RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 IDI

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Teks Lisan dan Tulis Meminta dan Merespon Perhatian
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
 KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
 KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DAS AR DAN INDIKATOR

1. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan 3.10.1 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur
untuk melaksanakan fungsi social dari ungkapan kebahasaan dari ungkapan meminta
meminta perhatian, mengecek pemahaman, perhatian
menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan 3.10.2 Menyebutkan ungkapan meminta perhatian
mengungkapkan pendapat, serta responnya, 3.10.3 Merespon ungkapan meminta perhatian
sesuai dengan konteks penggunaanya

4.1. Menyusun teks lisan sederhana untuk 4.1.1 Menulis teks lisan sederhana untuk
mengucapkan dan merespon ungkapan meminta mengucapkan dan merespon ungkapan
perhatian, mengecek pemahaman dan meminta perhatian.
menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat dengan
memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam 2.1.1 Menunjukkan sikap santun dan peduli
melaksanakan komunikasi interpersonal dengan dalam melaksanakan komunikasi dengan
guru dan teman. guru dan teman

2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.2.1 Menunjukkan perilaku percayadiri dalam
 percayadiri, dan bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan
melaksanakan komunikasi transaksional dengan teman
guru dan teman

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat mengidentifikasi
fungsi social dan unsur kebahasaan dengan benar
2. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat menyebutkan
ungkapan meminta perhatian dengan benar
3. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat merespon ungkapan
dengan benar.
4. Peserta didik dapat menulis teks lisan sederhana meminta perhatian dengan unsur
kebahasaan dan struktur teks yang benar.
5. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat menunjukkan sikap
santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan teman.
6. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat menunjukkan
perilaku percaya diri dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan teman.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian serta responnya

Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

a. Excuse me. Attention, please. Yes, please. Alright., No problem

b. Can you hear me ?, Yes Miss/Sir/Ma’am
c. Can you give your attention to me, please?, Yes Miss/Sir/Ma’am
d. Listen to me, please !, Yes Miss/Sir/Ma’am
e. Excuse me, please look at me, attention please !, No problem
f. Attention, please! Yes Miss/Sir/Ma’am
g. Pay attention now! Yes Miss/Sir/Ma’am
h. Look over here. Yes Miss/Sir/Ma’am
 i. Look at me. Yes Miss/Sir/Ma’am
j. Can I have your attention, please? Yes Miss/Sir/Ma’am
k. Try to concentrate now. Yes Miss/Sir/Ma’am
l. Don’t look out of the window. Eyes to the front, please. Yes Miss/Sir/Ma’am
m. Everyone, please look at the blackboard. Yes Miss/Sir/Ma’am
n. Let’s look at the sentences on the board. Yes Miss/Sir/Ma’am

Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: kata sifat sederhana
(2) Tata bahasa: kata rujukan it, they, these, those, that, this.
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those,
my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(5) Ejaandan tanda baca
(6) Tulisan tangan

Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di
dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin,
percaya diri, dan bertanggung jawab.

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode Scientific
Model Pembelajaran Cooperative Learning
F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
Media : Gambar
Alat : Laptop, projector
Sumber belajar : Buku Bahasa Inggris, When English Rings a bell Kelas8 ,
hal: 10

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pendahuluan (5 menit)
- Mengucapkan salam dan berdoa
- Memberikan motivasi dan apersepsi
- Menginformasi tujuan pembelajaran
- Menyampaikan scenario pembelajaran

Mengamati
 Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain
meminta perhatian serta meresponnya, dalam Bahasa Inggris, bahasa Indonesia, dan bahasa
lain, dengan unsur kebahasaan yang dipilih untuk mendekatkan hubungan interpersonal
dengan siswa (keteladanan).
 Siswa dituntut untuk mencontoh keteladanan tersebut dengan meminta perhatian, serta
meresponnya, dalam Bahasa Inggris dan Bahasa lainnya.

Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain
tentang perbedaan antara ungkapan meminta perhatian, serta responnya, dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain, akibat
jika tidak melakukan, dsb.

Mengumpulkan Informasi
 Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi meminta perhatian serta
responnya dalam Bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dsb.
 Siswa menirukan contoh-contoh interaksi meminta perhatian serta responnya dalam Bahasa
Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
 Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan) interaksi meminta perhatian serta responnya.
 Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan Bahasa Inggris untuk meminta perhatian
serta responnya dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
Mengasosiasi
 Siswa membandingkan ungkapan meminta perhatian serta responnya yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.
 Siswa membandingkan ungkapan meminta perhatian serta responnya yang telah dipelajari
tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam
bahasa lain.
 Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.

Mengkomunikasikan
 Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan meminta perhatian, serta
responnya, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang dapat mendekatkan
hubungan interpersonal.
 Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan rapi.
 Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris untuk
meminta perhatiaan serta responnyadan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam
bahasa Indonesia.

Penutup(10 menit)
 Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Teknik Penilaian : Unjuk kerja
2. Bentuk : Tes Lisan meminta perhatian dan responnya
3. Instrumen : Perform a dialogue for asking for attention with your friend
based on the picture given
 Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan:
No Aspek yang Kriteria Score
Dinilai
1 Pengucapan Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
2 Intonasi Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
3 Ketelitian Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
4 Kelancaran Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
5 Action Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
Total Score 20

Rubrik Penilaian Aspek Sikap

No Aspek yang
No Aspek yang Kriteria Score
Dinilai
1 Santun Sangat sering menunjukan sikap santun 5
(Respect) Sering menunjukan sikap santun 4
Beberapa kali menunjukan sikap santun 3
Pernah menunjukan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukan sikap santun 1
2 Bertanggung Sangat sering menunjukan sikap 5
jawab bertangung jawab
(responsible) Sering menunjukan sikap bertanggungj 4
awab
Beberapa kali menunjukan sikap 3
bertanggung jawab
Pernah menunjukan sikap bertanggung 2
jawab
Tidak pernah menunjukan sikap 1
bertanggung jawab
3 Jujur Sangat sering menunjukan sikap kerjasama 5
 (honest) Sering menunjukan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukan sikap kerjasama 3
Pernah menunjukan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukan sikap kerjasama 1
4 Disiplin Sangat sering menunjukan sikap disiplin 5
(discipline) Sering menunjukan sikap disiplin 4
Beberapa kali menunjukan sikap disiplin 3
Pernah menunjukan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1
5 Percayadiri Sangat sering menunjukan sikap 5
(confidence) percayadiri
Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Beberapa kali menunjukan sikap 3
percayadiri
Pernah menunjukan sikap percayadiri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percayadiri 1

Mengetahui Idi, 11 Juli 2022

Kepala SMP Negeri 2 Idi Guru Mapel Bahasa inggris

SITI ZALIHA, S.Pd MAULINA, S.Pd

NIP. 19670919 199412 2 001