RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PKn MODEL

PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING

KELAS V SEMESTER 1
Disusun untuk memenuhi tugas individu
Mata Kuliah: PPL 2
Dosen Pebimbing : Ibu Tri Daryati

Disusun oleh :

IDA NUR CAHYAWATI

1402408043

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2011
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Mata Pelajaran

: IPA

Kelas/Semester

: V/ I

Waktu

: 3 X 35 menit

Hari/Tanggal

: Rabu, 05 Oktober 2011

Sekolah

: SDN Tugurejo 01

A. Standar Kompetensi
4. Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat
benda sebagai hasil suatu proses.
B. Kompetensi Dasar
4.1 mendeskripsikan hubungan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya.
C. Indikator
1. Mengenali struktur bahan yang menyusun suatu benda
2. Mengidentifikasi beberapa jenis sifat bahan berdasarkan struktur penyusunnya
3. Memberi contoh penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pengamatan siswa mampu mengenali struktur bahan yang menyusun
benda dengan benar.
2. Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi beberapa jenis sifat
bahan berdasarkan struktur penyusunnya dengan benar.
3. Melalui tanya jawab siswa mampu memberikan contoh penggunaan berbagai jenis
sifat berdasarkan strukturnya dengan benar
E. Materi Pembelajaran
Struktur bahan penyusun benda
(BSE IPA Kelas 5 SD/MI , halaman 70-78, karangan Heri Sulistyo, tahun 2008
penerbit Depdiknas)
F. Strategi Pembelajaran
1. Metode
: Tanya Jawab, Diskusi, Penugasan.
2. Pendekatan
: Kooperatif
3. Model pembelajaran: Snowball Throwing
G. Media dan Sumber Belajar
Media
1. Tali benang, tali rafia
2. Bola basket
3. Kertas pertanyaan untuk snowball throwing
Sumber Belajar
1.
Standar isi
2.
LKS
3.
Internet
4.
Buku model pembelajaran inovatif
5.
(Buku BSE IPA untuk SD/MI Kelas V , halaman 70-78, karangan Heri
Sulistyo, tahun 2008)
6.
(Buku BSE IPA Kelas 5 SD/MI , karangan Choiril A, tahun 2008)
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Tahapan/ Sintaks
Pembelajaran
Pra Kegiatan:

Kegiatan Guru-Siswa

Salam
Pengkondisian Kelas

Waktu
5 menit

Kegiatan Awal:

Doa
Presensi
Mempersiapkan media dan sumber belajar.
Penyajian Kelas:

Guru melakukan apersepsi siapa yang pernah

main layang-layang? Tali pada layang-layang

Kegiatan inti:
Eksplorasi

terbuat dari apa?

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Siswa diminta untuk membaca materi mengenai

sifat-sifat bahan dan penyusunnya

Guru menjelaskan garis besar materi strukur

5 menit

bahan penyusun benda dan mengadakan tanya

jawab seputar materi

Guru kemudian menugasi tiap anak untuk
mengamati dan mendata benda-benda di sekitar

20 menit

kelas dan kemudian mendeskripsikan bahan

bahan penyusunnya
Guru mengecek jawaban siswa dengan cara
menunjuk

Elaborasi

masing-masing

anak

untuk

membacakan hasil pengamatannya

Siswa dibentuk menjadi menjadi 9 kelompok,

masing-masing kelompok berisi 4 orang.

Masing-masing kelompok mendapat kertas yang

berisi sebuah pertanyaan

Pertanyaan yang ada dalam kertas mengenai

materi bahan penyusun benda

Kertas yang sudah berisi pertanyaan tadi dibuat
seperti bola dan dilempar ke kelompok lain secara

urut.
Kelompok yang mendapat lemparan bola berisi
pertanyaan
mendiskusikan

diberi

kesempatan

pertanyaan

tersebut,

untuk
dan

kemudian ketua kelompok menjadi juru bicara

untuk membacakan jawaban kelompoknya.

Setelah semua kelompok selesai menjawab
pertanyaan dalam lemparan guru mengkondisikan
siswa untuk kembali ke tempat duduknya masing-

20 menit

Konfirmasi

Kegiatan Akhir:
Penutup

masing.
Siswa dengan dibantu oleh guru menyimpulkan

kegiatan diskusi
Memfasilitasi siswa menyelesaikan masalah yang

belum terselesaikan
Memberikan pujian terhadap jalannya diskusi.
Memberikan reward kepada kelompok yang aktif

5 menit

dalam kegiatan diskusi dan presentasi.

Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran

yang telah dilaksanakan.

Guru melakukan refleksi terhadap kegiatan

pembelajaran yang telah dilakukan.

