LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada
langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang
dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat
kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel MATEMATIKA

SDN FOHOMANE
Tempat Pelaksanaan
SABTU, 08 DESEMBER 2023
Waktu Pelaksanaan
AGATA DA CRUZ, S.Pd
Nama Mahasiswa

Nama Guru Pamong ERMI R0SALINA

GUSTI AYU PUTU TRISNA

Nama Dosen

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment
for learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i adalah
sebagai
1. Assesment for Learning (Penilaian untuk Pembelajaran)

1. Selama kegiatan pembelajaran, Guru mengajukan pertanyaan pembuka yang

berhubungan dengan materi yang diajarkan

2. Penilaian terhadapat peserta didik berdasarkan pada sumber informasi,

contohnya portofolio, pengamatan kepala sekolah, guru sejawat dan orang tua.

3. Pemberian umpan balik secara lisan/ tertulis kepada peserta didik untuk
menekankan perbaikan pada proses pembelajaran. Umpan balik bisa diberikan saat
pembelajaran berlamgsung.

4. Memberikan nilan skor yang bersifat deskriptif kepada peserta didik

2. Assesment of Learning (Penilaian Hasil Pembelajaran)

Guru Memberikan tugas kelompok kepada siswa di mana mereka harus menganalisis
bilangan cacah dan nilai tempat yang telah ditayangkan dalam bentuk pawer point di
depan kelas.

3. siswa akan mempresentasikan hasil diskusi mereka untuk mengevaluasi kemampuan

siswa.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah
ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan
penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran)
1. Melalui penilaian hasil pembelajaran, Guru dapat menilai sejauh mana
siswa mampu memahami konsep bilangan cacah dan nilai tempat secara
lebih mendalam.

2. Siswa dapat memahami metode pembelajaran inovatif seperti PBL

dalam pemahaman bilangan cacah dan nilai tempat.

3. Dalam pembelajaran dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih

positif. Siswa mungkin lebih suka matematika karena mereka merasa
sukses dalam memahami konsep-konsep yang sulit.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah
 hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan
alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Dalam kegiatan penilaian terdapat beberapa tangtangan yang dapat

dihadapi diantaranya,

1. Kesulitan siswa dalam menghitung kubus yang berhubungan dengan nilai tempat.

3. Guru perlu berpikir kritis dan kreatif dalam mengatasi keterbatasan siswa.

4. Guru mengukur pemahaman siswa tentang konsep bilangan cacah dan nilai tempat

sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.

5. Guru memberikan motivasi kepada siswa agar tetap tertarik pada

pembelajaran matematika, khususnya bilangan cacah dan nilai tempat.

7.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada
kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada
MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Solusi yang mengatasi untuk memecahkan masalah pada kegiatan penilaian
dan dikaitakan dengan materi yang dipelajari antara lain sebagai berikut,

1. Strategi pembelajaran yang efektif bisa menjadikan proses pembelajaran

berjalan dengan efesien, lancar dan langsung mengarah pada tujuan

pembelajaran

2. Guru dapat menyiapkan media pembelajaran yang mendukung dan sesuai

dengan materi.

3. Guru mendorong siswa untuk berdiskusi kelompok atau berkolaborasi dalam

menyelesaikan masalah matematika dapat membantu mereka memahami

konsep bilangan cacah dan nilai tempat lebih baik.

4. Guru dapat memberikan umpan balik terus menerus kepada siswa tentang

kemajuan mereka.

5. Guru perlu bersabar dan bersedia untuk beradaptasi dengan kebutuhan siswa.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil
penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi
pembelajaran berikutnya?)
 Rencana Tindak lanjut untuk menjadikan inovasi pembelajaran sehingga
berjalan lebih baik ke depannya adalah:

1. Mencari model pembelajaran yang semenarik mungkin sehingga siswa dapat

termotivasi dan semangat saat proses pembelajaran di kelas agar tidak

membosankan.

2. Menggunakan media pembelajaran menarik yang sesuai karakteristik

siswa sehingga mudah dipahami dengan baik.

