RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP-2)

Sekolah : SD Negeri Tembok Banjaran 01

Kelas /Semester : V (Lima)/2
Tema 7 : Peristiwa dalam Kehidupan
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
Pembelajaran :2
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPA, SBdP
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (2 JP)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Menggali informasi penting dari  Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang
teks narasi sejarah yang disajikan terjadi sebelum pembacaan teks Proklamasi
secara lisan dan tulis menggunakan Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
aspek: apa, di mana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana.
4.5 Memaparkan informasi penting dari  Menyebutkan peristiwa-peristiwa setelah
teks narasi sejarah menggunakan pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan
aspek: apa, di mana, kapan, siapa, dengan penuh kepedulian.
mengapa, dan bagaimana serta
kosakata baku dan kalimat efektif.

IPA
Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis pengaruh kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud
benda dalam kehidupan sehari-hari.
4.7 Melaporkan hasil percobaan
pengaruh kalor pada benda.
Indikator Pencapaian Kompetensi
 Mengetahui kalor dapat menyebabkan
perubahan wujud benda dengan penuh
tanggung jawab.
 Melakukan percobaan untuk mengetahui
kalor dapat menyebabkan perubahan wujud
benda dengan penuh tanggung jawab.

SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3 Memahami pola lantai dalam tari  Menjelaskan gerak tari dengan pola lantai
kreasi daerah. yang benar.
4.3 Mempraktikkan pola lantai pada gerak  Mempraktikkan gerak tari dengan pola
tari kreasi daerah. lantai yang benar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan melakukan percobaan, siswa mengetahui kalor dapat menyebabkan perubahan
wujud benda dengan penuh tanggung jawab.
2. Dengan membaca, siswa dapat mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terjadi sebelum
pembacaan teks Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
3. Dengan bercerita, siswa dapat menyebutkan peristiwa-peristiwa setelah pembacaan teks
Proklamasi Kemerdekaan dengan penuh kepedulian.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mempraktikkan gerak tari dengan pola lantai
yang benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Kalor dapat menyebabkan perubahan wujud benda
2. Peristiwa-peristiwa yang terjadi sebelum pembacaan teks proklamasi kemerdekaan
3. Gerak tari dengan pola lantai

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Lirik lagu “Hari Merdeka”, alat iring lagu sederhana
2. Teks tentang peristiwa sebelum dan sesudah pembacaan teks Proklamasi
Kemerdekaan
Bahan : alat dan bahan percobaan perubahan wujud benda karena panas atau kalor
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 7: Peristiwa dalam
Kehidupan, Subtema 2: Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi
Kemerdekaan, Pembelajaran 2. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.
2. Rumah Juara

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa,
guru dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam

RPP |\K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 7 ST 2 |41

 pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti 1. Pada awal pembelajaran, guru memberikan pengantar 40 menit
dengan sebuah cerita yang menunjukkan adanya
perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari.
2. Secara interaktif dan menarik, guru menjelaskan konsep
perubahan wujud benda karena panas atau kalor. Siswa
diberikan kesempatan untuk bertanya dan memberikan
tanggapan.
3. Siswa melakukan percobaan untuk mengetahui perubahan
wujud benda yang disebabkan oleh panas atau kalor.
Kegiatan percobaan dapat dilakukan di dalam kelas atau
di laboratorium. Guru menunjuk para petugas untuk
melakukan percobaan. Siswa yang lain mengamati dan
mencatat setiap peristiwa yang terjadi selama proses
percobaan. Guru meminta kepada petugas untuk
melakukan presentasi hasil percobaan. Guru bersama-
sama siswa membuat kesimpulan hasil percobaan.
4. Siswa membaca teks yang berjudul “Peristiwa Menjelang
dan Sesudah Pembacaan Teks Proklamasi Kemerdekaan”.
Siswa membaca dalam hati secara cermat selama 20
menit. Guru menguji pemahaman siswa dengan
memberikan pertanyaan secara lisan untuk dijawab secara
rebutan oleh siswa. Guru mengapresiasi dan
mengonfirmasi setiap jawaban siswa.
5. Siswa mencari dan menuliskan kosakata baku dan tidak
baku.
6. Siswa menjadikan Kamus Besar Bahasa Indonesia sebagai
acuan. Guru meminta secara bergiliran kepada setiap
siswa menuliskan satu kosakata baku dan tidak baku di
papan tulis. Usahakan jangan sampai ada pengulangan
kosakata yang ditulis.
7. Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan dengan
mengisi kolom peta pikiran pada buku siswa. Guru
berkeliling dan membantu siswa yang mengalami
kesulitan dalam mengerjakan. Jika sudah selesai, guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bergiliran
mempresentasikan hasilnya.
8. Guru memberikan konfirmasi, apresiasi, dan penguatan
kepada setiap jawaban siswa.
9. Siswa berlatih menyanyikan lagu “Hari Merdeka”.
10. Guru memberi contoh cara menyanyikan lagu itu, lalu
mengajak siswa menyanyikan bersama-sama. Kegiatan ini
dilakukan berulang-ulang hingga siswa dapat
menyanyikan dengan benar. Selanjutnya, tunjuklah
beberapa siswa untuk menyanyikan lagu tersebut di depan
teman-temannya. Siswa yang ditunjuk dapat diminta
menyanyikan sendiri atau bersama siswa lain yang juga
ditunjuk.

