I love my city club very much besides MU
Ms. Eni : How old are you?
Miles : I am 31 years old
Ms. Eni : Are you married?
Miles : Yes, I am married with Mohana from Malaysia
Ms. Eni : What is your job?
Miles : I am an English teacher.
Ms. Eni : By the way, what is your hobby?
Miles : I love watching movies
Ms. Eni : Who is your favorite actor?
Miles : Tom Cruise, he is really a good actor
Ms. Eni : Yes, he is. And who is your favorite actress?
Miles : Uh, Anne Heathway
Ms. Eni : I like her too. Do you like music?
Miles : Yes, I do. I like music besides films
Ms. Eni : Have you got a favorite singer?
Miles : Yes, it is Adele. I like her very much.
Ms. Eni : What about music group?
Miles : N’Sync is really good.
Ms. Eni : What is your favorite sport?
Miles : I like football

 Ms. Eni introduces Miles to the class, here is her statement. But there is some missing
information here. Complete the missing information about Miles Amundsen based on the
dialogue.

This is Miles. His ……..is Amundsen. His complete name is …….. He is from ……. He is ……
old. He is married; his wife is from ……. He is an …. He will teach you English from now. His
hobby is ….. His favorite actor is ……, and his favorite actress is …… He also likes …… and
…… His favorite singer is ….. and he likes …… His favorite football club is ….. and
……That’s all about Mr. Amundsen. Have a nice study.

Read the following text carefully.

Hi everybody. My name is Dian Nitami. I am 13

years old and I am a SMP student. I am from Bandung, West Java but I live in Jakarta with my
whole family. I am in 7th grade. My favorite TV program is Opera van Java. It is so funny and I
can’t stop laughing. I was born on August 2nd 2000. My mobile phone number is 085737737737. I
study at SMPN 36 Jakarta. I love playing doll very much. I have ten big dolls. I also like reading
books. Now, I want to introduce my cousin. His name is Andre Setiawan. He is from Cianjur but
he lives with us in Jakarta. He is two years younger than me. He was born on May 20 th 2002. We
both speak Indonesian and sometimes speak Sundanese in the house. He doesn’t have a mobile
phone. His email is andresetiawan20@gmail.com. He loves playing video games and reading
cartoon comics. He goes to SDN 3 Sunda Kelapa.

 Complete this Registration Form below based on the text above.

First name : ……………… First name : ………………

Surname : ……………… Surname : ………………

Place of Birth : ……………… Place of Birth : ………………

Date of Birth : ……………… Date of Birth : ………………

Age : ……………… Age : ………………

Marital Status : ……………… Marital Status : ………………

Email : ……………… Email : ………………

Phone Number : ……………… Phone Number : ………………

School : ……………… School : ………………

 Read again the text about Dian and Andre and choose the option that best answers each
question. Choose T if the statement is true and F if it is false.
1. They are siblings T/F
2. Andre lives in Semarang T/F
3. Dian’s phone number is 085737337737. T/F
4. He is ten years old T/F
5. Only Andre speaks Sundanese T/F
6. Andre is older than Dian T/F
7. Dian has an email T/F
8. Andre hates video games very much T/F

Mengetahui Atambua, / / 2017

Kepala Sekolah Guru Bidang Study

Agustina Asa, S.Pd :

Nip. 196308252000122001

Agustina Asa, S.Pd Martha Leny Asten, S.Pd :

Nip. 196308252000122001 Nip. 196407171999032002

Oktoviana Diki Dua Niku :

Nip.198310252014062003