Siswa mengerjakan soal evaluasi
Guru menutup pembelajaran dengan salam

15 menit

I. Evaluasi
1. Prosedur : Tes dan Non tes
2. Teknik
Tes
: - Tes tertulis
- Lisan
Non tes
: Tes tindakan
3. Instrumen
:
a. Soal evaluasi dan Lembar Kerja Siswa
b. Lembar Observasi aktivitas siswa
Semarang, 04 Oktober 2011
Mengetahui,
Guru Kelas V

Praktikan,

Sukardiyono, S.Pd.

Ida Nur Cahyawati

NIP. 19610102 198805 1 001

Mengetahui,
Kepala Sekolah

NIM. 1402408043

Riyatni, S.Pd.
NIP. 19611025 198304 2 003
Pertanyaan untuk Snowball Throwing (Diskusi Kelompok)
1. jelaskan mengapa plastik banyak digunakan sebagai bahan penyusun
beberapa peralatan yang ada di rumah!
2. Jelaskan kelebihan yang dimiliki oleh karet dibandingkan dengan bahan
lainnya!
3. Sebutkan bahan apa saja yang menyusun sebuah bola yang biasanya
digunakan dalam olahraga sepak bola!
4. Jelaskan hubungan antara bahan penyusun suatu benda dengan sifat benda
yang dimiliki!
5. Antara benang kapas dan benang nilon, manakah yang lebih kuat? Jelaskan!
6. Sebutkan bahan penyusun kertas dan sifat-sifatnya!
7. Apakah yang dimaksud dengan serat? Sebutkan pembagian bahan yang
berasal dari serat!
8. Diantara kain tetoron, wol, dan mori manakah yang paling mudah menyerap
keringat? jelaskan alasanmu!

SOAL EVALUASI
A. Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Kursi yang terdapat di ruang tamu merupakan salah satu benda yang disusun
oleh bahan berupa ....
a. kayu
c. kaca
b. batu
d. benang
2. Perabot di rumah yang disusun oleh bahan berupa kaca adalah ....
a. kursi
c. lemari
b. meja
d. cermin rias
3. Pada kegiatan pramuka banyak digunakan bahan berupa ....
a. kayu
c. plastik
b. tali
d. kaca
4. Karpet, korden, sajadah, baju, dan celana merupakan benda-benda yang
disusun oleh kumpulan-kumpulan tali, yaitu ....
a. benang
c. kain
b. wol
d. kaca
5. Sifat benda yang berhubungan dengan kekuatan adalah ....
a. kasar
c. kilap
b. halus
d. kaku
6. Kayu banyak digunakan untuk peralatan dapur. Hal ini disebabkan karena
kayu memiliki sifat ....
a. kuat
c. tidak menghantarkan panas
b. lentur
d. mudah patah
7. Pada pembuatan alat musik angklung digunakan bahan berupa ....
a. kayu
c. plastik
b. bambu
d. kaca
8. Bahan yang memiliki sifat tembus pandang, mudah dibentuk, mudah pecah,
dan warnanya bening adalah ....
a. kayu
c. batu
b. kaca
d. benang
9. Salah satu daerah di Indonesia yang memiliki kerajinan berupa anyaman
dari bambu adalah ....
a. Tasikmalaya
c. Bandung
b. Garut
d. Jakarta
10. Bahan yang memiliki sifat lentur, kenyal, tidak menghantarkan listrik dan
panas, kuat, dan mudah dibentuk adalah ....
a. karet
c. kayu
b. kaca
d. benang
B. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Lemari tempat menyimpan baju yang ada di rumah biasanya tersusun dari bahan ....
2. Bahan yang memiliki sifat kuat, kaku, tahan panas, dan biasanya digunakan untuk
pembuatan alat penumbuk beras adalah ....
3. Salah satu jenis bahan yang memiliki keunggulan dapat diproduksi dalam jumlah banyak
dengan harga yang murah adalah ....
4. Bahan penyusun utama yang menyusun bola basket, voli, dan tenis adalah ....

5. Di Tasikmalaya, terdapat kerajinan bambu yang sangat unik. Di sana bambu dibuat
kerajinan dengan cara ....

KUNCI JAWABAN DAN PENILAIAN

Jenis soal
Pilihan ganda

Uraian

No
1

Kunci jawaban
A

Skor
1

10
1

A
Kayu

1
4

Kayu

Plastik

4
5

karet
Menganyam

Jumlah

Skor maksimal 30, Nilai = skor maksimal : 3

4
4

30

Alat Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial

(APKG 3)

Lembar Penilaian
Kompetensi Kepribadian dan Sosial

A. Identitas Peserta Didik yang Dinilai

1. Nama

: Ida Nur Cahyawati

2. NIM/NIP

: 1402408043

3. Tempat Mengajar

: SD N 01 Tugurejo

4. Kelas

:V

5. Alokasi Waktu

: 3 x 3 menit

6. Tanggal

: 21 September 2011

B. Petunjuk Penggunaan

Bubuhkan pada kolom Tanda Cek () jika deskriptor yang disediakan tampak
Jika jumlah deskriptor yang tampak pada Aspek yang Diamati:
Satu

mendapatkan skor 1

Dua

mendapatkan skor 2

Tiga

mendapatkan skor 3

Empat mendapatkan skor 4

NO

Aspek yang
Diamati

Deskriptor

Tanda
Cek (

Sko
r

)
1

Ketaatan dalam
menjalankan
ajaran agama

Meyakini ajaran agamanya yang

paling benar dan tidak meremehkan
ajaran agama lain
Meyakini bahwa hidup di dunia
diikuti kehudupan abadi di akhirat.
Meyakini bahwa kualitas hidup dunia
menentukan kualitas hidup di
akhirat.
Meyakini bahwa hidup di dunia
adalah kesempatan membawa
modal di akhirat.

