MAKALAH

Menganalisis Materi Matematika Kelas 1 sampai 6

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Pelajaran
Pendidikan Matematika MI/SD I

Dosen Pengampu : M. Fahmi Arifin, S,Pd.I.M.Pd

Disusun oleh
Lailatul Qadriyah : 2005030019

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH FAKULTAS

STUDI ISLAM
UNIVERSITAS ISLAM KALIMANTAN SELATAN MUHAMMAD ARSYAD AL-
BANJARI
BANJARMASIN
Tahun 2022

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah mencurahkan rahmat dan hidayah
Nya, sehingga dapat menyelesaikan tugas makalah yang berjudul Menganalisis Materi
Matematika Kelas 1 sampai 6, yang diampu oleh Bapak Dosen M. Fahmi Arifin, S,Pd.I.M.Pd
Shalawat serta salam senantiasa kita curahkan kepada junjungan kita Nabi Muhammad SAW.
Beserta kerabat, sahabat dan pengikut beliau hingga akhir zaman.
Semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi kami dan bagi yang membacanya. Kami
menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna,karena keterbatasan ilmu dan
pengetahuan kami,maka kritik dan saran yang membangun, sangat kami harapkan demi kebaikan
dimasa mendatang dan semoga bermanfaat bagi yang membacanya

Banjarmasin, 1 April 2022

Penyusun

2
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Apa Itu Pelajaran Matematika?

Pelajaran matematika adalah pelajaran yang mempelajari dasar-dasar perhitungan. Seperti

penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Matematika juga mempelajari tentang jenis-
jenis bilangan, rumus-rumus bangun datar dan bangun ruang, serta penyajian data statistik.

Mata pelajaran matematika diberikan di semua jenjang pendidikan, baik sekolah dasar, menengah,
dan tingkat atas. Tujuan dari pembelajaran matematika yaitu agar setiap siswa mampu berfikir
secara logis, kritis, tekun, kreatif, inisiatif.

Selain itu, pembelajaran matematika juga bertujuan agar siswa mampu memahami konsep
matematika dalam pemecahan masalah di kehidupan sehari-hari, menggunakan penalaran pada
pola dan sifat, serta melatih siswa bertindak atas dasar pemikiran logis, rasional, kritis, dan cermat.

3
 BAB II
PEMBAHASAN

Seperti kita ketahui bahwa sebagai seorang guru hal pertama yang harus dilakukan
sebelum mengajar adalah melihat kurikulum. alangkah baiknya setelah kita
menemukan kurikulum kita menganalisnya agar kita lebih tahu hal - hal apa saja yang
perlu diberikan kepada anak didik kita. analisis kurikulum ini juga bermanfaat agar
kita dalam menyampaiakan materi tidak keliru atau sesuai dengan tingkatannya.
berikut adalah contoh analisis Matematika SD.

1. Analisis Proges Report

Kelas I semester I
Standar kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report
Aritmatika 1.1 Membilang banyak bendaPada tahap ini siswa baru
membilang dan mengurutkan
1. Melakukan penjumlahan 1.2 Mengurutkan banyak benda
banyaknya benda. Setelah itu baru
dan pengurangan bilangan
1.3 Melakukan penjumlahan dan dikenalkan penjumlahan dan
sampai 20
pengurangan bilangan sampai 20 pengurangan bilangan sampai 20.
1.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan sampai 20

Geometri 2.1 Menentukan waktu (pagi, Pada geometri awal kelas 1 ini
siang, malam), hari, dan jam juga baru dikenalkan waktu
2. Menggunakan pengukuran
(secara bulat) secara fakta (pagi, siang, dan
waktu dan panjang
malam), hari dan jam. Dan juga
2.2 Menentukan lama suatu
baru dikenalkan lama suatu
kejadian berlangsung
kejadian yang berlangsung. Pada
2.3 Mengenal panjang suatu geometri kelas 1 ini masih berada
benda melalui kalimat sehari- pada tahap pengenalan.
hari (pendek, panjang) dan
membandingkannya
2.4 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan waktu dan
panjang

3. Mengenal beberapa 3.1 Mengelompokkan berbagai Pada tahap ini siswa hanya baru
bangun ruang bangun ruang sederhana (balok, mengenal bangun-bangun
prisma, tabung, bola, dan geometri seperti bola, kubus,
kerucut) segitiga, persegi dan bangun-
bangun geometri lainnya.

4
 3.2 Menentukan urutan benda- Seandainya kita hadapkan dengan
benda ruang yang sejenis sejumlah bangun-bangun
menurut besarnya geornetri, anak dapat memilih dan
menunjukkan bentuk segitiga.

