Lampiran 6.

Lembar Kerja Mahasiswa

LKM NILAI KEMANFAATN

A . Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK dan Sub CPMK)

Mahasiswa mampu menguasai konsep hakikat manusia, hubungan karakter dan kepribadian
manusia ,proses pembentukan karakter dalam diri manusia, perilaku hormat pada diri sendiri,
perilaku hormat pada orang lain, perilaku hormat pada lingkungan, perilaku jujur, perilaku
disiplin dan tanggung jawab dan konsep perilaku patriotik
Sub Capaian Pembelajaran (Sub-CPMK)

1. Mahasiswa mampu menguasai konsep nilai kemanfaatan

2. Mahasiswa mampu menguasai konsep kemanfaatan

B. Indikator
1. Menjelaskan konsep nilai
2. Menjelaskan hakikat nilai kemanfaatan
3. Menjelaskan hakikat moralitas
4. Menjelaskan fungsi moralitas
5. Menjelaskan kemanfaatan sebagai moralitas kehidupan dalam tataran individual
6. Menjelaskan kemanfaatan sebagai moralitas kehidupan di ranah sosial
7. Menjelaskan kemanfaatan sebagai moralitas kehidupan dalam bingkai ekologis
Ekplorasi pengetahuan awal seputar
Nilai Kemanfaatan
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan 1. Pemaparan Fenomena
Setelah melakukan kegiatan eksplorasi pengetahuan awal, anda tentu
sudah memiliki bekal pengetahuan tentang materi yang akan kita bahas.
Selanjutnya mari lakukan kegiatan berikutnya. Pada kegiatan ini bertujuan
menyampaikan permasalahan dari contoh kasus yang disajikan.

Kasus

TRIBUN-VIDEO.COM - Seorang siswa menantang dan melawan guru

di Gresik terekam dan tersebar di media sosial.
Video tersebut diunggah oleh akun @makassar_iinfo pada Sabtu (9/2/2019).
Menurut keterangan, insiden tersebut terjadi di SMP PGRI Wringinanom,
Kecamatan, Wringinanom, Kabupaten Gresik.
Di keterangan juga ditulis bernama Kalim yang berstatus guru honorer.
Tampak di video tersebut, seorang siswa mengenakan seragam pramuka dan
bertopi hitam.
Ia beberapa kali meneriaki sang guru karena ditegur karena merokok di kelas.
Diduga karena tak suka saat ditegur, siswa tersebut melawan sang guru.
Dikutip dari Kompas.com, Kepala Dinas Pendidikan (Dispendik) Gresik Mahin
mengatakan masih menelusuri kebenaran video tersebut.
 Kegiatan 2. Pengelompokan dan pengumpulan data
Mengarahkan mahasiswa untuk membagi kelas menjadi beberapa kelompok kecil (3 - 4
mahasiswa) orang untuk berdiskusi.
1. Berdasarkan contoh kasus diatas, masing-masing kelompok berdiskusi serta
mengumpulkan kata kunci, fakta, dan data permasalahan.
2. Mulai memetakkan permasalahan pada masing-masing kasus dan catatlah pada form
yang telah disediakan!

Form Identifikasi Masalah

Hasil Identifikasi masalah pada kasus

1……………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
2.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
3…………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…
 Kegiatan 3.” play-back” atau “re-explore”
Mahasiswa melakukan “play-back” atau “re-explore” dan mengambil data yang
diperlukan dalam memecahkan masalah dengan mengkaji literatur terkait

Kasus 1

1) Mengambil data yang diperlukan dalam pemecahan masalah, Setiap anda harus
berani mengeluarkan pendapat, saling menjelaskan menampilkan data.
2) Memecahkan masalah yang dapat dijadikan sebagai solusi dalam mengatasi
masalah yang telah disepakati secara bersama. Tuliskan ringkasan gambaran
rancangan solusi yang dapat dilakukan dalam form dibawah ini

