KISI KISI UTN MTK Dan Contoh Soal NEW

KISI-KISI UP UKM PPG
PENDIDIKAN MATEMATIKA
A. Pedagodik
1. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mampu merumuskan indikator kompetensi dan capaian pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
lulusan mata pelajaran matematika.
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan indikator suatu kompetensi dasar
Jawaban & alasan: D

A, B, C menggunakan definisi, belum menggunakan aturan
Materi D: Aturan pangkat (Sifat-sifat dalam Bilangan Berpangkat)
Syarat indikator: harus ada kata kerja operasional, + objek.
Kata kerja operasional bisa diukur ketercapaiannya.
Memahamibukan KKO
Membuktikan, Menjelaskaniya
Rambu-rambu: Menentukan KKO (minimal level 3), lebih dari KD (misal level 3).
Menggunakan level 3 (aplikasi)
Jawaban & Alasan: B

Materi B: Menyelesaikan Persamaan linier satu variabel
A, C tidak mungkin sebagai jawaban karena A = C
D tidak mungkin sebagai jawaban karena langkah awal menyusun model
Dalam proses menyelesaikan ada 4 kemampuan:
1. menafsirkan/menterjemahkan (bentuk soal kalimat sehari-hari ke simbolik)
2. memodelkan
3. menyelesaikan
4. menafsirkan kembali hasil
Menetapkan materi, proses, sumber, media, penilaian, dan evaluasi pembelajaran matematika
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan materi yang sesuai dengan indikator yang ditentukan
Soal tidak sesuai
Jawaban no 79: D menghitung luas daerah,

Jawaban no 1 (note “yang bukan”): A
B, C, D untuk proses penyelesaian
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan media yang sesuai dengan indikator
Jawaban: A
C (demonstrasi dilakukan orang lain)masuk akal tapi aneh
E belum tentu ada siaran TV nya
Soal tidak sesuai, karena tidak muncul indikator
Note: Kondisi ideal tidak tercapai, sehingga kondisinya transaksional
Jawaban: D
Kelemahan media cetak, membutuhkan persepsi
Note:
Keterampilan prosedur: Keterampilan siswa melakukan prosedur.
Contoh:
Siswa belajar nge-las  siswa nonton demo nge-las
1. Salah satu media untuk membuat grafik distribusi suatu data yang paling
mudah didapat oleh kebanyakan guru adalah…
a. Ms word
b. Ms Excel
c. Ms Power point
d. Ms Outlook
Jawaban: B
2. Media permainan menara Hanoi berikut dapat membantu siswa dalam
pembelajaran materi…
a. Deret bilangan
b. Pola bilangan
c. Barisan aritmetika
d. Barisan geometri
e.
Jawaban: B
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan evaluasi yang sesuai dengan indikator
Note: Diketahui indikator, buat soal yang sesuai dengan indikator
Soal tidak sesuai
Soal tidak sesuai

Soal tidak sesuai
Soal tidak sesuai
Contoh soal yang sesuai:

Indikator: Menyederhanakan bentuk pangkat
Soal:
Sederhanakanlah ...  Trik: KKO di indikator menjadi kata perintah di soal
Indikator: Membuktikan bahwa jumlah sudut dalam suatu segitiga adalah 180o
Soal:
Buktikan ...
Menentukan tujuan pembelajaran yang diampu
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan tujuan yang sesuai dengan Kompetensi Dasar
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta
didik
INDIKATOR ESENSIAL
Mengurutkan materi suatu topik pembelajaran
1.Dalam mengembangkan indikator hendaknya :
a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan
materi
b. Adanya keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam
mata pelajaran;
c. Adanya keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata
pelajaran.
d. Sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan,
potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur
dan/atau dapat diobservasi
e. Memperhatikan rujukan, objek, dan/atau alat/bahan yang digunakan untuk
kegiatan pembelajaran
2.Mengsintesisikan (synthesize), mengelompokkan (group), menjelaskan

(explain), mengorganisasikan (organize), meneliti /melakukan eksperimen
(experiment), membuat analog (make analogies), mengurutkan (sequence)
temasuk Klasifikasi Kata Kerja Operasional Sesuai dengan Tingkat Berpikir
a. Berhubungan dengan mencari keterangan (dealing with retrieval)
b. Memproses (processing):
c. Menerapkan dan Mengevaluasi
d. perilaku yang Kreatif
e. Perilaku-perilaku Kompleks, Masuk Akal, dan bisa mengambil /pertimbangan
/keputusan (complex, logical, judgmental behaviors)
1. Salah satu kompetensi guru mata pelajaran yang merupakan perwujudan

kompetensi inti guru dalam menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik
adalah ………..
A. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik

B. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta didik
C. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu
D. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
E. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara optimal
2. Salah satu kompetensi guru mata pelajaran yang memfasilitasi

pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai
potensi yang dimiliki adalah ………..
A. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik
B. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang
dipilih dan karakteristik peserta didik
C. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu
D. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
E. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik
mencapai prestasi secara optimal
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta
didik
INDIKATOR ESENSIAL
Melengkapi urutan materi suatu topic pembelajaran
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan
mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan media yang relevan dengan tujuan pembelajaran
Mengambil keputusan transaksional dalam pembelajaran yang diampu sesuai dengan situasi yang
berkembang
INDIKATOR ESENSIAL
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanggapi pertanyaan siswa lainnya
Pak Andi berusaha selalu untuk membuat siswanya aktif salah satunya melalui kegiatan presentasi. Pada
suatu kesempatan presentasi, seorang siswa mempresentasikan jawabannya di depan kelas. Setelah
presentasi selesai ada seorang siswa yang bertanya terkait dengan materi yang dipresentasikan, tetapi siwa
presenter tersebut tidak bisa menjawab. Sikap yang sebaiknya dilakukan Pak Andi adalah ….
A. Menjawab pertanyaan siswa tersebut
B. Membantu siswa presenter untuk menemukan jawabannya
C. Meminta siswa presenter untuk mencari jawabannya
D. Memberikan pertanyaan tersebut sebagai PR untuk siswa presenter
E. Memberi kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi pertanyaan siswa tersebut

berkembang
INDIKATOR ESENSIAL
Memberikan schafolding sesuai dengan kesulitan yang dialami siswa
Note:
Scaffolding berarti memberikan sejumlah besar bantuan kepada seorang anak selama tahap-tahap awal
pembelajaran kemudian anak tersebut mengambil alih tangung jawab yang semakin besar segera setelah
ia dapat melakukannya. Bantuan tersebut dapat berupa petunjuk, peringatan, dorongan, menguraikan
masalah kedalam langkah-langkah pembelajaran, memberikan contoh ataupun yang lain sehingga
memungkinkan siswa tumbuh mandiri.
berkembang
INDIKATOR ESENSIAL
Menangani perbedaan pendapat siswa tentang suatu konsep tertentu
Soal di bawah saya buat sendiri, mohon dikoreksi

Bu Rossa membahas tentang penentuan luas sebuah persegi panjang. Diketahui sebuah
persegi panjang, panjangnya x cm lebihnya dari lebar. Sebagian siswa menuliskan
persamaan yang terbentuk adalah 𝒍 = 𝒑 + 𝒙. Keputusan yang sebaiknya dilakukan bu
Rossa adalah ....
A. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik
B. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan
C. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber
D. Memindahkan tempat duduk peserta didik ke bagian depan

Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara
optimal
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan kegiatan pembelajaran yang memotivasi berprestasi sesuai dengan materi
Formatif Modul 3 KB 1:
Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan soal yang valid sesuai dengan indikator yang diberikan
a. Soal M6 KB 1
b. Soal M6 KB 1
c. Soal UTN ulang

d. Soal UTN ulang

INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan soal yang bermakna
INDIKATOR ESENSIAL
Memilih persoalan yang mendidik
Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan distraktor yang tepat sesuai dengan soal yang diberikan
(Maaf karena tidak ada di formatif, sumatif jadi soal bikin sendiri, sumber :
http://berbagiilmu191097.blogspot.com/2018/04/efektivitas-pengecoh.html )
Terdapat 50 orang peserta didik di tes dengan 10 soal untuk pilihan-ganda. Tiap soal memilki 5
alternatif jawaban (a, b, c, d, dan e). Kunci jawaban (jawaban yang benar) soal nomor 8 adalah c.
Setelah nomor 8 diperiksa untuk peserta didik, ternyata dari 50 orang peserta didik. 20 peserta
didik menjawab benar dan 30 peserta didik menjawab salah. Jika hasil analisis pengecoh
diperoleh seperti tabel berikut ini,
Alternatif jawaban a b c d e
Distribusi jawaban peserta didik 20 2 20 8 0
IP (indeks pengecoh) 267% 27% ** 107% 0%
Berdasarkan tabel di atas, maka pengecoh/ distraktor terbaiknya adalah opsi ....
A. a
B. b
C. c
D. d
E. e

Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan soal yang paling cocok utk mengukur konsep tertentu (misalnya tidak sulit bilangan)
1. Seorang guru akan mendiskusikan luar permukaan limas dengan alas sebuah persegi. Guru tersebut
telah menyiapkan model limas persegi dengan sisi tegak kongruen yang terbuat dari karton kemudian
membongkar model limas menjadi jaring-jaring limas. Langkah yang tepat bagi guru untuk
menjelaskan cara menentukan luas sisi tegak limas adalah....
a. Menentukan luas salah satu sisi tegak yang berbentuk segitiga. Sebagai alas segitiga adalah sisi alas
limas yang berbentuk persegi dan tinggi segitiga ditentukan dari hubungan Phytagoras antara
setengah diagonal alas limas dan tinggi limas.
b. Menentukan luas salah satu sisi tegak yang berbentuk segitiga. Sebagai alas segitiga adalah sisi alas
limas yang berbentuk persegi dan tinggi segitiga adalah tinggi limas.
c. Menentukan luas salah satu sisi tegak yang berbentuk segitiga. Sebagai alas segitiga adalah sisi alas
limas yang berbentuk persegi dan tinggi segitiga ditentukan dari hubungan Phytagoras antara
setengan panjang alas limas dan tinggi limas.
d. Menentukan luas salah satu sisi tegak yang berbentuk segitiga. Sebagai alas segitiga adalah
diagonal alas limas yang berbentuk persegi dan tinggi segitiga ditentukan dari hubungan Phytagoras
antara setengah panjang alas limas dan tinggi limas.
2. Diketahui a dan b adalah dua bilangan bulat positif. Jika a dibagi 7 maka sisanya adalah 4. Bila b
dibagi 7 maka sisanya adalah 5. Jika ab dibagi 7 maka sisanya adalah...
a. 5
b. 6
c. 1
d. 7
3. Pada suatu parkiran hanya terdapat mobil dan sepeda motor. Seorang penjaga parkir mengamati dan
mendapatkan informasi bahwa terdapat 40 buah kendaraan serta 100 buah roda di tempat parkiran
tersebut. Banyaknya mobil dan sepeda motor yang ada di tempat parkir tersebut adalah...
a. 10 mobil dan 30 sepeda motor
b. 25 mobil dan 15 sepeda motor
c. 20 mobil dan 20 sepeda motor
d. 15 mobil dan 25 sepeda motor

Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan suatu tindakan untuk menangani kesalahan siswa dalam menjawab suatu soal
Pak Andi seorang guru matematika, ketika proses pembelajaran berlangsung siswa diminta untuk maju ke
depan menyelesaikan soal yang diberikan pak Andi. Ternyata jawaban siswa tersebut salah. Bagaimanakah
tindakan pak Andi untuk menangani kesalahan siswa dalam menjawab soal tersebut?
A. Pak Andi langsung memberikan jawaban yang benar
B. Pak Andi memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk mengoreksi jawaban dari siswa yang maju
ke depan, kemudian memberikan penjelasan pada jawaban yang benar
C. Pak Andi langsung menyalahkan jawaban siswa tersebut
D. Pak Andi menunda jawaban yang benar supaya siswa tersebut tidak malu
E. Pak Andi tidak memberikan penjelasan apapun dari soal yang diberikan.
pada soal formatif dan sumatif tidak ada, jadi saya buat sendiri mohon dikoreksi

Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran
yang diampu
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan tujuan PTK yang cocok sesuai dengan masalah pembelajaran yang diberikan
Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran
yang diampu
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan poin-pon yang harus ada pada kajian teori dalam suatu judul (masalah) PTK
B. Profesional

Menguasai Logika Matematika.
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan nilai kebenaran suatu pernyataan menggunakan kaidah logika matematika
Menguasai Logika Matematika.
INDIKATOR ESENSIAL
Menggunakan kaidah logika matematika dalam penarikan kesimpulan
Menguasai Fungsi Pembangkit dan Relasi Rekursif
INDIKATOR ESENSIAL
Melesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi pembangkit biasa
1
Ralat Soal: G  x  
1  x 
2
Menguasi Graf dan Aplikasinya
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan kromatik dalam pewarnaan titik suatu graf
terhubung
Menguasi Graf dan Aplikasinya
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan kromatik dalam pewarnaan titik suatu graf tak
terhubung
Menguasai teori bilangan.
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat faktor prima
1. Untuk acara pesta ulang tahun Nita membeli 54 balon warna merah, 63 balon
warna kuning dan 72 balon warna hijau. Balon-balon tersebut akan
dikelompokkan dengan jumlah dan perpaduan warna sama banyak. Berapa
banyak balon kuning untuk setiap kelompok ?
2.Rian mempunyai 12 kelereng hijau, 16 kelereng merah dan 20 kelereng

