Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Nama penyusun : _______________________________

Nama Sekolah : _______________________________
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) & II (Genap)

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

PENDIDIKAN PANCASILA FASE A KELAS 2

A. Capaian Pembelajaran Fase A (umumnya kelas II SD/MI/Program Paket A)

Pada fase ini, peserta didik mampu:
Mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila; mengidentifikasi dan menjelaskan
hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan
sekolah; mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekola; menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di
keluarga dan sekolah; menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri fisik, dan hobinya; menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik)
keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah; menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna
kulit, jenis rambut, dll) maupun nonfisik (contoh: miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan sekolah.
Mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah; mengenal ciri-ciri fisik
lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan menyebutkan contoh sikap dan perilaku
menjaga lingkungan sekitar serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah.

B. Capaian Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran

Pancasila Peserta didik mampu mengenal dan menceritakan simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan
hubungan antara simbol dan sila dalam lambang negara Garuda Pancasila. Peserta didik
mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga dan sekolah

Undang-Undang Dasar Negara Peserta didik mampu mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik
Republik Indonesia Tahun 1945 mampu menceritakan contoh sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga dan

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Elemen Capaian Pembelajaran

sekolah. Peserta didik mampu menunjukkan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan
sekolah.

Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu menyebutkan identitas dirinya sesuai dengan jenis kelamin, ciri-ciri
fisik, dan hobinya. Peserta didik mampu menyebutkan identitas diri (fisik dan non fisik)
keluarga dan teman-temannya di lingkungan rumah dan di sekolah. Peserta didik mampu
menceritakan dan menghargai perbedaan baik fisik (contoh : warna kulit, jenis rambut, dll)
maupun nonfisik (contoh : miskin, kaya, dll) keluarga dan teman-temannya di lingkungan
rumah dan sekolah.

Negara Kesatuan Republik Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menceritakan bentuk kerja sama dalam
Indonesia keberagaman di lingkungan keluarga dan sekolah. Peserta didik mampu mengenal ciri-ciri
fisik lingkungan keluarga dan sekolah, sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.
Peserta didik mampu menyebutkan contoh sikap dan perilaku menjaga lingkungan sekitar
serta mempraktikkannya di lingkungan keluarga dan sekolah.

C. Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP)

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

Unit 1 Pancasila Dasar Negaraku

Pancasila Peserta didik 1.1. Melalui  Beriman, Lima simbol 2 JP alokasi waktu
dapat mengenali pengamatan bertakwa Pancasila merupakan waktu
simbol-simbol gambar, kepada Tuhan yang dibutuhkan untuk
Pancasila dan menyimak video, yang Maha ketercapaian
Lambang Negara membaca teks, Esa dan

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

Garuda tanya jawab, berakhlak suatukompetensi dasar

Pancasila, serta bercerita, games mulia, dalam pertemuan
menceritakan picture and pembelajaran harian,
 Mandiri.
hubungan picture
 Bernalar memperhatikan
simbol-simbol menggunakan
Pancasila dengan puzzle dan diskusi Kritis. minggu efektif per
sila-sila dalam kelompok tentang semester, alokasi
 Bergotong
Pancasila. simbol Pancasila, royong, dan waktu mata pelajaran
Peserta didik peserta didik dapat per minggu dan jumlah
juga dapat mengenali lima  Berkebinekaa
alokasi waktu mata
mengidentifikasi simbol Pancasila n global
pelajaran dalam satu
tugas dan peran dalam Garuda
tahun
dirinya dalam Pancasila dengan
kegiatan tepat. apresiasi adalah
bersama. Ia dapat penilaian atau
mengidentifikasi 1.2. Melalui  Beriman, Arti dan makna 2 JP
penghargaan terhadap
hal-hal yang pengamatan bertakwa lima simbol
gambar, kepada Tuhan Pancasila dalam sesuatu karya
dianggap
berharga dan menyimak video, yang Maha Garuda asesmen merupakan
penting bagi membaca teks, Esa dan Pancasila bagian terpadu dari
dirinya dan orang tanya jawab, berakhlak
proses pembelajaran,
lain serta mulai bercerita, games mulia,
make a match memfasilitasi
bertanggung  Mandiri.
jawab untuk menggunakan pembelajaran, dan
menjaga hal yang kartu bermakna  Bernalar menyediakan
berharga dan dan diskusi Kritis. informasi yang holistik
penting bagi kelompok tentang  Bergotong sebagai umpan balik
arti simbol