Kelas I semester 2

Standar kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report

Aritmatika 4.1 Membilang banyak benda Walaupun masih membilang
banyak benda dan mengurutkan
4. Melakukan penjumlahan 4.2 Mengurutkan banyak benda
benda namun pada tingkat
dan pengurangan bilangan
4.3 Menentukan nilai tempat aritmatika ini lebih meningkat
sampai dua angka dalam
puluhan dan satuan karena bilangan jauh lebih
pemecahan masalah
banyak tidak hanya sampai 20 dan
4.4 Melakukan penjumlahan dan diajarkan menentukan nilai
pengurangan bilangan dua angka tempat puluhan dan satuan
4.5 Menggunakan sifat operasi karena bilangan 2 angka
pertukaran dan pengelompokan
4.6 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan penjumlahan dan
pengurangan bilangan dua angka

Geometri 5.1 Membandingkan berat benda Setelah di semester awal

(ringan, berat)
5. Menggunakan
pengukuran berat 5.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan berat benda
6. Mengenal bangun datar 6.1 Mengenal segitiga, segi empat, Materi
sederhana dan lingkaran
6.2 Mengelompokkan bangun
datar menurut bentuknya
dikenalkan waktu pada semester 2
ini geometri pada kelas 1
mengenalkan berat. Namun masih
yang sederhana contohnya
kegiatannya baru
membandingkan berat benda dan
menyelesaikan masalah yang
berkaiatan dengan perbandingan
berat benda itu.
geometri sebelumnya
tentang bangun baru sekedar
diperkenalkan (semua bentuk dan
bangun). Namun pada semester 2
kelas 1 ini sudah mulai diajarkan
bangun datar dan
mengelompokkannya

5
 Kelas II semester 1

Standar kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report

Aritmatika 1.1 Membandingkan bilangan Pada kelas II semester 1 ini
sampai 500 aritmatika masih mengajarkan
1. Melakukan penjumlahan
tentang penjumlahan dan
dan penguranganbilangan 1.2 Mengurutkan bilangan sampai
pengurangan namun,
sampai 500 500
bilangannya bertambah banyak
1.3 Menentukan nilai tempat dari materi sebelumnya yaitu
ratusan, puluhan, dan satuan sampai 500 sehingga dalam
menentukan nilai ditambah nilai
1.4 Melakukan penjumlahan dan ratusan karena yang
pengurangan bilangan sampai sebelumnya hanya sampai nilai
500 puluhan.
Geometri 2.1 Menggunakan alat ukur waktu Pada materi geometri tentang
dengan satuan jam waktu sebelumnya hanya
2. Menggunakan
dikenalkan waktu dan berat
pengukuran waktu, panjang 2.2 Menggunakan alat ukur
belum diajarkan dalam
dan berat dalam pemecahan panjang tidak baku dan baku (cm,
pengukurannya. Pada materi
masalah m) yang sering digunakan
kelas II semester ini baru
2.3 Menggunakan alat ukur berat dikenalkan tentang alat ukur
waktu dan berat beserta cara
2.4 Menyelesaikan masalah yang penggunaannnya .
berkaitan dengan berat benda

Kelas II semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report

Aritmatika 3.1 Melakukan perkalian bilangan Materi sebelumnya baru

yang hasilnya bilangan dua angka diajarkan penjumlahan dan
3. Melakukan perkalian dan
pengurangan. Pada materi ini
pembagian bilangan sampai 3.2 Melakukan pembagian
sudah meningkat yang lebih sulit
dua angka bilangan dua angka
yaitu dikenalkan perkalian dan
3.3 Melakukan operasi hitung pembagian namun baru
campuran perkalian dan pembagian dua
angka

Geometri 4.1 Mengelompokkan bangun Bila pada tahap pengenalan

datar anak belum mengenal unsur-
4. Mengenal unsur-unsur
unsur dari bangun-bangun
bangun datar sederhana 4.2 Mengenal sisi-sisi bangun
geometri, tidak demikian pada
datar
tahap ini. Pada tahap ini anak
sudah dapat memahami unsur

6
 4.3 Mengenal sudut-sudut bangun dari bangun-bangun geometri.
datar Pada tahap ini anak sudah
mengenal unsur - unsur bangun
geometri, khususnya bangun
datar seperti pada persegi yang
mempunyai 4 sisi yang sama
panjang.