kuning. Kelereng-kelereng tersebut akan dimasukkan dalam beberapa kantong
dengan sama banyak. Rian memerlukan kantong sebanyak ...
3. Aisyah mengikuti privat setiap 4 hari sekali, Dini privat setiap 5 hari sekali dan
Hindun privat setiap 2 hari sekali. Pada tanggal 24 Nopember 2012 mereka privat
bersama-sama. Mereka akan privat bersama untuk kedua kalinya tanggal .....
a. 13 Desember 2012
b. 14 Desember 2012
c. 4 Desember 2012
d. 14 Desember 2012
4. Tiga orang petugas jaga malam memukul kentongan secara berkala. Petugas 1
memukul kentongan setiap 12 menit, petugas 2 memukul kentongan setiap 24 menit
dan petugas 3 memukul kentongan setiap 8 menit. Pada pukul 20. 20. 32 mereka
memukul kentongan bersama-sama. Mereka akan memukul kentongan bersamaan
pada pukul .....
a. Pukul 20.44.32
b. Pukul 20.34.32
c. Pukul 21.34.32
d. Pukul 20. 24.32
5. Ibu mempunyai 25 kue cincin, 50 kue pisang dan 75 kue bugis. Kue-kue tersebut
akan digunakan untuk kenduri dan disajikan dalam beberapa piring dengan sama
banyak. Piring yang diperlukan ibu sebanyak ....
a. 25 piring berisi 2 kue cicin tiap piring
b. 25 piring berisi 3 kue bugis tiap piring
c. 25 piring berisi 3 kue pisang tiap piring
d. 25 piring berisi 2 kue bugis tiap piring
6. Berapakah bilangan terbesar yang dapat membagi 32, 39 dan 46 meninggalkan sisa
berturut-turut 2, 3 dan 4?
Penyelesaian Tipe Soal 1 FPB
Membagi 32 sisa 2 berarti 32-2 = 30