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

dirinya tersebut. Pancasila, peserta royong, dan untuk pendidik,

Selain itu didik dapat peserta didik, dan
 Berkebinekaa
menerapkan menjelaskan arti orang tua, agar dapat
n global
nilai-nilai makna lima
memandu mereka
Pancasila dalam simbol Pancasila
kehidupan dengan tepat. dalam menentukan
kesehariannya strategi pembelajaran
sesuai dengan 1.3. Melalui  Beriman, Simbol-simbol 2 JP selanjutnya.
perkembangan pengamatan bertakwa Pancasila
gambar, kepada Tuhan dengan sila-sila asesmen formatif
dan konteks
peserta didik. menyimak video, yang Maha Pancasila merupakan merupakan
membaca teks, Esa dan bagian terpadu dari
tanya jawab, berakhlak proses pembelajaran,
bercerita, games mulia, memfasilitasi
snowball throwing  Mandiri. pembelajaran, dan
dan diskusi
 Bernalar menyediakan
kelompok tentang
simbol dan sila Kritis. informasi yang holistik
Pancasila, peserta sebagai umpan balik
 Bergotong
didik dapat royong, dan untuk pendidik,
menceritakan peserta didik, dan
hubungan simbol-  Berkebinekaa
orang tua dalam satu
simbol Pancasila n global
tujuan kegiatan
dengan sila-sila
pembelajaran
Pancasila dengan
tepat. asesmen sumatif
merupakan merupakan
1.4. Melalui menyimak  Beriman, Tugas dan peran 2 JP

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

video, membaca bertakwa dalam kegiatan bagian terpadu dari

teks, tanya jawab, kepada Tuhan bersama proses pembelajaran,
bercerita, games yang Maha memfasilitasi
estafet kartu tugas, Esa dan
pembelajaran, dan
bermain peran, berakhlak
dan diskusi mulia, menyediakan
kelompok tentang informasi yang holistik
 Mandiri.
kegiatan bersama, sebagai umpan balik
peserta didik dapat  Bernalar untuk pendidik,
mengidentifikasi Kritis. peserta didik, dan
dan membedaakn  Bergotong orang tua dalam satu
tugas dalam royong, dan kompetensi dasar atau
kegiatan bersama
dengan tepat.  Berkebinekaa unit pembelajaran
n global
budaya sekolah
1.5. Melalui  Beriman, Hal-hal penting 2 JP adalah kebiasaan atau
pengamatan bertakwa dan sikap tradisi sekolah yang
gambar, kepada Tuhan tanggungjawab tumbuh berkembang
menyimak video, yang Maha dalam kegiatan sesuai dengan nilai-
membaca teks, Esa dan bersama di nilai yang berlaku di
tanya jawab, berakhlak rumah dan
sekolah.
bercerita, games mulia, sekolah
pemilu bunga norma
 Mandiri.
menggunakan merupakan sebuah
surat penting,  Bernalar
media pembelajaran
bermain peran dan Kritis.
yang dibuat seperti
diskusi kelompok  Bergotong

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

tentang hal-hal royong, dan bunga yang berisi

penting, peserta informasi-informasi di
 Berkebinekaa
didik dapat dalamnya
n global
mengidentifikasi
hal penting dan capaian
memilih pembelajaran adalah
bertanggungjawab kompetensi yang harus
menjaga hal dicapai peserta didik
penting dengan
dalam sikap,
tepat;
pengetahuan dan
1.6. Melalui  Beriman, Nilai-nilai 2 JP keterampilan Civic
pengamatan bertakwa Pancasila Commitment adalah
gambar, kepada Tuhan kesetiaan kritis warga
menyimak video, yang Maha negara terhadap nilai-
membaca teks, Esa dan
nilai dan prinsip-
tanya jawab, berakhlak
bercerita, games mulia, prinsip kehidupan
pohon Pancasila, demokrasi Civic
 Mandiri.
bermain peran dan Competence adalah
diskusi kelompok  Bernalar kemampuan yang
tentang nilai-nilai Kritis. harus dikuasai seorang
Pancasila, peserta  Bergotong peserta didik yang
didik dapat royong, dan meliputi pengetahuan,
memutuskan nilai-
nilai yang sesuai  Berkebinekaa nilai dan sikap, serta
Pancasila sehingga n global keterampilan yang
dapat mendukungnya

