PRINSIP-PRINSIP DASAR PEMBELAJARAN BAHASA

INDONESIA
SEKOLAH DASAR
Kelompok 1

Yuliant Maharani Patrica Faza Annas Qoim Happy May Sunday Baiti Rohmah
201710430311033 201710430311116 201710430311117

Diampu oleh : Innany Mukhlishina, M.Pd.

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
MALANG FEBRUARI 2020
PRINSIP-PRINSIP DASAR PEMBELAJARAN
BAHASA INDONESIA
SEKOLAH DASAR
Kelompok 1

Yuliant Maharani Patrica Faza Annas Qoim Happy May Sunday B. R.

201710430311033 201710430311116 201710430311117

Diampu oleh : Innany Mukhlishina, M.Pd.

 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
 MALANG FEBRUARI 2020
Pembelajaran
Pembelajaran Bahasa Indonesia pada kurikulum 2013
Bahasa bermuara pada pengembangan kompetensi dalam ranah sikap
Indonesia (KI-1 dan KI-2), pengetahuan (KI-3), dan (KI-4) keterampilan.
Pada Kurikulum 2013 paradigma yang masih digunakan, yakni:
Sekolah Dasar 1. Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi
dalam 2. Pendekatan Berbasis Teks
Kurikulum
2013
 Pemanfaatan Teknologi
Pembelajaran Informasi dan Komunikasi

Bahasa
Pengembangan
Indonesia KI -1, KI-2, KI-
Sekolah Dasar 3, KI-4
dalam
Kurikulum 2013 Pendekatan Berbasis Teks
 Prinsip Kontestual

Prinsip-prinsip
Prinsip pembelajaran Prinsip
Apresiatif Bahasa Indonesia Integratif
Sekolah Dasar

Prinsip Fungsional
 Pembelajaran kontekstual pembelajaran yang
mengaitkan materi yang diajarkan dengan dunia
nyata peserta didik dan mendorong peserta didik
membuat hubungan antara pengetahuan yang
dimilikinya dengan pengetahuan dalam kehidupan
sehari-hari.
Prinsip 1. Konstruktivisme
Kontekstual 2. Menemukan (Inquiry)
3. Bertanya
4. Masyarakat Belajar (Learning Community)
5. Pemodelan (Modeling)
6. Refleksi (Reflection)
7. Penilaian Sebenarnya (Authentic Assessment)
 Konstruktivisme

Menemukan (Inquiry)

Bertanya
PRINSIP
Masyarakat Belajar (Learning Community)
KONTEKSTUAL
Pemodelan (Modeling)

Refleksi (Reflection)

Penilaian Sebenarnya (Authentic Assessment)

 Prinsip pembelajaran bahasa yang fungsional,
yaitu pembelajaran bahasa harus dikaitkan dengan
fungsinya, baik dalam berkomunikasi maupun dalam
memenuhi keterampilan untuk hidup (Purnomo, 2002:
Prinsip 10-11).
Fungsional Pada hakikatnya sejalan dengan konsep
pembelajaran pendekatan komunikatif. Pembelajaran
didasarkan pada multinarasumber. Dengan
penerapan pembelajaran teknik bermain peran.
 Prinsip Fungsional

Pengkaitan pembelajaran
bahasa dengan fungsi

Pendekatan
Multinarasumber

Teknik Bermain Peran

 Salah satu hakikat bahasa adalah sebuah sistem,
hal ini berarti suatu keseluruhan kegiatan satu dengan
yang lainnya saling berkaitan untuk mencapai tujuan
Prinsip berbahasa yaitu berkomunikasi. Subsistem bahasa
adalah fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik,
Integratif yang tidak dapat berdiri sendiri. Pada waktu
berbicara, kita menggunakan kata. Kata disusun
menjadi kalimat. Kalimat diucapkan dengan
menggunakan intonasi yang tepat.
 Prinsip Kegiatan Mencapai Pembelajara
yang saling tujuan n yang
Integratif berkaitan berbahasa terpadu
 Prinsip apresiatif lebih ditekankan pada
pembelajaran sastra namun prinsip ini tidak hanya
berlaku bagi pembelajaran sastra saja, tetapi juga
bagi pembelajaran aspek yang lain, bahkan untuk
mata pelajaran di luar mata pelajaran bahasa
Prinsip Indonesia.

Apresiatif Pembelajaran sastra yang menyenangkan adalah

yang mengagumkan. Ciri pembelajaran yang
menyenangkan dapat dilihat dengan cara
memperhatikan peserta didik kita pada saat kita
bercerita.
 Pembelajaran
Prinsip Apresiasi
Menyenan yang
gkan menyenang
Apresiatif kan
TERIMA KASIH