Membagi 39 sisa 3 berarti 39-3 = 36
Membagi 46 sisa 4 berarti 46-4= 42
Langkah selanjutnya, mencari FPB dari bilangan 30, 36 dan 42
Dengan cara faktorisasi prima didapat
30 = 2 x 3 x 5
36 = 2 x 2 x 3 x 3
42= 2 x 3 x 7
Ingat crazy solution FPB = sama, pangkat terkecil
Faktor yang sama adalah 2 x 3, sehingga
FPB 30, 36 dan 42 = 2 x 3 = 6
Jadi bilangan terbesar yang dapat membagi 32, 39 dan 46 dengan sisa berturut-turut 2, 3 dan
4 adalah bilangan 6
7) Ali bersepeda dari kota Yogyakarta ke Solo dengan kecepatan rata-rata 20 km/jam,
berangkat pukul 07.00. Satu jam kemudian Bambang menyusul Ali naik sepeda motor
dengan kecepatan 30 km/jam. Pada km berapa dan pada pukul berapa Bambang menyusul
Ali?
8)Sebuah bak mandi mempunyai dua buah kran, yaitu kran besar dan kran kecil. Jika kran
kecil dibuka dan kran besar ditutup, bak mandi akan penuh setelah 60 menit. Jika kran besar
dibuka dan kran kecil ditutup, bak mandi akan penuh dalam waktu 40 menit. Berapa menit
dibutuhkan untuk memenuhi bak mandi jika kedua kran dibuka?
Penyelesaian :
Dalam masalah tersebut kran besar dan kecil dibuka secara bersamaan sehingga air akan
memenuhi bak mandi dengan waktu lebih cepat dari pada waktu kran kecil dibuka atau kran
besar dibuka. Sehingga untuk memcahkan masalah ini kita harus mencari faktor persekutuan
terbesar dari dua waktu tersebut.
Cara I : Pemfaktoran
Faktor dari 60 adalah 1, 2, 3, 4, 5, 12, 15, 20, 30, 60
Faktor dari 40 adalah 1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 40
Maka FPB dari 60 dan 40 adalah 20.
Jadi, waktu yang dibutuhkan untuk memenuhi bak mandi jika kedua kran dibuka adalah
selama 20 menit.
Cara II : Pemfaktoran Prima
Faktorisasi prima dari 60 adalah
Maka FPB 60 dan 40 adalah
Jadi, waktu yang dibutuhkan untuk memenuhi bak mandi jika kedua kran dibuka adalah
selama 20 menit.
9)Menjelang bulan puasa Pak Budi membagikan bantuan kepada para tetangganya berupa 96
kg beras, 80 bungkus mie instan dan 64 kemasan minyak goreng. Setiap orang mendapat
bagian sama banyak, maka tetangga Pak Budi yang mendapat bantuan adalah sebanyak
berapa orang?
Penyelesaian :
Permasalahan di atas dapat kita selesaikan dengan terlebih dahulu mencari FPB dari 96, 80,
dan 64.
Faktor dari 96 adalah 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 16, 24, 32, 48, 96
Faktor dari 80 adalah 1, 2, 4, 5, 8, 10, 16, 20, 40, 80
Faktor dari 64 adalah 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64
Maka FPB dari 96, 80, 64 adalah 8
Jadi tetangga Pak Budi yang mendapat bantuan ada 8 orang, dengan rincian sebagai berikut :
Beras : 96 : 8 = 12
Mie instan : 80 : 8 = 10
Minyak Goreng : 64 : 8 = 8
Setiap orang akan mendapatkan 12 kg beras, 10 buah mie instan, dan 8 kemasan minyak
goreng.
Maka FPB dari 96, 80, 64 adalah
Jadi tetangga Pak Budi yang mendapat bantuan ada 8 orang, dengan rincian sebagai berikut :
Beras : 96 : 8 = 12
Mie instan : 80 : 8 = 10
Minyak Goreng : 64 : 8 = 8
Setiap orang akan mendapatkan 12 kg beras, 10 buah mie instan, dan 8 kemasan minyak
goreng.
10) Dua buah pita berwarna kuning dan biru masing-masing panjangnya 51 cm dan 119 cm.
kedua pita tersebut dipotong dengan ukuran masing-masing potongan sama panjang. Banyak
potongan dari kedua pita tersebut adalah. . .
Penyelesaian :
Permasalahan di atas dapat kita selesaikan dengan terlebih dahulu mencari FPB dari 51 dan
119.
Faktor dari 51 adalah 1, 3, 17, 51
Faktor dari 119 adalah 1, 7, 17, 119
Jadi banyak potongan dari kedua pita tersebut adalah 17.
Jadi banyak potongan dari kedua pita tersebut adalah 17.

Menguasai teori bilangan.
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat kongruensi
]
Menguasai matriks dan sistem persamaan linear
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan invers matriks
 m n  1 2   24 23 
1. Jika diketahui :       , maka nilai m dan n masing-masing adalah … .
 2 3  4 3   14 13 
A. 4 dan 6
B. 5 dan 4
C. 5 dan 3
D. 4 dan 5
E. 3 dan 7
3 4  2 1
2. Matriks P yang memenuhi   x P    adalah … .
 1 2   4 3
  6  5
A.  
 5  4
  6  5
B.  
5 4 
  6  5
C.  
 5 4 
 6 5
D.  
 5 4 
 6  5
E.  
5  4 
1 2   3 2
3. Jika A =  dan B    maka (AB)-1 adalah … .
1 3  2 2 
 1  1
A.  
 1 3 
 2 
 4  3
B.  9 7 
 
 2 2 
 3  2
C.  
 1 1 
 5  6
D.  
 1 5 
 4 
1 3 
E.  2 
  1  1
 

Menguasai matriks dan sistem persamaan linear
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan linear dengan menggunakan matriks
Menguasai vector di bidang dan ruang, ruang vektor
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep vektor dalam bidang
Menguasai vector di bidang dan ruang, ruang vektor
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah basis dari suatu ruang vector di R2 atau R3
Contoh lain

Menguasai program linear dan metode penyelesaiannya
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pertidaksaamaan linear
Formatif Modul 2 KB 5
Sumatif Modul 2: Soal kurang lengkap, tidak terdapat pertidaksamaannya.

