1

CONTOH FORMAT PROPOSAL KAJIAN TINDAKAN

TAJUK KAJIAN: MENINGKATKAN PENGUASAAN/PENGURUSAN/

KEMAHIRAN .................................................................
……….....MENGGUNAKAN TEKNIK.........................
DALAM KALANGAN MURID..................................

1.0 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran /Isu Yang Lalu

Saya mengajar di sekolah………………………………. Pengumpulan

data
Murid-murid di dalam kelas saya terdiri daripada ………………….
Dari pengalaman/pemerhatian/ujian setelah mengajar kelas selama…………………….
dan setelah melalui pelbagai aktiviti
seperti………………….........................................................................................................
..................................................., didapati mereka masih gagal Nyatakan
Isu/
menguasai/memahami…………………………………….....................................berpunca Masalah
(sila
daripada kegagalan menguasai konsep / isi-isi / istilah ubah
………………………………………...……………………………………… …………… suai
mengikut
……………………………... situasi
masing-
………………………………………………………………………………………………
masing)
………………………………………………………………

Kegagalan murid memahami /menguasai tentang/konsep

………………………..kerana :
i) sikap sambil lewa murid,
Punca
ii) kurang fokus semasa………………… masalah
iii) Murid juga tidak memahami istilah/………………..  Murid
?
iv) ………………………………….
v) …………………………………………………………………

Di sebalik itu , saya cuba cermin diri dan menyenaraikan masalah yang mungkin
berpunca dari kelemahan saya sendiri seperti :
 2

i) Selama ini saya mengajar sekadar syok sendiri tanpa mempedulikan tahap
kefahaman murid.
ii) Saya juga beranggapan mereka telah faham apabila tiada yang bertanya
selepas PdP dilaksanakan
iii) Murid pula mungkin takut untuk bertanya kerana personaliti saya yang agak
tegas dan tiada ciri kecindan bila menjalankan PdP
iv) Saya hanya bermatlamat untuk menghabiskan sukatan tanpa ......................
v) ……………………………………….

Saya sangka dengan bersikap sedemikian murid akan tekun belajar tetapi sangkaan saya
meleset. Kerja-kerja latihan murid semakin ………………………..dan prestasi mereka
juga………………………………………………………………………..

Berdasarkan dari masalah itu , saya sedar bahawa masalah ini tidak boleh dibiar
berlarutan memandangkan murid-murid saya akan…………………………………….......
………………………… Saya akan cuba membantu murid mengatasi masalah di atas
dengan cara mengubah kebiasaan ketika mengajar. Saya bercadang
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Apa yang guru bercadang akan buat?

Bagi membantu menyelesaikan masalah …………………………………………

……………………………………………………saya menggabungjalinkan kemahiran
…………………………………………..…………………………………………………
 3

2.0 Fokus Kajian

Daripada refleksi di atas didapati murid tidak dapat menjawab soalan/latihan

berkaitan ……………………………………………….. kerana :
a. Murid tidak cuba …………………………….............................................
b. Murid tidak memahami makna istilah sains dan matematik Apa
masalah
……………………………………… sebenar
nya?
c. Murid gagal memahami ayat Matematik dalam petikan.
d. …………………………………………………………….
e. ………………………………………………………………

Masalah ini berlaku dalam kalangan murid-murid terutamanya disebabkan sikap

murid yang malas membaca, hendak cepat siap dan tidak pandai membahagi masa yang
diperuntukkan.

Murid masih tidak …………………………….……………………………………

Keputusan ujian menunjukkan penurunan sebanyak.............dan bilangan murid yang
fokus juga hanya lebih kurang.........% dari mereka. ……………………………………..
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Kenapa? Sertakan DATA(peratus @ bilangan) yang boleh membuktikan masalah ini

memang wujud

Murid menjadi lemah dalam ………………… kerana mereka tidak faham soalan
pemahaman yang mengandungi ayat matematik kerana guru kurang
……………………………………………………………..Kebolehan memahami ayat
matematik dapat ……………………………………………………………………

Data merangkumi dapatan Ujian Bulanan/praujian/soal selidik/ latihan/aktiviti

yang berkaitan seperti ;
o berapa ramai murid gagal/lulus keseluruhan?
o walaupun lulus,bagaimaan dari segi kualitinya?
o berapa ramai yang gagal/lulus bagi setiap soalan?
 4
Apa akan berlaku?

Kesan masalah ini jika tidak ditangani segera, murid akan terus mengamalkan
sikap………………………………………………………………………………………
…………………………………………... Murid juga akan melepaskan peluang
………………………………………………………………………………………………
Jika langkah …………………………..……………………………………………………
………………………..Murid juga tidak akan tahu………………………………………..
……………………………………………….Murid yang tidak memahami
……………………………………………..akhirnya akan gagal …………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
Nyatakan Fokus Kajian dan tindakan/rawatan yang akan dibuat

Saya akan cuba mengatasi masalah………………………………………………...

