RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-7)

Sekolah : SD Negeri Tembok Banjaran 01

Kelas /Semester : V (lima)/2
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran ke- : 3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menguraikan urutan peristiwaatau  Mengidentifikasi peristiwa pada teks.
tindakan yang terdapatpada teks
nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwaatau  Menuliskan peristiwa-peristiwa pada
tindakan denganmemperhatikan latar teks.
cerita yangterdapat pada teks fiksi

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menelaah keragaman sosial budaya  Mengidentifikasi keragaman sosial
masyarakat budaya masyarakat Indonesia.
4.3 Menyelenggarakan kegiatan yang  Menunjukkan sikap toleransi yang
mendukung keragaman sosial budaya dapat dilakukan dalam keragaman
masyarakat sosial budaya dengan bermain peran.

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam  Mengidentifikasi jenis-jenis usaha
upaya menyejahterakan kehidupan dan kegiatan ekonomi masyarakat
masyarakat di bidang sosial dan Indonesia.
budaya untuk memperkuat kesatuan
dan persatuabangsa Indonesia serta
hubungannyadengan karakteristik

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1|0

 ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang  Menuliskan jenis-jenis usaha dan
peran ekonomi dalam upaya kegiatan ekonomi masyarakat
menyejahterakan kehidupan Indonesia.
masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi peristiwa pada teks.
2. Melalui kegiatan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi keragaman sosial
budaya masyarakat Indonesia.
3. Melalui kegiatan bermain peran, siswa mampu menunjukkan sikap toleransi yang
dapat dilakukan dalam keragaman sosial budaya di Indonesia.
4. Melalui kegiatan mengamati, siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis usaha dan
kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Peristiwa pada teks.
2. Keragaman sosial budaya di Indonesia.
3. Jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 8: Lingkungan Sahabat
Kita. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Rumah Juara.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15
n mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa,
guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1|1

 5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan 1. Siswa membaca teks “Rumah Betang Uluk Palin”. 40
inti 2. Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan, menit
misalnya sebagai berikut.
 Di mana letak rumah betang uluk palin?
Jawaban: Rumah betang uluk palinterletak di Kapuas
Hulu, Kalimantan Barat.
 Rumah adat suku bangsa manakah itu?
Jawaban: Rumah betang merupakan rumahadat suku
bangsa Dayak.
 Berapa ukuran rumah betang uluk palin?
Jawaban: Berdasarkan teks, rumah betang uluk palin
berukuran panjang 268 meter dan tinggi 5-6 meter.
 Berapa penghuni rumah betang uluk palin?
Jawaban: Menurut data pada tahun 2007, rumah
betang uluk paling dihuni lebih dari 500 jiwa yang
terdiri atas sekitar 130 kepala keluarga.
 Apa arti penting rumah betang uluk palin bagi
masyarakat Dayak?
Jawaban: Bagi masyarakat Dayak, rumah betang
Uluk Palin merupakan bagian terpenting dari
kehidupan dan tempat merekapulang.
 Apa yang kemudian terjadi pada rumah betang uluk
palin?
Jawaban: Rumah betang uluk palin tertimpa musibah
kebakaran padatanggal 13 September 2014 dan tak
ada yang tersisa akibat kebakaran itu
3. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok terdiri atas 6-7
siswa setiap kelompok.
4. Bersama kelompoknya, siswa berdiskusi mengenai
peristiwa pada bacaan dan keunikan rumah betang. Setiap
kelompok juga mendiskusikan keunikan rumah adat di
daerahnya.
5. Selanjutnya secara bergantian setiap kelompok
membacakan hasil diskusinya. Jika ada perbedaan hasil
diskusi dari tiaptiap kelompok, guru dapat meminta siswa
mendiskusikan perbedaan itu.
6. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang mengurutkan dan menuliskan
urutan peristiwa pada teks (Bahasa Indonesia KD 3.8 dan