Kelas III semester 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report

Aritmatika 1.1 Menentukan letak bilangan Pada materi aritmatika ini,
pada garis bilangan walaupun masih tentang
1. Melakukan operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan
bilangan sampai tiga angka 1.2 Melakukan penjumlahan dan
namun angkanya sudah jauh
pengurangan tiga angka
lebih banyak lagi yaitu bilangan
1.3 Melakukan perkalian yang 3 angka. Dalam materi ini juga
hasilnya bilangan tiga angka dan digabungkan perkalian dan
pembagian bilangan tiga angka pembagian 3 angka. Setelah
siswa dapat menyelesaikan
1.4 Melakukan operasi hitung masalah hitung campuran siswa
campuran akan dikenalkan dengan
1.5 Memecahkan masalah masalah perhitungan yang
perhitungan termasuk yang berkaitan dengan uang.
berkaitan dengan uang

Geometri 2.1 Memilih alat ukur sesuai Dalam geometri sbelumnya

dengan fungsinya (meteran, tentang waktu dan berat baru
2. Menggunakan
timbangan, atau jam) dikenalkan cara pengguaan alat
pengukuran waktu, panjang
ukur. Namun, dalam materi ini
dan berat dalam pemecahan 2.2 Menggunakan alat ukur dalam
siswa sudah harus bisa memilih
masalah pemecahan masalah
alat ukur tang sesuai dengan
2.3 Mengenal hubungan antar fungsinya, menggunakan alat
satuan waktu, antar satuan ukur dalam pemecahan masalah
panjang, dan antar satuan berat dan mengenal hubungan antar
satuan waktu, panjang, dan
berat.

7
 Kelas III semester 2

Standar kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report

Aritmatika 3.1 Mengenal pecahan sederhana
Kelas III semester 2 ini materi
arietmatika baru mengenalkan
3. Memahami pecahan 3.2 Membandingkan pecahan
tentang pecahan, dimulai dari
sederhana dan sederhana
pengenalan pecahan sederhana,
penggunaannya dalam
3.3 Memecahkan masalah yang membandingkan dan
pemecahan masalah
berkaitan dengan pecahan menyelesaikan masalah yang
sederhana berkaitan dengan pecahan
sederhana.
Geometri 4.1 Mengidentifikasi berbagai Pada tahap sebelumnya anak
bangun datar sederhana menurut baru mengenal unsur – unsur
4. Memahami unsur dan
sifat atau unsurnya yang ada pada bangun datar
sifat-sifat bangun datar
berbeda dengan tahap ini, pada
sederhana 4.2 Mengidentikasi berbagai jenis
tahap ini anak mulai melakukan
dan besar sudut
identifikasi menurut unsur dan
sifatnya serta mulai dikenalkan
berbagi jenis dan besar sudut.
5. Menghitung keliling, luas 5.1 Menghitung keliling persegi Setelah dikenalkan unsur, sifat,
persegi dan persegi panjang, dan persegi panjang dan besar sudutnya materi ini
serta penggunaannya dalam mengajarkan tentang cara
5.2 Menghitung luas persegi dan
pemecahan masalah menghitung keliling, luas
persegi panjang
persegi dan persegi panjang,
5.3 Menyelesaikan masalah yang serta penggunaannya dalam
berkaitan dengan keliling, luas pemecahan masalah social.
persegi dan persegi panjang

Kelas IV semester 1

Standar kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report

Aritmatika 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat Arietmatika ini
operasi hitung mengidentifikasi dan
1. Memahami dan
memahami serta menggunakan
menggunakan sifat-sifat 1.2 Mengurutkan bilangan
sifat-sifat operasi hitung
operasi hitung bilangan
1.3 Melakukan operasi perkalian bilangan dalam pemecahan
dalam pemecahan masalah
dan pembagian masalah. Tidak hanya
mengulang perkalian yang
1.4 Melakukan operasi hitung
sudah diajarkan, namun disini
campuran diajarkan juga tentang
penaksiran dan pembulatan
dan menggunakan berbagai