Menguasai program linear dan metode penyelesaiannya
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear
Soal Formatif M2 KB 2
Soal Sumatif M2

Menguasai konsep grup
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan konsep grup
Menguasai teori yang berkaitan dengan sistem bilangan real dan mampu menyelesaikan permasalahan
yang terkait dengan sistem bilangan real
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah pertidaksamaan yang melibatkan nilai mutlak
Contoh 1
Tentukan himpunan penyelesaian dari |2x - 7| = 3
Jawab :
Berdasarkan sifat a :
|2x - 7| = 3 ⇔ 2x - 7 = 3 atau 2x - 7 = -3
|2x - 7| = 3 ⇔ 2x = 10 atau 2x = 4
|2x - 7| = 3 ⇔ x = 5 atau x = 2
Jadi, HP = {2, 5}.
Contoh 2
Tentukan HP dari |2x - 1| = |x + 4|
Jawab :
Berdasarkan sifat a :
|2x - 1| = |x + 4|
⇔ 2x - 1 = x + 4 atau 2x - 1 = -(x + 4)
⇔ x = 5 atau 3x = -3
⇔ x = 5 atau x = -1
Jadi, HP = {-1, 5}.
Contoh 3
Tentukan himpunan penyelesaian dari |2x - 1| < 7
Jawab :
Berdasarkan sifat b :
|2x - 1| < 7 ⇔ -7 < 2x - 1 < 7
|2x - 1| < 7 ⇔ -6 < 2x < 8
|2x - 1| < 7 ⇔ -3 < x < 4
Jadi, HP = {-3 < x < 4}.
Contoh 4
Tentukan himpunan penyelesaian dari |4x + 2| ≥ 6
Jawab :
Berdasarkan sifat c :
|4x + 2| ≥ 6 ⇔ 4x + 2 ≤ -6 atau 4x + 2 ≥ 6
|4x + 2| ≥ 6 ⇔ 4x ≤ -8 atau 4x ≥ 4
|4x + 2| ≥ 6 ⇔ x ≤ -2 atau x ≥ 1
Jadi, HP = {x ≤ -2 atau x ≥ 1}.
Contoh 5
Tentukan penyelesaian dari |3x - 2| ≥ |2x + 7|
Jawab :
Berdasarkan sifat c :
|3x - 2| ≥ |2x + 7|
⇔ 3x - 2 ≤ -(2x + 7) atau 3x - 2 ≥ 2x + 7
⇔ 5x ≤ -5 atau x ≥ 9
⇔ x ≤ -1 atau x ≥ 9
Jadi, HP = {x ≤ -1 atau x ≥ 9}
Menguasai teori yang berkaitan dengan fungsi dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan fungsi
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan nilai fungsi
Di formatif dan sumatif, yang berkatan dengan fungsi nemunya hanya ini :
Kalau yang sesuai indikatornya :

dengan fungsi
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan komposisi fungsi
1 1
1. Jika 𝑓 (𝑥) = dan (𝑓 ∘ 𝑔) (𝑥) = maka 𝑔 (𝑥 – 1) = ⋯
x5 2x  2
2
a. 2𝑥2 − 4𝑥 + 1
b. 2𝑥2 − 4𝑥 − 1
c. 2𝑥2 + 4𝑥 – 1
d. 2𝑥2 + 4𝑥 + 1
2. Jika (𝑓 ∘ 𝑔) (𝑥) = -3x + 8 dan 𝑓(𝑥) = 3x + 2. Rumus 𝑔 (𝑥) adalah ⋯

a. 2 – x
b. 2 + x
c. 3 – x
d. 3 + x
3. Jika 𝑓(𝑥) = 2x + 1 dan (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥) = 6x + 5 maka 𝑔 (- 2) = ⋯

a. -6
b. -4
c. -2
d. 0
4. Jika f(x + 2) = 2x + 5 maka nilai dari f(-10) adalah ....

A. -19
B. -18
C. -17
D. -16

dengan fungsi
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi trigonometri.
a. Tentukan himpunan penyelesaian dari cos 2𝑥 + 7 sin 𝑥 − 4 = 0 dengan 00 ≤ 𝑥 ≤ 3600

