Tabel 1 Instrumen Penilaian RPP No

(1) A

Aspek yang dinilai

(2) Identitas Mata Pelajaran 1. Satuan Pendidikan 2. Kelas 3. Semester 4. Program/program keahlian 5. Mata pelajaran/tema pelajaran 6. Jumlah pertemuan

Realisasi di dalam RPP Ada Belum (3) (4)

Kualitas 4 (5) 3 (6) 2 (7) 1 0 (8) (9)

B C D E

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran menggambarkan 1. Proses 2. Hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi Materi Ajar memuat 1. Proses bermatematika standar (pemecahan masalah, penalaran dan pembuktian, komunikasi, koneksi, dan representasi) 2. Kecakapan-kecakapan matematis (pemahaman konseptual, kelancaran prosedur, dan pemecahan masalah lainnya) 3. Butir 1 dikemas sebagai penyebab munculnya butir 2 sehingga sesuai dengan kompetensi dasar Alokasi Waktu sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban belajar Cara (model, strategi, pendekatan, teknik, strategi, dan metode) Pembelajaran Pemilihan cara pembelajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik, serta karakteristik dari setiap indikator dan kompetensi yang hendak dicapai pada mata pelajaran matematika. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan a. Menyiapkan siswa secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran 1) Mengucapkan salam 2) Melakukan doa 2. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 3. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

G H

J Kegiatan Inti 1. Eksplorasi a. Melibatkan siswa mencari informasi yang luas dan dalam untuk materi yang akan dipelajari. b. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar. c. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar siswa serta antara siswa dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

d. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. e. Memfasilitasi siswa melakukan percobaan yang dilakukan. 2. Elaborasi : a. Membiasakan siswa membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas tertentu yang bermakna. b. Memfasilitasi siswa melalui pemberian tugas, diskusi, dll., untuk memunculkan gagasan baru baik lisan maupun tulisan, c. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut. d. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif. e. Memfasilitasi siswa berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar. f. Memfasilitasi siswa untuk membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tulisan secara individual maupun kelompok. g. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan hasil kerja secara individual maupun secara kelompok. h. Memfasilitasi siswa malakukan pameran, turnamen, festival, serta produk

(1)

(2) yang dihasilkan. i. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri siswa. 3. Konfirmasi : a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan b. Memberikan konfirmasi tentang hasil eksplorasi dan elaborasi siswa melalui berbagai sumber. c. Memfasilitasi siswa untuk melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang dilakukan. d. Memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar.

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8) (9)

Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat rangkuman 2. Melakukan penilaian/refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. 3. Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran. 4. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan bentuk remidi, perbaikan, pengayaan, konseling, atau tugas-tugas lain. 5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Penilai, ................................................. Nilai bagian : A=4 B=4 C=4 D=4 E=2 F=0 G=4 H=4 I =4 J =3 K = 3,8

Total Penilaian = 36, 8 : 11 = 3,34