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

menerapkannya menjadi warga negara

dalam kehidupan yang partisipatif dan
sehari-hari dengan bertanggung jawab
baik.
dalam kehidupan
Unit 2 Menaati Aturan Di Sekitarku bermasyarakat,
berbangsa dan
Undang- Peserta didik 2.1. Melalui  Beriman, Jenis aturan di 2 JP bernegara.
Undang dapat pengamatan bertakwa rumah
Dasar mengidentifikasi gambar, kepada Tuhan civic confidence
Negara aturan yang ada menyimak video, yang Maha adalah kepercayaan
Republik di rumah dan di membaca teks, Esa dan diri warga negara yang
Indonesi sekolah serta tanya jawab, berakhlak memahami dan
a Tahun melaksanakanny bercerita, games mulia, menguasai
1945 a dengan pohon norma, dan pengetahuan
 Mandiri.
bimbingan orang diskusi kelompok
 Bernalar kewarganegaraan dan
tua dan guru. tentang aturan,
Selain itu dapat peserta didik dapat Kritis. sikap
menceritakan mengidentifikasi kewarganegaraan dan
 Bergotong
contoh sikap aturan di rumah royong, dan keterampilan
mematuhi dan sehingga dengan kewarganegaraan
yang tidak bimbingan orang  Berkebinekaa
mematuhi aturan tua dan guru dapat n global civic congklak sebuah
yang berlaku di melaksanakannya media pembelajaran
rumah dan dengan baik. yang menggunakan
sekolah. Peserta permainan congklak
didik juga dapat 2.2. Melalui  Beriman, Jenis aturan di 2 JP dalam mengajarkan
menyampaikan pengamatan bertakwa sekolah

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

pendapatnya di gambar, kepada Tuhan PPKn

kelas sesuai menyimak video, yang Maha
dengan tingkat membaca teks, Esa dan civic disposition
berpikir dan tanya jawab, berakhlak adalah karakter yang
konteksnya. Ia bercerita, games mulia, dimiliki warga negara
mau pohon norma, dan dalam kehidupan
 Mandiri.
mendengarkan diskusi kelompok bermasyarat,
ketika temannya tentang aturan,  Bernalar
berbangsa dan
berbicara, dan peserta didik dapat Kritis.
bernegara
membuat mengidentifikasi  Bergotong
kesepakatan aturan di sekolah royong, dan civic home sebuah
sederhana di sehingga dengan media pembelajaran
kelas dengan bimbingan orang  Berkebinekaa
n global yang dibuat seperti
bimbingan sesuai tua dan guru dapat
bagian rumah yang
dengan tingkat melaksanakannya
berpikir dan dengan baik. berisi informasi-
konteksnya informasi di dalamnya
dengan 2.3. Melalui  Beriman, Sikap menaati 2 JP
civic knowledge
bimbingan guru. pengamatan bertakwa dan sikap tidak
gambar, kepada Tuhan menaati aturan adalah pengetahuan
menyimak video, yang Maha di rumah kewarganegaraan
membaca teks, Esa dan mengenai hal-hal yang
tanya jawab, berakhlak perlu diketahui dan
bercerita, games mulia, pemahaman sebagai
ular tangga warga negara.
 Mandiri.
norma ,simulasi,
dan diskusi  Bernalar civic miniatur adalah
kelompok tentang Kritis. media pembelajaran

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

aturan, peserta  Bergotong yang dibuat seperti

didik dapat royong, dan kehidupan
mengelompokkan kewarganegaraan
 Berkebinekaa
aturan di rumah n global
sehingga dapat civic responsibility
menceritakan adalah kesadaran hak
sikap patuh dan dan kewajiban warga
tidak patuh di negara yang
rumah dengan
bertanggungjawab
baik.
civic skills adalah
2.4. Melalui  Beriman, Sikap menaati 2 JP keterampilan warga
pengamatan bertakwa dan sikap tidak
negara yang berasal
gambar, kepada Tuhan menaati aturan
menyimak video, yang Maha di sekolah dari pengetahuan
membaca teks, Esa dan warga negara yang
tanya jawab, berakhlak diperoleh
bercerita, games mulia,
sivic wayang adalah
ular tangga norma  Mandiri. media pembelajaran
simulasi, dan
diskusi kelompok  Bernalar wayang yang berisi
tentang aturan, Kritis. penjelasan
peserta didik dapat  Bergotong kewarganegaraan
mengelompokkan royong, dan
aturan di sekolah sooperative learning
sehingga dapat  Berkebinekaa adalah model
menceritakan n global pembelajaran yang
sikap patuh dan