A. 300 dan 1500
B. 300 dan 1350
C. 450 dan 1500
D. 600 dan 1500
E. 600 dan 1350
b. Soal dari tugas kb 2 m 3
pada soal formatif dan sumatif tidak ada, jadi saya buat sendiri mohon dikoreksi, untuk soal yang b
saya ambil tugas

dengan fungsi
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah persamaan dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih fungsi trigonometri
dengan fungsi
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi logaritma
Menguasai teori yang berkaitan dengan limit dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan limit
INDIKATOR ESENSIAL
Menentukan nilai limit suatu fungsi
Menguasai teori yang berkaitan dengan turunan dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan turunan
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan turunan suatu fungsi
Menguasai teori yang berkaitan dengan turunan dan mampu menyelesaikan permasalahan yang terkait
dengan turunan
INDIKATOR ESENSIAL
Meyelesaikan masalah dengan menggunakan turunan suatu fungsi
\
Menguasai integral dan aplikasinya
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah integral tentu dengan menggunakan teorema dasar kalkulus
Menguasai integral dan aplikasinya
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah integral yang melibatkan fungsi trigonometri
Menguasai persamaan diferensial
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah persamaan diferensial variable terpisah
Menguasai persamaan diferensial
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah persamaan diferensial eksak
NOTE: Contoh di atas bukan PD Eksak

Menguasai geometri datar
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep kesebangunan
1. Perhatikan gambar berikut!
Diketahui trapesium ABCD sebangun dengan trapesium AGFE. Luas trapesium ABCD adalah ….
A. 176 cm2
B. 162 cm2
C. 88 cm2
D. 81 cm2
E. 168 cm2
2. Perhatikan gambar berikut ini !
Jika diketahui AD : DB = 2 : 3 dan panjang BE = 12 cm, maka panjang CE adalah . . . .

A. 6 cm
B. 7 cm
C. 8 cm
D. 9 cm
E. 10 cm
Nilai x pada gambar diatas adalah .....

a. 45°
b. 90°
c. 40°
d. 25°
e. 35°
Jika panjang CD = 16 cm dan DB = 4 cm, panjang AD adalah ...
a. 16 cm
b. 14 cm
c. 10 cm
d. 8 cm
e. 4 cm

Menguasai geometri datar
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep luas
Menguasai geometri ruang
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep jarak
Menguasai geometri ruang
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep volume
Contoh Soal:
Sebuah prisma tegak alasnya berbentuk belah ketupat dengan panjang diagonal 12 cm
dan 16 cm. Apabila luas permukaan prisma tersebut 592 cm2 maka volumenya adalah ….
A. 320 cm3
B. 640 cm3
C. 960 cm3
D. 1.920 cm3
Sebuah bak mandi berbentuk tabung dengan tinggi 200 cm dan diameter 70 cm. Alas
bakmandi tersebut bocor sehingga air keluar dengan kecepatan rata-rata 5 liter per menit.
Jika air dalam bak mandi tersebut penuh, air akan habis setelah ....
A. 1 jam 17 menit
B. 1 jam 34 menit
C. 2 jam 17 menit
D. 2 jam 34 menit
Kubah menara masjid berbentuk belahan bola dengan jari-jari 3,5 m. Bagian luar kubah
tersebut akan dicat, dan setiap 7 m2 membutuhkan 1 kaleng cat. Berapa kaleng cat yang
dibutuhkan untuk keperluan tersebut? (π =22/7)
A. 7 kaleng
B. 11 kaleng
C. 14 kaleng
D. 21 kaleng
Perhatikan gambar!
Bangun di atas merupakan gabungan tabung dan setengah bola. Volume bangun tersebut
adalah ....
A. 2.093,33 cm3
B. 4.710,00 cm3
C. 6.803,33 cm3
D. 8.896,67 cm3
Sebuah drum berbentuk tabung berdiameter 84 cm dan tinggi 120 cm diisi

penuh dengan minyak tanah. Minyak tanah tersebut akan dituang ke dalam
beberapa kaleng kecil berbentuk tabung dengan diameter 14 cm dan tinggi 30 cm.
Banyak kaleng kecil yang diperlukan adalah … .
A. 144 buah
B. 84 buah
C. 36 buah
D. 24 buah
Sebuah kerucut mempunyai volume 120 cm3. Bila tingginya diubah menjadi setengahnya
dan jari-jarinya diperpanjang menjadi 2 kalinya, volumenya menjadi ….
A. 160 cm3
B. 200 cm3
C. 240 cm3
D. 280 cm3
Diketahui ABCD. EFGH dengan panjang rusuk 4 cm. Jika titik P pada CG, titik Q pada
DH, dan CP = DQ = 1 cm, maka bidang PQEF mengiris kubus tersebut menjadi dua
bagian. Volume yang lebih besar adalah ….
A. 44 cm3
B. 42 cm3
C. 40 cm3
D. 38 cm3
E. 36 cm3

