RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 133/VII Kasiro Ilir

Kelas : II ( Dua )
Mata Pelajaran : IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial)
Semester : I (satu)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 2 x 35 menit )

A. Standar Kompetensi
3. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.

B. Kompetensi Dasar
3.1. Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis.

C. Indikator
 Menyebutkan peristiwa penting dalam keluarga yang pernah dialaminya
 Membedakan peristiwa penting yang menyenangkan dan tidak menyenangkan
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat :

1. Siswa mampu menyebutkan 4 peristiwa penting dalam keluarga yang pernah

dialaminya melalui penjelasan dari guru.

2. Siswa mampu membedakan 2 peristiwa penting yang menyenangkan dan tidak

menyenangkan melalui penjelasan dari guru

E. Materi Pembelajaran
Menceritakan peristiwa penting dalam keluarga

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : Inquiry Teaching Learning
Metode : Tanya jawab, ceramah, demonstrasi,

G. Langkah-langkah Kegiatan :

No Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan 1. Siswa menjawab salam dari guru 10 menit
Pendahuluan 2. Salah satu siswa memimpin doa
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Siswa menjawab pertanyaan dari guru
mengenai keadaan pada hari itu
5. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
tentang materi yang telah dipelajari
sebelumnya
6. Bernyanyi bersama untuk memotivasi
siswa.
7. Siswa bersama guru membahas mengenai
 materi pembelajaran yang akan dipelajari
menurut lagu yang dinyanyikan.
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2 Kegiatan Inti 1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru 50 menit
mengenai peristiwa penting dalam
keluarga.
2. Siswa diminta menyebutkan contoh
peristiwa penting dalam keluarga yang
pernah dialaminya.
3. Siswa membedakan peristiwa penting
yang menyenangkan dan tidak
menyenangkan yang ada pada lembar
kerja siswa dengan penjelasan dari guru.
4. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
mengenai cara-cara untuk menceritakan
peristiwa penting yaitu dengan
menggunakan garis waktu dan
memanfaatkan dokumen berupa foto.
5. Siswa menuliskan peristiwa-peristiwa
penting pada garis waktu secara runtut.
6. Siswa membacakan peristiwa penting yang
telah ditulis secara runtut pada garis
waktu.
7. Setelah membacakannya, siswa
menempelkan garis waktu yang telah
dibuatnya pada pohon peristiwa penting.
8. Siswa diminta untuk berkelompok.
9. Dalam kelompok siswa diminta untuk
membuat figura foto yang dapat menjadi
sumber cerita dalam menceritakan
peristiwa penting yang telah dialaminya.

Figura dibuat secara individu, akan tetapi

dalam kelompok siswa dapat bekerja dan
menggunakan alat atau bahan yang ada
secara bersama-sama.
10. Setelah selesai, siswa mempresentasikan
hasil kerja keteman yang lainnya.
11. Penilaian dilakukan ketika siswa
mempresentasikan hasil karyanya dan
memceritakan peristiwa penting yang
dialaminya melalui foto yang ada pada
figura.
12. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
cara memajang figura foto.
13. Siswa diberi kesempatan oleh guru untuk
menanyakan hal yang masih belum
dipahaminya
3 Penutup 1. Siswa dan guru bersama-sama 10 menit
membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari.
2. Guru menanyakan kesulitan
 siswa ketika mempelajari materi
pembelajaran.
3. Siswa membuat refleksi dari
apa yang telah dilakukan selama
pembelajaran .
4. Guru memberikan PR pada
siswa sebagai tidak lanjut dari
pembelajaran.
5. Berdoa bersama

H. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran :

1. Suranto, Tri Jaya. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial 2 : untuk
SD dan MI kelas II. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
2. Kuswanto dan Y. Suharjanto. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial
Untuk Sekolah Dasar/Mi kelas 2. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
3. Pengalaman siswa dan guru.
4. Pohon peristiwa penting
5. Dokumen penting berupa foto
6. Figura dari kertas karton

I. Penilaian :
Jenis penilaian : Tes (lembar kerja siswa) dan nontes (lembar pengamatan)

Mengetahui, Kasiro Ilir, November 2022

Kepala Sekolah Guru kelas II

SYARIFUDIN,S.Pd. SD Meri Astuti

NIP. 197206202008011001 NIM. 856568568
Lampiran :

Lembar Evaluasi

TES

Indikator:  
1. Menyebutkan peristiwa penting dalam keluarga yang pernah dialaminya
2. Membedakan peristiwa penting yang menyenangkan dan tidak menyenangkan
 

Ayo coba jawab pertanyaan dibawah ini dengan menuliskan jawabanmu pada kolom
yang tersedia. Ingat, tulislah dengan rapi jawabanmu tersebut! 

1. Coba sebutkan peristiwa-peristiwa penting yang pernah kalian alami!

No Peristiwa Penting Waktu Kejadian

1

2. Untuk dapat membedakan peristiwa penting menyenangkan dan tidak menyenangkan,

coba kalian lengkapi 2 tabel dibawah ini!

Tabel 1. Sebutkan 2 peristiwa penting menyenangkan yang pernah kalian alami!

No Peristiwa Penting  Menyenangkan Waktu Kejadian

1

Tabel 2. Sebutkan 2 peristiwa penting tidak menyenangkan yang pernah kalian alami!

No Peristiwa Penting  Tidak Menyenangkan Waktu Kejadian

1

2
 NON TES

Indikator : Percaya diri dalam menceritakan peristiwa penting menyenangkan yang

pernah dialami

No. Nama Pandangan mata Sikap tubuh

Keterangan :

1. Pandangan mata ditujukan pada teman-temannya ketika menceritakan pengalaman

penting menyenangkan = 3

2. Pandangan mata kadang ditujukan pada teman-temannya ketika menceritakan

pengalaman penting menyenangkan = 2

3. Pandangan mata tidak ditujukan sama sekali pada teman-temannya ketika

menceritakan pengalaman penting menyenangkan = 1

1. Sikap tubuh tegak dan tenang = 3

2. Sikap tubuh tegak tetapi kadang melakukan gerakan = 2

3. Sikap tubuh kurang tegak dan sering melakukan gerakan = 1

Indikator :  Membuat figura untuk memelihara dokumen berupa foto dengan rapi.

Kesesuaian
Kebersihan
dengan tempat
No. Nama Bentuk figura tulisan dan
yang
figura
disediakan

Keterangan:

1. Foto yang ditempel tepat berada ditempat yang disediakan = 3

2. Foto yang ditempel beberapa bagian masih keluar dari tempat yang sudah disediakan
=2
3. Foto yang ditempel beberapa bagian keluar dari tempat yang telah disediakan dan
miring = 1

1. Bentuk figura sesuai dengan yang ditentukan pada lembar kerja = 3

2. Bentuk figura sedikit berbeda dengan yang ditentukan pada lembar kerja = 2

3. Bentuk figura tidak sesuai sama sekali dengan yang ditentukan pada lembar kerja = 1

1. Tulisan dan figura bersih tanpa coretan atau bekas lem = 3

2. Tulisan dan figura kurang bersih ada sedikit coretan atau bekas lem = 2

3. Tulisan dan figura tidak bersih ada banyak coretan atau bekas lem = 1