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

tidak patuh di menekankan

sekolah dengan kerjasama sikap dan
baik. perilaku antar peserta
didik dalam mencapai
2.5. Melalui  Beriman, Berpendapat 2 JP
pengamatan bertakwa dan menyimak tujuan pembelajaran
gambar, kepada Tuhan discovery learning
menyimak video, yang Maha adalah model
membaca teks, Esa dan
tanya jawab, berakhlak pembelajaran yang
bercerita, games mulia, menekankan proses
pasar kata, pembelajaran
 Mandiri.
simulasi, dan penemuan yang
diskusi kelompok  Bernalar dilakukan peserta
tentang pendapat, Kritis.
didik pada suatu
peserta didik dapat  Bergotong konsep atau materi
berpendapat dan royong, dan
menyimak ekstrakurikuler
pendapat orang  Berkebinekaa
adalah kegiatan non
lain dengan baik. n global
pelajaran yang
2.6. Melalui  Beriman, Membuat 2 JP dilaksanakan di luar
pengamatan bertakwa kesepakatan jam belajar
gambar, kepada Tuhan sederhana feedback adalah
menyimak video, yang Maha
tanggapan atau respon
membaca teks, Esa dan
tanya jawab, berakhlak balik yang diberikan
bercerita, games mulia, kepada pemberi respon

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

musyawarah,  Mandiri. games adalah salah

simulasi dan satu metode
 Bernalar
diskusi kelompok pembelajaran yang
Kritis.
tentang
 Bergotong isinya menggunakan
musyawarah
melalui bimbingan royong, dan permainan
guru, peserta didik  Berkebinekaa global citizenship
dapat membuat n global adalah sesorang yang
kesepakatan
mengedepankan
sederhana dengan
baik. identitas individu
sebagai warga dunia
Unit 3 Kita Beragam Tetapi Tetap Satu
holistic adalah
Bhinnek 1. Peserta didik 3.1 Melalui kegiatan  Beriman, Menyebutkan 2 JP keseluruhan dari
a dapat menyebutkan bertakwa identitas diri bagian-bagian
Tunggal menyebutkan identitas diri kepada Tuhan secara lengkap ice breaking adalah
Ika identitas secara lengkap, yang Maha
dirinya sesuai peserta didik Esa dan kegiatan untuk
dengan jenis menunjukkan berakhlak memecahkan suasana
kelamin, sikap beriman dan mulia, jenuh atau serius agar
minat, dan bersyukur kepada menjadi lebih santai
 Mandiri.
perilakunya. Tuhan Yang Maha
Kuasa yang telah  Bernalar identitas personal
2. Peserta didik adalah suatu
menciptakannya Kritis.
dapat
sebagai cerminan  Bergotong identifikasi diri oleh
menyebutkan
nilai Pancasila dan royong, dan dirinya sendiri, dengan
karakteristik
Profil Pelajar

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

fisik dan non- Pancasila.  Berkebinekaa penilaian dari orang

fisik orang n global lain yang biasanya
3.2. Melalui kegiatan
dan benda menggambarkan ciri-
membedakan
yang ada di identitas diri dan ciri fisik, sifat, gaya
rumah dan di teman, peserta bicara dan tingkah
sekolah didik laku
3. Peserta didik menunjukkan
dapat sikap menghargai identitas sosial adalah
membedakan peberdaan dan suatu identifikasi diri
identitas sikap toleransi di oleh dirinya sendiri,
dirinya tengah dengan penilaian dari
dengan keberagaman.
orang lain yang
teman-
temannya di 3.3. Melalui kegiatan  Beriman, Membedakan 2 JP biasanya
lingkungan menemukan bertakwa identitas diri menggambarkan
rumah dan di persamaan dan kepada Tuhan dan teman serta agama, suku bangsa,
sekolah perbedaan yang Maha menemukan kelas sosial dan
identitas diri dan Esa dan persamaan dan lainnya
teman, peserta berakhlak perbedaan
didik dapat mulia, indikator asesmen
menunjukkan tujuan pembelajaran
 Mandiri.
sikap hidup rukun peserta didik yang
dalam  Bernalar
dapat diukur dalam
keberagaman. Kritis.
aspek sikap,
 Bergotong pengetahuan dan
royong, dan