Menguasai geometri analitik
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep parabola
Menguasai geometri analitik
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan teorema Pythagoras
Menguasai geometri transformasi
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep komposisi translasi, refleksi, danrotasi
Menguasai konsep dasar kaidah pencacahan (perkalian, permutasi, dan kombinasi) dan konsep peluang
suatu kejadian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah pencacahan dengan menggunakan kaidah pencacahan
Menguasai konsep dasar kaidah pencacahan (perkalian, permutasi, dan kombinasi) dan konsep
peluang suatu kejadian serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep peluang
Menguasai konsep dasar statistika, penyajian data, dan ukuran pemusatan dan penyebaran data serta
penerapannya.
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan ukuran pemusatan atau penyebaran data
Menguasai konsep asumsi normalitas dan homogenitas data, regresi dan korelasi, dan
aplikasikannya dalam kehidupan
INDIKATOR ESENSIAL
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep korelasi atau regresi
Estimasi koefisien a berdasarkan data tersebut adalah ....
Memodelkan secara matematik dari suatu masalah dalam berbagai bidang.
INDIKATOR ESENSIAL
Mentukan Model matematika yang tepat dari suatu permasalahan sehari-hari atau permasalahan dalam
bidang teknik
Membedakan antara penyelesaian analitik dengan penyelesaian numerik dan menghitung galat mutlak
dan galat relatif
INDIKATOR ESENSIAL
Menggunakan konsep galat mutlak dan galat relatif

KISI KISI UTN MTK Dan Contoh Soal NEW

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI KISI UTN MTK Dan Contoh Soal NEW

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI UP UKM PPG

Jawaban & alasan: D

Jawaban & Alasan: B

Jawaban no 79: D menghitung luas daerah,

Note: Diketahui indikator, buat soal yang sesuai dengan indikator

Soal tidak sesuai

Soal tidak sesuai

Soal tidak sesuai

Contoh soal yang sesuai:

2.Mengsintesisikan (synthesize), mengelompokkan (group), menjelaskan

1. Salah satu kompetensi guru mata pelajaran yang merupakan perwujudan

A. Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik

2. Salah satu kompetensi guru mata pelajaran yang memfasilitasi

10. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Soal di bawah saya buat sendiri, mohon dikoreksi

12. CAPAIAN PEMBELAJARAN

c. Soal UTN ulang

14. CAPAIAN PEMBELAJARAN

17. CAPAIAN PEMBELAJARAN

18. CAPAIAN PEMBELAJARAN

19. CAPAIAN PEMBELAJARAN

21. CAPAIAN PEMBELAJARAN

2.Rian mempunyai 12 kelereng hijau, 16 kelereng merah dan 20 kelereng

Penyelesaian Tipe Soal 1 FPB

Membagi 32 sisa 2 berarti 32-2 = 30

27. CAPAIAN PEMBELAJARAN

29. CAPAIAN PEMBELAJARAN

32. CAPAIAN PEMBELAJARAN

33. CAPAIAN PEMBELAJARAN

34. CAPAIAN PEMBELAJARAN

37. CAPAIAN PEMBELAJARAN

2. Jika (𝑓 ∘ 𝑔) (𝑥) = -3x + 8 dan 𝑓(𝑥) = 3x + 2. Rumus 𝑔 (𝑥) adalah ⋯

3. Jika 𝑓(𝑥) = 2x + 1 dan (𝑔 ∘ 𝑓)(𝑥) = 6x + 5 maka 𝑔 (- 2) = ⋯

4. Jika f(x + 2) = 2x + 5 maka nilai dari f(-10) adalah ....

38. CAPAIAN PEMBELAJARAN

a. Tentukan himpunan penyelesaian dari cos 2𝑥 + 7 sin 𝑥 − 4 = 0 dengan 00 ≤ 𝑥 ≤ 3600

b. Soal dari tugas kb 2 m 3

39. CAPAIAN PEMBELAJARAN

NOTE: Contoh di atas bukan PD Eksak

1. Perhatikan gambar berikut!

2. Perhatikan gambar berikut ini !

Jika diketahui AD : DB = 2 : 3 dan panjang BE = 12 cm, maka panjang CE adalah . . . .

Nilai x pada gambar diatas adalah .....

4. Perhatikan gambar berikut ini !

Jika panjang CD = 16 cm dan DB = 4 cm, panjang AD adalah ...

49. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Sebuah drum berbentuk tabung berdiameter 84 cm dan tinggi 120 cm diisi

52. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Anda mungkin juga menyukai