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1|2

 4.8) serta menelaah keragaman sosial budaya dalam
masyarakat Indonesia (PPKn KD 3.3 dan 4.3)
7. Siswa membaca teks “Keragaman BudayaBangsa di
Wilayah Indonesia” dengan cermat. Teknik membaca
dapat menggunakan teknik membaca senyap atau
membaca kerasbergantian.
8. Siswa diajak bertanya jawab mengenai isibacaan,
misalnya sebagai berikut.
9. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang isi bacaan teks nonfiksi (Bahasa
Indonesia KD 3.8 dan 4.8) dan keragaman sosial budaya
masyarakat Indonesia (PPKn KD 3.3 dan 4.3).
10. Dengan kelompoknya, siswa mendiskusikan sikap
toleransi yang dapat dilakukan dalamkeragaman budaya
masyarakat Indonesia.
11. Setiap kelompok membuat naskah dramapendek tentang
sikap toleransi.
12. Selanjutnya, setiap kelompok memeragakannaskah drama
yang telah dibuat.
13. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikanpemahaman
kepada siswa tentang sikaptoleransi terhadap keragaman
sosial budayamasyarakat (PPKn KD 3.3 dan 4.3).
14. Siswa membentuk kelompok terdiri atas 4-5 siswa.
15. Setiap kelompok mengerjakan tugas sesuai yang tertulis
dalam Buku Siswa.
16. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswatentang keragaman sosial budaya
masyarakat di Indonesia (PPKn KD 3.3dan 4.3).
17. Siswa membaca senyap bacaan “Jenis Usaha dengan
Mengolah Sumber Daya Alam”.
18. Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi bacaan.
19. Siswa diajak bertanya jawab mengenai jenis-jenis usaha
di lingkungan sekitarnya
20. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa mengenai jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi masyarakat Indonesia (IPS KD 3.3)
21. Siswa mengamati jenis-jenis usaha di lingkungan sekitar
yang mengolahsumber daya alam. Dalam melaksanakan
kegiatan ini siswa dapat dibagi menjadi beberapa
kelompok berdasarkan daerah tempat tinggal. Setiap
kelompok menuliskan jenis-jenis usaha yang terdapat di
daerah tempat tinggalnya.
22. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatan
pengamatannya di depan kelompok lain.
23. Siswa menyimpulkan keragaman sosial di lingkungannya
dari jenis-jenis usaha masyarakatnya.
24. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahamn
kepada siswa tentang keragaman jenis usaha masyarakat
(IPS KD 3.3 dan 4.3 dan PPKn KD 3.3 dan 4.3).
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1|3

 pembelajaran yang telah berlangsung. menit
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa  Mengidentifikasi peristiwa pada Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesi teks. Soal isian
a Soal uraian
PPKn  Mengidentifikasi keragaman Tes tertulis Soal pilihan ganda
sosial budaya masyarakat Soal isian
Indonesia. Soal uraian
IPS  Mengidentifikasi jenis-jenis Tes tertulis Soal pilihan ganda
usaha dan kegiatan ekonomi Soal isian
masyarakat Indonesia. Soal uraian

I. PILIHAN GANDA
A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C ATAU D PADA
JAWABAN YANG BENAR!

1. Indonesia memiliki beragam bahasa daerah, namun penduduk Indonesia dapat dengan
mudah melakukan komunikasi antar daerah karena memiliki ….
a. Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan
b. UUD 1945 sebagai dasar negara
c. Satu presiden yang sama
d. Garuda Pancasila sebagai lambang negara

2. Betang, Joglo dan Gadang adalah contoh kergaman budaya Indonesia berupa ….
a. Pakaian adat
b. Tarian daerah
c. Lagu daerah
d. Rumah adat