8
 1.5 Melakukan penaksiran dan sifat operasi hitung agar mudah
pembulatan dalam pengerjaan operasi
hitung.
1.6 Memecahkan masalah yang
melibatkan uang
2. Memahami dan 2.1 Mendeskripsikan konsep Materi ini mulai dikenalkan
menggunakan faktor dan faktor dan kelipatan tentang faktor dan kelipatan
kelipatan dalam pemecahan dan menyelesaikan masalah
2.2 Menentukan kelipatan dan
masalah yang berkaitan dengan faktor
faktor bilangan
dan kelipatan. Materi ini
2.3 Menentukan kelipatan diawali dengan
persekutuan terkecil (KPK) dan mendeskripsikan konsep faktor
faktor persekutuan terbesar (FPB) dan kelipatan sampai peneran
KPK dan FPB dalam masalah
2.4 Menyelesaikan masalah yang sehari-hari.
berkaitan dengan KPK dan FPB
Geometri 3.1 Menentukan besar sudut Pada materi Geometri kelas IV
dengan satuan tidak baku dan semester 1 tentang pengukuran
3. Menggunakan
satuan derajat sudut, panjang, dan berat
pengukuran sudut, panjang,
membahas mengenai cara
dan berat dalam pemecahan 3.2 Menentukan hubungan antar
untuk menentukan besar sudut
masalah satuan waktu, antar satuan
dengan satuan tidak baku dan
panjang, dan antar satuan berat
satuan derajat serta
3.3 Menyelesaikan masalah yang menentukan hubungan antar
berkaitan dengan satuan waktu, satuan waktu, panjang dan
panjang dan berat berat.

3.4 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan satuan
kuantitas
4. Menggunakan konsep 4.1 Menentukan keliling dan luas Dalam materi sebelumnya
keliling dan luas bangun jajargenjang dan segitiga tentang keliling dan luas
datar sederhana dalam bangun datar baru diajarkan
4.2 Menyelesaikan masalah yang
pemecahan masalah keliling dan luas persegi dan
berkaitan dengan keliling dan luas
persegi panjang. Dalam materi
jajargenjang dan segitiga
ini dikenalkan tentang keliling
dan luas jajargenjang dan
segitiga.

9
 Kelas IV semester 2
Standar kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report

Aritmatika Materi sebelumnya tentang

penjumlahan dan pengurangan
5. Menjumlahkan dan 5.1 Mengurutkan bilangan
bilangan baru sampai bilangan 3
mengurangkan bilangan bulat
angka namun, dalam kelas IV
bulat
5.2 Menjumlahkan bilangan semester 2 ini lebih tinggi yaitu
bulat penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat.
5.3 Mengurangkan bilangan
bulat
5.3 Melakukan operasi hitung
campuran
6. Menggunakan pecahan 6.1 Menjelaskan arti pecahan Materi arietmatika sebelumnya
dalam pemecahan masalah dan urutannya baru hanya dikenalkan
pecahan dan pecahan biasa.
6.2 Menyederhanakan berbagai
Namun dalam materi ini tidak
bentuk pecahan
hanya pecahan sederhana namun
6.3 Menjumlahkan pecahan sudah menyederhanakan berbagai
bentuk pecahan, menjumlahkan
6.4 Mengurangkan pecahan dan mengurangkan pecahan, serta
6.5 Menyelesaikan masalah menyelesaikan masalah yang
yang berkaitan dengan pecahan berkaitan dengan pecahan.
7. Menggunakan lambang 7.1 Mengenal lambang Dalam materi arietmatika kelas IV
bilangan Romawi bilangan Romawi semester 2 ini, siswa mulai
dikenalkan lambang bilangan
7.2 Menyatakan bilangan cacah
romawi dan menyatakan bilangan
sebagai bilangan Romawi dan
cacah sebagai bilangan romawi
sebaliknya
atau sebaliknya.
Geometri 8.1 Menentukan sifat-sifat Materi kelas IV semester 2 ini,
bangun ruang sederhana Geometri tentang bangun
8. Memahami sifat bangun
membahas tentang bangun ruang,
ruang sederhana dan 8.2 Menentukan jaring-jaring
walaupun masih membicarakan
hubungan antar bangun balok dan kubus
hubungan antar bangun datar.
datar
8.3 Mengidentifikasi benda- Berbeda dengan materi
benda dan bangun datar sebelumnya yang hanya membahas
simetris tentang bangun datar, materi ini
sudah membahas tentang sifat-
sifat bangun ruang
dan menentukan jaring-jaring

10
 8.4 Menentukan hasil balok dan kubus selain itu dalam
pencerminan suatu bangun SK ini juga masih dibahas tentang
datar bangun datar namun bukan
tentang luas dan keliling tapi lebih
komplek lagi yaitu tentang
identifikasi benda-benda dan
bangun datar simetris serta
menentukan pencerminan suatu
bangun datar.