Tanggung Jawab

Peduli terhadap kesejahteraan diri

sendiri dan keluarganya.
Peduli terhadap kesejahteraan siswa
dan keluarganya.
Peduli terhadap kesejahteraan
teman kerjanya
Peduli terhadap keberlangsungan
tempat kerjanya dan sekolah lain.

Kejujuran

Mengakui adanya kebenaran.

Memberikan informasi yang benar.
Melaksanakan kebenaran meskipun
ia tidak setuju/ia dirugikan
Menghargai orang yang jujur

Kedisiplinan

Patuh pada peraturan yang dibuat

atasannya
Patuh pada aturan yang ia buat
sendiri.
Menghargai orang yang disiplin.
Mendorong orang yang tidak disiplin
agar menjadi disiplin.

Keteladanan

Memiliki perilaku yang baik.

Dapat menjadi teladan bagi orang
lain.

Selalu memperbaiki kualitas

perilakunya.
Peduli pada orang lain.
6

Etos Kerja

Berperinsip bekerja adalah ibadah

Berperinsip bekerja adalah seni
Berperinsip bekerja adalah
anugerah/rakhmat
Berperinsip bekerja adalah
pelayanan

Inovasi dan
Kreativitas

Meyakini bahwa orang yang inovatif

dan kreatif pada akhirnya lebih
diuntungkan.
Menghargai tinggi orang yang
inovatif dan kreatif.
Tidak puas dengan hal yang ada.
Selalu mencoba hal baru.

Kemampuan
Menerima Kritik
dan Saran

Selalu melakukan koreksi diri

(selfassessment)
Menyukai diskusi
Menghargai kritik dan saran dari
orang lain.
Tidak merasa dirinya selalu benar.

Kemampuan
Berkomunikasi

Dapat berkomunikasi secara lisan

dengan orang lain.
Dapat berkomunikasi secara tertulis
dengan orang lain.
Dapat memahami bahasa tubuh
orang lain.
Dapat menyatakan sesuatu dengan
bahasa tubuh.

10

Kemampuan
Bekerja Sama

Dapat dipimpin orang lain

Dapat memimpin orang lain
Dapat menerima pekerjaan yang
baik meskipun berasal dari orang
yang tidak segolongan dengan

dirinya.
Dapat menolak pekerjaan yang
buruk meskipun berasal dari orang
yang segolongan dengan dirinya.
Skor total
Komentar:
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
Usul Perbaikan Kompetensi Kepribadian dan Sosial
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

Semarang, 04 Oktober 2011

Mengetahui,
Guru Kelas V

Sukardiyono, S. Pd

19610102 198805 1 001

NIP.

Untuk persyaratan lulus

APKG 1 skor terendah 23
APKG 2 skor terendah 28,4
APKG 3 skor terendah 28,4
Nilai akhir minimal 71

Penentuan nilai akhir

Skor APKG 1, APKG 2, dan APKG 3 ditranfer kenilai terlebih dulu
kemudian dimasukkan ke rumus berikut

Nilai Akhir (NA) =

N1 = nilai APKG 1
N2= Nilai APKG 2
N3= nilai APKG 3

2 N1 2 N 2 1N 3
5

Konversi skor dan nilai APKG 1

SKOR

NILAI

SKOR

NILAI

17

53,125

6,25

18

56,25

9,375

19

59,375

12,5

20

62,5

15,625

21

65,625

18,75

22

68,75

21,875

23

71,875

25

24

75

28,125

25

78,125

10

31,25

26

81,25

11

34,375

27

84,375

12

37,5

28

87,5

13

40,625

29

90,625

14

43,75

30

93,75

15

46,875

31

96,875

16

50

32

100

KONVERSI SKOR DAN NILAI APKG 2 DAN APKG

3
SKOR

NILAI

SKOR

NILAI

2,5

21

52,5

22

55

7,5

23

57,5

10

24

60

12,5

25

62,5

15

26

65

17,5

27

67,5

20

28

70

22,5

29

72,5

10

25

30

75

11

27,5

31

77,5

12

30

32

80

13

32,5

33

82,5

14

35

34

85

15

37,5

35

87,5

16

40

36

90

17

42,5

37

92,5

18

45

38

95

19

47,5

39

97,5

20

50

40

100