PANDUAN SINGKAT PENYUSUNAN PROPOSAL PTK

No SUB BAB KETENTUAN CONTOH

BAB I. PENDAHULUAN

A 1) Pemilihan kata yang tepat Formula 1:

JUDUL 2) Singkat (sebaiknya max 15 Peningkatan …(penyakit)… Melalui …(obat)… pada…
kata, ada beberapa LPTK (pasien)… di… (rumah sakit)
mengikuti aturan max 20 Judul:
kata), spesifik, jelas
3) Terdiri atas beberapa kata “Peningkatan Belajar Menghafal Puisi Melalui Metode
kunci dan menggambarkan Pembelajaran Team Group Turnament pada peserta Didik
secara jelas masing-masing SD Baitul Makmur di Kabupaten Jombang”
kata kunci itu:
analogi: Formula 2:
“penyakit – obat – pasien – Penggunaan …(obat)… untuk Peningkatan …(penyakit)…
rumah sakit” pada… (pasien)… di … (rumah sakit)
“obat-penyakit-pasien-rumah Judul:
sakit”
4) Inovatif “Penggunaan Metode Pembelajaran Team Group
Tournament untuk Peningkatan Belajar Menghafal Puisi
pada Peserta Didik SD Baitul Makmur di Kabupaten
Jombang”

B LATAR 1) Isi latar belakang hendaknya Kemampuan menghafal hendaknya sudah diajarkan
*) Pelatihan Penyusunan Proposal PTK, bagi Guru Pendidikan Dasar di Lingkungan Pendidikan Muhammadiyah, tanggal 5 s.d 12 September 2009 4
 BELAKANG menguraikan “masalah”; pada peserta didik kelompok B pada TK. ............................
MASALAH “tindakan”; dan “inovasi ............................................................................................... .
tindakan” ................................... ..........................................................
Teori: “Masalah adalah situasi Pelajaran menghafal mudah dikuasai peserta didik TK
kesenjangan antara harapan apabila menyenangkan dan menggunakan pembelajaran
dan kenyataan” yang tepat. ............................................................... ..............
.................................................................................................
Isi latarbelakang: ................................ ........................................................
Bagaimana yg seharusnya? Hasil observasi pada tanggal 10 Mei 2011 di TK Baitul
→ hubungkan dengan teori- Makmur di Kabupaten Jombang diperoleh data bahwa
teori yang ada (harapan) sebagian besar peserta didik kelompok B tidak tuntas dalam
Ada masalah apa di kelas? pelajaran menghafal
(kenyataan) puisi. ..................................................... .................................
Apa permasalahan .................................................................................................
pokoknya? (fokus masalah) .... ......................................................... .
Apa tindakan yang Salah satu penyebab peserta didik banyak yang tidak
direncanakan untuk tuntas adalah motivasi menghafal puisi masih
mengatasi masalah? rendah. ......... ..........................................................................
(tindakan) ...................... ..........................................................................
Apa yang berbeda dari .......................................................... .............................. .
tindakan pada umumnya? Alternatif tindakan untuk mengatasi permasalahan
(inovasi) motivasi menghafal rendah adalah menggunakan
pembelajaran Team Group Tournament
2) Isi latar belakang (TGT). ................... .................................................................
menggambarkan mengapa ................................ ................................................................
permasalahan: .................................................................... ............................
*) Pelatihan Penyusunan Proposal PTK, bagi Guru Pendidikan Dasar di Lingkungan Pendidikan Muhammadiyah, tanggal 5 s.d 12 September 2009 5
  menarik,
 penting
 perlu
 Belum pernah dilakukan
(inovasi)
 Langsung pada pokok
permasalahan kelas
C RUMUSAN Merumuskan masalah Rumusan masalah:
MASALAH didasarkan pada latar belakang 1.
masalah:
 Dirumuskan secara jelas,
spesifik, operasional, dalam
bentuk kalimat tanya. 2.
 aspek substansi (nilai
manfaat dan keterterapannya)
 aspek inovatif (hal baru
yang belum pernah dilakukan)
 aspek formulasi (dalam
kalimat tanya)
 aspek teknis (kelayakan
*) Pelatihan Penyusunan Proposal PTK, bagi Guru Pendidikan Dasar di Lingkungan Pendidikan Muhammadiyah, tanggal 5 s.d 12 September 2009
....... .
Pembelajaran TGT dapat meningkatkan motivasi dan
kemampuan menghafal puisi ..................................................
.................................................................................................
.................................................................................................
..................................... ............................... .
Pembelajaran TGT yang direncanakan untuk
meingkatkan kemampuan menghafal puisi memiliki langkah
yang berbeda dengan pembelajaran pada umumnya. .............
.................................................................................................
.................................................................................................
......................................... ............................... .
Bagaimana penerapan metode pembelajaran Team
Group Tournament untuk meningkatkan kemampuan
menghafal puisi pada peserta didik kelompok B TK Baitul
Makmur Kabupaten Jombang?
Bagaimana peningkatan kemampuan menghafal puisi
melalui penerapan metode pembelajaran Team Group
Tournament pada peserta didik kelompok B TK Baitul
Makmur Kabupaten Jombang?
6
 peneliti).