Kelas V semester 1

Standar kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report

Aritmatika 1.1 Melakukan operasi hitung Dalam materi arietmatika tentang

bilangan bulat termasukbilangan bulat sebelumnya hanya
1. Melakukan operasi hitung
penggunaan sifat-sifatnya,
baru sebatas penjumlahan dan
bilangan bulat dalam
pembulatan, dan penaksiran pengurangan namun dalam kelas
pemecahan masalah
V semester 1 ini sudah tambah
1.2 Menggunakan faktor prima
kompleks. Materi ini sudah
untuk menentukan KPK dan
membahas operasi bilangan bulat
FPB
termasuk sifat, pembulatn dan
1.3 Melakukan operasi hitung penaksiran. Menggunakan factor
campuran bilangan bulat prima dalam menentukan KPK
dan FPB, dan menghitung
1.4 Menghitung perpangkatan perpangkatan dan akar sederhana.
dan akar sederhana
1.5 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan operasi
hitung, KPK dan FPB
Geometri
2. Menggunakan 2.1 Menuliskan tanda waktu Pengukuran waktu, sudut, jarak
pengukuran waktu, sudut, dengan menggunakan notasi 24 dan kecepatan dalam materi kelas
jarak, dan kecepatan dalam jam sebelumnya masih pengukuran
pemecahan masalah yang sederhana namun dalam
2.2 Melakukan operasi hitung
materi ini siswa sudah diajarkan
satuan waktu
tentang menuliskan tanda waktu
2.3 Melakukan pengukuran dalam notasi 24 jam, melakukan
sudut operasi hitung waktu, pengukuran
sudut, mengenal satuan jarak dan
2.4 Mengenal satuan jarak dan kecepatan serta menyelesaikan
kecepatan masalah yang berkaitan dengan
waktu, jarak dan kecepatan.

11
 2.5 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan waktu,
jarak, dan kecepatan

3. Menghitung luas bangun 3.1 Menghitung luas trapesium Di kelas ini materi luas bangun
datar sederhana dan dan layanglayang datar masih berlanjut. Kali ini
menggunakannya dalam membahas perhitungan luas
3.2 Menyelesaikan masalah
pemecahan masalah trapesium dan layang-layang serta
yang berkaitan dengan luas
penyelesaian masalah yang
bangun datar
berkaitan dengan luas bangun
datar. Walaupun dalam kelas
selanjutnya sudah dimasukkan
tentang bangun ruang.

4. Menghitung volume 4.1 Menghitung volume kubus Materi bangun ruang sebelumnya
kubus dan balok dan dan balok baru membahas tentang sifat dan
menggunakannya dalam pembuatan jaring-jaring namun
4.2 Menyelesaikan masalah
pemecahan masalah dalam materi ini siswa sudah
yang berkaitan dengan volume
mulai diajarkan menghitung
kubus dan balok
volume walaupun hanya kubus
dan balok serta menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
volume kubus dan balok.

Kelas V semester 2

Standar kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report

Aritmatika 5.1 Mengubah pecahan ke Materi arietmatika tentang
bentuk persen dan desimal serta pecahan sebelumnya masih
5. Menggunakan pecahan
sebaliknya sederhana, namun dalam kelas V
dalam pemecahan masalah
semester ini sudah sedikit lebih
5.2 Menjumlahkan dan
tinggi lagi,yaitu membahas tentang
mengurangkan berbagai bentuk
mengubah pecahan persen dan
pecahan
decimal atau sebaliknya,
5.3 Mengalikan dan membagi menjumlahkan, mengurangkan,
berbagai bentuk pecahan mengalikan dan membagi pecahan
serta menggunakan pecahan
5.4 Menggunakan pecahan dalam masalah perbandingan dan
dalam masalah perbandingan skala.
dan skala
Geometri
6. Memahami sifat-sifat 6.1 Mengidentifikasi sifat-sifat Geometri ini membahas tentang
bangun dan hubungan bangun datar identifikasi sifat bangun datar dan
antar bangun bangun ruang, menetukan jaring-
jaring berbagai bangun ruang

12
 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat sederhana, sifat-sifat
bangun ruang kesebangunan dan simetri serta
pemecahan masalahnya.
6.3 Menentukan jaring-jaring
Walaupun dalam kelas sebelumnya
berbagai bangun ruang
sudah diajarkan tentang bangun
sederhana
datar dan bangun ruang namun
6.4 Menyelidiki sifat-sifat dalam kelas V semester 2 ini
kesebangunan dan simetri tingkatannya lebih tinggi dari
materi sebelumnya.
6.5 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan bangun
datar dan bangun ruang
sederhana

Kelas VI semester 1
Standar kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report

