RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan  :     SMP/ MTS

Mata Pelajaran  :     Bahasa Inggris
Kelas / Semester  :     VIII / 1

Judul / Bab : It’s English Time / Chapter 1

Materi Pokok  :     Teks Lisan dan Tulis Meminta dan Merespon Perhatian
Alokasi Waktu  :     40 menit ( Pertemuan 5)

1. KOMPETENSI INTI

 KI 1 :     Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

 KI 2 :    Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
 KI 3 :     Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahu nya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
 KI 4 :    Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

 2. KOMPETENSI DAS AR DAN INDIKATOR

1. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.10.1 Mengidentifikasifungsi social

 danunsurkebahasaandariungkapanmemintaperhatian
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
social dari ungkapan meminta perhatian,
mengecek pemahaman, menghargai 3.10.2 Menyebutkan ungkapan
kinerja yang baik, dan meminta dan
mengungkapkan pendapat, serta Meminta perhatian
responnya, sesuai dengan konteks
penggunaanya.
3.10.3 Merespon ungkapan meminta perhatian

4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk

mengucapkan dan merespon ungkapan
meminta perhatian, mengecek
pemahaman dan menghargai kinerja yang 4.1.1 Menulistekslisansederhanauntukmengucapkanda
baik, serta meminta dan mengungkapkan nmeresponungkapanmemintaperhatian.
pendapat dengan memperhatikan fungsi
social, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

2.1
2.1.1
Menunjukkanperilakusantundanpedulidala
Menunjukkansikapsantundanpedulidalammelaksanak
mmelaksanakankomunikasi interpersonal
ankomunikasidengan guru danteman
dengan guru danteman.

2.2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin,

percayadiri, 2.2.1
danbertanggungjawabdalammelaksanakan Menunjukkanperilakupercayadiridalammelaksanakan
komunikasitransaksionaldengan guru komunikasidengan guru danteman
danteman

3. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat mengidentifikasi
fungsi social dan unsur kebahasaan dengan benar.
2. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat menyebutkan
ungkapan meminta perhatian dengan benar.
 3. Peserta didik dapat menulis teks lisan sederhana meminta perhatian dengan unsur
kebahasaan dan struktur teks yang benar.
4. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat menunjukkan sikap
santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan teman.
5. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat menunjukkan
perilaku percaya diri dalam melaksanakan komuniksi dengan guru dan teman.

4. MATERI PEMBELAJARAN

Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian serta responnya.

Fungsisosial

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Strukturteks

(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

 Excuse me. Attention, please. Yes, please. Alright., No problem

 Can you hear me ?, Yes Miss/Sir/Ma’am
 Can you give your attention to me,please?, Yes Miss/Sir/Ma’am
 Listen to me, please !, Yes Miss/Sir/Ma’am
 Excuse me, please look at me, attention please !, No problem
 Attention, please! Yes Miss/Sir/Ma’am
 Pay attention now! Yes Miss/Sir/Ma’am
 Look over here. Yes Miss/Sir/Ma’am
 Look at me. Yes Miss/Sir/Ma’am
 Can I have your attention, please? Yes Miss/Sir/Ma’am
 Try to concentrate now. Yes Miss/Sir/Ma’am
 Don’t look out of the window. Eyes to the front, please. Yes Miss/Sir/Ma’am
 Everyone, please look at the blackboard. Yes Miss/Sir/Ma’am
 Let’s look at the sentences on the board. Yes Miss/Sir/Ma’am

Unsur Kebahasaan:

 Kosa kata: kata sifat sederhana

 Tata bahasa: kata rujukan it, they, these, those, that, this.
 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
  Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan dan tanda baca
 Tulisan tangan

Topik

UnsurKebahasaan:

 Kosa kata: kata sifat sederhana

 Tata bahasa: kata rujukan it, they, these, those, that, this.
 Penggunaan nominal singular dan plural, dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their,
dsb secara tepat dalam frasa nominal
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan dan tanda baca
 Tulisan tangan

Topik

Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di
dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab.