3. Tari Serampang Dua Belas dan Tari Tor-Tor berasal dari provinsi ….
a. Sulawesi Utara

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1|4

b. Jawa Timur
c. Papua Barat
d. Sumatra Utara

4. Pakaian adat berikut ini yang tidak berasal dari daerah di pulau Sumatra adalah ….
a. Ulos
b. Aesan Gede
c. Kebaya
d. Bundo Kaduang

5. Jenis usaha bidang produksi yang bergerak  dalam bidang sumber daya alam disebut ….
a. Usaha alam
b. Usaha agraris
c. Usaha ektraktif
d. Usaha pasif

JAWABAN :

1.a. Bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan

2. d. Rumah adat
3. d. Sumatra Utara
4. c. Kebaya
5. b. Usaha agraris

II. ISIAN

1. Gapura Candi Bentar adalah nama rumah adat yang berasal dari provinsi ….

JAWABAN :

1. Bali
2. Ekstraktif

III. URAIAN

1. Sebutkan contoh keragaman budaya yang ada di Indonesia!

JAWABAN :

1. Keragaman budaya yang ada di Indonesia, antara lain :

– Keragaman bahasa daerah
– Keragaman rumah adat
– Keragaman pakaian adat
– Keragaman alat musik daerah
– Keragaman tarian daerah
– Keragaman senjata daerah
– Keragaman lagu daerah
– Keragaman upacara daerah

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1|5

 – Keragaman masakan daerah

SKOR PENILAIAN
Bentuksoal Jumlahsoal Skor Per soal Skormaksimal
PilihanGanda 5 1 5
Isian 1 2 1
Uraian 1 6 6
Jumlah Skor Maksimal 12
jumlah skor perolehan
Nilai : x 100
skor maksimal

c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa  Menuliskan peristiwa-peristiwa Diskusi dan Rubrik penilaian
Indonesi pada teks. unjuk hasil pada BG
a halaman 28-29.
PPKn  Menunjukkan sikap toleransi yang Unjuk kerja
dapat dilakukan dalam keragaman dan hasil
sosial budaya dengan bermain
peran.
IPS  Menuliskan jenis-jenis usaha dan Unjuk kerja
kegiatan ekonomi masyarakat dan hasil
Indonesia.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b. Rubrik Penilaian Berdiskusi tentang Isi Suatu Teks

Bentuk Penilaian: Kinerja
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
KD PPKn 3.3 dan 4.3
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1|6

 (1)
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
tentang menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
mengidentifikasi semua peristiwa semua peristiwa beberapa peristiwa dalam
peristiwa dalam dalam bacaan dalam bacaan peristiwa dalam bacaan.
bacaan dengan benar dengan sedikit bacaan dengan
tanpa bantuan bantuan guru. bantuan guru.
guru.
Pengetahuan Dapat Dapat Dapat Tidak dapat
tentang menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyebutkan
mengidentifikasi semua keunikan semua keunikan beberapa keunikan suatu
keunikan suatu suatu budaya suatu budaya keunikan suatu budaya.
budaya tanpa bantuan dengan sedikit budaya dengan
guru. bantuan guru. bantuan guru.
Keaktifan dalam Selalu aktif Kadang tidak Kurang Tidak aktif
mengemukakan mengemukakan aktif dalam aktif dalam dalam
pendapat pendapat dari mengemukakan mengemukakan mengemukakan
awal hingga pendapat. pendapat. pendapat.
akhir diskusi.
Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara dalam kalimat secara kalimat di kalimat di kalimat secara
berdiskusi keseluruhan beberapa bagian beberapa bagian keseluruhan
jelas, tidak jelas dan dapat jelas dan dapat tidak jelas,
menggumam dipahami. dipahami. menggumam
dan dapat dan tidak dapat
dipahami. dipahami.

c. Rubrik Penilaian Membuat Laporan Hasil Pengamatan

Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.3 dan 4.3
KD PPKn 3.3 dan 4.3

Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuat membuat membuat membuat
laporan laporan laporan laporan dengan
dengan dengan dengan mencatumkan
mencatumkan mencantumkan mencatumkan judul laporan,
judul laporan, judul laporan, judul laporan, tujuan laporan
tujuan, dan isi tujuan, dan isi isi laporan dengan tepat.
laporan, dan laporan dengan tepat.
kesimpulan dengan tepat.
dengan tepat.
Keterbacaan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuat membuat membuat membuat
laporan laporan laporan laporan tetapi
dengan rinci, dengan rinci dengan rinci. belum benar.