Aritmatika 1.1 Menggunakan sifat-sifat Dalam materi operasi hitung

operasi hitung termasuk bilangan bulat kelas VI ini jauh
1. Melakukan operasi
operasi campuran, FPB dan lebih tinggi lagi yaitu membahas
hitung bilangan bulat dalam
KPK tentang akar pangkat tga suatu
pemecahan masalah
bilangan kubik dan penntang
1.2 Menentukan akar pangkat
yelesain masalahnya. Walaupun
tiga suatu bilangan kubik
masih membahas tentang operasi
1.3 Menyelesaikan masalah campuran, FPB, dan KPK namun
yang melibatkan operasi hitung tingkatannya lebih tinggi dari
termasuk penggunaan akar dan sebelumnya.
pangkat
Geometri 2.1 Mengenal satuan debit
Geometri ini tentang pengukuran
volume per waktu dalam
2. Menggunakan 2.2 Menyelesaikan masalah
pemecahan masalah membahas
pengukuran volume per yang berkaitan dengan satuan
tentang satuan debit dan
waktu dalam pemecahan debit
penyelesain masalahnya. Materi
masalah
ini belum pernah dibahas dalam
kelas sebelumnya.
3. Menghitung luas segi 3.1 Menghitung luas segi Bangun datar dalam materi ini
banyak sederhana, luas banyak yang merupakan membahas tentang menghitung
lingkaran, dan volume gabungan dari dua bangun luas segi banyak sederhana, luas
prisma segitiga datar sederhana lingkaran, dan volume prisma
segitiga yang dalam kelas
3.2 Menghitung luas lingkaran
sebelumnya memang belum
3.3 Menghitung volume prisma pernah diajarkan.
segitiga dan tabung lingkaran

13
Pengolahan Data 4.1 Mengumpulkan dan Pengolahan data atau statistika
membaca data
4. Mengumpulkan dan
mengolah data 4.2 Mengolah dan menyajikan
data dalam bentuk tabel
4.3 Menafsirkan sajian data
dalam SD baru diajarkan pada
kelas VI, jadi pada tahap ini
pengolahan data masih dalam
tahap pengenalan yaitu baru
diajarkan bagaimana
mengumpulkan dan membaca
data, mengolah dan menyajikan
data dalam bentuk table, dan
menafsirkan sajian data.

Kelas VI semester 2
Standar kompetensi Kompetensi Dasar Proges Report

Aritmatika
5. Melakukan operasi 5.1 Menyederhanakan dan Arietmatika dalam kelas VI
hitung pecahan dalam mengurutkan pecahan semester 2 ini masih membicarakan
pemecahan masalah tentang operasi hitung pecahan
5.2 Mengubah bentuk pecahan
dalam pemecahan masalah namun,
ke bentuk desimal
tingkatannya lebih tinggi dari kelas
5.3 Menentukan nilai pecahan sebelumnya seperti mengubah
dari suatu bilangan atau pecahan ke bentuk desimal,
kuantitas tertentu menentukan nilai pecahan dari
suatu bilangan atau kuantitas
5.4 Melakukan operasi hitung tertentu serta melakukan operasi
yang melibatkan berbagai hitung yang melibatkan berbagai
bentuk pecahan bentuk pecahan dan memecahkan
5.5 Memecahkan masalah masalah perbandingan dan skala.
perbandingan dan skala
Geometri
6. Menggunakan system 6.1 Membuat denah letak benda Geometri kelas VI ini membahas
koordinat dalam tentang menggunakan system
6.2 Mengenal koordinat posisi
pemecahan masalah koordinat dalam pemecahan
sebuah benda
masalah. Dalam kelas sebelumnya
6.3 Menentukan posisi titik belum di bahas jadi, dalam materi
dalam system koordinat ini masih dalam tahap pengenalan.
Kartesius
Pengolahan Data
7. Menyelesaikan masalah 7.1 Menyajikan data ke bentuk Setelah pada semester 1 sudah
yang berkaitan dengan data tabel dan diagram gambar, dikenalkan tentang pengolahan
batang dan lingkaran data, pada semester 2 ini materi
tentang pengolahan data ditambah

14
 7.2 Menentukan rata-rata jauh lebih tinggi lagi seperti
hitung dan modus sekumpulan menyajikan data ke bentuk table
data dan diagram, menentukan rata-rata
hitung dan modus, mengurutkan
7.3 Mengurutkan data termasuk
data serta menentukan nilai
menentukan nilai tertinggi dan
tertinggi dan terendah seta
terendah
menafsirkan hasil pengolahan data.
7.4 Menafsirkan hasil
pengolahan data

