Nama : Arif Maulana

NIM : 1401421327

KUIS 3 PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

KUIS Pendidikan PKn SD Analisislah persoalan-persoalan terkait dengan Pendekatan,

Strategi, Metode, Teknik, dan Penilaian dalam Pembelajaran PKn SD.

A. Pendekatan
Pendekatan PKn di SD adalah memfokuskan pada pembentukan watak bagi peserta
didik yang memahami dan mampu melaksanakan hak-hak dan kewajibannya untuk
menjadi warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter seperti yang
diamanatkan oleh Pancasila UUd 1945.
Ada beberapa pendekatan yang dapat digunakan dalam pembelajaran pendidikan
kewarganegaraan (pkn) di sekolah dasar. Yaitu :
1. Pendekatan Evokasi.
2. Pendekatan Inkulsi.
3. Pendekatan kesadaran.
4. Pendekatan Penalaran Moral 5.
5. Pendekata Analisis Nilai.
6. Pendekatan Mengungkapkan Nilai.
7. Pendekatan Komitmen
8. Pendekatan Memadukan
B. Strategi
Strategi pembelajaran adalah spesifiksi untuk memilih dan mengurutkan kejadian dan
aktifitas dalam pembelajaran. Menurut Sanjaya (2007 : 177 – 286) ada beberapa strategi
pembelajaran yang harus dilakukan oleh seorang guru yaitu :
1. Strategi pembelajaran ekspositori Strategi pembelajaran ekspositori adalah strategi
pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi secara verbal
dari seorang guru kepada sekelompok siswa dengan maksud agar siswa dapat
menguasai materi pelajaran secara optimal.
2. Strategi pembelajaran inquiry Strategi Pembelajaran Inquiry (SPI) adalah rangkaian
kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses berfikir secara kritis dan
 analitis untuk mencari dan menemukan sendiri jawabannya dari suatu masalah yang
ditanyakan.
3. Strategi pembelajaran berbasis masalah Pembelajaran berbasis masalah dapat
diartikan sebagai rangkaian aktivitas pembelajaran yang menekankan kepada
proses penyelesaian masalah yang dihadapi secara ilmiah.
4. Strategi pembelajaran peningkatan kemampuan berpikir Strategi pembelajaran
peningkatan kemampuan berpikir merupakan strategi pembelajaran yang
menekankan kepada kemampuan berpikir siswa. Dalam pembelajaran ini materi
pelajaran tidak disajikan begitu saja kepada siswa, akan tetapi siswa dibimbing
untuk proses menemukan sendiri konsep yang harus dikuasai melalui proses
dialogis yang terus menerus dengan memanfaatkan pengalaman siswa.
5. Strategi pembelajaran kooperatif Model pembelajaran kelompok adalah rangkaian
kegiatan belajar yang dilakukan oleh siswa dalam kelompok-kelompok tertentu
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan. Strategi pembelajaran
kooperatif merupakan model pembelajaran dengan menggunakan sistem
pengelompokan/tim kecil, yaitu antara empat sampai enam orang yang mempunyai
latar belakang kemampuan akademik, jenis kelamin, ras, atau suku yang berbeda
(heterogen), sistem penilaian dilakukan terhadap kelompok. Setiap kelompok akan
memperoleh penghargaan (reward), jika kelompok tersebut menunjukkan prestasi
yang dipersyaratkan.
6. Strategi pembelajaran kontekstual Contextual teaching and learning (CTL) adalah
konsep belajar yang membantu guru mengaitkan antara materi pembelajaran
dengan situasi dunia nyata siswa, dan mendorong siswa membuat hubungan antara
pengetahuan yang dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka
sehari-hari.
7. Strategi pembelajaran afektif Strategi Pembelajaran Afektif merupakan suatu
rangkaian kegiatan belajar yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan
siswa untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis, logis, analitis,
sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuannya dengan penuh percaya
diri.
C. Metode
Secara etimologi, metode merupakan cara yang digunakan dalam proses Pendidikan
yang bertujuan mempermudah tercapainya tujuan Pendidikan yang diinginkan
(Suprihatiningrum, 2013) Ada beberapa jenis metode pembelajaran yaitu :
 1. Metode ceramah
2. Metode tanya jawab
3. Metode demonstrasi
4. Metode penugasan 5
5. etode eksperimen
6. Metode diskusi
D. Teknik
Teknik pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam
mengimplementasikan suatu metode secara spesifik. Adapun beberapa Teknik yang
digunakan yaitu :
1. Teknik Umum Teknik umum adalah cara yang dapat digunakan untuk semua
bidang studi
2. Teknik khusus Teknik khusus adalah cara mengajarkan atau menyajikan atau
memantapkan bahan-bahan pelajaran bidang studi tertentu.
E. Penilaian
Terdapat beberapa jenis penilaian, diantaranya:
1. Tes lisan
2. Tes tertulis
3. Tes perbuatan
4. Non tes