Penugasan 2.

Format Desain Skenario Pembelajaran untuk Mengembangkan

Literasi Numerasi

NAMA : NUNUK KRISTIANAH, S.Kom

ASAL INSTITUSI : MIS BUSTANUL ULUM BADAS

Kegiatan pada skenario pembelajaran dapat dibagi menjadi beberapa pertemuan

disesuaikan dengan konten materi yang disajikan.

A. Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu memahami geometri dan pengukuran
2. Peserta didik mampu mempresentasikan objek atau situasi matematika
B. Model Pembelajaran: Problem Based Learning (PBL)
C. Langkah pelaksanaan model pembelajaran:
1. Guru mengaitkan materi yang dipelajari dengan situasi dunia nyata
peserta didik
2. Guru Mengaitkan pengetahuan baru dengan pengetahuan yang dimiliki
3. Guru Menyampaikan materi dengan menggunakan benda konkrit
D. Materi Pembelajaran: Geometri dan Pengungukuran
E. Media Pembelajaran: Gambar Bangun Datar dan Bangun Ruang
F. Tabel Fokus Pembelajaran
Tingkat Kemahiran :
Perlu Ruang Kreasi

Konten Pembelajaran : Geometri dan Pengukuran

Konteks Fenomena
Deskripsi Stimulus
Level
(* dapat disesuaikan
dengan 3 kompetensi)
Bentuk soal
: Personal
: Isu berkaitan dengan Konsep Geometri dan
pengukuran yang berhubungan dengan kegiatan
sehari-hari
: 1. L1 (pengetahuan/ knowing)
2. L2 (penerapan/ applying)
3. L3 (penalaran/ reasoning)
: 1. Pilihan Ganda

1 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)

 (* dapat disesuaikan)
2. Pilihan Ganda Kompleks (Benar – Salah)
3. Pilihan Ganda Kompleks (multiple answer)
Indikator Pencapaian : 1. Peserta didik dapat menemukan ciri-ciri bangun
Kompetensi datar dan bangun ruang
2. Peserta didik dapat memahami satuan baku
(panjang, berat, waktu, dan volume)
3. Peserta didik dapat menghitung keliling bangun
datar (persegi panjang, persegi, dan segitiga)

G. Langkah-langkah Pembelajaran:
1. Tahap Awal Pembelajaran
2. Tahap Inti Pembelajaran
3. Tahap Akhir Pembelajaran

H. Evaluasi Pembelajaran
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Aktivitas

I. Penguatan:

Jabarkan bentuk penguatan yang akan diberikan!

J. Pengayaan:

Jabarkan bentuk pengayaan yang akan diberikan!

Rubrik Desain Skenario Pembelajaran untuk Pengembangan Literasi Numerasi

Rubrik ini digunakan oleh INSTRUKTUR untuk menilai kesesuaian antara analisis
terhadap tujuan pembelajaran, rumusan indikator pencapaian kompetensi, dan
kesesuaian kegiatan pembelajaran dalam rangka mengembangkan literasi numerasi
dengan konteks, konten, dan model pembelajaran yang sesuai.

2 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)

Langkah-langkah penilaian hasil analisis:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada Lembar Penugasan!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian terhadap kinerja dan hasil kerja peserta sesuai
dengan rubrik!

Kriteria Penilaian:

1. Rumusan kegiatan pembelajaran sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi

pada desain skenario pembelajaran dalam rangka mengembangkan literasi
numerasi.
2. Rumusan materi pembelajaran sesuai dengan konten yang disajikan.
3. Rumusan materi pembelajaran sesuai dengan konteks yang digunakan.
4. Rumusan kegiatan pembelajaran sesuai dengan tahapan model pembelajaran yang
dipilih.
5. Teknik penilaian sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.
6. Teknik dan materi penguatan dan pengayaan sesuai dengan indikator pencapaian
kompetensi.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik
90 < nilai < 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria
80 < nilai < 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
dengan kriteria
70 < nilai < 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
dengan kriteria
60 < nilai < 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
dengan kriteria
<60 Lebih dari tiga aspek kurang sesuai dengan kriteria

3 | Pelatihan Tindak Lanjut Hasil AKMI (Tim IIN Literasi Numerasi)