HIPOTESIS  Dirumuskan: hipotesis Deklaratif:

tindakan Penerapan metode pembelajaran Team Group Tournament
 Dirumuskan dalam bentuk dapat meningkatkan kemampuan menghafal puisi pada
pernyataan hipotesis, peserta didik TK Baitul Makmur Kabupaten Jombang.
D
diantaranya dapat
menggunakan: kalimat ”Jika...maka...”:
”deklaratif” atau dengan Jika metode pembelajaran Team Group Tournament
bantuan “jika … maka …”. diterapkan maka dapat meningkatkan kemampuan
menghafal puisi pada peserta didik TK Baitul Makmur
Kabupaten Jombang.

E TUJUAN Rumuskan secara jelas, 1. Untuk mendeskripsikan penerapan

PENELITIAN konsisten dengan rumusan metode pembelajaran Team Group Tournament dalam
masalah, dan menggambarkan meningkatkan kemampuan menghafal puisi pada peserta
hasil yang akan dicapai. didik TK Baitul Makmur Kabupaten Jombang.
2. Untuk mengetahui peningkatan
kemampuan menghafal puisi melalui penerapan metode
pembelajaran Team Group Tournament pada peserta
didik TK Baitul Makmur Kabupaten Jombang.

F MANFAAT Uraikan apa manfaat hasil 1. Bagi guru:

HASIL penelitian ini bagi siswa, bagi a. Untuk perbaikan dan peningkatan layanan profesional
PENELITIAN guru, dan sekolah dan lain-lain pembelajaran menghafal puisi pada peserta didik TK.
b. Untuk mengembangkan kemampuan menggunakan
*) Pelatihan Penyusunan Proposal PTK, bagi Guru Pendidikan Dasar di Lingkungan Pendidikan Muhammadiyah, tanggal 5 s.d 12 September 2009 7
 metode pembelajaranTGT sebagai upaya
meningkatkan belajar menghafal puisi padapeserta
didik TK.
2. Bagi pengamat:
Untuk memperdalam wawasan penelitian tindakan kelas
serta mengetahui kondisi nyata pembelajaran materi
menghafal puisi.
3. Bagi sekolah:
Penerapan metode pembelajaran TGT untuk
meningkatkan kemampuan menghafal puisi dapat
digunakan untuk perbaikan RPP khususnya pada
kompetensi menghafal puisi

G DEFINISI Mendefinisikan istilah-istilah 1. Peningkatan kemampuan menghafal adalah …………….

ISTILAH yang menjadi kata kunci secara ……………………………………………………………
konseptual. ……………………………… (Suratmin, 2009)
2. Puisi adalah ………………………………………………
……………………………………………………………
…………….. (Arief, 2010)
3. Metode Team Group Turnament adalah …………………
……………………………………………………………
……………………….. (Sumantri, 2008)

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

“Penggunaan Metode Pembelajaran Team Group
*) Pelatihan Penyusunan Proposal PTK, bagi Guru Pendidikan Dasar di Lingkungan Pendidikan Muhammadiyah, tanggal 5 s.d 12 September 2009 8
 Carilah referensi yang sesuai, kemudian tuangkan Tournament untuk Peningkatan Belajar Menghafal Puisi
dalam tinjauan pustaka Anda. pada Peserta Didik SD Baitul Makmur di Kabupaten Blitar”
o Uraikan dengan jelas kajian teori dan
pustaka yang menumbuhkan gagasan yang Draft Tinjauan Pustaka:
mendasari penelitian yang akan dilakukan. 1. Pembelajaran TGT
o Kemukakan teori, temuan dan bahan a. Pengertian TGT
penelitian lain yang dipahami sebagai acuan, b. Langkah-langkah TGT
yang dijadikan landasan untuk menunjukkan c. Penerapan TGT
ketepatan tentang tindakan yang akan dilakukan 2. Kemampuan Menghafal
dalam mengatasi permasalahan penelitian a. Konsep Menghafal
tersebut. b. Berbagai Cara Menghafal
o Uraian ini digunakan untuk menyusun c. Mengukur Kemampuan Menghafal
kerangka berpikir atau konsep yang akan 3. Puisi
digunakan dalam penelitian. a. Pengertian Puisi
o Bila item ”D” tidak ada maka pada bagian b. Macam-macam Puisi
akhir tinjauan pustaka dimunculkan hipotesis c. Puisi dan Pembelajaran
tindakan 4. Hubungan antara Pembelajaran TGT
dengan Kemampuan Menghafal Puisi
5. Hipotesis: (Bila item ”D” tidak ada)

BAB III. METODE PENELITIAN

A Jenis Uraikan secara garis besar Berdasarkan permasalahan dan tujuan penelitian maka
Penelitian bagaimana PTK yang akan kegiatan ini dilaksanakan dengan penelitian tindakan kelas.
dilakukan.