Form gambaran solusi

Ringkasan gambaran rancangan solusi pada Kasus
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………
 Kegiatan 4. Mengembangkan solusi melalui kegiatan pemecahan masalah
Mendorong mahasiswa untuk saling mengambangkan solusi dan mempresentasikan
hasil pengembangan solusinya masing-masingh kelompok didepan kelas.
1) Mengembangkan solusi dari setiap permasalan pada masing-masing kasus diatas.
Setiap anda harus berani mengeluarkan pendapat, saling menjelaskan catatan hasil
analisis dalam kelompok bandingkan hasil analisis mana yang paling benar dan
tepat?
2) Selanjutnya bekerjasama merancang penyelesaian masalah yang dapat dijadikan
sebagai solusi dalam mengatasi masalah yang telah disepakati secara bersama.
3) Tuliskan ringkasan gambaran rancangan solusi yang dapat dilakukan dalam form
yang telah disediakan

Form Rancangan solusi

Rancangan solusi pada Kasus
……………………………………………………………………………….
……………………………………….....................................................................................
..........................................
…………………………………………………………………………….
……………………………………….....................................................................................
.................................................................................................................................................
Kegiatan 5. Pro dan Kontra dari setiap gagasan
Pro dan Kontra dari setiap gagasan yang diungkapkan dibahas (didiskusikan) Bersama pada
kelompok.
1) Setelah mengembangkan solusi pada tiap kasus silahkan diskusikan solusi pada
masing-masing kelompok.
2) Perbedaan pendapat pada masing-masing kelompok didiskusikan untuk menghasilkan
sulusi akhir dari setiap persoalan.

Rancangan solusi pada kelompok Pro

………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
…………………….………………………………………....

Rancangan solusi pada kelompok kontra

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
…………………………

Rancangan solusi akhir dari setiap masalah

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
 Kegiatan 6. Menganalogikan masalah ke data-data baru
Menganalogikan masalah ke data-data baru untuk membantu mahasiswa dalam
memahami permasalahan lebih dalam yang berhubungan dengan topik, biasanya digunakan
kata “bagaimana jika”.
1. Menganalisis data-data baru dalam rangka pengembangan topik
2. Pengembangan topik setiap permasalahan dengan menambahkan kata “bagaimana
jika”. Tuliskan setiap permasalahan pada form dibawah ini

Form
Masalah kasus
 ………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………….............................
.....................................................................................................................................
....................
 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
 Kegiatan 7. Memperluas Masalah
Mendorong mahasiswa untuk memperluas masalah yang memerlukan keterampilan
dan strategi yang sama seperti yang digunakan dalam memecahkan masalah dalam cerita guna
meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam memecahkan masalah dalam berbagai masalah
yang bervariasi.
1. Setelah permasalahan ditambahkan kata “ bagaimana jika” permasalahan akan menjadi
tambah luas
2. Mencoba merinci masing masing-masing masalah yang diperluas sehingga akan
meningkatkan kemampuan dalam memecahkan masalah. Isilah form setiap masalah
masing-masing kasih dibawa ini.

Form
Memperluas masalah pada masing-masing kasus
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 SOAL-SOAL

1. Jelaskan pengertian umum dari nilai!

2. Jelaskan KONSEPSI NILAI DASAR Yang tersirat dalam tulisan para ahli dan
peneliti!
3. Sebutkan (10) SEPULUH NILAI DASAR!
4. Apa itu utilitarianisme?
5. Jelaskan apa tujuan dari Teori Utilitas!
6. Sebutkan 1 Contoh Utilitarianisme !
7. Apa saja usulan Barrow mengenai karakteristik yang menentukan sebuah definisi
tentang moralitas?
8. Sebutkan Arti kata yang sering dikaitkan dengan moral!
9. Jelaskan FUNGSI MORALITAS!
10. Mengapa kita harus memiliki nilai moral?