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

 Berkebinekaa keterampilan
n global
instrumen asesmen
3.4. Melalui kegiatan  Beriman, Mengidentifikas 2 JP adalah alat berupa
mengidentifikasi bertakwa i ciri fisik orang rumusan pertanyaan
ciri fisik orang dan kepada Tuhan dan benda yang atau perintah untuk
benda, peserta yang Maha ada di rumah mengukur kemampuan
didik dapat Esa dan dan sekolah peserta didik dalam
menunjukkan berakhlak
sikap akhlak mulia, aspek sikap,
kepada diri pengetahuan dan
 Mandiri.
sendiri, akhlak keterampilan
kepada sesama  Bernalar
Kritis. intrakurikuler adalah
manusia dan
akhlak terhadap kegiatan utama
 Bergotong
lingkungan. sekolah yang
royong, dan
menggunakan alokasi
 Berkebinekaa waktu yang telah
n global
ditentukan dalam
3.5. Melalui kegiatan  Beriman, Memaknai dan 2 JP struktur kurikulum
memaknai dan bertakwa pentingnya inquiry learning
pentingnya kepada Tuhan kebinekaan adalah model
kebinekaan, yang Maha
pdidik diharapkan Esa dan pembelajaran yang
memahami makna berakhlak menekankan proses
kebhinekaan dan mulia, pembentukan
mampu pengetahuannya
 Mandiri.

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

menunjukkan  Bernalar sendiri

hidup rukun dalam Kritis.
kebhinekaan dan kartu bermakna
 Bergotong adalah media
merasakan royong, dan
manfaatnya. pembelajaran berupa
 Berkebinekaa kartu yang berisi
n global tulisan makna dari
suatu kata atau istilah
Unit 4 Negara Kesatuan Republik Indonesia
kartu nama adalah
Negara 1. Peserta didik 4.1. Melalui kegiatan  Beriman, Mengenal 2 JP media pembelajaran
Kesatuan dapat berdoa sebelum bertakwa karakteristik dan
berupa kartu yang
Republik mengenal belajar, peserta kepada Tuhan ciri-ciri fisik
Indonesi karakteristik didik dapat yang Maha lingkungan berisi tulisan nama
a dan ciri-ciri menunjukkan Esa dan rumah dan suatu kata atau istilah
fisik sikap bersyukur berakhlak sekolah kartu tugas adalah
lingkungan sebagai akhlak mulia,
media pembelajaran
rumah dan beragama yang  Mandiri. berupa kartu yang
sekolah, berarti beriman
sebagai dan bertaqwa  Bernalar berisi tulisan tugas
bagian tidak terhadap Tuhan Kritis. atau perintah yang
terpisahkan Yang Maha Esa,  Bergotong harus dilakukan
dari wilayah sebagai aspek nilai royong, dan
NKRI. Profil Pelajar kartu kata adalah
Pancasila.  Berkebinekaa media pembelajaran
2. Peserta didik n global
dapat 4.2. Melalui kegiatan berupa kartu yang
menyebutkan menyanyikan lagu berisi tulisan kata atau
contoh nasional atau lagu istilah

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

perilaku dan daerah sebelum klarifikasi adalah

sikap yang pembelajaran penjelasan sesuai
menjaga dimulai, peserta dengan k eadaan yang
lingkungan didik
sebenarnya
sekitar, serta menunjukkan
mempraktika sikap keceriaan klasikal adalah proses
nnya di dan semangat pembelajaran dengan
rumah dan di belajar sebagai posisi secara bersama-
sekolah bentuk nilai
sama di kelas
karakter
kewarganegaraan kokurikuler adalah
atau Civic kegiatan yang
Disposition yaitu memperkuat
nilai cinta tanah
intrakuriker di luar
air dan semangat
bela negara. jam, misalnya
pengayaan, kunjungan
4.3. Melalui kegiatan
dan lainnya
mengamati
gambar, komprehensif adalah
menggambar ruang lingkup yang
rumah peserta luas menyangkut
didik dapat
banyak hal
menunjukkan
sikap berpikir live learning adalah
kritis sebagai pembelajaran melalui
aspek nilai Profil praktek langsung
Pelajar Pancasila.