2. Analisis materi Aritmatika, Geometri, dan Statistik

Analisis Manfaat bagi perkembangan siswa

Aritmatika Materi aritmatika yang diajarkan Bagi perkembangan siswa aritmatika ini
di SD adalah sebagai berikut : sangat bermanfaat karena dapat
mengembangkan kemampuan
- Melakukan penjumlahan,
berkomunikasi dengan menggunakan
pengurangan, perkalian, dan
bilangan dan simbol-simbol serta
pembagian ( mulai dari bilangan
ketajaman penalaran yang dapat
dua angka, tiga angka sampai
membantu memperjelas dan
bilangan bulat yang disesuaikan
menyelesaikan permasalahan dalam
dengan tingkatan kelasnya).
kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu
- Pecahan ( dari pecahan materi aritmatika ini diberikan dari dasar
sederhana sampai pecahan sampai ketingkat yang lebih tinggi sesuai
campuran dan mengubah kelasnya karena aritmatika merupakan
pecahan ke bentuk desimal dan dasar untuk perhitungan matematika yang
persen atau sebaliknya. Diberikan lebih rumit dalam pemecahan masalah
sesuai tingkat kelasnya dari yang sehari-hari.
sederhana)
- Sifat-sifat operasi hitung
termasuk pembulatan dan
penaksiran.
- Faktor dan Kelipatan ( FPB
dan KPK ).
- Lambang Bilangan Romawi
(mengubah bilangan cacah ke
dalam bilangan romawi atau
sebaliknya) materi ini diberikan
pada kelas IV semester 2.
- Akar dan pangkat.
Materi ini diajarkan dari yang
sederhana menuju tingkat yang

15
 lebih kompleks sesuai dengan
tingkatan kelasnya. Di setiap
materi mesti ada pemecahan
masalah yang berkaitan dengan
materi itu.

Geometri Materi goemetri yang diajarkan di Materi Geometri ini diberikan sesuai
SD adalah sebagai berikut : tingkat perkembangan siswa. Jadi kelas
rendah diberikan dasarnya atau yang
- Pengukuran waktu
sederhana, naik ke kelas yang tinggi materi
- Pengukuran panjang yang diberikan akan lebih rumit atau detail
lagi. Masalah geometri ini juga sangat
- Pengukuran berat penting karena berkaitan dengan masalah
- Bangun datar (persegi, sehari-hari. Diharapkan siswa dapat
persegi panjang, lingkaran, berpikir sistematis, kritis, dan logis dalam
jajargenjang, segitiga, trapesium, menyelesaikan masalah yang terjadi di
dan layang-layang) sampai pada kehidupan sehari-hari contohnya dalam
menghitung luas dan keliling. mengukur jarak yang ditempuh dan waktu
yang diperlukan.
- Bangun ruang (menentukan
sifat-sifatnya, membuat jaring-
jaringnya, menentukan volume)
- Pengukuran sudut
- Pencerminan
- Jarak dan Kecepatan
- Menggunakan system
koordinat
Materi ini diajarkan dari yang
sederhana menuju tingkat yang
lebih kompleks sesuai dengan
tingkatan kelasnya. Di setiap
materi mesti ada pemecahan
masalah yang berkaitan dengan
materi itu.

Statistika Pada materi matematika di SD Pada Statistika ini hanya diberikan pada
statistika hanya diajarkan pada
kelas 6 karena materi ini membutuhkan
kelas 6 di semester 1 dan semester
ketelitian yang tinggi dalam menghitung.
2 yang meliputi : Jika terjadi kesalahan dalam menghitung
akan mempengaruhi semuanya, hasil
- Mengumpulkan dan
maupun penyajian datanya. Materi ini
membaca data
cocok diberikan untuk kelas tinggi karena
- Mengolah dan menyajikan membutuhkan pemikiran dan ketelitian
data kedalam bentuk tabel yang tinggi. Materi ini digunakan sebagai
(semester 1) dan dalam bentuk

16
 diagram gambar, batang, dan dasar untuk mempelajari statistika tingkat
lingkaran ( semester 2) lanjut.
- Menentukan rata – rata
hitung dan modus dari
sekumpulan data
- Mengurutkan data termasuk
menentukan nilai tertinggi dan
terendah
- Menafsirkan hasil
pengolahan data