5. METODE PEMBELAJARAN

Metode Scientific

Model Pembelajaran Cooperative Learning

6. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

 Media : Gambar
 Alat : Laptop,projector
 Sumber belajar : Buku Bahasa Inggris, When English Rings a bell Kelas8 , hal: 10
7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)

 Mengucapkan salam dan berdoa

 Memberikan motivasi dana persepsi
 Menginformasi tujuan pembelajaran
 Menyampaikan skenario pembelajaran


Mengamati

 Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain
meminta perhatian serta meresponnya, dalam bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dan
bahasa lain, dengan unsurke bahasaan yang dipilih untuk mendekatkan hubungan
interpersonal dengan siswa (keteladanan).
 Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebut dengan meminta perhatian, serta
meresponnya, dalam bahasa Inggris dan bahasa lainnya.

Menanya

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain
tentang perbedaan antara ungkapan meminta perhatian, serta responnya, dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat jika
tidak melakukan, dsb.

MengumpulkanInformasi

 Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi meminta perhatian serta
responnya dalam bahasa Inggris dari film, kaset, bukuteks, dsb.
 Siswa menirukancontoh-contoh interaksi meminta perhatian serta responnya dalam
bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
  Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsisosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi meminta perhatian.
 Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk meminta perhatian
serta responnya dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.

Mengasosiasi

 Siswa membandingkan ungkapan meminta perhatian serta responnya yang telah

dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.
 Siswa membandingkan ungkapan meminta perhatian serta responnya yang telah
dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang
digunakan dalam bahasa lain.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsisosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.

Mengkomunikasikan

 Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan meminta perhatian,
serta responnya, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang dapat
mendekatkan hubungan interpersonal.
 Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
 Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris
untuk meminta perhatiaan serta responnya dan menuliskannya dalam jurnal belajar
sederhana dalam bahasa Indonesia.

Penutup(10 menit)

 Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.

 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram.
 Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajarpesertadidik.
  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

8. PENILAIAN HASIL BELAJAR

 TeknikPenilaian : Unjuk kerja

 Bentuk : Tes Lisan meminta perhatian dan responnya
 Instrumen : Perform a dialogue for asking for attention with your friend based on the
picture given

   a. RubrikPenilaianAspekKeterampilan:

Aspek yang
No
Kriteria Score
Dinilai

Excellent 4
Good 3
1 Pengucapan Fair 2

Poor 1

Excellent 4
Good 3
2 Intonasi Fair 2

Poor 1

Excellent 4
Good 3
3 Ketelitian Fair 2

Poor 1

Excellent 4
Good 3
4 Kelancaran Fair 2

Poor 1
 Excellent 4
Good 3
5 Action Fair 2

Poor 1

Total Score 20
   b. RubrikPenilaianAspekSikap

Aspek yang
No
Kriteria Score
Dinilai

Sangat sering menunjukan sikap santun 5

Sering menunjukan sikap santun 4
Santun Beberapa kali menunjukan sikap santun 3
1 (Respect)
Pernah menunjukan sikap santun 2

Tidak pernah menunjukan sikap santun 1

Sangat sering menunjukan sikap bertangung jawab 5

Sering menunjukan sikap bertanggun gjawab 4
Bertanggung jawab Beberapa kali menunjukan sikap bertanggung jawab 3
2 (responsible)
Pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 2

Tidak pernah menunjukan  sikap bertanggung jawab 1

Sangat sering menunjukan sikap kerja sama 5

Sering menunjukan sikap kerja sama 4
Jujur Beberapa kali menunjukan sikap kerja sama 3
3 (honest)
Pernah menunjukan sikap kerja sama 2

Tidak  pernah menunjukan sikap kerja sama 1

4 Disiplin Sanga tsering menunjukan sikap disiplin 5

(discipline) Sering menunjukan sikap disiplin 4
 Beberapa kali menunjukan sikap disiplin 3

Pernah menunjukan sikap disiplin 2

Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1

Sangat sering menunjukan sikap percaya diri 5

Sering menunjukan  sikap percaya diri 4
Percayadiri Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3
5 (confidence)
Pernah  menunjukan sikap percaya diri 2

Tidak pernah menunjukan sikappercaya diri 1

Jakarta, 24 Desember 2020

Mengetahui,
Dosen Pembimbing Guru Mata Pelajaran,

Siti Rodiyah M,Hum Siti Asiah

NIP. NPM 17800011