RPP |\K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 7 ST 2 |42

 11. Dalam bernyanyi, siswa harus memperhatikan nada dan
tempo yang benar. Kemudian, siswa diminta melakukan
gerak tari sesuai dengan lagu “Hari Merdeka”. Guru
menjelaskan pada siswa bahwa lagu dapat dijadikan
sebagai iringan tari. Tarian tidak dapat dipisahkan dari
musik atau pengiring.
12. Siswa berdiskusi mengenai berbagai bentuk karya tari.
Guru dan siswa bisa menyimpulkan bersama-sama
mengenai bentuktari tunggal: tari dilakukan oleh satu
orang penari, tetapi tidak menutup kemungkinan
dilakukan oleh banyak orang secara bersama. Tari
berpasangan: tarian yang dilakukan secara berpasangan
oleh dua orang penari. Tarian berpasangan dapat
dilakukan oleh banyak orang secara berpasang-pasangan.
Ada tarian berpasangan yang dilakukan oleh penari putri
dan penari putri. Ada tarian berpasangan yang dilakukan
oleh penari putra dan penari putra. Ada juga tarian
berpasangan yang dilakukan oleh penari putra dan penari
putri. Guru memperlihatkan video bentuk tari tunggal
yang benar-benar dilakukan oleh satu orang penari,
berpasangan yang benar-benar dilakukan oleh dua orang
penari secara berpasangan, dan kelompok yang dilakukan
oleh banyak penari secara berkelompok. Kemudian, siswa
mengamati pola lantai pada setiap karya tari.
13. Siswa membuat kesimpulan mengenai pola lantai yang
dilihat pada setiap tarian. Guru mempertegas dengan
memberikan gambaran, bahwa pola lantai tarian yang
dilakukan oleh satu orang penari dapat dilihat dari garis-
garis di lantai yang dilalui oleh penari pada saat
melakukan gerak tari. Pola lantai tari berpasangan
ataupunkelompok dapat dilihat berupa garis di lantai yang
dilalui oleh penari saat melakukan gerak tari dan juga
dapat dilihat berupa formasi yang dibuat oleh penari
kelompok.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan
di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu:
menyanyikan lagu “Hari Merdeka” di hadapan kedua
orang tuanya, lalu meminta tanggapan dan pendapat
kepada orang tua.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
RPP |\K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 7 ST 2 |43
 siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin melalui jurnal.

b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa  Mengidentifikasi peristiwa- Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia peristiwa yang terjadi sebelum Soal isian
pembacaan teks Proklamasi Soal uraian
Kemerdekaan dengan penuh
kepedulian.
IPA  Mengetahui kalor dapat Tes tertulis Soal pilihan ganda
menyebabkan perubahan wujud Soal isian
benda dengan penuh tanggung Soal uraian
jawab.
SBdP  Menjelaskan gerak tari dengan Tes tertulis Soal pilihan ganda
pola lantai yang benar. Soal isian
Soal uraian

c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa  Menyebutkan peristiwa- Unjuk kerja Penilaian pada BG
Indonesia peristiwa setelah pembacaan halaman 100-101.
teks Proklamasi Kemerdekaan
dengan penuh kepedulian.
IPA  Melakukan percobaan untuk Unjuk kerja Penilaian pada BG
mengetahui kalor dapat halaman 100-101.
menyebabkan perubahan wujud
benda dengan penuh tanggung
jawab.
SBdP  Mempraktikkan gerak tari Unjuk kerja Penilaian pada BG
dengan pola lantai yang benar. halaman 101-102.

d. Remidial
Siswa yang belum mampu melakukan percobaan untuk mengetahui kalor dapat
menyebabkan perubahan wujud benda dengan penuh tanggung jawab dapat berlatih
sesuai dengan panduan yang terdapat di dalam buku siswa atau dengan panduan guru.

e. Pengayaan
Siswa bisa berlatih mempraktikkan gerak tari dengan pola lantai yang benar secara
berpasangan hingga dirasa terampil.