3. Mengatur penataan tempat duduk agar aktivitas semua peserta didik dapat terlihat.

4. Berusaha semaksimal mungkin untuk memperbaiki kekurangan pada PPL , dan

melakukan koordinasi dengan kepala sekolah serta teman sejawat untuk
mendapatkan masukan dan saran.
Daftar Pustaka
Rosana, D., Widodo, E., Setianingsih, W., & Setyawarno, D. (2020).
Pelatihan Implementasi
Assessment Of Learning, Assessment For Learning dan Assessment As Learning
Pada Pembelajaran IPA SMP di MGMP Kabupaten Magelang. Jurnal
Pengabdian Masyarakat MIPA dan Pendidikan MIPA. 4(1): 71-78. Retrieved
from journal.uny.ac/index.php/jpmmp/article/view/34080/

Sabtu, 21 OKOBER 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

Guru Pamong

(AGATA DA CRUZ, S.Pd) ( ERMI ROSALINA )

 INSTRUMEN PENILAIAN (SIKLUS 1)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : II / I
Hari/Tanggal : Senin, 16 Oktober 2023
B. Penilaian Keterampilan
1. Lembar Observasi

ASPEK YANG DINILAI

N Menentukan nama bilangan
Nama Ket.
o lambang bilangan nilai tempat dan
nilai angka
4 3 2 1
1 Apholein Maria Kan
2 Anggelinus Julio Asten Oematan
3 Alfiora Cecilia Liwun
4 Aurelia Maringka Kolo
5 Elisabeth Luan
6 Diva Meak Kevi
7 Gabriel Haikalh Asih
8 Ijavera Vicente De Jesus
9 Kuniberta Yosefa Bau
10 Maria Imakulata Meak Suri
11 Natalia Diani Rouk
12 Paula jisreily cifani seran
13 Scolastika Elista Abuk
14 Saverio Edmundo Kehi
15 Yohanes Reinaldi Loe
16
17
18
19
20

www.kherysuryawan.id
 1. Rubrik Penilaian

Indikator : Menentukan nama bilangan,lambang bilangan, nilai tempat dan nilai angka. ( C4 )

Skor Keterangan
1 Peserta didik dapat menentukan nama bilangan, lambang bilangan, nilai tempat dan
nilai angka

2. Skor
Skor Maksimal 4
𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 100
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

www.kherysuryawan.id
 1. Kisi-Kisi Soal Pengetahuan

Level Penilaian
No.
No. Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Kogniti Tekni
Soal
f k Jenis Bentuk
Disajikan angka,peserta didik
dapat menyebutkan bilangan
cacah sampai dengan 999. C1 Tes Tertulis Pg 123

3 .5. Menjelaskan makna bilangan

cacah dan menentukan
lambangnya berdasarkan nilai
1 tempat dengan menggunakan
model konkret serta cara
membacanya.
3.1.2. menyebutkan
bilangan cacah
sampai dengan 999.

Disajikan gambar angka dan

4.1.2. menguraikan nilai tempat, peserta didik dapat
bilangan cacah menguraikan bilangan cacah
beserta nilai tempatnya C3 Tes 4
2 beserta nilai isian
sampai dengan 999. 5
tempatnya sampai
dengan 999.
 SOAL
EVALUASI PETUNJUK :JAWABLAH PETANYAAN – PERTANYAAN BERIKUT
DENGAN TEPAT!

1. 239 jika ditulis dengan huruf menjadi…

2. Tiga Ratus Lima Puluh jika ditulis dengan Angka menjadi......
3. 247 =…. Ratusan + ….Puluhan…+ ….Satuan
4. Angka 4 pada bilangan 475 bernilai ……….
5. Angka 6 pada bilangan 565 menempati tempat ……..
 Kunci jawaban Soal Evaluasi

Kunci
No.
Jawaban
1 Dua ratus tiga sembilan

2 350

3 2 satuan +4 puluhan+7 satuan

4 400

5 Puluhan

Pedoman Penskoran Tematik

Jenis Soal Jumlah Soal Bobot Skor per nomor Skor total

isian 5 20 100

Total 5 20 100

Nilai Tematik:
 Lembar Peniliain Pengetahuan (SIKLUS 1)

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : II / I
Hari/Tanggal : Senin,16 Oktober 2023

Nilai KETUNTASAN
No. Nama Siswa KKM
Evaluasi Ya Tidak
1 Apholein Maria Kan 75 75 
2 Anggelinus Julio Asten Oematan 80 75 
3 Alfiora Cecilia Liwun 70 75 
4 Aurelia Maringka Kolo 70 75 
5 Elisabeth Luan 80 75 
6 Diva Meak Kevi 75 75 
7 Gabriel Haikalh Asih 75 75 
8 Ijavera Vicente De Jesus 80 75 
9 Kuniberta Yosefa Bau 80 75 
10 Maria Imakulata Meak Suri 75 75 
11 Natalia Diani Rouk 80 75 
12 Paula jisreily cifani seran 75 75 
13 Scolastika Elista Abuk 75 75 
14 Saverio Edmundo Kehi 80 75 
15 Yohanes Reinaldi Loe 80 75 
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nilai Rata-Rata 77
Jumlah Siswa Tuntas Belajar 13
Persentase Siswa Tuntas Belajar 75%
Jumlah Siswa Tidak Tuntas Belajar 2
Persentase Siswa Tidak Tuntas Belajar 25%
 25%
75%