*) Pelatihan Penyusunan Proposal PTK, bagi Guru Pendidikan Dasar di Lingkungan Pendidikan Muhammadiyah, tanggal 5 s.d 12 September 2009 9
B Subyek Uraikan tentang siapa yang Subyek penelitian tindakan kelas ini adalah peserta didik
Penelitian menjadi subyek penelitian kelompok B dan guru TK Baitul Makmur di Kabupaten
tindakan kelas Anda Jombang berjumlah 36 siswa.
Subyek Penelitian hanya terdiri
atas 1 (satu) kelas
Uraikan berapa lama Anda Penelitian ini dilaksanakan selama 14 hari, dimulai dari
Waktu
C melakukan Penelitian, mulai tanggal 23 Agustus sampai dengan 3 September 2010 tahun
Penelitian
kapan dan sampai kapan Pelajaran 2010/2011.
Tempat Uraikan di mana tempat Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan pada kelompok B
D
Penelitian penelitian dilakukan pada TK Baitul Makmur di Kabupaten Jombang
Sumber data penelitian, meliputi:
 Aktifitas guru mengajar
 Aktifitas peserta didik
E Sumber Data
 Pendapat guru dan peserta didik tentang proses
pembelajaran
 Data prestasi dan kemampuan siswa
F Metode Data penelitian ini dikumpulkan dengan teknik observasi,
Pengumpulan wawancara, metode tes, dan studi dokumen.
Data  Teknik observasi digunakan untuk mengambil data
aktifitas guru mengajar dan aktifitas siswa.
 Teknik wawancara digunakan untuk mengetahui
tanggapan guru dan peserta didik terhadap proses
pembelajaran.
 Metode tes digunakan untuk mengetahui kemampuan
menghafal puisi
 Studi dokumen digunakan untuk mengetahui

*) Pelatihan Penyusunan Proposal PTK, bagi Guru Pendidikan Dasar di Lingkungan Pendidikan Muhammadiyah, tanggal 5 s.d 12 September 2009 10
 kemampuan awal peserta didik.
Menjelaskan tentang tahap-tahap PTK siklus
pertama,meliputi: Perencanaan, Pelaksanaan Tindakan,
Prosedur Observasi, dan Refleksi.
G
Penelitian Hasil-hasil dari siklus pertama dilakukan refleksi untuk
dijadikan bahan penyempurnaan pada penerapan siklus
berikutnya.
Analisis dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan teknik
interaktif berdasar hasil observasi terhadap proses dan hasil
belajar, dengan langkah berikut :
 Melakukan reduksi, yaitu mengecek dan mencatat
kembali data-data yang telah terkumpul
 Melakukan interpretasi, yaitu menafsirkan yang
diwujudkan dalam bentuk pernyataan
 Melakukan inferensi, yaitu menyimpulkan apakah
dalam pembelajaran ini terjadi peningkatan motivasi
Teknik
H berprestasi dan hasil belajar atau tidak (berdasar hasil
Analisis Data
observasi)
 Tahap tindak lanjut, yaitu merumuskan langkah-
langkah perbaikan untuk siklus berikutnya atau dalam
pelaksanaan di lapangan setelah siklus berakhir
berdasar inferensi yang telah ditetapkan
 Pengambilan kesimpulan, diambil berdasarkan analisis
hasil-hasil observasi yang disesuaikan dengan tujuan
penelitian ini. Kemudian dituangkan dalam bentuk
interpretasi dalam bentuk pernyataan.
*) Pelatihan Penyusunan Proposal PTK, bagi Guru Pendidikan Dasar di Lingkungan Pendidikan Muhammadiyah, tanggal 5 s.d 12 September 2009 11
 Sumber
I Menuliskan semua sumber pustaka
Pustaka
Lampirkan seluruh instrumen
J LAMPIRAN Menuliskan semua lampiran
yang Anda kembangkan

*) Pelatihan Penyusunan Proposal PTK, bagi Guru Pendidikan Dasar di Lingkungan Pendidikan Muhammadiyah, tanggal 5 s.d 12 September 2009 12