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
RPP |\K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 7 ST 2 |44
 2.
3.
4.
5.

b. Rubrik Penilaian SBdP

Mempraktikkan gerak tari dengan pola lantai dinilai dengan rubrik.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Mengetahui Mengetahui 3 Memenuhi Hanya memenuhi
keempat pola dari 4 kriteria 2 dari 4 kriteria 1 dari 4 kriteria
lantai berikut. yang ditetapkan. yang ditetapkan. yang ditetapkan.
• vertikal
• horizontal
• diagonal
• garis
melengkung
Keterampilan Memenuhi Memenuhi 4-5 Memenuhi 2-3 Hanya memenuhi
keenam dari 6 kriteria dari 6 kriteria 1 dari 6 kriteria
kriteria berikut. yang ditetapkan. yang ditetapkan. yang ditetapkan.
• Mampu
memperagakan
pola lantai tari
kreasi daerah
berjenis vertikal
dengan tepat.
• Mampu
memperagakan
pola lantai tari
kreasi daerah
berjenis
horizontal
dengan tepat.
• Mampu
memperagakan
pola lantai tari
kreasi daerah
berjenis vertikal
dengan tepat.
• Mampu
memperagakan
pola lantai tari
kreasi daerah
berjenis diagonal
dengan tepat.
• Mampu
memperagakan
pola lantai tari
kreasi daerah
berjenis garis
melengkung

RPP |\K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 7 ST 2 |45

 dengan tepat.
• Mampu
membuat variasi
gerak tari dengan
tangan, kaki, dan
kepala dengan
indah.
Sikap Memenuhi Memenuhi 3 dari Memenuhi 2 dari Hanya memenuhi
keempat 4 kriteria yang 4 kriteria yang 1 dari 4 kriteria
kriteria berikut. ditetapkan. ditetapkan. yang ditetapkan.
• Berani.
• Percaya diri.
• Kreatif
• Tanggung
jawab.
Total N ilai Sisw a
× 10
Penilaian (penskoran): Total N ilai Maksim al

c. Rubrik Penilaian IPA dan Bahasa Indonesia

Berlatih dinilai dengan rubrik.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan Memenuhi Dapat Hanya dapat Tidak dapat
kriteria berikut. menyebutkan menyebutkan menyebutkan
Mengetahui 2 contoh 1 contoh contoh
bahwa kalor dapat perubahan perubahan perubahan
menyebabkan wujud benda wujud benda wujud benda
perubahan wujud yang yang yang
benda. dipengaruhi dipengaruhi dipengaruhi
Dapat panas atau panas atau panas atau
menyebutkan tiga kalor. kalor. kalor.
contoh perubahan
wujud benda yang
dipengaruhi oleh
panas atau kalor.
Keterampilan Memenuhi Memenuhi 2 Hanya Tidak
kriteria berikut. dari 3 kriteria memenuhi 1 memehuni
Mampu yang dari 3 kriteria semua kriteria
menemukan ditetapkan. yang yang
menemukan 3 ditetapkan. ditetapkan.
contoh perubahan
wujud benda yang
dipengaruhi oleh
panas atau kalor.
Mampu
menuliskan
kesimpulan dari
percobaan.
Mampu
mempresentasikan
hasil kegiatan
RPP |\K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 7 ST 2 |46
 dengan bahasa
yang santun,
lantang, dan
artikulasi jelas.
Sikap Memenuhi Memenuhi 3-4 Memenuhi 2 Hanya
kriteria berikut. dari 5 kriteria dari 5 kriteria memenuhi 1
Cermat dan teliti. yang yang dari 5 kriteria
Kritis. ditetapkan. ditetapkan. yang
Mandiri. ditetapkan.
Tanggung jawab.
Percaya diri.
Total N ilai Sisw a
× 10
Total N ilai Maksim al
Penilaian (penskoran):

d. Rubrik Presentasi
Presentasi dinilai dengan rubrik.
Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Tata bahasa Presentasi Terdapat satu Terdapat tiga Terdapat lebih
disampaikan atau dua atau empat dari empat
dengan kesalahan kesalahan kesalahan
menggunakan dalam tata dalam tata dalam tata
tata bahasa bahasa bahasa bahasa
Indonesia yang Indonesia yang Indonesia Indonesia yang
baik dan baku. baik dan baku. yang baik dan baik dan baku.
baku.
Ketrampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan
berbicara dialog secara dialog di dialog tidak dialog secara
keseluruhan beberapa begitu jelas keseluruhan
jelas, tidak bagian jelas tapi masih betul-betul
menggumam dan dapat bisa ditangkap tidak jelas,
dan dapat dimengerti. maksudnya menggumam
dimengerti. oleh dan tidak dapat
pendengar. dimengerti.
Total N ilai Sisw a
× 10
Total N ilai Maksim al
Penilaian (penskoran):

Total N ilai Sisw a

× 10
Total N ilai Maksim al
Penilaian (penskoran):

Total N ilai Sisw a

× 10
Total N ilai Maksim al
Penilaian (penskoran):
Banjaran, 29 Maret 2021

Tutor Pembimbing Mahasiswa

RPP |\K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 7 ST 2 |47

Alimi,S.Pd, MM Nurul Amalia
NIP.196312151984051 NIM 836583731
Mengetahui,

Kepala SD N Tembok Banjaran 01

Siti Fatimah, S.Pd.
NIP.196303061983042004

RPP |\K 13 KELAS 5 SEMESTER 2 TEMA 7 ST 2 |48