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1|7

 runtut dan dan benar.
benar.

Banjaran, 10 April 2021

Tutor Pembimbing Mahasiswa

Alimi,S.Pd, MM Nurul Amalia

NIP.196312151984051 NIM 836583731
Mengetahui,
Kepala SD N Tembok Banjaran 01

Siti Fatimah, S.Pd.

NIP.196303061983042004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-8)

Sekolah : SD Negeri Tembok Banjaran 01

Kelas /Semester : V (lima)/2
Tema 8 : Lingkungan Sahabat Kita
Subtema 1 : Manusia dan Lingkungan

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1|8

 Pembelajaran ke- : 4
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Menguraikan urutan peristiwaatau  Membaca teks jenis-jenis usaha
tindakan yang terdapatpada teks masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwaatau  Menjelaskan jenis-jenis usaha
tindakan denganmemperhatikan masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
latar cerita yangterdapat pada teks
fiksi

PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3. Menelaah keragaman sosial budaya  Mengidentifikasi keragaman sosial di
masyarakat lingkungan sekitarnya berdasarkan jenis
usaha.
4.3. Menyelenggarakan kegiatan yang  Menyatakan sikapnya terhadap
mendukung keragaman sosial keragaman jenis usaha dari keluarga
budaya masyarakat teman-teman sekelasnya.

IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Menganalisis peran ekonomi  Membaca teks jenis-jenis usaha
dalam upaya menyejahterakan masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
kehidupan masyarakat di bidang
sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan
persatuan bangsa Indonesia serta
hubungannyadengan karakteristik
ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang  Menjelaskan jenis-jenis usaha
peran ekonomi dalam upaya masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan
RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1|9
 budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan bangsa

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati bacaan, siswa mampu menjelaskan jenis-jenis usaha
masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi keragaman sosial di
lingkungan sekitarnya berdasarkan jenis usaha.
3. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menyatakan sikapnya terhadap keragaman
jenis usaha dari keluarga teman-teman sekelasnya.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Jenis-jenis usaha masyarakat.
2. Keragaman sosial di lingkungan sekitar berdasarkan jenis usaha.
3. Keragaman jenis usaha dari keluarga dan teman sekelas.

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 8: Lingkungan Sahabat
Kita. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Rumah Juara.

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
n mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa,
guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1 | 10

 sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan 1. Siswa membaca teks “Jenis Usaha Masyarakat 40 menit
inti Indonesia” pada buku siswa.
2. Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi teks,misalnya
sebagai berikut.
 Apa jenis-jenis usaha dalam masyarakat?
Jawaban: Secara umum terdapat tiga jenis usaha,
yaitu: perindustrian, perdagangan,dan jasa.
 Apa ciri-ciri dari setiap jenis usahatersebut?
Jawaban:
Ciri-ciri usaha industri adalahmemiliki modal besar,
memiliki tenagakerja andal, mengolah bahan
bakumenjadi barang jadi atau setengah jadi, berusaha
menghasilkanproduk yang berkualitas, menyediakan
layanan purnajual.
Ciri-ciri usaha perdagangan: mempunyai tempat
penyimpan barangyang dibeli dari produsen sebelum
dijual lagi kepada pengguna(konsumen), mengemas
barang dagangan dengan baik dan menarikbagi
konsumen, menyediakan kemudahan layanan bagi
konsumendalam memperoleh dan membayar barang
dagangan.
Ciri-ciri usaha jasa: mengutamakan layanan yang
baik kepadakonsumen, membutuhkan keahlian
khusus sesuai jasa yangditawarkan, menjaga loyalitas
(kesetiaan) pelanggan.
 Apa keuntungan setiap pelaku jenis usaha tersebut?
Jawaban: Pelaku setiap jenis usaha akan memperoleh
keuntunganberupa penghasilan yang dapat digunakan
untuk memenuhikebutuhan hidup, bahkan
mungkinmeningkatkan taraf hidup keluarganya.
3. Siswa membuat peta pikiran tentang jenis-jenis usaha
masyarakat Indonesia berdasarkanbacaan.
4. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang jenis-jenisusaha ekonomi dalam
masyarakat (IPS KDdan 4.3) dan urutan peristiwa pada
teks (Bahasa Indonesia KD3.8 dan 4.8).
5. Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Tiap
kelompok terdiri atas 10-11orang. Tiap kelompok
menuliskan jenis usaha yangmungkin dilakukan
keluarganya dalam bentuktabel seperti pada buku teks.
6. Selanjutnya, bersama kelompok lain, siswamenuliskan
banyaknya tiap jenis usaha yang dilakukan keluarga
siswa.
7. Siswa menuliskan sikapnya atas keragaman jenis usaha

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1 | 11

 yang dilakukan keluarga siswa dalam satu kelas.
8. Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswatentang keragaman jenis usaha dalam
masyarakat (IPS KD 3.3 dan 4.3) serta sikap toleransi
atas keragaman sosial budaya dalam masyarakat(PPKn
KD 3.3 dan 4.3).
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa  Membaca teks jenis-jenis usaha Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesi masyarakat dalam bentuk peta Soal isian
a pikiran. Soal uraian
PPKn  Mengidentifikasi keragaman Tes tertulis Soal pilihan ganda
sosial di lingkungan sekitarnya Soal isian
berdasarkan jenis usaha. Soal uraian
IPS  Membaca teks jenis-jenis usaha Tes tertulis Soal pilihan ganda
masyarakat dalam bentuk peta Soal isian
pikiran. Soal uraian

II. PILIHAN GANDA

A. BERILAH TANDA SILANG (X) PADA HURUF A, B, C ATAU D PADA
JAWABAN YANG BENAR!

JAWABAN :

1. Bagi tumbuhan air juga dapat berfungsi sebagai pelarut ….

a. Zat hara
b. Oksigen
c. Cahaya matahari

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1 | 12

d. Hama dan gulma

2. Air di bumi mengalami siklus yang terus berputar, proses penguapan air laut dalam siklus
air disebut juga dengan ….
a. Kondensasi
b. Evaporasi
c. Presipitasi
d. Infiltrasi

3. Uap air yang ada di atsmosfer akan berubah menjadi titik-titik air ketika suhu udara ….
a. Naik
b. Stabil
c. Turun
d. Memanas

4. Air tanah mengalami proses perembesan ke danau atau sungai. Proses ini dinamakan
dengan ….
a. Respirasi
b. Evaporasi
c. Kondensasi
d. Infiltrasi

5. Sebagai manusia kita harus turut serta menjaga kelestarian air di bumi karena ….
a. Air merupakan sumber daya alam yang penting bagi penunjang kehidupan makhluk hidup
di bumi
b. Air merupakan sumber daya alam yang mempunyai harga yang relatif murah di bumi
c. Air dibutuhkan manusia untuk mengolah semua jenis hewan dan tumbuhan di bumi
d. Air yang ada di bumi bersifat sangat langka dan sangat sulit untuk diperbaharui
keberadaannya

JAWABAN :

1.a. Zat hara

2. b. Evaporasi
3. c. Turun
4. d. Infiltrasi
5. a. Air merupakan sumber daya alam yang penting bagi penunjang kehidupan makhluk
hidup di bumi

II. ISIAN

1. Setiap hari keluarga Pak Deni mengkonsumi nasi dan sayur, nasi dan sayur dihasilkan
dari bidang usaha . . . . .  . . dan ….