Tidak tuntas
Tuntas
www.kherysuryawan.id

INSTRUMEN PENILAIAN (SIKLUS 1)

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : II / I
Hari/Tanggal : Sabtu,14 Oktober 2023
1. RUBRIK PENILAIAN
PENILAIAN SIKAP

NO SIKAP INDIKATOR
1. Berani bertanya kepada guru
2. Berani mengemukakan pendapat
1 Percaya Diri 3. Berani presentasi di depan kelas
4. Berani menjawab pertanyaan
1. Mau mengakui kesalahan dan meminta maaf
2. Menyelesaikan tugas dengan baik
2 Tanggung Jawab 3. Patuh pada aturan/tata tertib sekolah
4. Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa diminta
1. Datang tepat waktu
2. Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Disiplin 3. Patuh pada aturan/tata tertib sekolah
4. Membawa buku tulis dan buku teks sesuai jadwal

Percaya Diri Tanggung Jawab Disiplin

Total
No Nama K C B SB K C B SB K C B SB Nilai
Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Apholein Maria Kan v v v 8 66,1
Anggelinus Julio
2
Asten Oematan v v v 9 75
Alfiora Cecilia
3
Liwun v v v 7 58,3
Aurelia Maringka
4
Kolo v v v 6 50
5 Elisabeth Luan v v v 9 75
6 Diva Meak Kevi v v v 6 50
7 Gabriel Haikalh Asih v v v 7 58,3
Ijavera Vicente De
8
Jesus v v v 9 75
Kuniberta Yosefa
9
Bau v v v 9 75
Maria Imakulata
10
Meak Suri v v v
11 Natalia Diani Rouk v v v 8 66,1
Paula jisreily
12
cifani seran v v v 6 50
Scolastika Elista
13
Abuk v v v 7 58,3
Saverio Edmundo
14
Kehi v v v 9 75
15 Yohanes Reinaldi 9 75

www.kherysuryawan.
www.kherysuryawan.id

Loe V V V
16
17
18
19
20

Keterangan:
SB (Sangat Baik) : 4 indikator
dilakukan B (Baik) : 3 indikator
dilakukan
C (Cukup) : 2 indikator dilakukan
D (Kurang) : 1 indikator dilakukan

www.kherysuryawan.
 NAMA MAHASISWA : AGATADA CRUZ, S.Pd

LK 2.4. Rencana Evaluasi

Petunjuk Pengisian/ Penjelasan LK 2.4

LK 2.4 Rencana Evaluasi berisi desain atau rancangan instrumen yang akan digunakan
mahasiwa untuk melakukan observasi dan evaluasi/ refleksi kritis terhadap keterlaksanaan
rencana aksi (dalam bentuk modul ajar/ RPP) yang telah dikembangkan. Pada LK ini telah
disediakan dua contoh desain, jika mahasiswa menggunakan rencana evaluasi yang sama,
mahasiswa hanya tinggal melengkapi tautan instrumen yang siap pakai. Mahasiswa juga
dapat menambahkan metode atau instrumen lain yang dirasa sesuai.

Kebutuhan
Metode Rencana pengembangan Hasil
Instrumen
(1) (2) (3) (4)

Observasi Lembar Pengembangan dari modul https://drive.google.com/file/d/1Vx

pembelajaran checklist ajar/ RPP (bagian aktivitas W1MQCXh0zblVzlcePWkaUBHFBl
observasi dan asesmen) dengan QhmX/view?usp=sharing
penambahan kolom
keterlaksanaan/
ketidakterlaksanaan serta
kolom catatan

Refleksi Lembar Refleksi Menyusun 5 pertanyaan https://drive.google.com/file/d/1tR1n

berisi daftar reflektif atas keterlaksnaan/ dBtzhY-a-
pertanyaan ketidakterlaksanaan rencana 2nJEXGLHgpsS7Cg2LGW/view?usp
=sharing
reflektif aksi

Survey Survey siswa Menyusun daftar pertanyaan https://drive.google.com/file/d/1gB9

terkait yang akan diisi f8lYWTRXMXFUQDgNazt19W3sSo
pembelajaran Owz/view?usp=sharing
yang
dilaksanakan
guru
SDN FOHOMANE
AGATA DA CRUZ, S.Pd
AGATA DA CRUZ, S.Pd
 FOHOMANE
AGATA DA CRUZ, S.Pd
SDN FOHOMANE

AGATA DA CRUZ, .Pd

AGATADA CRUZ, S.Pd

MELIANA BUIK