…………...………dan membimbing mereka menggunakan
teknik………………………………………………………………………………………..

3.0 Objektif Kajian

3.1 Objektif Am:

Tujuan kajian ini adalah untuk ……………………………………………………………

…………..……………………………………………………(Ikut seperti tajuk kajian)

3.2 Objektif Khusus:

a) Peratus murid lulus meningkat sekurang-kurangnya sebanyak…………%

berbanding Peperiksaan(Pentaksiran/Penilaian) Pertengahan Tahun
b) Murid dapat menyenaraikan sekurang-kurangnya………………item dari...
c) Guru dapat meningkatkan peratus penilaian pasca ujian sebanyak………
berbanding praujian .
d) Peningkatan minat murid sekurang-kurangnya sebanyak.....dalam soal selidik
yang diedarkan
 5

4.0 Kumpulan Sasaran:

Pelajar yang terlibat adalah …………………………………………………….dari

kelas.......... Kelas ini terdiri daripada ……………………………………………………

5.0 Pelaksanaan Tindakan o Mengutip data/maklumat bagi

mengenalpasti masalah memang benar-benar
5.1 Tinjauan awal masalah: wujud
o Senaraikan instrumen yang akan digunakan
Sebelum langkah-langkah yang seterusnya diambil dalam menjalankan kajian ini,
tinjauan terhadap masalah telah dibuat bertujuan untuk memahami dengan lebih
mendalam masalah tersebut.

Tinjauan dilakukan dengan mengutip data seperti berikut:

a. Praujian
Pengetahuan murid dalam penguasaan ……………….. diuji untuk mengetahui
masalah konsep yang dihadapi walaupun ia telah diajar dalam tahun yang sama

b. Pemerhatian
Semakan buku tulis dibuat bagi mendapatkan gambaran tahap penguasaan
murid…………….Tingkahlaku murid ssebelum dan selepas rawatan diberikan
juga diperhatikan.

c. Soal selidik
Murid diberi soal selidik sebelum dan selepas rawatan . Perbezaan pandangan
dan …………….dapat menjelaskan sama ada rawatan yang diberi brkesan
ataupun tidak.

Instrumen yang digunakan (untuk mendapatkan data mengukur masalah ini

boleh juga melalui:
 Pemerhatian semasa PdP
 Kuiz dan latihan dalam kelas.
 Analisis markah tahun/penggal /ujian sebelumnya
 temubual
 6

5.2 Analisis Tinjauan Masalah

Hasil Tinjauan mendapati :

a. Praujian
Didapati pengetahuan murid dalam penguasaan konsep berkaitan………………..
ini menujukkan …....................... .Keputusan praujian membuktikan segala yang
disangka. Berikut ialah pencapaian yang diperolehi.

PENCAPAIAN MURID
Bil %
GRED MARKAH
o Segala dapatan
A 80 – 100
diletakkan dibahagian
B 60-79 analisis.
C 50-59 o Sebaiknya dalam
D 40-49 bentuk jadual dan graf
E 0-39 agar gambarannya
lebih jelas
LULUS
GAGAL

Contoh
GAGAL
46.4%
53.6% LULUS
 7

b. Pemerhatian
Pemerhatian yang dibuat didapati…… . Murid kurang
memberi………………………………………Semakan buku tulis juga …….
……………Adakalanya hampir 30% murid tidak menghantar kerja rumah dalam
satu-satu masa dengan alasan tidak tahu bagaimana untuk selesaikannya.
Tingkahlaku murid juga ada masanya menguji kesabaran………..

c. Soal selidik
Saya telah mengedarkan soal selidik sebelum rawatan diberi. Soal selidik itu
berperanan untuk mengesan ……………………..
Dapatan menunjukkan……………………………..Saya akan menggunakan pasca
ujian nanti untuk mengukur perubahan dari segi minat murid terhadap………..
Murid diberi soal selidik sebelum dan selepas rawatan . Perbezaan pandangan
dan …………….akan dapat menjelaskan sama ada rawatan yang diberi berkesan
ataupun tidak.

5.3 Tindakan(Rawatan) Yang Akan Dijalankan:

a) Aktiviti 1
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….……

b) Aktiviti 2
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….

 Boleh ditambah lagi bergantung pada aktiviti rawatan yang mahu

dijalankan
 Pastikan aktiviti jelas dan memudahkan pemahaman guru lain
yang ingin mencuba rawatan yang diilhamkan itu.
 8

Atau dalam bentuk :

Langkah 1 Murid-murid dikehendaki membina 4

atau 6 ayat…………..
Langkah 2 Tulis muka surat di setiap………….

Langkah 3 Murid-murid dikehendaki………..

Langkah 4 Murid …………

Langkah 5 ………….

Langkah 6 Guru akan menilai ……………

Langkah 7 ……………..