2. Guru termasuk jenis usaha yang memberikan jasa kepada orang lain, jasa dari jenis
pekerjaan ini berupa …

JAWABAN :

1. Pertanian dan perkebunan

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1 | 13

 2. Mengajari siswa belajar / mendidik siswa

III. URAIAN

1. Sebutkan contoh usaha agraris dan ekstraktif!

JAWABAN :

1. Contoh usaha agraris dan ekstraktif :

– Contoh usaha agraris antara lain = Pertanian, perkebunan, peternakan, pertambakan,
perikanan
– Contoh usaha ekstraktif antara lain = Pertambangan, perburuan, penebangan hutan

SKOR PENILAIAN
Bentuksoal Jumlahsoal Skor Per soal Skormaksimal
PilihanGanda 5 1 5
Isian 2 2 4
Uraian 1 6 6
Jumlah Skor Maksimal 15
jumlah skor perolehan
Nilai : x 100
skor maksimal

c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instumen
Bahasa  Menjelaskan jenis-jenis usaha Diskusi dan Rubrik penilaian
Indonesi masyarakat dalam bentuk peta unjuk hasil pada BG
a pikiran. halaman 33-34.
PPKn  Menyatakan sikapnya terhadap Unjuk kerja
keragaman jenis usaha dari dan hasil
keluarga teman-teman sekelasnya.
IPS  Menjelaskan jenis-jenis usaha Unjuk kerja
masyarakat dalam bentuk peta dan hasil
pikiran.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak
. Perilaku Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1 | 14

b. Rubrik Penilaian Membuat Peta Pikiran tentang Berbagai Jenis Usaha
Masyarakat Indonesia
Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.3 dan 4.3
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Kelengkapan Siswa Siswa Siswa Informasi yang
Informasi menyajikan menyajikan menyajikan disajikan tidak
informasi informasi informasi lengkap.
dengan sangat dengan dengan cukup
lengkap lengkap lengkap
tentang jenis tentang jenis tentang jenis
usaha tanpa usaha dengan usaha dengan
bantuan guru. sedikit bantuan guru.
bantuan
guru.
Keterbacaan Siswa Siswa Siswa Siswa
Diagram (peta menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
pikiran) informasi informasi informasi informasi
dengan dengan dengan cukup kurang
membuat lengkap dan lengkap tanpa lengkap.
bagan menggunakan menggunakan
sederhana kata kunci kata kunci.
secara yang tepat
lengkap, jelas, dengan
dan bantuan guru.
menggunakan
kata kunci
yang tepat.

c. Rubrik Penilaian Membuat Laporan Hasil Diskusi

Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.3 dan 4.3
KD PPKn 3.3 dan 4.3
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuat membuat membuat membuat
laporan laporan laporan laporan dengan
dengan dengan dengan mencatumkan
mencatumkan mencantumkan mencatumkan judul laporan,
judul laporan, judul laporan, judul laporan, tujuan laporan
tujuan, dan isi tujuan, dan isi isi laporan dengan tepat.
laporan, dan laporan dengan tepat.
kesimpulan dengan tepat.

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1 | 15

 dengan tepat.
Keterbacaan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuat membuat membuat membuat
laporan laporan laporan laporan tetapi
dengan rinci, dengan rinci dengan rinci. belum benar.
runtut dan dan benar.
benar.

Banjaran, 12 April 2021

Tutor Pembimbing Mahasiswa

Alimi,S.Pd, MM Nurul Amalia

NIP.196312151984051 NIM 836583731
Mengetahui,
Kepala SD N Tembok Banjaran 01

Siti Fatimah, S.Pd.

NIP.196303061983042004

RPP K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 8 ST 1 | 16