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

4.4. Melalui kegiatan LKPD adalah

permainan Civic serangkaian aktivitas
Home dan civic atau perintah untuk
miniatur, peserta
peserta didik dalam
didik dapat
menunjukkan proses pembelajaran
sikap menuju ketercapaian
berkebinekaan tujuan pembelajaran
global dan gotong
make a match adalah
royong.
tipe dari model
4.5. Melalui aktivitas  Beriman, Contoh perilaku 2 JP pembelajaran yang
permainan bertakwa dan sikap yang dalam pelaksanaanya
tradisional gobak kepada Tuhan menjaga mencari kecocokan
sodor, peserta yang Maha lingkungan pasangan pernyataan
didik Esa dan sekitar serta
atau jawaban.
menunjukkan berakhlak praktiknya
sikap demokratis, mulia, modifikasi asesmen
saling adalah proses
 Mandiri.
menghargai, penyesuaain asesmen
gotong royong dan  Bernalar
Kritis. terhadap peserta didik
bekerja sama
sebagai bentuk karena sesuatu hal,
 Bergotong
kekompakan. misalnya berkebutuhan
royong, dan
khusus
 Berkebinekaa
n global nilai adalah suatu
standar dalam

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

menyatakan suatu
perilaku baik atau
jelek
pasar kata adalah
suatu media
pembelajaran yang
menggunakan kata
sebagai media
dalam suasana seperti
di pasar
peer assesment adalah
asesmen yang
dilakukan terhadap
teman yang meliputi
aspek sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
pembelajaran
Alternatif adalah
pilihan pembelajaran
lain dari kegiatan
pembelajaran utama
yang sudah dirancang

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

sebelumnya terjadi
karena sesuatu hal
pengayaan adalah
kegiatan pemberian
materi atau
pengalaman belajar
yang lebih tinggi
dalam topik yang sama
pohon pancasila
adalah suatu media
pembelajaran yang
dibuat seperti pohon
berisi nilai-nilai yang
sesuai dengan sila-sila
Pancasila
problem based
learning adalah model
pembelajaran yang
membantu peserta
didik memecahkan
suatu masalah atau
topik sehingga
diperoleh solusi

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

problem solving
adalah kemampuan
mengidentifikasi
maslalah serta
menemukan solusi
yang tepat dalam
pembelajaran
profil pelajar
pancasila adalah visi
mengenai karakter dan
kemampuan pelajar
Indonesia
project based learning
adalah model
pembelajaran yang
menggunakan proyek/
kegiatan dalam
pembelajarannya
project citizen adalah
instructional treatment
berbasis masalah
untuk
mengembangkan

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

kemampuan
kewarganegaraan
prosedur asesmen
adalah tahapan
kegiatan untuk
menyelesaikan
penggalian data atau
informasi dari proses
dan hasil pembelajaarn
peserta didik
puzzle adalah
potongan-potongan
gambar atau simbol
refleksi adalah proses
mengungkapkan atau
memikirkan kembali
atas suatu kegiatan
atau peristiwa yang
telah dilaksanakan
dengan jujur
reinforcement adalah
penguatan guru kepada
peserta didik dalam

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

bentuk verbal maupun

non verbal
rubrik asesmen
adalah panduan atau
alat asesmen yang
disusun untuk
melaksanakan tujuan
asesmen
self assesment adalah
asesmen yang
dilakukan terhadap diri
sendiri yang meliputi
aspek sikap,
pengetahuan, dan
keterampilan
sistematis adalah
semua usaha untuk
menguraikan atau
merumuskan
hubungan yang teratur
skala sikap adalah alat
pengukuran sikap yang

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

berisi pernyataan sikap

teknik asesmen
adalah cara
melaksanakan asesmen
terhadap peserta didik
terpadu artinya
kesatuan utuh dari
berbagai aspek
tower civic adalah
media pembelajaran
dalam PPKn yang
dinspirasi dari tower
ular naga adalah
metode dalam
pembelajaran PPKn
menggunakan
permaian ular naga
ular tangga norma
adalah media
pembelajaran dalam
PPKn yang dinspirasi
dari permainan ular

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alur Tujuan
Capaian Profil Pelajar Alokasi
Elemen Pembelajaran dalam Kata Kunci Glosarium
Pembelajaran Pancasila Waktu
setiap fase

tangga
wayang karakter
adalah media
pembelajaran dalam
PPKn yang dinspirasi
dari wayang

File dari Websiteedukasi.com - Pendidikan Pancasila Fase A Kelas 2