3. Pemecahan Masalah dan contohnya

Suatu pertanyaan akan menjadi masalah hanya jika pertanyaan itu menunjukkan
adanya tantangan yang tidak dapat dipecahkan oleh suatu prosedur rutin yang sudah
diketahui oleh si pelaku. Menyelesaikan suatu masalah merupakan proses untuk
menerima tantangan dalam menjawab masalah. Memecahkan masalah berarti
menemukan cara atau jalan mencapai tujuan atau solusi yang tidak dengan mudah
menjadi nyata. Poyla mengelompokkan masalah dalam matematika menjadi dua
kelompok. Pertama adalah masalah terkait dengan menemukan sesuatu yang teori tis
atau praktis, abstrak atau kongkrit. Kelompok kedua adalah masalah terkait dengan
membuktikan atau menunjukkan bahwa suatu pernyataan itu benar atau salah atau
tidak kedua-duanya. Sedangkan Troutman mengelompokkan pemecahan masalah
matematika menjadi dua jenis. Jenis pertama adalah pemecahan masalah yang
merupakan masalah rutin. Pemecahan masalah jenis kedua adalah masalah yang
diberikan merupakan situasi masalah yang tidak biasa dan tidak ada standar yang pasti
untuk menyelesaikannya.
Langkah-langkah penyelesaian masalah matematika menurut Poyla :
1. Memahami masalah
Pada langkah pertama ini, pemecah masalah harus dapat menentukan apa yang
diketahui dan apa yang ditanyakan. Untuk mempermudah pemecah masalah
memahami masalah dan memperoleh gambaran umum penyelesaiannya dapat dibuat
catatan-catatan penting dimana catatan-catatan tersebut bisa berupa gambar, diagram,
tabel, grafik atau yang lainnya. Dengan mengetahui apa yang diketahui dan ditanyakan
maka proses pemecahan masalah akan mempunyai arah yang jelas.
2. Merencanakan cara penyelesaian
Untuk dapat menyelesaikan masalah, pemecah masalah harus dapat menemukan
hubungan data dengan yang ditanyakan. Pemilihan teorema-teorema atau konsep-
konsep yang telah dipelajari, dikombinasikan sehingga dapat dipergunakan untuk
menyelesaikan masalah yang dihadapi itu. Jadi diperlukan aturan-aturan agar selama

17
proses pemecahan masalah berlangsung, dapat dipastikan tidak akan ada satupun
alternatif yang terabaikan.

3. Melaksanakan rencana
Berdasarkan rencana, penyelesaian–penyelesaian masalah yang sudah direncanakan
itu dilaksanakan. Didalam menyelesaikan masalah, setiap langkah dicek, apakah
langkah tersebut sudah benar atau belum. Hasil yang diperoleh harus diuji apakah
hasil tersebut benar-benar hasil yang dicari.
4. Melihat kembali
Tahap melihat kembali hasil pemecahan masalah yang diperoleh mungkin merupakan
bagian terpenting dari proses pemecahan masalah. Setelah hasil penyelesaian
diperoleh, perlu dilihat dan dicek kembali untuk memastikan semua alternatif tidak
diabaikan misalnya dengan cara
a. melihat kembali hasil
b. melihat kembali alasan-alasan yang digunakan
c. menemukan hasil lain
d. menggunakan hasil atau metode yang digunakan untuk masalah lain
e. menginterpretasikan masalah kembali
f. menginterpretasikan hasil
g. memecahkan masalah baru

18
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
 Materi matematika di SD mengalami proges atau kenaikan dalam pemberian
materi. Maksudnya materi diberikan dari yang sederhana ke yang komplek
menurut tingkat kelas. Jadi, siswa akan tidak merasa kesulitan karena dalam
materi yang komplek dalam kelas sebelumnya atau semester sebelumnya sudah
diajarkan walaupun masih harus mengulang atau sekedar mengingatkan.

 Materi matematika diajarkan di SD secara Hierarki dan sistematis dengan

tujuan :
1. Mempersiapkan siswa agar sanggup menghadapi perubahan keadaan dalam
kehidupan melalui latihan bertindak atas dasar pemikiran logis, rasional, kritis,
cermat, jujur dan efektif
2. Mempersiapkan siswa agar dapat menggunakan matematika dan pola pikir
matematika dalam kehidupan sehari-hari dalam mempelajari berbagai ilmu
pengetahuan
3. Menambah dan mengembangkan ketrampilan berhitung dengan bilangan
sebagai alat dalam kehidupan sehari-hari
4. Mengembangkan pengetahuan dasar matematika dasar sebagai bekal untuk
melanjutkan kependidikan menengah
5. Membentuk sikap logis, kritis, kreatif, cermat dan disiplin.

19
 DAFTAR PUSTAKA

http://ukitbantir.blogspot.com/2012/02/analisis-matematika-sd.html

20